醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文（7篇）

第第頁醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文（集錦7篇）轉(zhuǎn)瞬間,一段艱苦的實(shí)習(xí)經(jīng)過就這樣過去了,我想你肯定學(xué)到了很多,假如能把本身的經(jīng)過寫出來,你會(huì)有更多的收獲。以下是我為大家收集整理的醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培育和磨練，同時(shí)也是就業(yè)上崗前的最佳訓(xùn)練，因此這段實(shí)習(xí)時(shí)間對每個(gè)醫(yī)同學(xué)來說都極犯難能寶貴，必需充分準(zhǔn)備后，加以全面的利用。除了需要在校期間學(xué)習(xí)的理論學(xué)問外，我們還必需調(diào)整心態(tài)，明確本身的定位，下到臨床，我們便不再是老師庇護(hù)下的同學(xué)，而是病人面前具有專業(yè)技能的將來職業(yè)醫(yī)師。因此，我們不僅需要處理好醫(yī)患之間及與科室醫(yī)生之間的相互關(guān)系，還需要樹立正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度，朝能成為獨(dú)當(dāng)一面的醫(yī)生的方向而努力。我實(shí)習(xí)的醫(yī)院是一所優(yōu)秀的醫(yī)療單位。實(shí)習(xí)期間，我在醫(yī)院浩繁教授及全體帶教老師的悉心培育和引導(dǎo)下積極參加醫(yī)院開展和組織的全院醫(yī)師疑難病歷討論、學(xué)術(shù)講座、實(shí)習(xí)生臨床病歷討論以及實(shí)習(xí)生教學(xué)查房等各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和操作過各種穿刺、清創(chuàng)縫合術(shù)、換藥拆線等臨床技能操作，以及能在上級(jí)醫(yī)師的引導(dǎo)下完成如闌尾切除、石膏外固定等簡單手術(shù)，每一項(xiàng)操作程序都能嚴(yán)格依照無菌操作進(jìn)行，諳習(xí)并把握各種常見疾病整體診療流程。此外，作為一名合格的實(shí)習(xí)生我們還需注意與病人的交流和溝通，適時(shí)了解他們的病情和需要，很好的幫助帶教老師做好診治經(jīng)過，從而贏得帶教老師和患者的信任和稱贊。實(shí)習(xí)期間最緊要的一點(diǎn)就是要培育臨床思維，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅是坐在教室里枯燥地看著課本，被動(dòng)的聽取學(xué)問，而是要認(rèn)真詳盡的翻閱資料課本，積極自動(dòng)的提問，盡最大努力把理論學(xué)問與臨床實(shí)際結(jié)合起來。剛下臨床時(shí)，實(shí)習(xí)生往往很難在短時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)醫(yī)院的節(jié)奏，并且快速的轉(zhuǎn)換心態(tài)，因此這就有個(gè)磨合階段，此階段時(shí)間的長短取決于個(gè)人的適應(yīng)本領(lǐng)。就我個(gè)人而言，第一個(gè)科室是骨科，第一臺(tái)手術(shù)是髖關(guān)節(jié)置換，抬著麻醉后肌肉松弛沉重的大腿，看著血花四濺、骨屑橫飛的術(shù)野，由于體力不支和心態(tài)的不適應(yīng)，我最后懇求下臺(tái)，從而結(jié)束了一次失敗的手術(shù)參加過程。當(dāng)時(shí)的我很灰心與愧疚，但我的帶教老師體諒我說：“你是第一次上手術(shù)臺(tái)，一個(gè)女孩子抬著那么沉重的大腿能支持三十多分鐘已經(jīng)很不錯(cuò)了，并且在你支持不下去的時(shí)候能適時(shí)向上級(jí)反映，沒有影響到手術(shù)的進(jìn)行，假如逞強(qiáng)到暈倒的話，到時(shí)都不知道先顧哪邊好了?！钡谝淮紊鲜中g(shù)，失敗的閱歷告知了我，凡事要量力而行!為了盡快的適應(yīng)新的環(huán)境和適時(shí)調(diào)整本身的心態(tài)，以后凡是有手術(shù)我都積極參加，漸漸的，每場手術(shù)我都能與術(shù)者很好的搭配，并盡本身最大努力做好助手該做的工作。通過有問題適時(shí)向老師提問，獲得更多課本上學(xué)不到的學(xué)問，提高本身的動(dòng)手本領(lǐng)，把握基本的清創(chuàng)縫合術(shù)、換藥拆線等臨床技能操作，獲得了科室領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師的一致好評(píng)。圖片太血腥了，怕嚇到大家就不放出來了（這是髖關(guān)節(jié)需要的器材和手術(shù)實(shí)圖。髖關(guān)節(jié)置換術(shù)或全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)是用人造髖關(guān)節(jié)置換全部或部分髖關(guān)節(jié)以重修關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)功能的一種修復(fù)手術(shù)。髖關(guān)節(jié)置換術(shù)重要用于老年人。由于人造關(guān)節(jié)會(huì)發(fā)生磨損，手術(shù)通常不用于青年。全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)包括三個(gè)部分：用塑料關(guān)節(jié)窩置換髖關(guān)節(jié)窩，用金屬關(guān)節(jié)頭置換碎裂的股骨頭，用金屬桿插入股骨干來加添人工關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性。半髖置換術(shù)，是用假體置換股骨頭或髖關(guān)節(jié)窩）隨著輪轉(zhuǎn)科室的加添，我積累的閱歷也越來越豐富，除了基本把握了相關(guān)病歷及醫(yī)療文件的書寫外，還提高了相應(yīng)的臨床技能操作和臨床思維，同時(shí)漸漸把握住醫(yī)患之間及與科室醫(yī)生之間的相互關(guān)系。通過整整一年的臨床實(shí)習(xí)，與醫(yī)院浩繁教授及全體帶教老師交流后，我認(rèn)為要成為一個(gè)優(yōu)秀的臨床醫(yī)師因具備以下基本的素養(yǎng)：1、思想素養(yǎng)：要樹立堅(jiān)固的專業(yè)思想，要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，虛心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)；要高度的組織性紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，珍惜集體，珍惜公物。2、專業(yè)素養(yǎng)：要具備基本的專業(yè)學(xué)問，把握疾病的診斷與治療及各種用藥原則，要對病人負(fù)責(zé)，態(tài)度認(rèn)真懇切，掛念體諒病人，把握病人的心理特點(diǎn)，予以細(xì)致的身心護(hù)理；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，一切操作要思想集中，技術(shù)嫻熟，做到精準(zhǔn)、安全、適時(shí)，精益求精；要有敏銳的察看力，擅長發(fā)覺病情變化，遇有病情突變，既要從容冷靜，機(jī)靈快捷，又要在搶救中快捷、精準(zhǔn)、決斷；要保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，儉樸大方；作風(fēng)正派，對病人一視同仁，對工作嚴(yán)厲認(rèn)真。3、科學(xué)素養(yǎng)：要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真把握本學(xué)科基本理論，每項(xiàng)診療操作都要知其然并知其所以然；必需注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床閱歷，要把握嫻熟的技術(shù)和過硬的本領(lǐng)；要刻苦研討業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)；要擅長總結(jié)閱歷，不斷探究，開展討論，勇于創(chuàng)新，努力提高技術(shù)水平，不斷推動(dòng)事業(yè)的進(jìn)展；要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)問，拓寬本身的學(xué)問面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。（有時(shí)候一天要做手術(shù)要做上十幾個(gè)小時(shí)，一直站著，中心都沒有時(shí)間吃飯上廁所，有時(shí)是通宵達(dá)旦的做急診手術(shù)，雖然很辛苦，但看著開始苦痛神情的病人后來微笑著出院，心中會(huì)涌出一股驕傲感和充足感。）圖略（這是在婦科實(shí)習(xí)時(shí)手術(shù)過程中拍攝下來的，是在腹腔鏡下子宮肌瘤的手術(shù)情況了，屬于微創(chuàng)手術(shù)，就是在病人腰腹部作三個(gè)1厘米的小切口，各插入一個(gè)"trocar"的管道狀工作通道，以后一切操作均通過這三個(gè)管道進(jìn)行；再用特制的加長手術(shù)器械在電視監(jiān)視下完成與開放手術(shù)同樣的步驟，可達(dá)到同樣的手術(shù)效果。腹腔鏡手術(shù)與傳統(tǒng)手術(shù)相比，具有切口小、苦痛小、恢復(fù)快等優(yōu)點(diǎn)。）在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)得到醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程是永無止境的：在臨床察看中，病人就是優(yōu)秀的示教和老師；在提升本身的過程中，在學(xué)習(xí)上就要認(rèn)真對待問題、嚴(yán)謹(jǐn)處理漏洞、刻苦專研技術(shù)；在實(shí)在實(shí)踐中，應(yīng)全面思考病情進(jìn)展，勇與面對所受挫折，細(xì)心體察他人難處；在人際交往中，就該待人懇切，為人守信，處事大方。實(shí)習(xí)不僅培育了我們更為堅(jiān)固結(jié)實(shí)堅(jiān)固的操作技能及豐富深厚的理論學(xué)問，還建立了我們更為開闊流暢的交際本領(lǐng)，從而為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我信任通過這次長達(dá)一年的實(shí)習(xí)，我將成為一名有著堅(jiān)固結(jié)實(shí)的理論學(xué)問、嫻熟的醫(yī)學(xué)技術(shù)以及高尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的醫(yī)務(wù)工。醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇通過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心引導(dǎo)與耐性帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人充足，這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了肯定提高，在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求本身，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，掛念病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理快捷化，愛心活動(dòng)常?；瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以”愛心，細(xì)心，耐性”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，適時(shí)完成交接—班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備引導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及察看，在工作中，發(fā)覺問題能認(rèn)真分析，適時(shí)解決，能嫻熟進(jìn)行…………內(nèi)、外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作（記上實(shí)在操作），嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富本身的業(yè)務(wù)學(xué)問，通過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)問有了更全面的認(rèn)得和了解。通過半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將連續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學(xué)過神經(jīng)病學(xué)的同學(xué)或許會(huì)發(fā)覺，同一種病因損害神經(jīng)系統(tǒng)不同的部位，其臨床表現(xiàn)可迥然不同，相反，盡管不同的病因，假如損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位，其臨床表現(xiàn)幾乎完全相同，這也決議了認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷思維的方式的不同。在對神經(jīng)系統(tǒng)疾病的認(rèn)得過程中，特別強(qiáng)調(diào)首先是對疾病的“定位”，然后才是“定性”。學(xué)會(huì)和把握這一思維方式，對于正確認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有非常緊要的意義。神經(jīng)病學(xué)，被人們譽(yù)為具有高度邏輯性和理論性的一門臨床學(xué)科。我們說神經(jīng)系統(tǒng)多而雜，這是針對人類對神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)得本領(lǐng)而言的，事實(shí)上，神經(jīng)系統(tǒng)好像一個(gè)巨大而又非常有序的信息交通網(wǎng)，通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)將四周器官和中樞有機(jī)地結(jié)合起來，形成多而雜的生命體，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)或中樞的任何部位顯現(xiàn)問題或遭到破壞，就會(huì)通過各種形式表現(xiàn)出來，面對這多而雜而又有序的網(wǎng)絡(luò)和中樞，假如沒有嚴(yán)密的邏輯思維和對其結(jié)構(gòu)的認(rèn)得，是不可能判定出來的，因此，思維的嚴(yán)密邏輯性也是神經(jīng)病學(xué)的特征之一、臨床生醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)。無論是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理、病理生理，還是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病，同學(xué)們都覺得“難”，它之所以“難”，是由于其解剖和生理機(jī)能多而雜，內(nèi)容抽象，而學(xué)習(xí)時(shí)間相對較短，很明顯，要求同學(xué)在短短的幾周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，全面地認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法。把握了認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法，然后再去認(rèn)得實(shí)在的每一疾病就會(huì)顯得非常簡單了，那么，什么是認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢？上面談到，神經(jīng)系統(tǒng)好像一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路，通常由感受器——傳入神經(jīng)——中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器構(gòu)成，一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。有了網(wǎng)絡(luò)的概念，我們就能較好地把握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn)，從而達(dá)到認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。下面就談?wù)勅绾卫镁W(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)來把握實(shí)習(xí)方法，從而搞好神既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我們要認(rèn)得它首先就必需要對神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及功能有肯定的了解，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和功能就是我們說的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。因此要搞好實(shí)習(xí)首先要復(fù)習(xí)和把握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理，這是了解和認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基矗我們知道構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路，因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)從這些基本的單位開始，以傳導(dǎo)通路為重要線索，來復(fù)習(xí)有關(guān)的解剖和生理功能。文章臨床生醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)出自，由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間不可能做到對這個(gè)網(wǎng)絡(luò)全面了解，因而，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)捉住重點(diǎn)，也就是說捉住構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的重要干道，如各對顱神經(jīng)的分布及功能，進(jìn)出顱的部位；腦干的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能；脊髓重要傳導(dǎo)束的位置、起止和機(jī)能；常用的各種深、淺反射弧的構(gòu)成和意義；脊髓神經(jīng)各皮節(jié)分布區(qū)域等等。這些內(nèi)容，在教科書及有關(guān)的參考資料中都用表格形式做了簡明扼要的描述，復(fù)習(xí)時(shí)可參考這些書籍。把握了網(wǎng)絡(luò)的“主干道”，就能較好地把握網(wǎng)絡(luò)的主體，這對認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病非常緊要?？梢哉f對該網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和功能了解越全面，對認(rèn)得神經(jīng)系統(tǒng)疾病的幫忙就越大，因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡可能多地把握有關(guān)解剖和生理學(xué)問。神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生實(shí)質(zhì)上就是網(wǎng)絡(luò)上的某個(gè)環(huán)節(jié)、部位發(fā)生了故障。要發(fā)覺這些故障的部位及原因，就必需實(shí)行相應(yīng)的方法來取得有關(guān)資料，這就是問病史、查體及輔佑襄助檢查。在問病史方面，除了需要把握一般的問病史的方法外，還要特別注意：①了解病史的對象，不僅僅是病人，而且應(yīng)包括病人的親屬或知情人。這是由于，一方面，顯現(xiàn)意識(shí)障礙的病人，本身就沒有本領(lǐng)敘述病史，另一方面，病人對發(fā)病時(shí)的感受可能會(huì)與實(shí)際病情有出入，例如，癲癇病人對在發(fā)病時(shí)的表現(xiàn)就沒有知情人了解清楚。②要注意判定病人的感受與實(shí)際病情的差異，在神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病人中，有意夸大或縮小病情的病人，要比其它系統(tǒng)疾病的病人多，因此，對病史分析時(shí)，要注意病人的訴說與實(shí)際體征及病人全身情況是否一致，否則，簡單被病人不恰當(dāng)?shù)脑V說引入誤區(qū)，造成診斷和治療的錯(cuò)誤。醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇今年暑假，懷著對學(xué)習(xí)的一份惶恐，對本身缺乏信念的不安，對本身無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕本身會(huì)無所適從的焦慮，帶著一份希冀和一份茫然來到了南充市中國解放軍第五十一醫(yī)院見習(xí)。見習(xí)，是一種磨練，是對本身感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論學(xué)問的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對本身醫(yī)護(hù)理想的期前準(zhǔn)備。見習(xí)，讓我明白了很多。見習(xí)10天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)學(xué)問的'鞏固基地，臨床的實(shí)地見聞，實(shí)地操作，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的學(xué)問時(shí)提出的種種問題。例如：每天面對著老師如魚得水繁忙的身影，我心里只有怨嘆，怨本身無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨本身在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，被動(dòng)的接受學(xué)問害慘了同學(xué)，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時(shí)對抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種”書到用時(shí)方恨少”的悔怨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話：”一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問時(shí)，因整個(gè)吞棗，對于該學(xué)問的不甚了解，就借口說要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再碰到下一個(gè)問題，該以什么借口去躲避呢？”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假，我們肯定要做到理論根基堅(jiān)固結(jié)實(shí)，更緊要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯(cuò)啊。學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際，在那里，我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系，對于順當(dāng)實(shí)施護(hù)理是勢在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢？眾所周知。建立和諧的護(hù)患關(guān)系，首先要做到將心比心。用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，沖突與徘徊，將病人的苦痛看作本身的苦痛看作本身的苦痛，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你適時(shí)伸出一雙暖和的手，病人就能感受來自你手心的氣力，或許他們就會(huì)取得一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信念，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界絢麗的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地美麗與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，假如我是一位病人，我會(huì)毫不遲疑地選擇住在這里，因此，我也要求本身不把情緒帶到工作中，每天保持陽光絢麗的笑容，讓病人每天都能感受暖和，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景?！蔽⑿Ψ?wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的畏懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢？再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不擅長與人接粗是我的一大弱點(diǎn)，那種畏懼與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由于我的自卑，不自動(dòng)而沒有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練，這樣的現(xiàn)實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水，感覺我們實(shí)習(xí)了這么長時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)當(dāng)是得心應(yīng)手才是，面隊(duì)老師的無奈我真的無地自容。好在我有一名耐性十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取，之后在她的知道下，我重拾操作，的確是另一翻感覺，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的畏懼也就削減了一半。因此，自信念是一顆無形的定心丸，無論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。病人的確定是醫(yī)生最大的成就；病人的稱贊是醫(yī)生最大的光榮；病人的疼惜是醫(yī)生最暖的寬慰；病人的微笑是醫(yī)生最好的回饋?！搬t(yī)生職業(yè)是最高尚的！。你看，旁邊小孩剛?cè)朐簳r(shí)，病情危重，全身浮腫，西那在精神好了，癥狀也消失了。做醫(yī)生真好！是你們讓我們有了第二次生命的機(jī)會(huì)，是你們，用親切的話語勸慰我們，讓我們有戰(zhàn)勝疾病的信念，是你們細(xì)心的照料，讓我們快速康復(fù)?！边@是出自住院病人的心聲，信任可愛的白衣天使們聽到這些來自病人對她們工作的諒解該是何等的感動(dòng)萬分啊。我因此也備受激勵(lì)，我立志要為我即將打開的救死扶傷的醫(yī)生事業(yè)奮斗終生。再次走進(jìn)病房，少了一份陌生，多了一份親切；少了一份負(fù)擔(dān)，多了一份勸慰；少了一份掛念，多了一份真誠。在這里，我不僅真正學(xué)到了學(xué)問，還明白了一些道理，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，提高本身與人溝通的本領(lǐng)，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，遵奉并服從導(dǎo)師的教導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)本身的氣力。醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇現(xiàn)在要離開帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)過會(huì)讓我們牢記一生。實(shí)踐，意味著我不再是學(xué)校里的那個(gè)搖籃中的寶寶，而是即將步入社會(huì)的那個(gè)學(xué)步的幼兒。xx年x月，我和同學(xué)離開了母校，來到了我將在此度過一年（也就是大同學(xué)涯中的最后一年，且最緊要的一年）的實(shí)踐醫(yī)院————醫(yī)院。懷著激動(dòng)又憧憬的心情，我們一下火車，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)早已在火車站的出站口代表全院來迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動(dòng)中，我們感覺回到家了。像是投入了母親的懷抱，由于行李很多，又拾掇了好長時(shí)間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲乏，但由于107中心醫(yī)院給我們的第一印象是親切的，讓闊別母校的我們心里有了勸慰。我們也暗下決心，肯定要在這好好的實(shí)踐，與醫(yī)院融為一體，不辜負(fù)老師們對我們的期望。接下來的一個(gè)星期，是醫(yī)務(wù)處的于助理依照我們的需要和上崗要求布置院領(lǐng)導(dǎo)及科室主任對我們進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，包括：一、醫(yī)院概況簡介。二、學(xué)員管理的有關(guān)規(guī)定。三、治安管理的一般常識(shí)。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、醫(yī)療文書的書寫。六、有關(guān)醫(yī)療學(xué)問的講解。七、臨床操作的有關(guān)學(xué)問。其間科室的代教老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實(shí)際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ)。經(jīng)過一周的培訓(xùn)，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的學(xué)問。首先，醫(yī)務(wù)處的于助理給我們講了醫(yī)院的進(jìn)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及進(jìn)展?jié)摿?。同時(shí)，各科室代教老師在教學(xué)管理方面對我們也作了嚴(yán)格的管理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實(shí)感覺到了作為一名醫(yī)生的神圣和務(wù)實(shí)性，我們必需樹立好本身的形象，做事堅(jiān)持原則，才能更好地維護(hù)“白衣天使”的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的敬重。其次，關(guān)于臨床上實(shí)在工作，如書寫醫(yī)療文書，醫(yī)療學(xué)問和臨床操作的講座，讓原來只具備理論學(xué)問的我們認(rèn)得到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠把握理論學(xué)問是不行的。同時(shí)，對正確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我們有了感性的認(rèn)得。即來之，則安之。在醫(yī)院這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭中我肯定好好實(shí)踐，充實(shí)本身的學(xué)問，為本身將來的工作打好基礎(chǔ)，也為醫(yī)院奉獻(xiàn)出我的一切。腫瘤科是討論內(nèi)科系統(tǒng)病的一門學(xué)科。它的重要討論對象是內(nèi)科系統(tǒng)疾病。它包括食管、胃、腸、肝、膽、胰等臟器的疾病。不僅包括的器官最多，而且是臨床疾病發(fā)生率較高的系統(tǒng)。對于我們來說，是實(shí)踐的重點(diǎn)科室之一、在該科，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了這個(gè)科的病歷書寫，腫瘤科的疾病的問診，以及腫瘤科中的部分疾病的治療。在這個(gè)科室中，給我留下深刻印象的是跟科主任的一次會(huì)診。當(dāng)時(shí)是一個(gè)滿面愁容的患者對主任說其本身的胃近來幾天不舒適，并且惡心，不想吃飯。主任問了他一些病史后，又加問了一句：“近來你和你家里人是不是在鬧別扭？”只見那名患者驚詫地問，您怎么知道??？主任笑了笑，然后給他開了一些健胃的藥后，和病人聊了點(diǎn)家常，并叮囑他常常出來走走，開高興。病人走后，我問主任，為什么要問病人是否同其家人鬧別扭。主任笑這對我說：“有時(shí)候，人的心情也可以引起諸多疾病或仿佛于疾病的一些癥狀。我們做醫(yī)生的不能僅僅去治療他們身體上的疾病，我們要究其發(fā)病的起因，去治療根本。這樣才算是一名醫(yī)生。”我當(dāng)時(shí)非常佩服地看著主任，不僅僅驚贊于他的超群技術(shù)和望診認(rèn)真，更驚贊于他的虛心和對本身的要求。由于他當(dāng)時(shí)說了這么一句話：“這樣才算是一名醫(yī)生。”而不是說：“這樣才算是一名合格的醫(yī)生?！笨梢娝?dāng)時(shí)并不充足于本身所取得的成績，而是更高地要求本身。在我們醫(yī)院，他作為一名科主任，作為一名主任醫(yī)師并享受國務(wù)院特別津貼，作為一名普外科的專家，依舊不充足于本身所取得的成績，依舊如此嚴(yán)格地要求本身。這讓作為一個(gè)實(shí)踐生的我想起本身在學(xué)校時(shí)，常由于取得一點(diǎn)點(diǎn)成績便沾沾自喜而感到慚愧。我在肝膽外科實(shí)踐的日子里，我們的主任不僅在臨床理論和實(shí)踐上是我的良師，他在如何做人上更是我的好老師。在腫瘤科的日子里，我諳習(xí)并把握了胃癌，白血病，食道癌，肝癌等一些疾病的診斷和它們的初步治療方法。隨后的幾個(gè)月，我分別去了消化內(nèi)科，心血管呼吸內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科，燒傷可，急診科，呼吸內(nèi)科，兒科和肝膽腎外科。并且嫻熟地把握了這些科中的一些常見病的診斷和治療。走過以上科室，我來到了骨科。這是外科中最緊要的一個(gè)科室，同時(shí)也是可以見到外科疾病最多的一個(gè)科室。第一天去，我的帶教老師便給我強(qiáng)調(diào)了無菌操作的緊要性，他對我說：“對于一個(gè)外科手術(shù)來說，無論醫(yī)生的技術(shù)有多么超群，或者你的醫(yī)療設(shè)備有多么完善，只要你不注意無菌操作，就意味著你們的手術(shù)從根本上已經(jīng)失敗了。醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇在大學(xué)附屬醫(yī)院將近一年的實(shí)習(xí)，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是終歸我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著激動(dòng)?，F(xiàn)在要離開了帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)過會(huì)讓我們牢記一生。在此，我就我這一年來的工作和學(xué)習(xí)做一個(gè)小小的總結(jié)，希望從中發(fā)覺一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我以后的學(xué)習(xí)和工作加添閱歷。無論在哪一科室，我各處發(fā)揮模范帶頭作用，擅長團(tuán)堅(jiān)固結(jié)實(shí)習(xí)同學(xué)，助人為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內(nèi)份外。常常得到老師的表揚(yáng)，病人的激勵(lì)，同學(xué)的稱贊。我時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，病人的苦痛就是我的苦痛，病人的充足就是我的宗旨和目標(biāo)，做到一切為了病人。為了病人的一切，在我們的細(xì)心治療下，一批又一批的病人很快康復(fù)出了院，這個(gè)時(shí)刻是我興最幸福的時(shí)刻，這是我們努力的結(jié)果，同時(shí)也是對我人生價(jià)值的確定。臨床的實(shí)習(xí)是我對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對臨床技能操作的培育和磨練，同時(shí)也是我就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很緊要。我倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的磨練和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于本身在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師的職責(zé)等，帶教老師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作。實(shí)習(xí)的及最后目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的磨練機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問，積極自動(dòng)地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好學(xué)問筆記。碰到老師沒空解答時(shí)，我會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)問與臨床的結(jié)合。依照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極自動(dòng)地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培育了我們書寫、組織、表達(dá)等各方面的本領(lǐng)。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，全部操作都嚴(yán)格遵從無菌原則。我在內(nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教老師的引導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行防備、診斷和處理。比較嫻熟的把握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神，培育和提高了我獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的本領(lǐng)。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲很多很多，假如用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很精準(zhǔn)和清楚的表達(dá)我的受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。總之在感謝大學(xué)附屬醫(yī)院培育我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我將以更積極自動(dòng)的工作態(tài)度，更堅(jiān)固結(jié)實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論學(xué)問，走上各自的工作崗位，提高臨床工作本領(lǐng)，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)!醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文第6篇一、狠抓基本技能的訓(xùn)練作一名醫(yī)生首先需要把握一些必備的基本技能，這是做好醫(yī)生的基礎(chǔ)，作為進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)醫(yī)生來說，首先應(yīng)當(dāng)搞好這些基本技能的訓(xùn)練，這是今后進(jìn)一步進(jìn)展的基礎(chǔ)，假如基礎(chǔ)打得不牢，今后的提高只能是一句空話。如接觸病人、詢問病史、體格檢查、病歷書寫、申請單的書寫、處方的書寫、病史匯報(bào)、診斷分析、管理病人的方法等等。這些都是作醫(yī)生必需具備的基本技能，而且這些技能不是通過看書或“見習(xí)”就能把握的，必需通過不斷的磨練才能嫻熟把握。因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在練好這些技能上下功夫。二、重視“方法”的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)什么？很多大部分同學(xué)都認(rèn)為是學(xué)疾病，臨床上很多同學(xué)對于遇見一個(gè)少見病，發(fā)覺一個(gè)少見的臨床體征而津津樂道，而很少思考這個(gè)少見病或體征是如何診斷或發(fā)覺的，這實(shí)際上是同學(xué)們實(shí)習(xí)中常常顯現(xiàn)的誤區(qū)，關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)什么？教員的觀點(diǎn)則認(rèn)為：實(shí)習(xí)學(xué)的重要是“方法”，而不是疾病。理由很簡單，諳習(xí)和把握了一個(gè)疾病，終究只是一個(gè)疾病，而把握了認(rèn)得疾病的方法，就可以發(fā)覺更多的疾病，從而認(rèn)得和把握更多的疾病。所以說學(xué)習(xí)和把握認(rèn)得疾病的方法比認(rèn)得一個(gè)或幾個(gè)疾病更為緊要。因此，同學(xué)們在實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)或把握“方法”上下功夫。三、找共同點(diǎn)法所謂找共同點(diǎn)，就是找具有共同性的規(guī)律。例如，對疾病的認(rèn)得總是從其病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法等幾方面進(jìn)行總結(jié)，而病歷的內(nèi)容，與門診病歷的內(nèi)容、病史匯報(bào)的內(nèi)容、特別申請單的內(nèi)容都有很多相同之處，只是各自的側(cè)重點(diǎn)不同而已，假如把握了病歷書寫，那么其它的內(nèi)容寫起來就顯得相對簡單了?？傊?，在臨床實(shí)習(xí)中會(huì)有很多仿佛的共同點(diǎn)或者共同規(guī)律可循，因此同學(xué)們在實(shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地總結(jié)這些規(guī)律，把握了這些規(guī)律，將會(huì)使臨床實(shí)習(xí)在有效的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的學(xué)問。四、找特點(diǎn)法世界上千差萬別的事物，都有本身的特別性，正是由于它的特別性才使事物間彼此區(qū)分開來，這種特別性，也就是我們常說的特點(diǎn)，把握住事物的特點(diǎn)，就能幫忙我們較好地認(rèn)得世界上千差萬別的事物。臨床上同樣如此，每一疾病有其特點(diǎn)，每一學(xué)科有其特點(diǎn)，每一病人有其特點(diǎn)。假如能夠把握住這些特點(diǎn)，這對于正確認(rèn)得疾病，搞好實(shí)習(xí)，將起到很大的促進(jìn)作用。因此同學(xué)們在實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)擅長找特點(diǎn)。1、找疾病的特點(diǎn)，認(rèn)得疾病的本質(zhì)學(xué)醫(yī)的同學(xué)都有這樣的體會(huì)，醫(yī)學(xué)上需要記憶和了解的內(nèi)容實(shí)在太多，且不說基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的概念、名詞解釋、人體的生理生化以及病理、病生等內(nèi)容，僅教材上浩繁疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及治療方法就得花費(fèi)相當(dāng)?shù)木M(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)了。的確，醫(yī)學(xué)上的很多學(xué)問需要記憶，但這并不等于醫(yī)學(xué)學(xué)問都需要死記硬背，使用正確的方法將給學(xué)習(xí)帶來極大的效益。對疾病的學(xué)習(xí)和認(rèn)得的較好方法就是把握疾病的特點(diǎn)。把握疾病的本質(zhì)和特點(diǎn)的緊要性。因此同學(xué)們在認(rèn)得疾病、學(xué)習(xí)疾病時(shí)，對每一疾病都要注意歸納、總結(jié)疾病的特點(diǎn)，找出疾病發(fā)生進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或疾病的本質(zhì)，這不僅能夠較好地把握和認(rèn)得疾病，而且使學(xué)習(xí)認(rèn)得疾病顯得非常輕松和簡單。2、找學(xué)科的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)方向在實(shí)習(xí)中，頻繁地輪科實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)的特點(diǎn)之一，由于每一學(xué)科所討論的內(nèi)容以及討論方法的不同，對于實(shí)習(xí)同學(xué)來說，每一次輪科都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，有的科室實(shí)習(xí)時(shí)間較短，一些同學(xué)還沒有或者剛剛適應(yīng)科室的環(huán)境，轉(zhuǎn)科的時(shí)間又到了，這種頻繁的輪科，需要同學(xué)們不斷地適應(yīng)新的環(huán)境，給同學(xué)們的實(shí)習(xí)效果造成了肯定的影響，如何在較短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)環(huán)境，學(xué)到更多的學(xué)問呢？要解決這一問題，也可用“找特點(diǎn)法”。同學(xué)們每到一個(gè)新的科室實(shí)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)注意找尋該學(xué)科的特點(diǎn)，這包括討論內(nèi)容上的特點(diǎn)，工作方法以及臨床思維方法上的特點(diǎn)。例如，在外科對需要手術(shù)病人的診治過程一般分為術(shù)前、術(shù)中及術(shù)后三個(gè)階段，在術(shù)前，特別重視手術(shù)適應(yīng)癥及手術(shù)時(shí)機(jī)的選擇，術(shù)中重視醫(yī)生的操作本領(lǐng)，而術(shù)后則強(qiáng)調(diào)察看和護(hù)理，而在內(nèi)科，對病人的診斷方面重視邏輯推理，在神經(jīng)內(nèi)科的診斷則強(qiáng)調(diào)定位和定性診斷等等，這些都是各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，假如同學(xué)們能夠?qū)?shí)習(xí)的每一學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并能較好地把握這些特點(diǎn)，就能較快地適應(yīng)環(huán)境，理解和了解學(xué)科討論的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把握實(shí)習(xí)的方向，在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的學(xué)問。本書在指南篇里，幫忙同學(xué)總結(jié)了臨床各個(gè)科室的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法，目的就是幫忙同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)，把握住學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)到更多的學(xué)問。3、找病人的特點(diǎn)，確定診治措施在臨床診治病人的過程中，同樣可以用找特點(diǎn)法，找出病人的特點(diǎn)這有利于病人的診斷和治療。臨床上碰到的每一病人都有其臨床特點(diǎn)，在病歷討論及擬診分析時(shí)都要先歸納病人的臨床特點(diǎn)，這是由于，把握住了病人的臨床特點(diǎn)，就能對病人所患疾病進(jìn)行較精準(zhǔn)地分析，捉住病人所患疾病的重要沖突，有利于正確的診斷和恰當(dāng)?shù)闹委?。因此，同學(xué)在管理病人時(shí)捉住病人的特點(diǎn)，圍繞病人的特點(diǎn)實(shí)行相應(yīng)診斷和治療措施。4、寫好實(shí)習(xí)日記寫實(shí)習(xí)日記就是通過寫日記的方式，記錄本身實(shí)習(xí)的經(jīng)過。寫實(shí)習(xí)日記的內(nèi)容廣泛，它可以記你每天的學(xué)習(xí)收獲以及不足，也可記對某一病人的認(rèn)得，對某一癥狀體征的理解，在臨床中碰到的難以解決的問題，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情，總之，實(shí)習(xí)的經(jīng)過都可以成為實(shí)習(xí)日記的內(nèi)容。在臨床實(shí)習(xí)中寫實(shí)習(xí)日記的同學(xué)并不多，堅(jiān)持寫的同學(xué)就更少了，或許同學(xué)們還沒有體會(huì)到寫實(shí)習(xí)日記的好處。寫實(shí)習(xí)日記至少有以下好處：第一，堅(jiān)持寫實(shí)習(xí)日記使得同學(xué)每天有時(shí)間思考本身的實(shí)習(xí)收獲或不足，有利于本身不斷地改進(jìn)實(shí)習(xí)方法，搞好實(shí)習(xí)；其次，寫實(shí)習(xí)日記是積累臨床閱歷的一個(gè)很好的途徑；第三，常常寫日記，有利于培育本身勤于思考的好習(xí)慣，有利于提高事物察看和分析本領(lǐng)，這種本領(lǐng)對于臨床醫(yī)生來說，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理將是非常緊要的；第四，通過實(shí)習(xí)日記，可以看出本身成長的過程；第五，日記中的某些內(nèi)容，照實(shí)習(xí)中碰到的難以解決的問題，這或許將成為本身事業(yè)成功的突破口，很多科學(xué)家的手稿成為后來重點(diǎn)科學(xué)發(fā)覺的緊要線索之類的故事就是很好的例子。因此，對于實(shí)習(xí)同學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寫實(shí)習(xí)日記的好習(xí)慣，信任這將會(huì)使本身受益非淺。5、寫診治總結(jié)寫診治總結(jié)，就是對本身管理的每一病人，特別是典型的病例，都進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包括：病人的臨床特點(diǎn)，診治體會(huì)，閱歷教訓(xùn)等方面內(nèi)容。認(rèn)真的內(nèi)容和方法見管理病人一章，通過這種總結(jié)，有利于加深對疾病的理解，有利于提高同學(xué)對疾病的認(rèn)得本領(lǐng)，有利于學(xué)習(xí)和把握臨床的思維方法，這些本領(lǐng)和方法都是實(shí)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因此同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做好這一工作。6、寫好科室實(shí)習(xí)小結(jié)每一科室實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)校都要求寫實(shí)習(xí)小結(jié)，很多同學(xué)把這當(dāng)成了一種應(yīng)付差事，結(jié)果這種小堅(jiān)固結(jié)實(shí)際上成為了一種形式，并沒有起到其真正的作用，其實(shí)，總結(jié)階段的實(shí)習(xí)收獲，檢查找尋存在的問題，明確今后的努力方向。這對搞好實(shí)習(xí)有緊要的意義。要寫好科室階段實(shí)習(xí)小結(jié)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在通過學(xué)習(xí)，對那些疾病有了何種程度的了解，學(xué)到了那些學(xué)問，臨床思維本領(lǐng)及基本技能有那寫提高和進(jìn)步，在實(shí)習(xí)中存在的不足和問題，面對這些問題應(yīng)當(dāng)如何解決。7、專題學(xué)習(xí)法所謂專題學(xué)習(xí)法就是針對某一類疾病或者某些癥狀進(jìn)行集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)結(jié)合臨床，適時(shí)地進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，例如，碰到中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的病人，就進(jìn)行中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染疾病的診斷和辨別診斷的學(xué)習(xí)；碰到發(fā)熱的病人，就進(jìn)行發(fā)熱待查這一專題學(xué)習(xí)；碰到貧血的病人，就進(jìn)行貧血的診斷辨別診斷的學(xué)習(xí)。在專題學(xué)習(xí)的過程中，不能僅僅充足教材上介紹的疾病內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)?shù)綀D書館查閱有關(guān)資料。醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理通過這些專題學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大學(xué)問面，有利于對某類疾病的橫向了解，有利于對疾病診斷和辨別診斷本領(lǐng)的提高。假如對某個(gè)專題感愛好，查閱的資料較全面，則可撰寫臨床綜述發(fā)表或?yàn)榻窈蟮呐R床科研作準(zhǔn)備。8、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合法臨床醫(yī)學(xué)離不開基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的引導(dǎo)，因此，同學(xué)們在臨床實(shí)習(xí)時(shí)別忘了適時(shí)地將臨床和基礎(chǔ)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這種結(jié)合學(xué)習(xí)，不僅能夠鞏固以前學(xué)到的學(xué)問，而且有利于對疾病的認(rèn)得和了解。臨床和基礎(chǔ)相結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重要在以下方面：①用基礎(chǔ)的理論解釋疾病的發(fā)病機(jī)理上，加深對疾病的本質(zhì)的認(rèn)得；②用基礎(chǔ)理論分析解釋臨床癥狀、體征；③用基礎(chǔ)理論解釋輔佑襄助檢查的結(jié)果?？傊嘘P(guān)實(shí)習(xí)方法有很多，希望同學(xué)們在實(shí)習(xí)中不斷地總結(jié)，目的只有一個(gè)，就是搞好實(shí)習(xí)，為今后的臨床工作打好基礎(chǔ)。醫(yī)院臨床個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文第7篇實(shí)習(xí)，最初的感覺，或者說是我的目標(biāo)，第一，把臨床上用的操作把握好，第二，可以做到理論聯(lián)系實(shí)際，但現(xiàn)在實(shí)習(xí)完了，感覺本身的操作適合臨床上運(yùn)用，但不能拿來考試，