三年級科學下冊的教學計劃范文（6篇）

第第頁三班級科學下冊的教學計劃范文（集錦6篇）時間飛逝,轉瞬即逝,我們懷著新的期望,迎接新的挑戰(zhàn)。讓我們一起來規(guī)劃一下將來的教學。以下是我為大家收集整理的三班級科學下冊的教學計劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。三班級科學下冊的教學計劃范文第1篇一、引導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對本身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經過科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，漸漸學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)引導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、采集數據，并對試驗結果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設；4、保持和進展對四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細心、重視證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護，掛念現代科技的進展。三、同學情況分析：1、可喜之處：三班級同學通過上一學期的學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究本領，他們對四周世界產生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著察看、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以同學的合作意識和合作本領得到大大的加強。2、不足之處：上學期由于多方面的原因，后面的很多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致同學的學問面受到影響，而至影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。四、教材分析：（一）全冊內容情況：三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。小學三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以同學“有系統(tǒng)的察看活動”為主線打開的。例如，在教學內容中設計了“察看物體”等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共布置了“常見材料”“聲”“電”“光”“磁鐵”“信息與通訊”等六個單元。（二）各單元內容和課時情況：1、常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓同學了解人們對材料的使用與材料的性質有關，培育同學了解新材料、掛念新材料的愛好。2、聲單元通過引導同學通過找尋聲音、察看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育同學提出問題、訂立計劃、試驗制作等方面的探究本領。3、光單元讓同學認得有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以更改的，培育同學探究客觀事物本質的愛好和本領。4、電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育同學想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。5、磁單元通過討論磁鐵的性質、找尋磁在生活中的用途等活動，讓同學經過從推測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程。6、信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的進展，讓同學了解聲、光、電、磁學問的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。（三）教學重點：從上學期開始，同學對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去討論內在。所以本學期的重點是對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究本領，培育小同學的科學素養(yǎng)。（四）教學難點：如何引導同學打開主題討論，進行饒有愛好的討論，是本學期的難點。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學科學學習的特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的重要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導同學的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織引導科技愛好小組，引導同學參加各類有關競賽，以賽促學。三班級科學下冊的教學計劃范文第2篇一、基本情況分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，同學已把握很多的科學學問和科學的方法，本學期在同學在以有學問和閱歷的基礎上，并通過自動探究學問發(fā)生和進展的過程，進展他們對科學的理解、思維本領、制造本領以及多方面的科學素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版《科學》三班級下冊教材，重要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》《掛念天氣》單元教學，培育同學對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的察看、記錄、討論，從而進展同學認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認得到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》《固體和液體》單元教學，培育同學對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認得和描述，從而進展同學更全面的認得事物的本領。第一單元《土壤與生命》是依據《課程標準》中“地球與宇宙”的實在內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認得的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認得一個物體，并且通過探求土壤奧妙的活動，使同學獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。本單元由4課構成。1．我們四周的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的學問”這個問題，將他們已經把握的科學學問充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的學問聯系起來，對植物完成一個階段性的認得。本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)察看、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經過植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，同學們要了解種子、花的結構和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究試驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結規(guī)律，使同學對連續(xù)探究植物世界的奧妙充分深厚的愛好。蒔植活動是本單元最緊要的一條主線，伴隨著這個活動，同學們將會碰到很多有趣味的問題，井從中感受到生命的美好。本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實和種子3．根和莖4．葉和花第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步討論物質世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相像之處，都是用多種感官和多種方法認得和描述一個實在事物，并且，不是單純地認得固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的試驗，認得固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培育同學比較全面、客觀的認知本領。本單元分為6課。1．認得固體2．把固體放到水里3．認得液體4．把液體倒進水里去5．使沉在水里的物體浮起來6．認得船第四單元《掛念天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從掛念天氣的角度談天氣預報，即“今日天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么風“指出天氣現象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。1．今日天氣怎么樣2．氣溫是多少3雨下得有多大4．今日刮什么風5、氣候與季節(jié)三、教學目標1．察看本領：培育同學把整體分為部分有次序的進行察看的方法，察看物體的形態(tài)構造和變化，以培育同學的察看方法。采納的方法：運用各種感官和多種察看的方法來察看物體。2．試驗本領：連續(xù)學習試驗操作的方法，培育同學本身設計試驗，并學會一些簡單的試驗操作技能。3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經過和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使同學了解我國科學技術的成就，向同學進行愛國主義教育。4．通過察看、試驗、制作等活動，培育同學認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。四、教學措施：1、現場考察：科學課就是使同學親近大自然，讓同學在大自然中的探究科學隱秘。2、試驗：科學課就是通過各種試驗，使同學親身體驗和感知各種科學隱秘，培育同學的科學素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖蒔植：通過蒔植花，培育同學的動手本領、察看本領和思維本領。4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓同學在玩的過程中，悟出其中的科學隱秘。五、教學進度周次教學內容1我們四周的土壤1我們四周的土壤2了解土壤2肥沃的土壤3土壤的保護3植物和我們4果實和種子4果實和種子5根和莖5葉和花6認得固體6認得固體7把固體放到水里7認得液體8認得液體9把液體倒進水里去9使沉入水里的物體浮起來10今日天氣怎么樣10氣溫是多少11雨下得有多大11今日刮什么風12氣候與季節(jié)12自由討論13察看14測量三班級科學下冊的教學計劃范文第3篇一、教材分析新編《科學》三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。小學三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以同學“有系統(tǒng)的察看活動”為主線打開的。例如，在教學內容中設計了“察看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù)，三班級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的察看”，在這一冊中共布置了“混合”“空氣”“植物的一生”“動物的生命周期”“沉和浮”“溶解”等六個單元?；旌蠁卧獋戎匾龑瑢W對物質混合的現象進行察看，認得有些物質混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質混合后會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡單分別的方法?？諝鈫卧龑瑢W通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫忙他們認得空氣作為物質的一般屬性。并設計了有關認得空氣的特別性質的探究活動，最后一課時則引導同學探討空氣和人類生活的關系。植物的一生單元引導同學經過蒔植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的察看，幫忙同學建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期察看、記錄以及分析數據的方法。動物的生命周期單元引導同學經過養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的察看，幫忙同學建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。沉和浮單元重要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣更改物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。溶解單元從察看食鹽和沙在水中的變化開始，引導同學進入對溶解現象察看、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。二、同學分析1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的古怪心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的古怪心，只要善加引導就能轉化為猛烈的求知和學習行為。2、通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動構成，這是令他們愛好的。但是他們卻常常不能自發(fā)作好課前準備。3、雖然經過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的察看本領，但是他們的察看力、思維力有待提高，同學往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科緊要性的認得。6、本班級共7個班，1班是小班26人，2～7班是大班，每班都有57或58人。三、教學要求與評價1、同學在活動中能正確進行物質混合與分別操作，能按察看物質混合與分別的基本程序進行察看，能依據事實說明物質混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化；能應用學到的學問討論土壤，訂立簡單的討論計劃，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。2、老師能夠和同學一起準備用于探究活動的充足的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等、。老師的引導應能夠使同學產生猛烈的古怪心和積極的探究。老師應能夠給同學的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使同學的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。同學在經過探究活動的基礎上，知道空氣是一種透亮的物質，沒有肯定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的重要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發(fā)覺并討論不可見的物質；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認得。3、通過親歷蒔植、培育鳳仙花的活動，認得植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使同學領悟珍愛生命的意義，知道珍惜花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行察看，提高科學探究的本領，學會與人合作；讓同學在活動過程中懂得培養(yǎng)植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流本身的察看結果；運用整理信息的方法發(fā)覺事物變化的簡單規(guī)律。4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認得，并通過養(yǎng)蠶的活動經過和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經過對蠶進行撫養(yǎng)教育的過程中，能進行簡單的察看和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)察看、細節(jié)察看，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的察看內容。5、同學在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參加到一系列的察看討論活動中，獲得各種察看討論活動的經過，能在小組或班級里交流本身的察看討論發(fā)覺；能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的認得，感受到物體沉浮與液體的關系；能解釋一些簡單的沉呈現象。能按要求設計、制作出簡單的小船和“潛艇”。6、引導同學從察看身邊的物質開始，討論察看物質之間相互混合、溶解的現象；激勵同學對察看討論活動中察看到的各種現象、結果進行想像并作出本身的解釋；激勵同學在課外獨立進行一些物質之間的溶解和不溶解的察看活動，以及對飽和溶液的分析、結晶過程的察看活動。在活動過程中培育他們細致的察看習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行察看和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和進展他們探究四周事物的舉和喜好。四、改進教學的實在措施1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、認真研討教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵同學的探究愛好。3、激勵同學大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和推測。教育同學在動手解決問題前先思考行動計劃，包括訂立步驟、選擇方法和設想安全措施。4、注意搜集第一手資料，教會同學察看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。5、組織好探究后期的研討，引導同學認真傾聽別人的看法。注意引導同學本身得出結論，老師不要把本身的看法強加給同學。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個察看認得活動，讓同學去親身經過、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又緊密聯系的特點。注意引導同學運用學問解決問題，尤其重視解決那些與同學關系緊密的實際問題，從中讓同學體會學習科學的價值。五、教學進度表1、混合身邊的物質（一）2、混合身邊的物質（二）3、分別混合物4、討論土壤5、了解空氣6、被壓縮的空氣、流動的空氣7、空氣和我們的生活、單元評價8、種子變成芽9、芽長成苗、開花了、結果了10、果實和種子、單元三評價11、迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶12、蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期13、單元4評價14、物體在水中是沉還是浮、更改物體在水中的沉浮15、土豆在水中是沉還是浮、造一艘小船16、冷水與熱水17、熱脹冷縮18、溫度和溫度計19、測量物體的溫度20、單元6評價21、學期總結三班級科學下冊的教學計劃范文第4篇一、引導思想：以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經過以探究為主的學習活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、全冊教材分析：1、全冊內容情況和各單元教學目標：本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元構成?！爸参锏纳L變化”單元，將引領同學在蒔植風仙花的過程中，察看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經過“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，引導同學討論植物重要器官一根、莖、葉的功能，初步認得植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將引導同學親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經過降生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的察看中，認得動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導同學探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過察看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫忙他們初步認得物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件緊密相關的。同時，幫忙同學初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在同學已有學問的基礎上，布置一系列的探究活動，引領同學認得磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。2、重要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等蒔植工具，透亮玻璃杯、衛(wèi)生紙等；試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等；不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實；圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片；植物葉的水平分布照片；植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關資料及圖片、幾個重要生長階段的風仙花照片等。“動物的生命周期”單元蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒；不同生長階段的蠶；蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片；有關動物生長發(fā)育過程的`圖片及資料；同學從降生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。三、教學重難點：本冊教學內容依舊屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，重要引導同學對變化的事物進行察看，察看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導同學關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培育同學的察看本領和試驗本領。如在較長的一段時間內堅持察看、記錄的習慣和本領，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄察看結果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如引導同學學習定量的察看，經過“察看現象一提出問題一做出假設（解釋）一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其自動提出問題、思考問題、討論解決問題的意識和本領有所提升。四、同學情況分析：1、整體學習情形：三班級同學整體學習科學愛好很高，學習比較認真，但缺乏快捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去取得學問并在生活中快捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領差。2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究本領比較弱。家長和某些老師偏重于語數教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時、詳細的引導，使同學沒能很好地在察看、試驗、調查等實踐活動中取得學問、進展本領、培育思想情感。三班級科學下冊的教學計劃范文第5篇一、學情分析通過一個學期的科學課學習，大多數同學已經具備基本的探究本領，他們對四周世界產生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀律嚴明，能夠在課堂上全身心地進行探究。同時，在進行著察看、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作本領也得到了預期的加強。但是還是有問題存在的：同學在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，課時作業(yè)常常只能放在課后完成，更無法適時訂正全班性的作業(yè)錯誤，還好上學期早自修增多，但是本學期早自修時間立刻要恢復一周一節(jié)，所以本學期在提高活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習慣上尚需努力。本學期同學將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，依據其他老師的教學閱歷，同學們總是沉浸于實在的親歷過程中，不擅長階段性的小結或整理，能參加寫科學日記的同學特別少，導致課堂上交流反思提升的效率不高，課內外探究活動不能很好地結合起來。所以擬與語文老師商討，通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行適時的整理反思，同時著力于提高日記的科學含量，即如何進行察看記錄、如何采集數據分析數據、如何進行科學的提問及資料搜索等。二、教材分析1、整體概述本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元構成。每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內容。一般來說，每個教學內容為一個課時，本學期上課時間為18周，共計36課時，教學時間非常緊張。特別要注意的是，第一單元“植物的生長變化”、第二單元“動物的生命周期”內容需要搭配氣不冷不熱實際生長情況進行教學，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學內容與前面兩個單元進行穿插教學，并依據實際情況作適當的調整。2、單元簡析（1）“植物的生長變化”單元，將引領同學在蒔植風仙花的過程中，察看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經過“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，引導同學討論植物重要器官一根、莖、葉的功能，初步認得植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。（2）“動物的生命周期”單元，將引導同學親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經過降生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的察看中，認得動物和人的生命周期。（3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導同學探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過察看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫忙他們初步認得物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件緊密相關的。同時，幫忙同學初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念。（4）“磁鐵”單元將在同學已有學問的基礎上，布置一系列的探究活動，引領同學認得磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。三、教學目標1、科學概念教材設計了大量的探究性活動，希望同學對每一個科學概念的進展都是建立在已有認得、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望同學在實在概念的基礎上能有肯定程度的抽象概括，獲得概念性理解。2、過程與方法本冊重點培育同學以下方面的本領：想方法解決一些簡單科學問題的本領；進行持續(xù)、細致、有聯系的兩兩對比察看的本領；多次重復，進行簡單對比試驗的本領；綜合運用察看和試驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的本領。3、情感、態(tài)度、價值觀在學習中，希望同學能認得到，將察看和試驗結果用于科學討論和解釋，更具勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會幫忙我們更精準明確地獲得事實。明顯，對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態(tài)度的緊要標志，也是本冊教科書中進展同學情感態(tài)度價值觀方面的緊要內容。四、實在教學方法和措施1、了解同學對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現的想法。只有充分了解同學在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判定，并避開客觀事實與同學的想象混淆。2、引導同學對試驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的察看、比較活動，這些活動可以幫忙同學發(fā)覺察看對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是同學建構科學概念的緊要認得基礎。3、引導同學在察看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要引導同學客觀的記錄察看到的現象，并隨時提示他們將本身的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周對同學的記錄進行督促和檢查。4、引導同學用精準、恰當的詞匯描述察看到的現象和事實。活動中需要同學進行描述的內容很多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫忙同學提高科學思維本領，教學中應耐性引導。5、引導同學對察看和試驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學在察看試驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。三班級科學下冊的教學計劃范文第6篇本冊教材遵從《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時重視對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學學問的整合。以小同學的生活閱歷為重要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓同學在新的教育理念下進展本身的科學探究本領，特做計劃如下：一、同學現狀分析本學期三班級同學共三個班。同學視野雖然比較開闊，但是