有余數(shù)的除法（2）（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊 蘇教版

有余數(shù)的除法（2）（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法。2.有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。3.解決有余數(shù)的除法問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何處理余數(shù)，以及如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)視頻、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.引入：通過PPT展示一些有余數(shù)的除法的實(shí)例，讓學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的概念。2.講解：通過教學(xué)視頻和講解，讓學(xué)生了解有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，以及如何處理余數(shù)。3.練習(xí)：讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以加深對有余數(shù)的除法的理解。4.應(yīng)用：通過一些實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用于生活。板書設(shè)計(jì)1.有余數(shù)的除法的概念。2.有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。3.如何處理余數(shù)。4.有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)1.做一些有余數(shù)的除法的計(jì)算題。2.通過一些實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用于生活。課后反思1.學(xué)生是否掌握了有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.學(xué)生是否能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際問題。3.教學(xué)過程中是否有什么需要改進(jìn)的地方。教學(xué)過程1.引入（約15分鐘）在引入階段，教師應(yīng)通過PPT展示一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)例，例如分配糖果、切割紙張等，讓學(xué)生直觀地感受到有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。教師可以提出問題，如“我們有12個(gè)糖果要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)糖果？還會剩下幾個(gè)糖果？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考除法的基本概念。2.講解（約20分鐘）在講解階段，教師應(yīng)使用教學(xué)視頻和口頭講解相結(jié)合的方式，向?qū)W生詳細(xì)解釋有余數(shù)的除法計(jì)算方法?；仡櫿母拍睿缓笠胗杏鄶?shù)的除法，解釋余數(shù)的含義。接著，通過具體的例題，如“15除以4等于多少，余數(shù)是多少？”來展示如何進(jìn)行計(jì)算。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“除盡”和“有余數(shù)”的區(qū)別，并教授學(xué)生如何處理余數(shù)。3.練習(xí)（約25分鐘）在練習(xí)階段，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)題，從簡單的有余數(shù)除法計(jì)算到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題。學(xué)生可以個(gè)別或分組完成練習(xí)。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。4.應(yīng)用（約30分鐘）在應(yīng)用階段，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)的有余數(shù)除法知識運(yùn)用到解決具體問題中。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景：“小明有18個(gè)蘋果，他想平均分給他的5個(gè)朋友，他應(yīng)該怎樣分配？”學(xué)生需要計(jì)算每個(gè)朋友能得到多少個(gè)蘋果，以及會剩下多少個(gè)蘋果。這樣的實(shí)際問題能夠幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的實(shí)際意義，并提高他們解決問題的能力。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.在引入階段，教師應(yīng)確保實(shí)例貼近學(xué)生的生活，以便他們能夠更好地理解和接受新知識。2.在講解階段，教師應(yīng)注重學(xué)生的反饋，確保他們能夠跟上講解的節(jié)奏，并及時(shí)解答他們的疑問。3.在練習(xí)階段，教師應(yīng)提供不同難度的題目，以便學(xué)生能夠逐步提高他們的計(jì)算能力。4.在應(yīng)用階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。通過這樣的教學(xué)過程，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握有余數(shù)的除法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程中的互動與評估在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過提問、小組討論、上臺演示等方式，增加學(xué)生的課堂參與度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，實(shí)時(shí)評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。1.互動策略提問：教師在講解和練習(xí)過程中，應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，在講解有余數(shù)的除法時(shí)，可以問學(xué)生：“為什么會有余數(shù)？余數(shù)代表了什么？”小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決一些復(fù)雜的應(yīng)用題。這不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解。上臺演示：教師可以邀請學(xué)生上臺演示解題過程，這樣既能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。2.評估策略課堂問答：教師可以通過課堂問答來評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。練習(xí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋。對于普遍存在的問題，教師可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解。課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)得既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識存在差異，教師在教學(xué)過程中應(yīng)實(shí)施差異化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.不同難度的問題教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的計(jì)算題到復(fù)雜的應(yīng)用題，以滿足不同水平學(xué)生的需求。2.個(gè)別輔導(dǎo)對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。3.拓展活動對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供一些拓展活動，如研究項(xiàng)目、數(shù)學(xué)競賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教學(xué)過程中的技術(shù)整合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了新的工具和方法。教師可以利用多媒體技術(shù)、在線平臺等資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。1.多媒體教學(xué)教師可以使用PPT、動畫、視頻等多媒體手段，直觀地展示有余數(shù)的除法的計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.在線平臺教師可以利用在線平臺發(fā)布練習(xí)題、作業(yè)和測試，學(xué)生可以在線完成并提交，教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生的完成情況并進(jìn)行批改。3.互動軟件教師可以使用互動軟件，如Kahoot!、Quizlet等，