岳陽樓記教案模板（8篇）

第第頁岳陽樓記教案模板（集錦8篇）岳陽樓記教案模板第1篇[教學(xué)目的]1、把握文中的實(shí)詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。2、理解本文寫景抒情、對比出旨的特點(diǎn)。3、領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》。這篇文章是歷來受到人們稱頌的名文，文章的思想德行光彩照人，文章的語言文字精練美妙，有很多好東西值得學(xué)習(xí)。為理解好這篇文章，先要對本文寫作的情況有所了解。下面我對此作點(diǎn)簡略的介紹。范仲淹是北宋前期一位知名的政治家、文學(xué)家。他官至朝廷的“參知政事”（副宰相）。他在當(dāng)政期間提出過十條改良政治的措施，包括限制憑借政治特權(quán)當(dāng)官、選拔有真才實(shí)學(xué)的人，嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，他還主張興修水利以利民生；他為官清廉，掛念國計(jì)民生，關(guān)注邊防戒備。范仲淹大力革新政治，卻遭到朝中頑固勢力的反對，結(jié)果，他的改革計(jì)劃全部告吹，一腔熱誠付諸東流，后來他不僅被罷免了“參知政事”的官職，還被貶到外地去做地方官。《岳陽樓記》就是他被貶到鄧州（今河南鄧縣）做知州時(shí)寫的。此后，他又被派去杭州等地任職，最后在赴任途中病死?！对狸枠怯洝分刑岬降碾泳?，與范仲淹同年考中進(jìn)士，是范仲淹的好友。滕子京在西北邊疆任職，率領(lǐng)軍民抗擊西夏入侵，因受誣告而被貶到岳州任知州（太守）。他重修岳陽樓，致信范仲淹，請范仲淹寫篇文章以作紀(jì)念。于是，在鄧州任上的范仲淹應(yīng)約撰寫了此文。我們可以看到，范仲淹寫此文時(shí)，正與滕子京有同樣的遭逢。二、老師范讀課文（注意字音、節(jié)奏）三、正音（逐段正音，同學(xué)會讀）（1）滕（ｔéｎｇ）謫（ｚｈé）屬（ｚｈǔ）（2）夫（ｆú）銜（ｘｉáｎ）湯湯（ｓｈ?。睿纾┭模ǎⅲ煟ǎ瑁酲}（ｓāｏ）（3）霪（ｙíｎ）（3）霏（ｆēｉ）號（ｈáｏ）檣（ｑｉáｎｇ）ｊí）（4）讒（ｃｈáｎ）鷗（ōｕ）芷（ｚｈǐ）（5）汀（ｔīｎｇ）郁（ｙù）怡（ｙí）（6）噫（ｙī）嗟夫（ｊｕēｆǘ）四、同學(xué)各自誦讀課文一遍五、同學(xué)朗讀叫兩名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求：把字音、節(jié)奏讀精準(zhǔn)。朗讀畢，講評之。布置作業(yè)1、熟讀課文，初步領(lǐng)悟文章內(nèi)容。2、弄懂第1—3段的句意、段意，把本身對段意的理解寫在筆記本上。文中有不懂之處劃上記號。第二課時(shí)[教學(xué)過程]一、疏通第一段1.叫一名同學(xué)朗讀第一段朗讀前先提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？”2.詞語、句子：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之?！薄爸啞保嘿H謫，降官?！笆亍保赫乒埽@里指作州郡的長官。“越”：于，到?！懊髂辍保旱诙辍！巴ā保簳惩?，順當(dāng)?！昂汀保汉晚?，諧和。“百廢具興”：各種應(yīng)辦之事全部興辦起來；“具”，通假“俱”，皆，全；“興”，興起?！澳恕保河谑恰！芭f制”：原有的規(guī)模；“制”，式樣?！坝凇保涸凇！皩佟保和佟皣凇保懈??！耙浴保憾！爸保核?，指重修岳陽樓這件事。3.內(nèi)容提問一第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？講解第一段記述撰寫此文的原因：應(yīng)滕子京的托付而撰寫。這段寫岳陽樓的重修、增制。提問二這段為什么先寫滕子京被貶謫降任以及他到任后卓有政績？講解：特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫本身內(nèi)心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明白深懷情意對伙伴稱譽(yù)，慰勉。從全文看，先記述此一事與后面的抒情評論有關(guān)系。若無此，后文之抒情評論會顯得徒然無由。二、疏通第2段1.叫一名同學(xué)朗讀第二段。朗讀前提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第二段寫什么？包含幾層意思？”2.詞語：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”“夫”：指示代詞，那?！皠贍睢保杭丫?；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色。“一”：全?！般暋保汉?。“浩浩”；水勢盛大?！皽珳保捍笏绷鞯臉幼??！皺M”：充溢，意為廣闊。“涯”：邊際?！皶煛保喝展?，這里意為陽光照射?！瓣帯保喊担柑焐璋??！皻庀蟆保鹤匀痪吧??！皠t”：乃是?！按笥^”：壯觀，宏偉的景象；“觀”，景色象?！皞洹保和耆敱M?！叭粍t”：既然這樣，那么?！巴ā保旱竭_(dá)。“極”：窮盡，這里意為直到。“遷客”：降職外調(diào)的官吏?！膀}人”：詩人，這里指失意的詩人。“于”：在?！拔铩保鹤匀痪拔铩！暗脽o”：能不。3.內(nèi)容提問第二段寫什么？包含幾層意思？講解：第二段描寫登上岳陽樓看到的壯闊湖景，提出一個(gè)看法。這段包含兩層意思：①“予觀夫巴陵勝狀……大觀也?！泵鑼懙巧显狸枠强吹降亩赐ズ械膲邀惥吧?。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠(yuǎn)山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫汗無涯，清晨陽光照射，傍晚云翳包裹，萬般景色，美不勝收。②“前人之述備矣……得無異乎？”即景出意，提出看法，領(lǐng)起后文?！疤瀑t今人”登臨岳陽樓，賞識湖景，吟詩作賦，已是篇什豐富，描繪詳盡；然而，負(fù)屈被貶的官員，坎坷失意的詩人，登樓觀覽這“氣象萬千”的湖景，能不自有感受，別出新章嗎？這就引出文章后面的內(nèi)容。三、疏通第3段1.全班同學(xué)齊讀第三段齊讀前提出要求：同學(xué)們明白句意后回答“第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？”2.詞語、句子：“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。”“若夫”：連詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”?！蚌保壕糜?。“霏霏”：雨雪紛飛的樣子?！伴_”：伸展，這里指天放晴?！瓣庯L(fēng)”：陰慘慘的風(fēng)?！疤枴保悍怕曢L鳴?！皾崂恕保簻啙岬睦藵?。“排空”：凌空，沖向天空；“排”，推，沖擊?！耙保汗廨x?！皾摗保弘[匿。“檣”：船桅。“楫”：船槳。“摧”：摧折。“薄暮”：傍晚；“薄”，迫近，靠近?！摆ぺぁ保夯薨怠！八埂保哼@?！耙病保河迷诰渲?，表示停頓?！皠t”：就?！叭ァ保弘x開。“國”：國都。“憂”：掛念?！白嫛保赫f別人的壞話，這里指讒言誣陷。“譏”：非議，詆毀?！笆捜弧保菏捝鄾龅臉幼印！案袠O”：傷感到極點(diǎn)?！罢摺保骸那闆r，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲?！?.內(nèi)容提問第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？講解:第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷人騷客”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼?！泵鑼懢糜觋幓蓿赐ズ巷L(fēng)疾浪翻，滿目蕭瑟凄涼的景象。②“登斯樓也……而悲者矣?！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而生傷感之情。這段所寫是上段所言“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。四、布置作業(yè)1背誦第1—3段。2弄懂第4—6段的句意、段意，把本身對段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號。第三課時(shí)[教學(xué)過程]一、檢查上節(jié)課所留的背誦作業(yè)1.叫兩名同學(xué)背誦。背誦畢作講評。2.叫一名同學(xué)到黑板前聽寫板書以下詞語：“百廢具興”“銜（遠(yuǎn)山）“朝暉夕陰”“霪雨霏霏”“檣傾楫摧”“薄幕冥冥”“憂讒畏譏”。3.叫一名同學(xué)解釋以上聽寫的詞語二、進(jìn)解課文第4—6段〈一>疏通第4段1.叫一名同學(xué)朗讀第四段朗讀前提出要求：明白句意后回答“第四段寫什么？包含幾層意思？本段內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？”2.詞語、句子“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。”“至若”：連詞，表示另提一事，可譯為“至于”，“又如”。“和”：不冷不熱，和煦?！熬啊保喝展??！绑@”：震動，這里指波浪翻騰?！吧舷绿旃狻保荷厦娴奶焐旅娴暮?；“光”，景色?！耙弧保喝！板\鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚。“芷”：一種香草。“汀”：小洲。“郁郁”：濃郁，形容芳香?！扒嗲唷保盒稳莘笔ⅰ！岸保哼B詞，順接?！盎颉保河袝r(shí)。“長煙”：指空中的云霧?！耙豢铡保和耆ⅰ！案」狻保焊拥乃娴脑鹿狻！败S金”：閃著金光。“靜影”：倒映在湖水中的靜靜的月影?！俺凌怠保盒稳菟械脑掠跋癯猎诤械囊粔K白玉；“璧”：平圓形的玉?！昂螛O”：哪有窮盡?！靶臅缟疋保盒那闀晨?；“曠”，開朗，“怡”：和悅，快樂?！百伞保阂黄??！鞍选保撼?，端?！芭R”；面對“洋洋”：得意喜樂的樣子。3.內(nèi)容提問第四段寫什么？包含幾層意思？本段的內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？講解：第四段寫湖上春光明麗的歡快景象以及“遷人騷客”登樓覽之的喜悅心情。這段包含兩層意思：①“至若春和景明……此樂何極！”描寫春光明媚，春風(fēng)和煦，洞庭湖中一派明麗動人的景象。②“登斯樓也……其喜洋洋者矣?！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而心曠神怡，陶然而樂之情。這段所寫是前文所言“……得無異乎”的另一種情況。疏通第5段1.全班同學(xué)齊讀第五段齊讀前提出要求：明白句意后回答“第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為緊要？”2.詞語、句子“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”“嗟夫”：表示感嘆?！扒蟆保禾角蟆！叭嗜恕保浩返赂呱械娜恕！盎颉保夯蛟S?！盀椤保鹤?，這里指心理活動?！安灰晕锵?，不以己悲”：不由于外界事物的影響而哀痛喜悅，不由于個(gè)人境況的好壞而喜悅哀痛；這兩句運(yùn)用了互文見義的修辭方法；“以”，由于?！熬印保禾幱?，位于?！皬R堂之高”：朝廷中的高位；“廟堂”，宗廟明堂，指朝廷?！疤幗h(yuǎn)”：指被貶謫到邊遠(yuǎn)地方作地方官。“是”：這。“進(jìn)”：指在朝中作官。“亦”：也?！巴恕保褐甘煌颂幗！叭粍t”：既然這樣，那么?！捌洹保捍蠹s?！氨亍保嚎隙ā！跋取保合扔?，前于。“天下”：指天下的人?！昂蟆保汉笥??！班妗保罕硎靖袊@?！拔ⅰ保悍?，不是?！八谷恕保哼@樣的人；“斯”，此。“吾誰與歸”：我和誰同道呢？“誰與”，與誰，介賓結(jié)構(gòu)中的疑問代詞賓語前置；“歸”，歸聚，同道。3.內(nèi)容提問第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為緊要？講解第五段直抒胸臆，砥礪友人同道。明言其人生志向、政治志向（以“古仁人”為楷模，憂國憂民），表露其博大襟懷、剛強(qiáng)意志（“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）。這段包含兩層意思：①“嗟夫……后天下之樂而樂乎！”呈現(xiàn)“古仁人”的高尚堅(jiān)毅的思想德行。②“噫！微斯人，吾誰與歸？”明示志向，砥礪友人。這段的內(nèi)容極為緊要，全文主旨在此。前文言“遷人騷客”之悲，之喜，是為了與本段所言“古仁人之心”作對比，以更加鮮明地確定本段表明的以“古仁人”為楷范的誠篤主張與堅(jiān)決志向。疏通第6段：“時(shí)六年九月十五日?！敝v解最后注明撰文的時(shí)間?！皶r(shí)”：時(shí)候，時(shí)間。三布置作業(yè)岳陽樓記教案模板第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解文章的基本內(nèi)容2、有感情地誦讀3、把握重點(diǎn)文言詞語意義及用法教學(xué)重、難點(diǎn)：同目標(biāo)2、3教學(xué)用品：錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)老師和同學(xué)共研內(nèi)容教學(xué)法引導(dǎo)修正欄導(dǎo)入：合作探究同學(xué)們，這里有一副對聯(lián)：四周湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。你們能知道：它涉及的是哪篇文章，哪一個(gè)人嗎？范仲淹是北宋知名的政治家、文學(xué)家。他出：身貧寒，為官以后始終嚴(yán)于律己，以人民疾苦為念，并以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝，接濟(jì)族中貧寒的人，死后無余財(cái)；在朝廷則敢于直言進(jìn)諫，被歐陽修譽(yù)為“立朝有本末”，雖屢遭貶謫，而全不在意。俗話說，“文如其人”。今日，我們就來學(xué)習(xí)范仲淹的代表作．《岳陽樓記》，看看他是怎樣通過本身的文章來真切地表達(dá)本身的思想，又表達(dá)了怎樣的思想。（一）誦讀課文1、自主朗讀同學(xué)自由讀課文，正音，整體感知課文。2、指名朗讀3、分組活動①謫（zhé）屬（同“囑”）（zhǔ）浩浩湯湯（shāng）若夫（f0）憂讒畏譏（chán）偕（×īé）②銜遠(yuǎn)山，吞長江不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。4、聽錄音，可以輕聲跟讀。5、再次自由讀，讀通課文。6、呈現(xiàn)交流指名同學(xué)朗讀，同學(xué)自由點(diǎn)評。朗讀每一小節(jié)應(yīng)帶著怎樣不同的感情？‘為什么？（二）合作交流，解談探究，學(xué)習(xí)一、二節(jié)1．自學(xué)尋疑。引導(dǎo)同學(xué)充分利用書下解釋和工具書閱讀前兩節(jié)?？谑鑫恼麓笠?，疑難處作出標(biāo)記。2．互助答問激勵(lì)同學(xué)大膽提出疑問，回答力求簡潔有個(gè)性。3．積累突破引導(dǎo)同學(xué)積累重點(diǎn)字詞，對比投影內(nèi)容自我檢測。解釋下列各句中加點(diǎn)的字，并理解句意。①政通人和，百廢具興②刻唐賢今人詩賦于其上。歲賦其二更若役，復(fù)若賦③予觀夫巴陵勝狀④覽物之情，得無異乎？4．引導(dǎo)分析討論這兩節(jié)在文中的作用。（三）課堂小結(jié)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲。指名回答。板書岳陽樓記范仲淹簡介范仲淹1、引導(dǎo)同學(xué)放聲自由朗讀課文，利用書下解釋、字典或同桌交流解決閱讀障礙。引導(dǎo)評價(jià)2、引導(dǎo)同學(xué)對比投影內(nèi)容，分小組朗讀課文（相互矯正字音和斷句）3、第1節(jié)用敘述性的平和的語調(diào)誦讀。第2節(jié)是對洞庭湖美景的氣派磅礴的描繪，應(yīng)帶著稱贊之情朗讀。第3節(jié)是對陰雨天景色的描繪，畫面陰冷，感情哀痛，誦讀時(shí)語調(diào)要低沉，速度要緩慢，要讀出壓抑感。第4節(jié)是對晴天美好景色的描繪，畫面晴朗，感情喜悅，誦讀時(shí)語調(diào)要輕快，停頓宜稍短，要讀出喜悅感。第5節(jié)要把理性思考的韻味讀出來。同學(xué)自學(xué)．老師巡察視答疑。指名回答組織同學(xué)討論交流。岳陽樓記教案模板第3篇教學(xué)目的1、把握緊要加點(diǎn)字詞。2、學(xué)習(xí)記事、寫景、評論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言；培育翻譯和朗讀的本領(lǐng)。3、了解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。4、背誦全文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、把握緊要加點(diǎn)字詞。2、了解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。教學(xué)過程：老師個(gè)人修改看法一、介紹，解題。同學(xué)們預(yù)習(xí)了《岳陽樓記》（板書），這是一篇膾炙人口的古代散文，是范仲淹。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。幼年時(shí)代家境貧寒，在母親教育下，發(fā)憤讀書并懷有大志。公元1015年考取進(jìn)士。后來曾經(jīng)鎮(zhèn)守西北邊疆，防范西夏，使西夏不敢進(jìn)犯。1043年任參知政事，任職期間，敢于直言，實(shí)行有肯定進(jìn)步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守?！对狸枠怯洝繁闶撬卩囍萑紊蠎?yīng)好友滕子京所請而作。一生的詩文收集在《范文正公集》里。的生平情況以及經(jīng)過要認(rèn)真介紹。滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友情是從這時(shí)候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。由于范仲淹的舉薦，藤子京先知涇州，后知慶州。慶州任上，被人誣告擅自動用官錢十六萬貫，終究被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。范仲淹很掛念他惹出禍來，想找機(jī)會勸他，恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發(fā)揮，寫出本身理想的為人處世的態(tài)度，勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計(jì)較個(gè)人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。當(dāng)時(shí)范仲淹的境況同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。二、檢查預(yù)習(xí)情況。出示小黑板，指名同學(xué)給下列字注音：課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)。謫（ｚｈé）屬（同“囑”ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ）檣（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）冥（ｍíｎｇ）讒（ｃｈáｎ）偕（ｘｉé）三、解釋下列加黑的詞（括號中為答案）：1謫守巴陵郡（做州郡的長官）2越明年（到了）3政通人和（順當(dāng)）4增其舊制（規(guī)模）課文翻譯讓同學(xué)自由完成岳陽樓記教案模板第4篇[教學(xué)目的]1把握文中的實(shí)詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。2理解本文寫景抒情、對比出旨的特點(diǎn)。3領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》。這篇文章是歷來受到人們稱頌的名文，文章的思想德行光彩照人，文章的語言文字精練美妙，有很多好東西值得學(xué)習(xí)。為理解好這篇文章，先要對本文寫作的情況有所了解。下面我對此作點(diǎn)簡略的介紹。范仲淹是北宋前期一位知名的政治家、文學(xué)家。他官至朝廷的“參知政事”（副宰相）。他在當(dāng)政期間提出過十條改良政治的措施，包括限制憑借政治特權(quán)當(dāng)官、選拔有真才實(shí)學(xué)的人，嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，他還主張興修水利以利民生；他為官清廉，掛念國計(jì)民生，關(guān)注邊防戒備。范仲淹大力革新政治，卻遭到朝中頑固勢力的反對，結(jié)果，他的改革計(jì)劃全部告吹，一腔熱誠付諸東流，后來他不僅被罷免了“參知政事”的官職，還被貶到外地去做地方官。《岳陽樓記》就是他被貶到鄧州（今河南鄧縣）做知州時(shí)寫的。此后，他又被派去杭州等地任職，最后在赴任途中病死。《岳陽樓記》中提到的滕子京，與范仲淹同年考中進(jìn)士，是范仲淹的好友。滕子京在西北邊疆任職，率領(lǐng)軍民抗擊西夏入侵，因受誣告而被貶到岳州任知州（太守）。他重修岳陽樓，致信范仲淹，請范仲淹寫篇文章以作紀(jì)念。于是，在鄧州任上的范仲淹應(yīng)約撰寫了此文。我們可以看到，范仲淹寫此文時(shí)，正與滕子京有同樣的遭逢。二、老師范讀課文（注意字音、節(jié)奏）三、正音（逐段正音，同學(xué)會讀）（1）滕（ｔéｎｇ）謫（ｚｈé）屬（ｚｈǔ）（2）夫（ｆú）銜（ｘｉáｎ）湯湯（ｓｈ?。睿纾┭模ǎⅲ煟ǎ瑁酲}（ｓ?。铮?）霪（ｙíｎ）（3）霏（ｆēｉ）號（ｈáｏ）檣（ｑｉáｎｇ）ｊí）（4）讒（ｃｈáｎ）鷗（ōｕ）芷（ｚｈǐ）（5）?。ǎ舁睿纾┯簦ǎ矗┾ǎ?）噫（ｙī）嗟夫（ｊｕēｆǘ）四、同學(xué)各自誦讀課文一遍五、同學(xué)朗讀叫兩名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求：把字音、節(jié)奏讀精準(zhǔn)。朗讀畢，講評之。布置作業(yè)1熟讀課文，初步領(lǐng)悟文章內(nèi)容。2弄懂第1—3段的句意、段意，把本身對段意的理解寫在筆記本上。文中有不懂之處劃上記號。第二課時(shí)[教學(xué)過程]一、疏通第一段1、叫一名同學(xué)朗讀第一段朗讀前先提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？”2、詞語、句子：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之?！薄爸啞保嘿H謫，降官?！笆亍保赫乒?，這里指作州郡的長官?！霸健保河?，到。“明年”：第二年?！巴ā保簳惩ǎ槷?dāng)?！昂汀保汉晚槪C和?！鞍購U具興”：各種應(yīng)辦之事全部興辦起來；“具”，通假“俱”，皆，全；“興”，興起?！澳恕保河谑恰！芭f制”：原有的規(guī)模；“制”，式樣。“于”：在?！皩佟保和佟皣凇?，托付。“以”：而。“之”：它，指重修岳陽樓這件事。3、內(nèi)容提問一第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？講解第一段記述撰寫此文的原因：應(yīng)滕子京的托付而撰寫。這段寫岳陽樓的重修、增制。提問二這段為什么先寫滕子京被貶謫降任以及他到任后卓有政績？講解：特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫本身內(nèi)心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明白深懷情意對伙伴稱譽(yù)，慰勉。從全文看，先記述此一事與后面的抒情評論有關(guān)系。若無此，后文之抒情評論會顯得徒然無由。二、疏通第2段1、叫一名同學(xué)朗讀第二段。朗讀前提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第二段寫什么？包含幾層意思？”2、詞語：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”“夫”：指示代詞，那?！皠贍睢保杭丫埃弧皠佟?，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色。“一”：全。“銜”：含，包含?！昂坪啤?；水勢盛大?！皽珳保捍笏绷鞯臉幼印！皺M”：充溢，意為廣闊?！把摹保哼呺H?！皶煛保喝展猓@里意為陽光照射?！瓣帯保喊?，指天色昏暗?！皻庀蟆保鹤匀痪吧！皠t”：乃是?！按笥^”：壯觀，宏偉的景象；“觀”，景色象?！皞洹保和耆?，詳盡?！叭粍t”：既然這樣，那么?！巴ā保旱竭_(dá)?！皹O”：窮盡，這里意為直到。“遷客”：降職外調(diào)的官吏。“騷人”：詩人，這里指失意的詩人?！坝凇保涸??！拔铩保鹤匀痪拔??！暗脽o”：能不。3、內(nèi)容提問第二段寫什么？包含幾層意思？講解：第二段描寫登上岳陽樓看到的壯闊湖景，提出一個(gè)看法。這段包含兩層意思：①“予觀夫巴陵勝狀……大觀也。”描寫登上岳陽樓看到的洞庭湖中的壯麗景色。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠(yuǎn)山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫汗無涯，清晨陽光照射，傍晚云翳包裹，萬般景色，美不勝收。②“前人之述備矣……得無異乎？”即景出意，提出看法，領(lǐng)起后文。“唐賢今人”登臨岳陽樓，賞識湖景，吟詩作賦，已是篇什豐富，描繪詳盡；然而，負(fù)屈被貶的官員，坎坷失意的詩人，登樓觀覽這“氣象萬千”的湖景，能不自有感受，別出新章嗎？這就引出文章后面的內(nèi)容。三、疏通第3段1、全班同學(xué)齊讀第三段齊讀前提出要求：同學(xué)們明白句意后回答“第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？”2、詞語、句子：“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。”“若夫”：連詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”。“霪”：久雨?！蚌保河暄┘婏w的樣子?！伴_”：伸展，這里指天放晴?！瓣庯L(fēng)”：陰慘慘的風(fēng)。“號”：放聲長鳴。“濁浪”：渾濁的浪濤?！芭趴铡保毫杩?，沖向天空；“排”，推，沖擊?！耙保汗廨x?！皾摗保弘[匿?！皺{”：船桅?！伴保捍瑯！按荨保捍菡邸！氨∧骸保喊恚弧氨　?，迫近，靠近?！摆ぺぁ保夯薨??！八埂保哼@?！耙病保河迷诰渲?，表示停頓。“則”：就?！叭ァ保弘x開。“國”：國都?！皯n”：掛念?！白嫛保赫f別人的壞話，這里指讒言誣陷?！白I”：非議，詆毀。“蕭然”：蕭瑟凄涼的樣子?！案袠O”：傷感到極點(diǎn)?！罢摺保骸那闆r，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲。”3、內(nèi)容提問第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？講解：第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷人騷客”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼。”描寫久雨陰晦，洞庭湖上風(fēng)疾浪翻，滿目蕭瑟凄涼的景象。②“登斯樓也……而悲者矣?！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而生傷感之情。這段所寫是上段所言“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。四、布置作業(yè)1背誦第1—3段。2弄懂第4—6段的句意、段意，把本身對段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號。第三課時(shí)[教學(xué)過程]一、檢查上節(jié)課所留的背誦作業(yè)1、叫兩名同學(xué)背誦。背誦畢作講評。2、叫一名同學(xué)到黑板前聽寫板書以下詞語：“百廢具興”“銜（遠(yuǎn)山）“朝暉夕陰”“霪雨霏霏”“檣傾楫摧”“薄幕冥冥”“憂讒畏譏”。3、叫一名同學(xué)解釋以上聽寫的詞語二、進(jìn)解課文第4—6段〈一>疏通第4段1、叫一名同學(xué)朗讀第四段朗讀前提出要求：明白句意后回答“第四段寫什么？包含幾層意思？本段內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？”2、詞語、句子“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。”“至若”：連詞，表示另提一事，可譯為“至于”，“又如”。“和”：不冷不熱，和煦?！熬啊保喝展??！绑@”：震動，這里指波浪翻騰。“上下天光”：上面的天色，下面的湖光；“光”，景色?！耙弧保喝?。“錦鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚?！败啤保阂环N香草?！巴　保盒≈蕖！坝粲簟保簼庥?，形容芳香?！扒嗲唷保盒稳莘笔??！岸保哼B詞，順接。“或”：有時(shí)?！伴L煙”：指空中的云霧?！耙豢铡保和耆?。“浮光”：浮動的水面的月光。“躍金”：閃著金光?！办o影”：倒映在湖水中的靜靜的月影?！俺凌怠保盒稳菟械脑掠跋癯猎诤械囊粔K白玉；“璧”：平圓形的玉?！昂螛O”：哪有窮盡。“心曠神怡”：心情暢快；“曠”，開朗，“怡”：和悅，快樂?！百伞保阂黄稹！鞍选保撼?，端?！芭R”；面對“洋洋”：得意喜樂的.樣子。3、內(nèi)容提問第四段寫什么？包含幾層意思？本段的內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？講解：第四段寫湖上春光明麗的歡快景象以及“遷人騷客”登樓覽之的喜悅心情。這段包含兩層意思：①“至若春和景明……此樂何極！”描寫春光明媚，春風(fēng)和煦，洞庭湖中一派明麗動人的景象。②“登斯樓也……其喜洋洋者矣?！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而心曠神怡，陶然而樂之情。這段所寫是前文所言“……得無異乎”的另一種情況。疏通第5段1、全班同學(xué)齊讀第五段齊讀前提出要求：明白句意后回答“第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為緊要？”2、詞語、句子“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”“嗟夫”：表示感嘆?！扒蟆保禾角?。“仁人”：品德高尚的人?！盎颉保夯蛟S?！盀椤保鹤?，這里指心理活動?！安灰晕锵玻灰约罕保翰挥捎谕饨缡挛锏挠绊懚聪矏?，不由于個(gè)人境況的好壞而喜悅哀痛；這兩句運(yùn)用了互文見義的修辭方法；“以”，由于?！熬印保禾幱?，位于?！皬R堂之高”：朝廷中的高位；“廟堂”，宗廟明堂，指朝廷?！疤幗h(yuǎn)”：指被貶謫到邊遠(yuǎn)地方作地方官?！笆恰保哼@?！斑M(jìn)”：指在朝中作官。“亦”：也?！巴恕保褐甘煌颂幗?。“然則”：既然這樣，那么。“其”：大約。“必”：肯定?！跋取保合扔?，前于?！疤煜隆保褐柑煜碌娜恕！昂蟆保汉笥凇！班妗保罕硎靖袊@?！拔ⅰ保悍?，不是?！八谷恕保哼@樣的人；“斯”，此。“吾誰與歸”：我和誰同道呢？“誰與”，與誰，介賓結(jié)構(gòu)中的疑問代詞賓語前置；“歸”，歸聚，同道。3、內(nèi)容提問第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為緊要？講解第五段直抒胸臆，砥礪友人同道。明言其人生志向、政治志向（以“古仁人”為楷模，憂國憂民），表露其博大襟懷、剛強(qiáng)意志（“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）。這段包含兩層意思：①“嗟夫……后天下之樂而樂乎！”呈現(xiàn)“古仁人”的高尚堅(jiān)毅的思想德行。②“噫！微斯人，吾誰與歸？”明示志向，砥礪友人。這段的內(nèi)容極為緊要，全文主旨在此。前文言“遷人騷客”之悲，之喜，是為了與本段所言“古仁人之心”作對比，以更加鮮明地確定本段表明的以“古仁人”為楷范的誠篤主張與堅(jiān)決志向。疏通第6段：“時(shí)六年九月十五日?！敝v解最后注明撰文的時(shí)間?！皶r(shí)”：時(shí)候，時(shí)間。三布置作業(yè)岳陽樓記教案模板第5篇教學(xué)目的1.朗讀、背誦全文。2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和評論美妙地結(jié)合在一起的寫法。3.理解所闡述的重要觀點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）朗讀和背誦全文。（2）學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2.難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和評論美妙地結(jié)合在一起的寫法。（2）理解所闡述的重要觀點(diǎn)。學(xué)法引導(dǎo)1.學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)可在聽課文范讀錄音、看“岳陽樓勝景”（岳陽樓就在本市）的過程中，充分感受本文語言凝練、形象而富有音樂美的特點(diǎn)。2.對文章表現(xiàn)的深刻的思想內(nèi)容的理解，可在老師的啟發(fā)點(diǎn)撥下完成。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音。謫守（zhé）朝暉夕陰（huī）遷客騷人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潛形（qián）岸芷汀蘭（zhǐtīng）皓月（hào）心曠神怡（yí）寵辱偕忘（xié）浩浩湯湯（shāng）2.朗讀全文，做到本成誦？3.查字典，對比解釋，試翻譯課文。二、導(dǎo)入1.作家作品簡介?！对狸枠怯洝愤x自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的苦痛感受較深。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年（716），張說在閱兵臺舊址建筑樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人們登樓賦詩。2.解題。1046年，范仲淹的好友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，靠著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治志向。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有廣闊的胸懷。三、正課1.有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必需整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，其余按意義劃分，不要讀破句。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。2.請同學(xué)翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。越明年：到了第二年。政通人和：通，順當(dāng)。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規(guī)模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，叮囑。3.請同學(xué)翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。浩浩湯湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：廣闊無邊。涯，邊。得無異乎：得無，表猜度，怎能不會？4.同學(xué)讀課文一、二段，背誦。四、作業(yè)朗讀課文。完成課后練習(xí)二、第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)背誦課文。二、導(dǎo)入這節(jié)課我們連續(xù)了解文章大意。三、正課1.請同學(xué)翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，貌似“像那”。霏霏，雨（或雪）繁密的樣子。連月不開：開，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山岳潛形：潛形，隱匿了形跡。薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。憂讒畏譏：讒，讒言，詆毀性話語。譏，譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然：蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲者矣：感，感慨。2.請同學(xué)翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。上下天光：天光，天色，湖色。而或長煙一空：而或，有時(shí)。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。3.請同學(xué)翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。不以物喜，不以己悲：不由于外物好壞和本身得失而或喜或悲。是進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎：那肯定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在……之后。微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道呢？微，無、沒有。4.再次朗讀這篇文章。四、小結(jié)1.一詞多義。國防固國不以山溪之險(xiǎn)有時(shí)而或長煙一空國國家國恒亡或國都則有去國懷鄉(xiāng)或許或異二者之為處在居廟堂之高則憂其民通過初極狹，才通人居居住面山而居通順當(dāng)政通人和，百廢具興停了居十日通曉鳴之而不能通其意開朗則有心曠神怡曠寬廣土地平曠，屋舍儼然2.古今異義。古義：規(guī)律增其舊制古義：詳盡前人之述備矣制備今義：制度今義：準(zhǔn)備古義：日光至若春和景明古義：曾經(jīng)予嘗求古仁人之心景嘗今義：景物今義：品嘗古義：沒有微斯人，吾誰與歸微今義：微小3.通假字。具，同“俱”，全，都百廢具興屬，同“囑”，叮囑屬予作文以記之4.虛詞。來屬予作文以記之代詞：他，他們其必曰以因不以物喜其語氣詞其喜洋洋者矣憑固國不以山溪之險(xiǎn)代詞：他的必先苦其心志用來所以動心忍性五、作業(yè)完成課后練習(xí)三、背誦課文。第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)1.給課文分段并歸納段意。2.背誦全文。二、導(dǎo)入上節(jié)課我們已疏通文意，這節(jié)課我們一起來深入討論課文。三、正課1.朗讀課文。2.背誦前要理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快速把握文章內(nèi)容，快速背誦。下面請同學(xué)們給課文分段并歸納段意。討論并歸納：分為三個(gè)部分。第一部分（1段）：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的原因，由此發(fā)出一篇之意。第二部分（2－4段）：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。第1層（2段）：寫洞庭湖宏偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。第2層（3、4段）：用兩個(gè)排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。第三部分（5段）：抒發(fā)的闊大胸襟和政治志向。這是全文的核心。3.提問：寫文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明白什么？討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事整治得井井有條。由此可見賞識他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。4.提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，假如把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活快捷現(xiàn)，成了一幅氣派磅礴的動人畫面。假如用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的`相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。5.提問：從岳陽樓上看到的宏偉景象有哪些？討論并歸納：（1）氣派非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長江。（2）廣闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。（3）湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。6.提問：沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么？討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。7.朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。8.朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。9.提問：用哪些話概括說明白“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明白“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明白“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入評論，突出全文的主旨。10.提問：“古仁人之心”是怎樣的？討論并歸納：“不以物喜，不以己悲”。11.提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。12.提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。13.提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它進(jìn)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的志向。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今日仍有著借鑒和教育的意義。14.提問：文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的？討論并歸納：非常美妙地利用設(shè)問方式逐層推動，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜……則憂其君”闡明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推動一層。設(shè)問后而警句顯現(xiàn)，給人印象極深。四、小結(jié)本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治志向，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出評論，說明意圖。文章把敘事、寫景、抒情、評論自然結(jié)合起來，句式上駢散交叉，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。五．板書設(shè)計(jì)先后敘事：重修岳陽樓作文以記每天↓↓下下寫景：暗明之之抒情：悲喜憂樂↑↑而而評論：不以己悲不以物喜憂樂六、作業(yè)完成課后練習(xí)一、四題。岳陽樓記教案模板第6篇[教學(xué)目的]1把握文中的實(shí)詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。2理解本文寫景抒情、對比出旨的特點(diǎn)。3領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》。這篇文章是歷來受到人們稱頌的名文，文章的思想德行光彩照人，文章的語言文字精練美妙，有很多好東西值得學(xué)習(xí)。為理解好這篇文章，先要對本文寫作的情況有所了解。下面我對此作點(diǎn)簡略的介紹。范仲淹是北宋前期一位知名的政治家、文學(xué)家。他官至朝廷的“參知政事”（副宰相）。他在當(dāng)政期間提出過十條改良政治的措施，包括限制憑借政治特權(quán)當(dāng)官、選拔有真才實(shí)學(xué)的人，嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，他還主張興修水利以利民生；他為官清廉，掛念國計(jì)民生，關(guān)注邊防戒備。范仲淹大力革新政治，卻遭到朝中頑固勢力的反對，結(jié)果，他的改革計(jì)劃全部告吹，一腔熱誠付諸東流，后來他不僅被罷免了“參知政事”的官職，還被貶到外地去做地方官。《岳陽樓記》就是他被貶到鄧州（今河南鄧縣）做知州時(shí)寫的。此后，他又被派去杭州等地任職，最后在赴任途中病死?！对狸枠怯洝分刑岬降碾泳?，與范仲淹同年考中進(jìn)士，是范仲淹的好友。滕子京在西北邊疆任職，率領(lǐng)軍民抗擊西夏入侵，因受誣告而被貶到岳州任知州（太守）。他重修岳陽樓，致信范仲淹，請范仲淹寫篇文章以作紀(jì)念。于是，在鄧州任上的范仲淹應(yīng)約撰寫了此文。我們可以看到，范仲淹寫此文時(shí)，正與滕子京有同樣的遭逢。二、老師范讀課文（注意字音、節(jié)奏）三、正音（逐段正音，同學(xué)會讀）（1）滕（ｔéｎｇ）謫（ｚｈé）屬（ｚｈǔ）（2）夫（ｆú）銜（ｘｉáｎ）湯湯（ｓｈāｎｇ）涯（ｙá）暉（ｈｕī）騷（ｓ?。铮?）霪（ｙíｎ）（3）霏（ｆēｉ）號（ｈáｏ）檣（ｑｉáｎｇ）ｊí）（4）讒（ｃｈáｎ）鷗（ōｕ）芷（ｚｈǐ）（5）?。ǎ舁睿纾┯簦ǎ矗┾ǎ?）噫（ｙī）嗟夫（ｊｕēｆǘ）四、同學(xué)各自誦讀課文一遍五、同學(xué)朗讀叫兩名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求：把字音、節(jié)奏讀精準(zhǔn)。朗讀畢，講評之。布置作業(yè)1熟讀課文，初步領(lǐng)悟文章內(nèi)容。2弄懂第1—3段的句意、段意，把本身對段意的理解寫在筆記本上。文中有不懂之處劃上記號。第二課時(shí)[教學(xué)過程]一、疏通第一段1.叫一名同學(xué)朗讀第一段朗讀前先提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？”2.詞語、句子：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之?！薄爸啞保嘿H謫，降官。“守”：掌管，這里指作州郡的長官?！霸健保河?，到?！懊髂辍保旱诙?。“通”：暢通，順當(dāng)?！昂汀保汉晚?，諧和?！鞍購U具興”：各種應(yīng)辦之事全部興辦起來；“具”，通假“俱”，皆，全；“興”，興起。“乃”：于是?！芭f制”：原有的規(guī)模；“制”，式樣?！坝凇保涸??！皩佟保和佟皣凇?，托付?！耙浴保憾！爸保核?，指重修岳陽樓這件事。3.內(nèi)容提問一第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？講解第一段記述撰寫此文的原因：應(yīng)滕子京的托付而撰寫。這段寫岳陽樓的重修、增制。提問二這段為什么先寫滕子京被貶謫降任以及他到任后卓有政績？講解：特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫本身內(nèi)心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明白深懷情意對伙伴稱譽(yù)，慰勉。從全文看，先記述此一事與后面的抒情評論有關(guān)系。若無此，后文之抒情評論會顯得徒然無由。二、疏通第2段1.叫一名同學(xué)朗讀第二段。朗讀前提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第二段寫什么？包含幾層意思？”2.詞語：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”“夫”：指示代詞，那?！皠贍睢保杭丫?；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色。“一”：全?！般暋保汉！昂坪啤保凰畡菔⒋??！皽珳保捍笏绷鞯臉幼印！皺M”：充溢，意為廣闊?！把摹保哼呺H。“暉”：日光，這里意為陽光照射?！瓣帯保喊?，指天色昏暗?！皻庀蟆保鹤匀痪吧?。“則”：乃是?！按笥^”：壯觀，宏偉的景象；“觀”，景色象?！皞洹保和耆敱M?！叭粍t”：既然這樣，那么?！巴ā保旱竭_(dá)。“極”：窮盡，這里意為直到?！斑w客”：降職外調(diào)的官吏。“騷人”：詩人，這里指失意的詩人?！坝凇保涸??！拔铩保鹤匀痪拔铩！暗脽o”：能不。3.內(nèi)容提問第二段寫什么？包含幾層意思？講解：第二段描寫登上岳陽樓看到的壯闊湖景，提出一個(gè)看法。這段包含兩層意思：①“予觀夫巴陵勝狀……大觀也。”描寫登上岳陽樓看到的洞庭湖中的`壯麗景色。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠(yuǎn)山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫汗無涯，清晨陽光照射，傍晚云翳包裹，萬般景色，美不勝收。②“前人之述備矣……得無異乎？”即景出意，提出看法，領(lǐng)起后文?！疤瀑t今人”登臨岳陽樓，賞識湖景，吟詩作賦，已是篇什豐富，描繪詳盡；然而，負(fù)屈被貶的官員，坎坷失意的詩人，登樓觀覽這“氣象萬千”的湖景，能不自有感受，別出新章嗎？這就引出文章后面的內(nèi)容。三、疏通第3段1.全班同學(xué)齊讀第三段齊讀前提出要求：同學(xué)們明白句意后回答“第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？”2.詞語、句子：“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。”“若夫”：連詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”?！蚌保壕糜辍！蚌保河暄┘婏w的樣子?！伴_”：伸展，這里指天放晴?！瓣庯L(fēng)”：陰慘慘的風(fēng)?！疤枴保悍怕曢L鳴。“濁浪”：渾濁的浪濤?！芭趴铡保毫杩?，沖向天空；“排”，推，沖擊?！耙保汗廨x?！皾摗保弘[匿?！皺{”：船桅?！伴保捍瑯?。“摧”：摧折。“薄暮”：傍晚；“薄”，迫近，靠近。“冥冥”：晦暗。“斯”：這。“也”：用在句中，表示停頓?！皠t”：就。“去”：離開?！皣保簢?。“憂”：掛念?！白嫛保赫f別人的壞話，這里指讒言誣陷?！白I”：非議，詆毀?！笆捜弧保菏捝鄾龅臉幼??！案袠O”：傷感到極點(diǎn)?！罢摺保骸那闆r，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲。”3.內(nèi)容提問第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？講解:第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷人騷客”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼。”描寫久雨陰晦，洞庭湖上風(fēng)疾浪翻，滿目蕭瑟凄涼的景象。②“登斯樓也……而悲者矣?！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而生傷感之情。這段所寫是上段所言“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。四、布置作業(yè)1背誦第1—3段。2弄懂第4—6段的句意、段意，把本身對段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號。第三課時(shí)[教學(xué)過程]一、檢查上節(jié)課所留的背誦作業(yè)1.叫兩名同學(xué)背誦。背誦畢作講評。2.叫一名同學(xué)到黑板前聽寫板書以下詞語：“百廢具興”“銜（遠(yuǎn)山）“朝暉夕陰”“霪雨霏霏”“檣傾楫摧”“薄幕冥冥”“憂讒畏譏”。3.叫一名同學(xué)解釋以上聽寫的詞語二、進(jìn)解課文第4—6段〈一>疏通第4段1.叫一名同學(xué)朗讀第四段朗讀前提出要求：明白句意后回答“第四段寫什么？包含幾層意思？本段內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？”2.詞語、句子“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。”“至若”：連詞，表示另提一事，可譯為“至于”，“又如”?！昂汀保翰焕洳粺幔挽??！熬啊保喝展??！绑@”：震動，這里指波浪翻騰?！吧舷绿旃狻保荷厦娴奶焐?，下面的湖光；“光”，景色?！耙弧保喝??！板\鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚?！败啤保阂环N香草?！巴　保盒≈??！坝粲簟保簼庥?，形容芳香?！扒嗲唷保盒稳莘笔ⅰ！岸保哼B詞，順接?！盎颉保河袝r(shí)?！伴L煙”：指空中的云霧?！耙豢铡保和耆ⅰ！案」狻保焊拥乃娴脑鹿狻！败S金”：閃著金光?！办o影”：倒映在湖水中的靜靜的月影?！俺凌怠保盒稳菟械脑掠跋癯猎诤械囊粔K白玉；“璧”：平圓形的玉?！昂螛O”：哪有窮盡?！靶臅缟疋保盒那闀晨?；“曠”，開朗，“怡”：和悅，快樂?！百伞保阂黄稹！鞍选保撼郑??！芭R”；面對“洋洋”：得意喜樂的樣子。3.內(nèi)容提問第四段寫什么？包含幾層意思？本段的內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？講解：第四段寫湖上春光明麗的歡快景象以及“遷人騷客”登樓覽之的喜悅心情。這段包含兩層意思：①“至若春和景明……此樂何極！”描寫春光明媚，春風(fēng)和煦，洞庭湖中一派明麗動人的景象。②“登斯樓也……其喜洋洋者矣?！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而心曠神怡，陶然而樂之情。這段所寫是前文所言“……得無異乎”的另一種情況。疏通第5段1.全班同學(xué)齊讀第五段齊讀前提出要求：明白句意后回答“第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為緊要？”2.詞語、句子“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”“嗟夫”：表示感嘆?！扒蟆保禾角??！叭嗜恕保浩返赂呱械娜?。“或”：或許?！盀椤保鹤?，這里指心理活動?！安灰晕锵玻灰约罕保翰挥捎谕饨缡挛锏挠绊懚聪矏?，不由于個(gè)人境況的好壞而喜悅哀痛；這兩句運(yùn)用了互文見義的修辭方法；“以”，由于?！熬印保禾幱?，位于?！皬R堂之高”：朝廷中的高位；“廟堂”，宗廟明堂，指朝廷。“處江湖之遠(yuǎn)”：指被貶謫到邊遠(yuǎn)地方作地方官?！笆恰保哼@?！斑M(jìn)”：指在朝中作官?！耙唷保阂病！巴恕保褐甘煌颂幗！叭粍t”：既然這樣，那么?！捌洹保捍蠹s?！氨亍保嚎隙ā！跋取保合扔?，前于。“天下”：指天下的人?！昂蟆保汉笥??！班妗保罕硎靖袊@?！拔ⅰ保悍牵皇??！八谷恕保哼@樣的人；“斯”，此。“吾誰與歸”：我和誰同道呢？“誰與”，與誰，介賓結(jié)構(gòu)中的疑問代詞賓語前置；“歸”，歸聚，同道。3.內(nèi)容提問第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為緊要？講解第五段直抒胸臆，砥礪友人同道。明言其人生志向、政治志向（以“古仁人”為楷模，憂國憂民），表露其博大襟懷、剛強(qiáng)意志（“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）。這段包含兩層意思：①“嗟夫……后天下之樂而樂乎！”呈現(xiàn)“古仁人”的高尚堅(jiān)毅的思想德行。②“噫！微斯人，吾誰與歸？”明示志向，砥礪友人。這段的內(nèi)容極為緊要，全文主旨在此。前文言“遷人騷客”之悲，之喜，是為了與本段所言“古仁人之心”作對比，以更加鮮明地確定本段表明的以“古仁人”為楷范的誠篤主張與堅(jiān)決志向。疏通第6段：“時(shí)六年九月十五日?！敝v解最后注明撰文的時(shí)間?！皶r(shí)”：時(shí)候，時(shí)間。三布置作業(yè)岳陽樓記教案模板第7篇文言總結(jié)（作業(yè)）一、通假字⑴百廢具興（"具"通"俱"，全，都。）⑵屬予作文以記之（"屬"通"囑"，叮囑，囑托。）二、把握課文解釋的詞語。（補(bǔ)充解釋如下）遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人：詩人霏霏：雨（或雪）繁密的樣子薄暮冥冥：薄，迫近。去國懷鄉(xiāng)：去，離開沙鷗翔集：翔集，時(shí)而飛旋，時(shí)而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。連月不開開：放晴三、詞類活用：⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（"守"：名詞作動詞，"做……太守"。）⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（"先"：形容詞作狀語"在……之前"。"后"：形容詞作狀語"在……之后"。）四、一詞多義和：政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）通：政通人和（順當(dāng)）北通巫峽（通向）初極狹，才通人（通過）鳴之而不能通其意（通曉）觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景色）空：濁浪排空（天空）長煙一空（消散）一：一碧萬頃（一片）長煙一空（全）極：南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂何極（窮盡）或：而或長煙一空（有時(shí)）或異二者之為（或許，或許）國：固國不以山溪之險(xiǎn)（國防）國恒亡（國家）則有去國懷鄉(xiāng)（國都、朝廷）居：居廟堂之高則憂其民（處在）面山而居（居?。┚邮眨ㄍＡ耍纾簞t有心曠神怡（開朗）土地平曠，屋舍儼然（寬廣）以：屬予作文以記之（來）不以物喜（因；由于）固國不以山溪之險(xiǎn)（憑）所以動心忍性（用來）其：其必曰（代詞：他，他們）其喜洋洋者矣（語氣詞）必先苦其心志（代詞：他的）五、古今異義1、氣象萬千（氣象古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。）2、微斯人（微古義：沒有。今義：微小、細(xì)小。）3、增其舊制（制古義：規(guī)律今義：制度）4、前人之述備矣（備古義：詳盡今義：準(zhǔn)備）5、至若春和景明（景古義：日光今義：景物）6、予嘗求古仁人之心（嘗古義：曾經(jīng)今義：品嘗）7、越明年（明年古義：第二年今義：今年的下一年）六、句式⑴銜遠(yuǎn)山，吞長江……（省略句）⑵刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置）⑶遷客騷人，多會于此。（狀語后置）⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（定語后置）⑸吾誰與歸？（賓語前置）七、成語：⑴氣象萬千——形容景色和事物多種多樣，特別壯觀。⑵心曠神怡——心情舒適，精神快樂。⑶政通人和——政事順暢，人民和樂。形容國泰民安。八、名句積累1、點(diǎn)明主旨，抒發(fā)宏大政治志向的句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。2、表現(xiàn)古仁人于天下為己任的句子：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。3、表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個(gè)四字句：心曠神怡，寵辱偕忘。4、表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個(gè)四字句：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。5、與杜甫"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破挨凍死亦足"的境界相像的句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。6、古仁人和的曠達(dá)胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。7、父親叮嚀剛創(chuàng)業(yè)的兒子，今后無論事業(yè)成敗，都應(yīng)擁有如范仲淹在《岳陽樓記》中所說的"不以物喜，不以己悲"的曠達(dá)胸襟與良好心態(tài)，不因外部環(huán)境的好壞和本身的得失而快樂或悲傷。8、《岳陽樓記》中"是進(jìn)亦憂，退亦憂"一句，"進(jìn)亦憂"指的是："居廟堂之高則憂其民"；"退亦憂"指的是："處江湖之遠(yuǎn)則憂其君"。9、滕子京的政績是：政通人和，百廢具興。10、前人之述備矣照應(yīng)前文哪一句？刻唐賢今人詩賦于其上。11、動靜結(jié)合描寫洞庭湖月夜美景的句子：（而或長煙一空，皓月千里，）浮光躍金，靜影沉璧。12、從空間上形容湖面廣闊浩渺的句子：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。13、從時(shí)間上表現(xiàn)洞庭湖景色千變?nèi)f化的句子：朝暉夕陰，氣象萬千。14、總寫洞庭湖氣派之大，景色變化之多的句子：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。15、借鳥歡魚躍描繪清明之景的句子：沙鷗翔集，錦鱗游泳。一、寫作特色：1、繁簡得宜，層層蓄勢。2、敘事、寫景、評論、抒情相結(jié)合的寫法。3、駢散結(jié)合，詞語富有生命力。二、文章主旨：本文通過對岳陽樓四周景物的描寫，以及對"遷客騷人""覽物之情"的分析，表達(dá)了"不以物喜，不以己悲"的曠達(dá)胸襟和"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的政治志向、以天下為己任的宏大志向，也表示了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。敘述一、作記原因（敘述政績）描寫二、寫景洞庭湖大觀。抒情抒遷客騷人情――悲（去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏）――以物喜與下文形――喜（心曠神怡，寵辱偕忘）――以己悲成對比評論三、評論探求古仁人之心的內(nèi)涵。不以物喜，不以己悲。何哉？――闊達(dá)胸襟先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。――宏大志向岳陽樓記教案模板第8篇教學(xué)目的1、朗讀、背誦全文。2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和評論美妙地結(jié)合在一起的寫法。3、理解所闡述的重要觀點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）朗讀和背誦全文。（2）學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2、難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和評論美妙地結(jié)合在一起的寫法。（2）理解所闡述的重要觀點(diǎn)。學(xué)法引導(dǎo)1、學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)可在聽課文范讀錄音、看“岳陽樓勝景”（岳陽樓就在本市）的過程中，充分感受本文語言凝練、形象而富有音樂美的特點(diǎn)。2、對文章表現(xiàn)的深刻的思想內(nèi)容的理解，可在老師的啟發(fā)點(diǎn)撥下完成。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音。謫守（zhé）朝暉夕陰（huī）遷客騷人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潛形（qián）岸芷汀蘭（zhǐtīng）皓月（hào）心曠神怡（yí）寵辱偕忘（xié）浩浩湯湯（shāng）2、朗讀全文，做到本成誦？3、查字典，對比解釋，試翻譯課文。二、導(dǎo)入1、作家作品簡介?！对狸枠怯洝愤x自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的苦痛感受較深。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年（716），張說在閱兵臺舊址建筑樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人們登樓賦詩。2、解題。1046年，范仲淹的好友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，靠著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治志向。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有廣闊的胸懷。三、正課1、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必需整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，其余按意義劃分，不要讀破句。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。2、請同學(xué)翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。越明年：到了第二年。政通人和：通，順當(dāng)。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規(guī)模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，叮囑。3、請同學(xué)翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。浩浩湯湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：廣闊無邊。涯，邊。得無異乎：得無，表猜度，怎能不會？4、同學(xué)讀課文一、二段，背誦。四、作業(yè)朗讀課文。完成課后練習(xí)二、第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)背誦課文。二、導(dǎo)入這節(jié)課我們連續(xù)了解文章大意。三、正課1、請同學(xué)翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，貌似“像那”。霏霏，雨（或雪）繁密的樣子。連月不開：開，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山岳潛形：潛形，隱匿了形跡。薄暮冥冥：薄，