小學(xué)一年級(jí)班主任老師工作總結(jié)（集合6篇）

第第頁(yè)小學(xué)一班級(jí)班主任老師工作總結(jié)（集合6篇）小學(xué)一班級(jí)班主任老師工作總結(jié)第1篇?jiǎng)偣ぷ鞯膬赡曛校诶侠蠋煹囊龑?dǎo)以及本身的摸索下，我覺(jué)得本身已經(jīng)積累了肯定的班主任工作閱歷。所以在這次回下來(lái)教一班級(jí)的時(shí)候，對(duì)班主任工作，我是躊躇滿志。準(zhǔn)備在這個(gè)新集體中，充分運(yùn)用本身學(xué)到的東西，好好帶好這個(gè)班級(jí)。記得，第一天報(bào)到，家長(zhǎng)們帶著一個(gè)個(gè)小家伙連續(xù)登場(chǎng)，他們對(duì)這個(gè)新環(huán)境，對(duì)我這個(gè)新老師充分了古怪，天真的他們盡管有些拘謹(jǐn)，卻絲毫掩飾不了身上尚未脫去的幼兒園自由散漫的習(xí)氣。吸引他們的注意力，讓他們聽(tīng)我講要求，于是我使用了第一招“連騙帶哄”。什么“比一比”“學(xué)一學(xué)”這些看似極為天真的教育方法，對(duì)于喜愛(ài)戴高帽子的小孩子來(lái)說(shuō)，還是特別管用的。吃飯、排隊(duì)、紀(jì)律、作業(yè)、打掃衛(wèi)生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評(píng)價(jià)，所以一聽(tīng)到老師說(shuō)哪個(gè)小伙伴什么做得特別好，為了得到老師的表?yè)P(yáng)，他們也立刻會(huì)學(xué)樣。例如，看到他們放學(xué)后打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時(shí)還邊打掃邊玩。我就想了個(gè)法兒：某天放學(xué)前，我問(wèn)同學(xué)是否知道麥當(dāng)勞新推出的“極速59秒”活動(dòng)，跟他們稍作解釋，并提出希望，放學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)間不超過(guò)3分鐘，來(lái)個(gè)“打掃極速3分鐘”比賽。這天是一組女生打掃，當(dāng)我送完放學(xué)隊(duì)伍回教室，見(jiàn)衛(wèi)生已快打掃完。第二天，大肆宣揚(yáng)表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作搞得既好又快。第二招，冷處理。有人說(shuō)，“老師最需要的是耐性?！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)。特別是面對(duì)一群天真無(wú)邪，犯了錯(cuò)還一臉無(wú)辜的孩子們，一班級(jí)的老師真不能少了這份耐性。常規(guī)教育，安全活動(dòng)一而再，再而三強(qiáng)調(diào)，下課前一分鐘才又重復(fù)一遍，可一下課，老師剛轉(zhuǎn)身，他們又快速飛奔向操場(chǎng)，舒活起筋骨來(lái)，即使連平常最內(nèi)向，看似沉默無(wú)聞的小孩子都喜愛(ài)追啊跑啊。好動(dòng)是孩子的天性，學(xué)校中少了這些歡聲笑語(yǔ)，就少了蓬勃的朝氣?？捎袝r(shí)，一個(gè)不當(dāng)心，上課時(shí)帶進(jìn)教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動(dòng)肝火，罵一頓，孩子覺(jué)著委屈，效果未必多大，復(fù)原了，連續(xù)活蹦亂跳。對(duì)于這樣的'事老師不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關(guān)鍵還是要孩子本身形成活動(dòng)的安全意識(shí)。發(fā)生這樣的事情，老師會(huì)關(guān)切地問(wèn)一下肇事者和當(dāng)事人怎么回事，但絕不過(guò)分關(guān)注。讓同學(xué)本身回想怎么會(huì)發(fā)生這樣的事，怎樣就不會(huì)發(fā)生，同時(shí)讓其他小伙伴注意，但不大驚小怪。幾次下來(lái)，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有時(shí)還有磕磕碰碰，但明顯少了。第三招“課間交談”。低班級(jí)的孩子特別喜愛(ài)和老師親近，一下課就湊到老師身邊來(lái)了。問(wèn)各種各樣古怪的問(wèn)題，甚至老師外形的稍稍變化，也會(huì)引起他們與你的交流話題。他們幾乎什么話都樂(lè)意和老師說(shuō)，本身喜愛(ài)什么，做了什么，甚至本身的小隱秘，這是老師了解同學(xué)，和同學(xué)溝通的最佳時(shí)機(jī)。老師在了解了同學(xué)的想法、心里特征后對(duì)同學(xué)的教育就更有針對(duì)性。班主任工作是一門很深的學(xué)問(wèn)，特別是面對(duì)不同的同學(xué)，不同的班級(jí)，還需要依據(jù)實(shí)際情況摸索。今后我還要多向有豐富閱歷的其他班主任學(xué)習(xí)，希望能把班級(jí)管理得更好，使孩子們成長(zhǎng)得更好。小學(xué)一班級(jí)班主任老師工作總結(jié)第2篇記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型.記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告的時(shí)說(shuō):班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望本身成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业膶?shí)在工作和實(shí)在做法。一．開(kāi)學(xué)三步曲（一）、在新生入校的第一天，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：1．自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹本身，姓名，年齡，喜好，特長(zhǎng)，愿望。重要是給同學(xué)一個(gè)磨練機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。2．競(jìng)爭(zhēng)班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。重要是培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參于意識(shí)。3．給每個(gè)同學(xué)一封公開(kāi)信，在信中，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我本身的情況，并且對(duì)同學(xué)提出了實(shí)在的要求。（二）、營(yíng)造家的氛圍1．學(xué)唱班歌，“由于我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。2．生日祝福，鮮花，值日生檔案在同學(xué)過(guò)生日的那天，由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來(lái)自同學(xué)的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案，讓值日生寫上本身的生日，喜好，最想說(shuō)的話，讓同學(xué)們更多的了解他。3．圖書(shū)角：由每個(gè)同學(xué)志愿捐書(shū)，集中起來(lái)構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書(shū)角，現(xiàn)在已有藏書(shū)一百余本。圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加酷愛(ài)我們的“家”了。4．寫日記我要求同學(xué)每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改。這樣，即可提高同學(xué)的寫作水平，又開(kāi)墾了一條老師和同學(xué)溝通的渠道，同時(shí)還增長(zhǎng)了老師和同學(xué)的感情。同學(xué)有了說(shuō)心里話的地方，感情也就有了歸屬了。二．創(chuàng)特色班級(jí)特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認(rèn)為，成人比成材更緊要，要培育對(duì)社會(huì)有用的人，要讓同學(xué)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必需要有猛烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛(ài)心給社會(huì)；真心給伙伴；孝心給父母；信念給本身。我給同學(xué)們介紹了一篇一位教育工的文章—————“天下興亡，我的責(zé)任”。讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很緊密的`聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫忙同學(xué)，遵守紀(jì)律，珍惜集體等等，都是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就自動(dòng)要求留下來(lái)?yè)欤嗤瑢W(xué)都自發(fā)的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。特色之二：重視本領(lǐng)的培育和磨練期中考試后，為了培育同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)磨練的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，構(gòu)成了兩套新的班委會(huì)，讓他們相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽(tīng)寫，默寫。這樣，即磨練了本領(lǐng)，又樹(shù)立了威信。我們還策劃了很多的活動(dòng)，如：主題班會(huì)，圣誕晚會(huì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，辯論會(huì)，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動(dòng)，都教給班干部們本身組織布置，既磨練了本領(lǐng)，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)！沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)同學(xué)，和每一個(gè)同學(xué)成為伙伴，讓他們敬重我，喜愛(ài)我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：各處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你信任這份感情值得感謝。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和同學(xué)之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受同學(xué)的情意，感受生活的美好；共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，共享友情的歡樂(lè)，共享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，更新觀念，和時(shí)代同步和同學(xué)共同成長(zhǎng)。小學(xué)一班級(jí)班主任老師工作總結(jié)第3篇時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)負(fù)的是一（3）班的班主任老師，在這一學(xué)期中，我和同學(xué)們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與缺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些實(shí)在情況和以及我所做的重要工作。1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自發(fā)性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成上課專注聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如：每天中午給同學(xué)布置了肯定的作業(yè)，讓同學(xué)養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書(shū)角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使同學(xué)加添課外識(shí)字量，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求同學(xué)到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不行離開(kāi)本身的位子，而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。2、培育良好的班集體班集體是培育同學(xué)個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這重要就是學(xué)校的四項(xiàng)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我結(jié)合一班級(jí)的同學(xué)實(shí)際，通過(guò)每天的晨會(huì)課不斷地向同學(xué)滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的呈現(xiàn)臺(tái)的紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使同學(xué)形成酷愛(ài)班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為本身的班集體爭(zhēng)光。漸漸形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。3、培育有管理本領(lǐng)的小干部班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有本領(lǐng)的班干部至關(guān)緊要。一班級(jí)同學(xué)年齡小，本領(lǐng)強(qiáng)的也不多，所以我側(cè)重培育了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參加到班級(jí)管理，磨練他們的本領(lǐng)。4、平常加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系本學(xué)期我把同學(xué)的聯(lián)系電話全部存進(jìn)本身的移動(dòng)電話，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把本身的電話也適時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我總是耐性地和他們講解，溝通。在平常一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情況，我總是適時(shí)、自動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和搭配，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期本身覺(jué)得做得比較成功的地方。一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已非常了解，大部分也能夠做到，應(yīng)當(dāng)說(shuō)同學(xué)還是比較聽(tīng)話的。但是本學(xué)期很慚愧，學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽我們班表現(xiàn)得不是很好，這其中大部分都是本身的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。小學(xué)一班級(jí)班主任老師工作總結(jié)第4篇時(shí)間就是在忙繁忙碌，說(shuō)說(shuō)笑笑中飛逝了。轉(zhuǎn)瞬間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂(lè)著。一班級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是陌生又諳習(xí)，雖然擔(dān)負(fù)過(guò)好幾年一班級(jí)的班主任，但是每一次新接一個(gè)班，都是一種挑戰(zhàn)。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充分活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教育一班級(jí)的的小伙伴，剛從幼兒園畢業(yè)，幼兒園里的常規(guī)和學(xué)習(xí)在小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，因此，有很多小伙伴還來(lái)不及適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使同學(xué)能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我常常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)各處向同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。如：充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小同學(xué)日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。二、培育班干部在班級(jí)管理中，班主任要想做得輕松，沒(méi)有幾個(gè)得力的、在同學(xué)中有威望的小干部是不行的。班主任要充分發(fā)揮班級(jí)中的小主人——同學(xué)的作用，在這些小主人中培育一批班干部，幫助班主任管理好班級(jí)。這樣的小干部是同學(xué)的好榜樣，老師的小幫手，是班級(jí)管理的人才。一班級(jí)小同學(xué)年齡小，可塑性強(qiáng)，他們潛在的才能和特性需要班主任依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，通過(guò)各種渠道和方式，讓他們充分的呈現(xiàn)出來(lái)。有些有管理本領(lǐng)的小同學(xué)，在幼兒園時(shí)已經(jīng)嶄露頭角，可以通過(guò)訪問(wèn)幼兒園老師，從他們的口中了解同學(xué)在幼兒園的表現(xiàn)，讓幼兒園老師推舉一些具有初步管理本領(lǐng)的孩子，這是發(fā)覺(jué)班干部的一種捷徑。在一班級(jí)新生剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，給每個(gè)同學(xué)一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們幫老師，或幫忙同學(xué)做事情，如：幫老師收發(fā)作業(yè)，做值日生，幫老師拿東西等等，那些樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)，又能嚴(yán)格要求本身的孩子，就是將來(lái)小干部的“苗子”。也可以在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)，例如，在學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在訓(xùn)練同學(xué)排隊(duì)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)何德彪小伙伴在排隊(duì)時(shí)有督促別人的意識(shí)，在讓他組織其他小伙伴排隊(duì)時(shí)，他聲音洪亮，而且有肯定的'組織本領(lǐng)，于是就任命他為體育委員，專門負(fù)責(zé)出操排隊(duì)，他也做得很好。三、家校聯(lián)系通過(guò)本身的實(shí)踐、總結(jié)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我深知家長(zhǎng)在班主任工作中起著至關(guān)緊要的作用，它可以是我們更有效，更適時(shí)，更有質(zhì)量的做好班級(jí)工作。每一學(xué)期，當(dāng)同學(xué)們報(bào)名后，都要建立一個(gè)班級(jí)的群，便利家長(zhǎng)的聯(lián)系。很多家長(zhǎng)由于工作的原因，與本身的孩子見(jiàn)面接觸機(jī)會(huì)很少。所以，同學(xué)在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)把握本身孩子的一個(gè)緊要紐帶。因此我會(huì)在本身的小本上將同學(xué)家長(zhǎng)歸類，家長(zhǎng)專職帶孩子的是一類，家長(zhǎng)常年在外打工的為一類，家長(zhǎng)做生意的是一類，家長(zhǎng)是老師的為一類等等，再規(guī)劃好哪一類是每周聯(lián)系一次的，哪一類是兩周一次的，當(dāng)然這還要依據(jù)同學(xué)在校的情況而定，有的同學(xué)一周內(nèi)的情況特別不穩(wěn)定，這就需要給家長(zhǎng)一周打幾次電話，總之將同學(xué)在校的表現(xiàn)第一時(shí)間反映給家長(zhǎng)，從而與家長(zhǎng)適時(shí)教育好孩子?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)雖有望子成龍之心，卻無(wú)科學(xué)的教育子女的方法。這就要求我們結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，與同學(xué)家長(zhǎng)共同探討同學(xué)教育的客觀規(guī)律和有效方法。我們?cè)谂c家長(zhǎng)交流時(shí)，重要對(duì)同學(xué)的思想品德、身體發(fā)育、智力潛能、行為習(xí)慣、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、喜好特長(zhǎng)等方面進(jìn)行討論，取得共識(shí)，然后找出孩子目前的問(wèn)題及形成原因，再討論教育方法。有些學(xué)習(xí)，紀(jì)律等一貫不太好的同學(xué)，其家長(zhǎng)大都較忙，平常很少過(guò)問(wèn)孩子在校的情況。孩子一出問(wèn)題，被班主任請(qǐng)來(lái)，回去就“教育”一下。教育的方式不是打就是罵。依據(jù)這一情形，我重要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起給孩子定出短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，促使家長(zhǎng)由原來(lái)的瞬間教育行為變成長(zhǎng)期教育行為，由原來(lái)的以打罵為主的教育方式更改為耐性等待勸服教育。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伙伴，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)本身的工作，力求更上一層樓。小學(xué)一班級(jí)班主任老師工作總結(jié)第5篇?jiǎng)偣ぷ鞯膬赡曛?，在老老師的引?dǎo)以及本身的摸索下，我覺(jué)得本身已經(jīng)積累了肯定的班主任工作閱歷。所以在這次回下來(lái)教一班級(jí)的時(shí)候，對(duì)班主任工作，我是躊躇滿志。準(zhǔn)備在這個(gè)新集體中，充分運(yùn)用本身學(xué)到的東西，好好帶好這個(gè)班級(jí)。記得，第一天報(bào)到，家長(zhǎng)們帶著一個(gè)個(gè)小家伙連續(xù)登場(chǎng)，他們對(duì)這個(gè)新環(huán)境，對(duì)我這個(gè)新老師充分了古怪，天真的他們盡管有些拘謹(jǐn)，卻絲毫掩飾不了身上尚未脫去的幼兒園自由散漫的習(xí)氣。吸引他們的注意力，讓他們聽(tīng)我講要求，于是我使用了第一招“連騙帶哄”。什么“比一比”“學(xué)一學(xué)”這些看似極為天真的教育方法，對(duì)于喜愛(ài)戴高帽子的'小孩子來(lái)說(shuō)，還是特別管用的。吃飯、排隊(duì)、紀(jì)律、作業(yè)、打掃衛(wèi)生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評(píng)價(jià)，所以一聽(tīng)到老師說(shuō)哪個(gè)小伙伴什么做得特別好，為了得到老師的表?yè)P(yáng)，他們也立刻會(huì)學(xué)樣。例如，看到他們放學(xué)后打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時(shí)還邊打掃邊玩。我就想了個(gè)法兒：某天放學(xué)前，我問(wèn)同學(xué)是否知道麥當(dāng)勞新推出的“極速59秒”活動(dòng)，跟他們稍作解釋，并提出希望，放學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)間不超過(guò)3分鐘，來(lái)個(gè)“打掃極速3分鐘”比賽。這天是一組女生打掃，當(dāng)我送完放學(xué)隊(duì)伍回教室，見(jiàn)衛(wèi)生已快打掃完。第二天，大肆宣揚(yáng)表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作搞得既好又快。第二招，冷處理。有人說(shuō)，“老師最需要的是耐性?！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)。特別是面對(duì)一群天真無(wú)邪，犯了錯(cuò)還一臉無(wú)辜的孩子們，一班級(jí)的老師真不能少了這份耐性。常規(guī)教育，安全活動(dòng)一而再，再而三強(qiáng)調(diào)，下課前一分鐘才又重復(fù)一遍，可一下課，老師剛轉(zhuǎn)身，他們又快速飛奔向操場(chǎng)，舒活起筋骨來(lái)，即使連平常最內(nèi)向，看似沉默無(wú)聞的小孩子都喜愛(ài)追啊跑啊。好動(dòng)是孩子的天性，學(xué)校中少了這些歡聲笑語(yǔ)，就少了蓬勃的朝氣。可有時(shí)，一個(gè)不當(dāng)心，上課時(shí)帶進(jìn)教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動(dòng)肝火，罵一頓，孩子覺(jué)著委屈，效果未必多大，復(fù)原了，連續(xù)活蹦亂跳。對(duì)于這樣的事老師不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關(guān)鍵還是要孩子本身形成活動(dòng)的安全意識(shí)。發(fā)生這樣的事情，老師會(huì)關(guān)切地問(wèn)一下肇事者和當(dāng)事人怎么回事，但絕不過(guò)分關(guān)注。讓同學(xué)本身回想怎么會(huì)發(fā)生這樣的事，怎樣就不會(huì)發(fā)生，同時(shí)讓其他小伙伴注意，但不大驚小怪。幾次下來(lái)，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有時(shí)還有磕磕碰碰，但明顯少了。第三招“課間交談”。低班級(jí)的孩子特別喜愛(ài)和老師親近，一下課就湊到老師身邊來(lái)了。問(wèn)各種各樣古怪的問(wèn)題，甚至老師外形的稍稍變化，也會(huì)引起他們與你的交流話題。他們幾乎什么話都樂(lè)意和老師說(shuō)，本身喜愛(ài)什么，做了什么，甚至本身的小隱秘，這是老師了解同學(xué)，和同學(xué)溝通的最佳時(shí)機(jī)。老師在了解了同學(xué)的想法、心里特征后對(duì)同學(xué)的教育就更有針對(duì)性。班主任工作是一門很深的學(xué)問(wèn)，特別是面對(duì)不同的同學(xué)，不同的班級(jí)，還需要依據(jù)實(shí)際情況摸索。今后我還要多向有豐富閱歷的其他班主任學(xué)習(xí)，希望能把班級(jí)管理得更好，使孩子們成長(zhǎng)得更好。小學(xué)一班級(jí)班主任老師工作總結(jié)第6篇記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望本身成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业膶?shí)在工作和實(shí)在做法。一．開(kāi)學(xué)三步曲（一）、在新生入校的第一天，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：1．自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹本身，姓名，年齡，喜好，特長(zhǎng)，愿望。重要是給同學(xué)一個(gè)磨練機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。2．競(jìng)爭(zhēng)班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。重要是培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參于意識(shí)。3．給每個(gè)同學(xué)一封公開(kāi)信，在信中，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我本身的情況，并且對(duì)同學(xué)提出了實(shí)在的要求。（二）、營(yíng)造家的氛圍1．學(xué)唱班歌，“由于我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。2．生日祝福，鮮花，值日生檔案在同學(xué)過(guò)生日的那天，由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來(lái)自同學(xué)的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案，讓值日生寫上本身的生日，喜好，最想說(shuō)的話，讓同學(xué)們更多的了解他。3．圖書(shū)角：由每個(gè)同學(xué)志愿捐書(shū)，集中起來(lái)構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書(shū)角，現(xiàn)在已有藏書(shū)一百余本。圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加酷愛(ài)我們的“家”了。4．寫日記我要求同學(xué)每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改。這樣，即可提高同學(xué)的寫作水平，又開(kāi)墾了一條老師和同學(xué)溝通的渠道，同時(shí)還增長(zhǎng)了老師和同學(xué)的感情。同學(xué)有了說(shuō)