音樂教學(xué)經(jīng)驗交流心得體會（匯編6篇）

第第頁音樂教學(xué)閱歷交流心得體會（匯編6篇）我們在某些問題上有了靈感之后,可以把它寫成心得體會,心得體會可以讓我們以后少走很多彎路。以下是我為大家收集整理的音樂教學(xué)閱歷交流心得體會，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。音樂教學(xué)閱歷交流心得體會第1篇雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂老師，不能說有充足的'教學(xué)閱歷，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)閱歷。一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農(nóng)村學(xué)校更認為音樂課是可有可無的科目。隨著素養(yǎng)教育的不絕深入以及音樂在進展同學(xué)智力等方面所發(fā)揮的不可估量的緊要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂老師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不絕思考與試驗的課題。我發(fā)覺影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。一、老師和同學(xué)對音樂課的認得態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一、常言道：同學(xué)是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的同學(xué)。作為老師首先要重視自身的課堂教學(xué)，要敬重自己自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責(zé)，使同學(xué)無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的同學(xué)，老師要了解同學(xué)，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能捉住同學(xué)一時的心，卻不能讓同學(xué)從內(nèi)心深處更改對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)覺有學(xué)習(xí)不端正的同學(xué)，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用？音樂課到底會給同學(xué)們帶來什么？沒有音樂課會怎樣？……同學(xué)們立刻七嘴八舌，大講特講其好地方在。通過這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自發(fā)自己愿意的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、課堂上老師的夸獎與激勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一大家都特別諳習(xí)這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做試驗，到某班時，任意點出幾個同學(xué)并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙唬瑤啄曛?，原來表現(xiàn)一般的這幾位同學(xué)真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些同學(xué)時常充足信念，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。在實際工作中，我不止一次地試驗發(fā)覺：同樣的班級，假如這節(jié)課我激勵稱贊的話語多了適當(dāng)了，同學(xué)的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密搭配默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的頑皮同學(xué)身上，批判多了，同學(xué)唱歌的情緒立刻讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的班級表現(xiàn)尤其明顯。譬如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替顯現(xiàn)。同學(xué)很簡單產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采納各種教唱的方法之外，重點放在給同學(xué)心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個教唱過程中，我時不時地稱贊激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰穎能干快樂！”“你們的聲音真是太美了，我真想再賞識一遍！”，“你們樂意汲取老師加入你們的合唱隊嗎？”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。極多次的試驗證明：越是輕松有趣味的教學(xué)氛圍，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必須的批判也要有，不過要考慮課堂氣氛及同學(xué)的經(jīng)受本領(lǐng)，講究語言藝術(shù)。譬如唱歌時，有說話或高聲喊唱的聲音，我就讓同學(xué)自身說說內(nèi)心的感受，讓同學(xué)判別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認得到自身的行為是不受歡迎的，而且認得到自身的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提示大家，予以改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平常成線績的懲罰。這一方法不但保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增長老師和同學(xué)之間的感情。三、音樂老師不但是一般的教育工而且還是美的傳播者在實際教學(xué)中，我不但一次地發(fā)覺：當(dāng)我身體不舒適，精神面貌欠佳時，同學(xué)上課也是懶洋洋的，唱歌時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，同學(xué)不但學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)覺，同學(xué)把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準。音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會奏琴，很讓人著迷；老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)仿照的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充足發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使同學(xué)從老師這里不但能學(xué)到書本學(xué)問，還能感受到美的熏陶。成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許很多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教同學(xué)涯中積極總結(jié)教學(xué)閱歷，爭取早日成為一名閱歷豐富的音樂老師！音樂教學(xué)閱歷交流心得體會第2篇來到沙河二小已經(jīng)很多年了，起初的時候我在想我到底應(yīng)當(dāng)怎樣來教我的同學(xué)，怎樣實現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)要求？果真我的掛念不是多余的，一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡單，我一直把自身在以前的教學(xué)閱歷運用到教學(xué)當(dāng)中去，可是我卻疏忽了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受本領(lǐng)、音樂表現(xiàn)力、音樂實踐本領(lǐng)等方面，因此依據(jù)同學(xué)的心理特征我對自身的教學(xué)設(shè)計進行了改進，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式,重要又以下幾個方面：一、矯正同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度在一開始上音樂課的時候我就發(fā)覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂學(xué)問的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學(xué)都把自身的作業(yè)拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學(xué)呢還動動小嘴，不聽的同學(xué)心思完全沒在這堂課上。我掛念了，這個該怎么辦呢？小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要把握肯定的音樂學(xué)問和基本技能才行的，要培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。孩子們連學(xué)習(xí)音樂這個的想法都沒有，我要怎樣才略讓他們學(xué)好呢？最后我想我應(yīng)當(dāng)以愛好來帶動大家學(xué)習(xí)音樂。愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是同學(xué)與音樂保持緊密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。老師應(yīng)當(dāng)在不同的教學(xué)教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。于是我從以下幾點入手；（1）加添同學(xué)對老師上課的愛好，渴望老師來上課，這里呢不但要求老師的業(yè)務(wù)水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素養(yǎng)，還要老師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而同學(xué)不聽你的`時候記住千萬別發(fā)火，要愛他掛念他，輕輕的一個提示即可了，這時他自身也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，捉住同學(xué)古怪心理。其中還有老師上課應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，多進行老師和同學(xué)互動將同學(xué)對音樂的感受和音樂活動的參加放在緊要的位置。高興了自然就學(xué)了。（2）加添同學(xué)對音樂自身的愛好。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說，只有酷愛才是最好的老師，它遠遠超出責(zé)任感?！奔偃绾⒆幼陨韺σ魳犯袗酆玫脑挷恍枰蠋熁ㄌ嗟臅r間去提示她，而是他自身就有想學(xué)心理現(xiàn)象。古怪心是很值得利用的心理現(xiàn)象，譬如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認得的簡介等學(xué)習(xí)。二、更改教學(xué)設(shè)計使同學(xué)更好的把握音樂學(xué)問最初的我一直都是按著自身的教學(xué)思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來固定我的思維，結(jié)果恰恰是時間不足。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)音樂的時候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時間，而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了，（基本都有音樂賞識）一節(jié)課時間不能好好把握，同學(xué)學(xué)唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和賞識分開教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，而且在上新課之前都是進行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學(xué)，這樣不但能夠?qū)⒆拥囊魷蔬M行更正和把握，還可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教同學(xué)的，這樣對唱曲的節(jié)奏能夠很好把握。三、把舞蹈、游戲帶進課堂，呈現(xiàn)同學(xué)的自信才開始上課的時候這些孩子都很畏懼，讓他們自身起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很畏懼，很沒有自信。為了調(diào)動同學(xué)的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動運用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)同學(xué)的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點，假如只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動同學(xué)的積極性。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，先讓同學(xué)跟著我用嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，最后每組同學(xué)中選擇幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的同學(xué)很清楚看到臺上哪位同學(xué)打的是正確，那些是錯誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，同學(xué)便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會讓他們感到趣味性加強了，學(xué)習(xí)起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上依照樂器的方式進行，這樣同學(xué)就很簡單跟著歌曲跳動起來。在音樂游戲方面我常常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)（小學(xué)的低斷班級大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會的歌曲讓同學(xué)上臺表演，下面的跟唱），在室外的游戲大多都是設(shè)計的逮到了就要上前表演。這就是我在小學(xué)音樂教學(xué)的一些算不上閱歷只能說是一些反思，其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自身在將來越做越好，要想學(xué)到東西，我覺得更多的是要像那些老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實踐方面學(xué)問這樣自身在實踐方面才會越做越好。四、課堂紀律性的管理作為一個老師應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。在低班級的音樂課堂上，前幾非常鐘，同學(xué)們的搭配還是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就顯現(xiàn)難以整理的“熱鬧”。本學(xué)期，我重要是從事低班級的教學(xué)，依據(jù)年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自身的教學(xué)布置做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把老師和同學(xué)問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來同學(xué)能很好把握本節(jié)課的重點及難點學(xué)問。而導(dǎo)入的方式也必須引起同學(xué)的愛好，對于低班級的同學(xué)，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者閑談的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感愛好，因此，把握好同學(xué)的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。音樂教學(xué)閱歷交流心得體會第3篇作為一名小學(xué)音樂老師，讓我漸漸體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平常對孩子潛移默化的影響，在細節(jié)之處漸漸灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，而且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜愛你，這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌嗉壍囊魳氛n，針對同學(xué)性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為嘉獎給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特別見效。孩子們也特別喜愛上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的激勵。記得有一節(jié)音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：《認得七個唱名》。我問小伙伴，你們有沒有哪位小伙伴已經(jīng)認得了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛!話聽到這，我不禁高聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認成數(shù)學(xué)符號呢？我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認得七個唱名。首先，我?guī)е瑢W(xué)以《找伙伴》的游戲認得了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個唱名。然后，又帶他們仿照我做手勢。但是我發(fā)覺他們在跟我做手勢時，愛好不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自身來為音樂王國里的七個小伙伴都編上動作，以此讓他們自身來諳習(xí)音的高處與低處呢？于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小伙伴舉手說：”林老師，林老師，能讓我來試一試嗎？“還有幾個小伙伴甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小伙伴讓他做”do、do、do“的動作，這時，我發(fā)覺有很多小伙伴都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們把握的很快。于是我又叫了好幾個小伙陪同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我適時的引導(dǎo)，他們對這些音很快就全把握了。二班級的同學(xué)已能”傾聽、分析、思考“音樂，大概能從音的高處與低處、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，同學(xué)還不具備音樂術(shù)語概念，和同學(xué)的交流，要躲避過多使用音樂術(shù)語，要擅長將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成同學(xué)聽得懂的話，多多以輕松歡樂的游戲來讓她們汲取要學(xué)的學(xué)問，寓教于樂，同時還要多激勵同學(xué)敢于表現(xiàn)自身。音樂教學(xué)閱歷交流心得體會第4篇小學(xué)音樂教學(xué)我偏重考慮到小同學(xué)正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲美妙的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡快的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓同學(xué)在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會：一、教同學(xué)學(xué)會聽音樂音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受本領(lǐng)，是審美本領(lǐng)的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺本領(lǐng)的培育上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，同學(xué)更簡單把握簡譜的概念。二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜本領(lǐng)制造性本領(lǐng)培育應(yīng)當(dāng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和本領(lǐng)培育，都應(yīng)當(dāng)以即興活動的形式給同學(xué)機會，制造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變更和重新組合。在即興活動中培育同學(xué)的敏銳聽覺、快速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互搭配。三、表演激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好小同學(xué)天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學(xué)，加添課堂情趣，無形中提高他們的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時，我先讓同學(xué)依據(jù)歌詞內(nèi)容討論，自編禮貌待客的各種舞蹈動作：請的動作；面帶微笑向顧客問好；剪發(fā)的動作由右向左剪動，身體隨之運動；照境子的動作；伸出拇指夸獎……，最后讓同學(xué)戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來，在美妙的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使同學(xué)情緒歡欣飽滿，又培育了他們即興制造本領(lǐng)。四、電教滲透直觀表達，引起同學(xué)愛好依據(jù)小同學(xué)古怪性強。對生動、形象的料子感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取稱心料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時，我一邊講故事一邊引導(dǎo)同學(xué)看屏幕上的動畫，使課堂教學(xué)別開生面，令人耳目一新，很快將同學(xué)帶入課文情境，使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐橋梁。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這要求我們更擅長總結(jié)，常常回顧，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為同學(xué)德、智、體、美全面進展貢獻自身的氣力。音樂教學(xué)閱歷交流心得體會第5篇作為一名小學(xué)音樂老師，讓我漸漸體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平常對孩子潛移默化的影響，在細節(jié)之處漸漸灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，而且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜愛你，這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌嗉壍囊魳氛n，針對同學(xué)性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為嘉獎給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特別見效。孩子們也特別喜愛上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的激勵。記得有一節(jié)音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：《認得七個唱名》。我問小伙伴，你們有沒有哪位小伙伴已經(jīng)認得了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛！話聽到這，我不禁高聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認成數(shù)學(xué)符號呢？我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認得七個唱名。首先，我?guī)е瑢W(xué)以《找伙伴》的游戲認得了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個唱名。然后，又帶他們仿照我做手勢。但是我發(fā)覺他們在跟我做手勢時，愛好不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自身來為音樂王國里的七個小伙伴都編上動作，以此讓他們自身來諳習(xí)音的高處與低處呢？于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小伙伴舉手說：”林老師，林老師，能讓我來試一試嗎？“還有幾個小伙伴甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小伙伴讓他做”do、do、do“的動作，這時，我發(fā)覺有很多小伙伴都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌荩⒆觽儼盐盏暮芸?。于是我又叫了好幾個小伙陪同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我適時的引導(dǎo)，他們對這些音很快就全把握了。二班級的同學(xué)已能”傾聽、分析、思考“音樂，大概能從音的高處與低處、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，同學(xué)還不具備音樂術(shù)語概念，和同學(xué)的交流，要躲避過多使用音樂術(shù)語，要擅長將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成同學(xué)聽得懂的話，多多以輕松歡樂的游戲來讓她們汲取要學(xué)的學(xué)問，寓教于樂，同時還要多激勵同學(xué)敢于表現(xiàn)自身。音樂教學(xué)閱歷交流心得體會第6篇中學(xué)音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課