蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

三、認(rèn)數(shù)

執(zhí)筆人：周文宇2013年2月

教材簡(jiǎn)析：

本單元教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)的。這部分教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段教學(xué)數(shù)的組成和數(shù)的讀寫(xiě)；結(jié)合認(rèn)數(shù)教

學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。第二段教學(xué)數(shù)的順序和大小比較；

結(jié)合比較數(shù)的大小，教學(xué)“多些、少些、多得多和少得多”。每段后面安排了一個(gè)練習(xí)，單元

后面安排了復(fù)習(xí)。最后，還安排了實(shí)踐活動(dòng)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》。

本單元教材在編排上有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

2、密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、關(guān)注并幫助學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)策略，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知

道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的

大小。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認(rèn)識(shí)百位；能

夠正確、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠正確、熟練地口算整十

數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

4、使學(xué)生會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，從而感受數(shù)

與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合

作、交流的態(tài)度。在認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義。

四、課時(shí)安排：（共11課時(shí)）

1、數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義1課時(shí)

2、數(shù)的組成和讀寫(xiě)1課時(shí)

3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)

4、練習(xí)五1課時(shí)

5、數(shù)的順序1課時(shí)

6、比較數(shù)的大小1課時(shí)

7、多一些、少一些、多得多、少得多1課時(shí)

8、練習(xí)六1課時(shí)

9、復(fù)習(xí)1課時(shí)

10、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)1課時(shí)

1、第一課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第21-23頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),

會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：知道幾十九后面的數(shù)是幾。體會(huì)滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤，小棒、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

出示一些非整十?dāng)?shù)：全班有38人、學(xué)校的地址是育才路78號(hào)、小明的體重是25千克……告

訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾十幾）

二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾

1、談話：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。

讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆

10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。

2、談話：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再

說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。

提問(wèn)：2捆添上4根是多少？你怎么知道這是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道這些是

29根的？

3、討論：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后在班內(nèi)交

流。

提問(wèn)：二十九添上一是四十，那么三十九添上一，四十九添上一……九十九添上一各是多少

呢？

4、讓學(xué)生從85一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到99,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽(tīng)。

5、99添上1是多少？

讓學(xué)生用小棒擺出99,想添上1是多少？

提問(wèn)：為什么99添上1是一百？

6、十根十根數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。

10個(gè)十是一百。

三、組織練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少?gòu)堊雷?，多少把椅子，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同學(xué)們你

是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

談話:小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜老師給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以吃掉這些香蕉了。誰(shuí)還能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢？

3、“想想做做”第3題。

談話：從70數(shù)到100怎么數(shù)？

①一個(gè)一個(gè)數(shù)：

②2個(gè)2個(gè)數(shù)：

③5個(gè)5個(gè)數(shù)：

4、“想想做做”第4題。

看看圖上的羽毛球有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？

5.“想想做做”第5題。

把小球每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆。

學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上，教師批改。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？回家后去了解一下?tīng)敔?、奶奶、外公、?/p>

婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲？

2、數(shù)的組成和讀寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第24-25頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，知道個(gè)位、十位、百位及這3個(gè)數(shù)位的順序。會(huì)用學(xué)

具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：百以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，充分感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則。

教學(xué)難點(diǎn)：“百”的概念的建立和“個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、計(jì)數(shù)器、小棒

學(xué)具：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知：

1、出示計(jì)數(shù)器，并把計(jì)數(shù)器下方的數(shù)位名稱用紙遮住，引導(dǎo)學(xué)生回憶：從右邊起，第一位是

什么數(shù)位？第二位呢？

根據(jù)回答揭示“個(gè)”“十二

邊講述邊提問(wèn)：我們已經(jīng)知道10個(gè)十是一百，“百”也是計(jì)數(shù)單位，它應(yīng)該在哪一位？啟發(fā)

學(xué)生說(shuō)出它在十位的左邊一位。由此在計(jì)數(shù)器下方揭示百。

告訴學(xué)生：在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，個(gè)位上的1顆珠表示1個(gè)一，十位上的1顆珠表示1個(gè)十，

百位上的1顆珠表示1個(gè)百。

2、小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？讓我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。（媒體展示商店賣東西的場(chǎng)景）

1.（播放小兔子買鉛筆）你知道它買了幾捆？是多少枝鉛筆？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（投影出

示十枝鉛筆圖）

一般滿10根小棒我們會(huì)怎樣做？

2.（播放小山羊買2捆鉛筆）：你知道它買了幾捆？是多少枝鉛筆嗎？

是啊，2個(gè)十就是20。

二、動(dòng)手操作、直觀感知：

1、擺20.

（1）學(xué)生擺一擺，撥一撥。

（2）提問(wèn)：撥出的2顆珠在哪個(gè)數(shù)位上？十位上的2顆珠表示幾個(gè)十？個(gè)位上為什么沒(méi)有珠

子？你能在計(jì)數(shù)器的下面寫(xiě)出20嗎？

2、你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？

（1）請(qǐng)撥出40

擺一擺，撥一撥。

（2）討論：十位上為什么要撥4顆珠？個(gè)位上為什么沒(méi)有珠？你能在計(jì)數(shù)器的下面寫(xiě)出40

嗎？

追問(wèn)：你在十位寫(xiě)幾？個(gè)位上呢？你是怎樣想的？

3.（再請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出45,互相說(shuō)一說(shuō)，這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？再把撥出來(lái)

的數(shù)寫(xiě)出來(lái)。

4.（1）試著在計(jì)數(shù)器上撥出100?

（2）說(shuō)說(shuō)你為什么這么撥？

三、組織練習(xí)

1、第1題

讀題，理解題意。

2、第2題。

先說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)十和幾個(gè)一，再寫(xiě)數(shù)。

3、第3題。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？然后讀一讀。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)。

4、第4題。

學(xué)生各自填一填，再指名說(shuō)說(shuō)填空時(shí)的思考過(guò)程。

區(qū)別37和73,理解3和7在不同的數(shù)位，表示的意義不同。

5、第5題。

先從圖中圈出10顆星，提問(wèn)：你能根據(jù)這圈出的10顆星估計(jì)這里大約有幾十顆星嗎？

學(xué)生初步估計(jì)后，再圈出2個(gè)10.4個(gè)10,再估一估，如果有困難，可以圈出所有的10顆之

后，說(shuō)說(shuō)一共有幾十顆星，一共71顆，大約70顆。

四、總結(jié)反思

這節(jié)課你有什么收獲，對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、趣味游戲

猜數(shù)游戲

1.看圖，理解規(guī)則。

2.師與一生示范做一次。

3.同桌游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)，猜得快。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)的組成和讀寫(xiě)

10個(gè)一是十10個(gè)十是一百

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.

幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫(xiě)0。

3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第26-27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。

2.了解加、減法算式中各部分的名稱。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教

學(xué)重點(diǎn)：探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地、比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義，運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課

1.口算

10+56+1015-512-219-918-819-103+104+100+10

2.口答

27里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

2個(gè)十加5個(gè)一是多少？

8個(gè)十加8個(gè)一是多少？

6個(gè)十加5個(gè)一是多少？

二、借助直觀、學(xué)習(xí)新知

1.看圖列式，根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？

教師板書(shū)算式：30+4=4+30=34-30=34-4

2.提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？你是怎樣想的？需要小棒幫助的可

以用小棒擺一擺。

3.提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？“34-4”你會(huì)算嗎？

4.介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式

里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你知道它們的名字嗎？

小結(jié)板書(shū)：相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。

(2)同樣介紹減法算式各部分的名稱。

(3)提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

觀察第一組的4個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系？提問(wèn)：你能根據(jù)60+3=63想到其他三個(gè)

算式的得數(shù)嗎？

3、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流。

4、“想想做做”第4題。

(1)讀懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？

(2)計(jì)算表中的得數(shù)并交流。

5、第5題。寫(xiě)出相鄰的兩個(gè)數(shù)。

理解相鄰數(shù)的含義。

6.解決實(shí)際問(wèn)題：第6、7題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)題意。

四、全課總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？計(jì)算今天的題你有什么好辦法？

4、練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第28頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識(shí)。

2、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減

法。

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、100以內(nèi)的讀寫(xiě)法。

1、第1題。

(1)左圖：看小棒圖先填出有幾個(gè)十和幾個(gè)一，再填出合起來(lái)有多少。

(2)右圖：看圖先填出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少，再填出這個(gè)數(shù)的組成情況。

2、第2題。

提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)位？它們排列的順序是怎樣的？

讓學(xué)生完成第2題的填空，指名口答。

提問(wèn)：第3小題你是怎樣想的？(可以先確定十位上是幾，個(gè)位上是幾，再根據(jù)自己的確

定寫(xiě)出這個(gè)數(shù)；也可以先確定一個(gè)兩位數(shù)，再根據(jù)這個(gè)數(shù)寫(xiě)出十位和個(gè)位上分別是幾。)

3、補(bǔ)充練習(xí)：

36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

84里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十？

6個(gè)十和I個(gè)一合起來(lái)是多少？

2個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是多少？

計(jì)算練習(xí)。

1、第3題。

70+20=27—20=50+8=

30+3=80-60=96-6=

56-6=7+30=84-80=

學(xué)生獨(dú)立完成后集體校對(duì)。

抽兒題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。

2、口算練習(xí)。

出示預(yù)先寫(xiě)好的口算卡片，指名口答得數(shù)。

70+4=27-7=50+20=

20+9=100-50=86-80=

75-5=8+80=98-8=

三、解決問(wèn)題。

1、第4題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提問(wèn)：表格里畫(huà)了什么事物？告訴我們什么？求什么？

(2)讓學(xué)生獨(dú)立填表。

(3)組織交流：你是用什么方法算的？為什么用減法計(jì)算？

2、第5題。

(1)讓學(xué)生看圖，告訴學(xué)生：老貓和小貓一共釣了29條魚(yú)。(2)提問(wèn)：從圖中你還能

知道什么信息？你知道小貓釣了多少條魚(yú)嗎？讓學(xué)生列式解答

(3)交流：你是怎樣計(jì)算的？

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲嗎？

5、數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29-30頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的

順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。

2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

3、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律.

教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小

朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？

2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可臧著好多有趣的奧秘呢!先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在

小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的

數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、……9,最右邊是整十?dāng)?shù)等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把

你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)“魔力

框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找

這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

4、提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

5、完成30頁(yè)試一試。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.想一想，找一找（補(bǔ)充）

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個(gè)位是5的數(shù)；

（2）個(gè)位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活

動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

2、按順序填一填（想想做做第1題）

（1）出示表格，讀一讀給出的數(shù)，想想它們是按什么順序排列的？

（2）你能把空白處按順序填一填嗎？

3.“想想做做”第2題。

教師提問(wèn)：比69大1的數(shù)在它的哪里？比100小1的數(shù)呢？40比它左面的數(shù)怎樣？比它右面的數(shù)

呢？

4.解決實(shí)際問(wèn)題（想想做做第3題）

（1）讀題審題。

（2）你從“現(xiàn)在要看第35號(hào)病人”這句話能知道什么？

（3）你認(rèn)為已經(jīng)看過(guò)了多少病人，為什么？

四、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

6、比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第31、32頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、繼續(xù)培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚地表述自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說(shuō)出一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定

三四人說(shuō)一說(shuō)）

剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書(shū)課題：比較數(shù)的大小

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）出示例題圖。

提問(wèn)：今天小松鼠和小兔去海邊拾貝殼了，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？（小松鼠：我拾了46個(gè)貝

殼，小兔：我拾了38個(gè)貝殼）

出示：小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多？

要比較小松鼠和小兔誰(shuí)拾得貝殼多?也就是比較哪兩個(gè)數(shù)的大?。浚?6與38）46與38,

哪一個(gè)數(shù)大?你是怎么比的呢？請(qǐng)小朋友思考一下，誰(shuí)來(lái)把自己想的方法說(shuō)給松鼠聽(tīng)一聽(tīng)，讓

它心服口服。

（1、用數(shù)的組成比較2、利用百數(shù)表比較3、四十幾比三十幾多。）

電腦里的小朋友想的和我們是不是一樣呢？

（課件演示：小蘿卜說(shuō)：“四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多?！毙》颜f(shuō)：“從小到大數(shù)，46在

38的后面，46大。）”

師：他們的想法有道理嗎？大家能把小番茄的方法檢驗(yàn)一下嗎？從小到大數(shù)數(shù)看。

生:38、39、40...46。46比38大,38比46大。

師：老師可真佩服你們，會(huì)用這么多種方法來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。那比出來(lái)的結(jié)果可以

怎樣表示呢？

38小于46,46大于38。（師板書(shū)：38<46,46>38?）

你會(huì)比較她們的大小嗎？出示：2303476065

小結(jié)：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，可以先看十位上的數(shù)，十位上比較大的那個(gè)數(shù)就大。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，來(lái)比一比53與56,100與98的大小。自己在

書(shū)上做好后，把自己的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

你會(huì)比較這些數(shù)的大小嗎？出示：3203867060

小結(jié)：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，如果十位上的數(shù)相同，就要看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上比較

大的那個(gè)數(shù)就大。

比較她們的大?。?00070910100

小結(jié)：100比任何一個(gè)兩位數(shù)都大，任何一個(gè)兩位數(shù)都比100小。（三位數(shù)比兩位數(shù)大）

三、鞏固深化

1、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，玉米又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

你們能回答嗎？

你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七

十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十?。?/p>

4、“想想做做”第4題。

(1)什么是兩位數(shù)？(占了兩個(gè)數(shù)位的數(shù))

(2)請(qǐng)你寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)，并比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？

(3)指導(dǎo)學(xué)生用口＞口＞!□或□＜口＜[□來(lái)連接。

(4)請(qǐng)你寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，并比較它們的大小，用大于號(hào)或小于號(hào)來(lái)連接

這兩個(gè)數(shù)。

5、“想想做做”第5題。

獨(dú)立填寫(xiě)后，在小組內(nèi)互相交流。

6.游戲(排路隊(duì))。

(1)談話：小朋友們你們還想寫(xiě)數(shù)嗎？

(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫(xiě)著：“比30大而比60小的數(shù)”、“比30小的數(shù)”、“比

60大的數(shù)”)。剛才自己寫(xiě)的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的路隊(duì)下課。

四、全課總結(jié)

小朋友們，今天你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)？你是怎樣比較數(shù)的大小的。

7、多一些、少一些、多得多、少得多

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第33-34頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得

多”，，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“多得多”“少得多”這些詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用到語(yǔ)言情境中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.（課件展示）瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)做的，

你們想知道比賽結(jié)果嗎？小猴說(shuō)：“我做了34個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“我做了38個(gè)?！甭?tīng)了對(duì)話，你

能知道什么？

二、喚醒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)“多一些、少一些”

（1）你怎么看出小貓贏了？小貓做的比小猴多很多嗎？

（2）教師小結(jié)出示：小貓比小猴做的多一些。（板書(shū)）

（3）這句話還可以怎樣說(shuō)？

（4）交流：小猴做的比小貓少一些。（板書(shū)）

2.學(xué)習(xí)“多得多、少得多”。

（1）（課件上又出現(xiàn)一只小狗）哦，參加比賽的還有這只小狗呢，小狗做了多少個(gè)？（10個(gè)）

（2）你覺(jué)得小狗做的和小猴比怎么樣？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)小結(jié)為：小狗做的比小猴少得多。（板書(shū)）

（4）那小猴和小狗比呢？（板書(shū)）

三、練習(xí)交流，鞏固拓展

1、想想做做第1題

審題。指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

2.想想做做第2題。

第1小題。

（1）小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么呢？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

（課件播放）小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有40個(gè)小兔說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多J

（2）梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多，“少得多”是什么意思？

（3）那么，梨可能有多少個(gè)呢，書(shū)上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案合適就在它下面畫(huà)“J

第2小題。

（1）（課件）小芳和小明在拍球，小芳說(shuō)：“我拍了50下”小明說(shuō)：“我拍的比你少一些”。

（2）小明可能拍了多少下？

3、想想做做第3小題。

讀題審題，明確多一些，多得多。

4、想想做做第4題。

交流發(fā)現(xiàn)：所謂比較合適是指車輛的座位數(shù)要比人數(shù)多，但只適合多一些，而不適合多得多。

5、想想做做第5題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊書(shū)的高度，再根據(jù)20本推算右邊書(shū)的本數(shù)。

6.比一比，說(shuō)一說(shuō)。（想想做做第6題）

（1）講述：小動(dòng)物們用今天學(xué)習(xí)的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”這些詞在玩比一

比，說(shuō)一說(shuō)的游戲，你們想不想玩？

（2）課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50,小狗拿數(shù)字卡片85,都要跟小貓的數(shù)字卡片45比一比。

猜一猜小猴和小狗分別會(huì)說(shuō)什么呢？

（3）小熊拿了一張“40”，它會(huì)又說(shuō)什么呢？

（4）每人各拿三張數(shù)字卡片，把這個(gè)數(shù)和小貓的45比一比，說(shuō)一句話。

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)?

8、練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第35-36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。

3、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含義，并理解“差

不多”的含義，會(huì)正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語(yǔ)描述兩個(gè)數(shù)的

大小關(guān)系和相差程度。

教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。

1、第1題。

（1）讓學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)律，獨(dú)立填出方框里面的數(shù)。

（2）集體校對(duì)。

（3）口答：在填出的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)更接近90?

97接近100還是接近90?93呢？

2、第2題。

從21數(shù)到40,再?gòu)?0數(shù)到20.

關(guān)注幾十九到幾十和幾十到幾十九的情況。

3、第3題。

讀題審題，理解題意。

提醒學(xué)生先從給出的兩位數(shù)中找出大于50的數(shù)，再逐一看看剩下的數(shù)是否都小于50.

4、第4題。

實(shí)際生活中的比大小。

（1）你能從圖上看出這是什么季節(jié)嗎？從哪里看出的？（景物、衣物、動(dòng)作、溫度計(jì)）

（2）誰(shuí)能介紹一下怎么看溫度計(jì)？

（3）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

5、第5題。

5個(gè)5個(gè)數(shù)，找找這些數(shù)有什么特點(diǎn)？

個(gè)位上不是5就是0。

二、教學(xué)單數(shù)和雙數(shù)。

1、第3題。

出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把

圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢？

指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。

進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數(shù)還是雙數(shù)。

教師小結(jié)：個(gè)位上是2、4、6、8、0的是雙數(shù)，個(gè)位上是1、3、5、7、9的是單數(shù)。

（3）游戲。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生判斷：?jiǎn)螖?shù)拍一下手，雙數(shù)拍兩下手。

（4）你能說(shuō)出幾個(gè)單數(shù)和雙數(shù)嗎？

2.生活中的單數(shù)和雙數(shù)。（第6題）

（1）在我們居住的樓房里為了區(qū)別每戶人家，確定每戶的位置，在每扇防盜門上標(biāo)有門牌號(hào)

碼，你知道門牌號(hào)碼是怎樣安排的嗎？

（2）仔細(xì)看圖

（3）53號(hào)住在哪邊？68號(hào)呢？

（4）說(shuō)一個(gè)門牌號(hào)碼，讓同桌猜猜在哪邊？

（5）下次上街的時(shí)候，可以觀察一下我們身邊的門牌號(hào)是怎樣排列的。

三、體會(huì)“差不多”。

練習(xí)六第8題

1.學(xué)生讀題，小明說(shuō)“我校一年級(jí)有80人”，小紅說(shuō)“二年級(jí)的人數(shù)和一年級(jí)差不多”。

2.差不多”是什么意思？

3.二年級(jí)可能有多少人呢？在你認(rèn)為合適的答案后面劃“J二

思考題：

學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，體會(huì)雙數(shù)可以分成同樣多的兩部分，單數(shù)不可以。

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

9、復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第37-39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫(xiě)方法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語(yǔ)描述兩個(gè)數(shù)的

大小關(guān)系和相差程度。

教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫(xiě)方法。

1.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。（復(fù)習(xí)第1題）

（1）介紹計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

（2）個(gè)位上的一顆珠子表示？十位呢？百位呢？

（3）看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

2、第2題

上下兩組數(shù)你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

第1組數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，

第2組是是十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

3.數(shù)的組成和順序。（復(fù)習(xí)第3題）

（1）獨(dú)立完成。

（2）出示類似的題型

56里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；

（）個(gè)一和（）個(gè)十組成32。

83接近90還是接近80（）；

（）最接近100。

4.數(shù)數(shù)填填。（復(fù)習(xí)第4題）

（1）在生活中，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，你知道鐘面上有哪些東西嗎？

（2）齊讀白菜先生的介紹。

說(shuō)說(shuō)一大格和一小格指什么？

（3）再觀察鐘面旁邊的“5”和“10”指什么？

（4）說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？用什么方法填出來(lái)的？

（5）一圈共有多少個(gè)小格？

二、復(fù)習(xí)計(jì)算和比較數(shù)的大小。

1.在O里填上或“=”。（復(fù)習(xí)第4題）

觀察，發(fā)現(xiàn)是算式和數(shù)比較大小。怎么辦？

小結(jié)：通過(guò)計(jì)算的方法可以解決問(wèn)題，但有的時(shí)候，要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，有時(shí)不需要計(jì)算，

就能比大小。

2、第2題。

學(xué)生理解題意，明確從小到大排列，知道要先找最小的數(shù)。

討論：怎樣找出最小的數(shù)？

三、解決問(wèn)題。

復(fù)習(xí)第8-9題

1.第8題

討論：你是怎么想的？

2、第9題

（1）爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小。你知道爺爺可能是多少歲嗎？

四、猜數(shù)游戲。

1.宣布游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫(xiě)下一個(gè)兩位數(shù),

然后讓同桌的小朋友來(lái)猜，如果沒(méi)猜對(duì)，可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示猜的小朋友一句話，比

一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫(xiě)的數(shù)。

2.老師示范游戲，全班猜數(shù)。

五、找規(guī)律

1、第11題。

學(xué)生先讀一讀已知數(shù)，找一找這些數(shù)之間有什么變化？

2思考題

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，再按從小到大的順序?qū)懗鰜?lái)。

閱讀你知道嗎？

六：全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？你覺(jué)得自己對(duì)本單元的知識(shí)，哪些掌握得比

較好，哪些還要努力？

10、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版第二冊(cè)P40-41"我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。

2、對(duì)生活中的數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，能用數(shù)來(lái)表達(dá)，交流，對(duì)數(shù)的多少能有一定的估計(jì)能力。

3、在與同伴合作學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)與人合作和交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,

并初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、糖，花生米，黃豆，棗子若干，盆三個(gè)，表格一張。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

小朋友，我們己經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、數(shù)一數(shù)，和我

們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)做做游戲，好嗎？

1、學(xué)生說(shuō)數(shù)。

（1）示范：（課件）注意聽(tīng)，小朋友說(shuō)話時(shí)用到了哪些數(shù)？

（2）你也能用100以內(nèi)的數(shù)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

（3）剛才你們說(shuō)的話里都用到了數(shù)，如果我們把話中的數(shù)去掉，重說(shuō)一遍，體會(huì)一下意

思和原來(lái)有什么不同。

小結(jié)：用數(shù)可以說(shuō)清楚許多事情。

（4）在小朋友說(shuō)數(shù)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都說(shuō)到了“*”這個(gè)數(shù)，請(qǐng)說(shuō)到“*”

的同學(xué)再說(shuō)一遍。

小結(jié)：同樣的一個(gè)數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義！

2、老師說(shuō)數(shù)

出示門票價(jià)格：這是無(wú)錫幾個(gè)景點(diǎn)的票價(jià)（三國(guó)城35元，錫惠公園60元，童頭渚105

元，靈山大佛150元），從這四種票價(jià)中，你知道哪里的門票最貴，哪里的最便宜？

小結(jié)：是的，從不同的數(shù)中我們還看到了同一類事物之間的差別！

3、說(shuō)年齡，填表。

（1）人的年齡也是用數(shù)表達(dá)的，誰(shuí)能告訴老師，你今年幾歲？你能說(shuō)出家中每個(gè)人的

年齡嗎？（填表）

（2）仔細(xì)觀察這五個(gè)小朋友匯報(bào)的年齡。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們自己的年齡大概是幾歲

嗎？（不超過(guò)10歲）

（3）說(shuō)說(shuō)我們