七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school第五課時 Section B （3a-Self Check）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第五課時SectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第五課時SectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標版教材分析《七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第五課時SectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）》是人教新目標版英語教材中的一個重要部分。本節(jié)課主要圍繞學生日常上下學的交通方式展開，通過描述不同學生的出行方式，引導(dǎo)學生運用一般現(xiàn)在時進行問答。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，以及與人交流的能力。

本課時內(nèi)容主要包括3a閱讀理解、3b聽力練習以及selfcheck自我檢測。在3a部分，學生需要通過閱讀理解文章，掌握不同學生的出行方式及一般現(xiàn)在時的用法。3b部分的聽力練習則要求學生能聽懂并準確回答關(guān)于出行方式的問題。selfcheck部分則是對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和檢測。

在教學設(shè)計上，我將采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學生在實踐中學習和運用語言。通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在教學過程中，我會注重引導(dǎo)學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我會充分利用多媒體教學資源，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit3Howdoyougettoschool，學生將能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的出行方式，提高語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的出行方式，增強文化意識。在解決問題的過程中，學生將發(fā)展批判性思維和邏輯思維，提升思維品質(zhì)。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）單詞和短語：本節(jié)課的重點單詞和短語包括：way,means,bybus,onfoot,car,train,usually,sometimes,rarely等。這些詞匯和短語是學生描述自己上下學方式的基礎(chǔ)。

（2）語法：本節(jié)課的重點語法是一般現(xiàn)在時。學生需要掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形）并能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的出行方式。

（3）功能句型：本節(jié)課的重點功能句型包括：-Howdoyougettoschool?-Iusuallygotoschoolbybus./onfoot./bycar./bytrain./Sometimes./Rarely.這些句型是學生進行日常交流的基礎(chǔ)。

2.教學難點

（1）單詞和短語：本節(jié)課的難點單詞和短語包括：means,rarely等。學生可能對這些詞匯的意思和用法不夠熟悉，需要教師在教學中進行解釋和舉例。

（2）語法：本節(jié)課的難點語法是一般現(xiàn)在時的運用。學生可能對一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和不規(guī)則變化動詞不夠了解，需要教師通過例句和練習進行講解和鞏固。

（3）功能句型：本節(jié)課的難點功能句型是運用一般現(xiàn)在時描述自己的出行方式。學生可能在一般現(xiàn)在時的運用上存在困難，需要教師通過情景模擬和角色扮演等方式進行指導(dǎo)和實踐。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力部分可能對學生來說較為困難，因為涉及到不同的發(fā)音和語調(diào)。教師需要通過反復(fù)播放和模仿，幫助學生提高聽力理解能力。

（5）文化差異：本節(jié)課涉及到不同國家的出行方式，學生可能對某些文化背景不太了解。教師可以通過引入相關(guān)文化背景資料，幫助學生理解和尊重不同文化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。例如，可以準備不同交通方式的圖片和圖表，以直觀地展示各種出行方式。此外，還可以準備一段關(guān)于不同國家出行方式的短視頻，以增加學生的文化意識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生的學習和交流?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組討論中相互交流和合作。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕和聽到講解內(nèi)容。

6.學習平臺：如果使用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，確保學生能夠正常登錄并使用平臺進行學習。同時，教師需要熟悉平臺的操作，以便于進行在線教學和互動。

7.學生作業(yè)：提前準備相關(guān)作業(yè)題，包括閱讀理解、聽力練習和寫作任務(wù)等。這些作業(yè)題應(yīng)與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關(guān)，以便于學生鞏固所學知識和技能。

8.學生評價：準備評價標準和評分表，以便于對學生的學習情況進行評估和反饋。這些評價標準應(yīng)涵蓋學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面，以全面評估學生的學科核心素養(yǎng)。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3Howdoyougettoschool的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述你們的上下學方式嗎？今天我們將學習如何用英語談?wù)撊粘５某鲂蟹绞??！?/p>

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受出行方式的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.單詞和短語學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握本節(jié)課的重點單詞和短語。

過程：

講解單詞和短語的含義和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.語法講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義和結(jié)構(gòu)，包括不規(guī)則變化動詞的規(guī)則。

4.功能句型練習（10分鐘）

目標：讓學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的出行方式。

過程：

讓學生進行角色扮演，模擬日常的出行場景，運用一般現(xiàn)在時進行問答。

提供一些出行方式的圖片或圖表，讓學生用一般現(xiàn)在時進行描述。

5.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力。

過程：

播放一段關(guān)于不同國家出行方式的聽力材料，讓學生聽懂并回答相關(guān)問題。

讓學生進行聽力練習，填寫缺失的信息或回答問題。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括單詞和短語、語法講解、功能句型練習等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中運用一般現(xiàn)在時描述自己的行動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己上下學方式的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握并運用本節(jié)課的重點單詞和短語，如“means,”“bybus,”“onfoot,”“car,”“train,”“usually,”“sometimes,”“rarely”等，以及一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形），用于描述自己的日常上下學方式。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的出行方式，增強對文化差異的敏感性和理解能力。通過聽力材料和實踐活動，學生將接觸到不同國家的交通方式和習慣，拓寬視野。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析不同出行方式的優(yōu)缺點，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。在討論和小組活動中，學生將學會比較和評估不同的交通方式，并提出自己的見解和建議。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。在本節(jié)課中，學生將學會如何運用英語描述出行方式，并能夠聽懂和理解相關(guān)的聽力材料，提高學習效果。

5.交流能力：學生能夠運用所學的單詞和短語，以及一般現(xiàn)在時的句型，與他人進行日常交流，提高英語口語表達能力。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生將有機會練習聽說讀寫的技能，增強自信心和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于不同文化背景下的交通方式和出行習慣的文章，如《世界各地的出行方式》等，以增強學生的文化意識。

（2）視頻資源：建議學生觀看有關(guān)交通規(guī)則和安全知識的視頻，如《交通安全常識》等，以提高學生的安全意識。

2.拓展要求

（1）學生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進行閱讀或觀看。鼓勵學生做好筆記，總結(jié)所學知識點，并提出自己的見解和思考。

（2）學生可以就拓展內(nèi)容中的知識點進行討論，分享自己的學習心得和感悟。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)資料等。

（3）鼓勵學生結(jié)合拓展內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作或?qū)嵺`活動。例如，學生可以撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的出行方式的文章，或設(shè)計一個關(guān)于未來交通的想象作文。

（4）學生需在下一節(jié)課前提交拓展學習的成果，如閱讀筆記、觀后感、作文等。教師將對學生的成果進行評價和反饋，以促進學生的進一步學習和提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：請學生閱讀一篇關(guān)于不同國家出行方式的短文，并回答相關(guān)問題，以提高閱讀理解能力。

（2）聽力練習：播放一段關(guān)于不同交通方式的聽力材料，要求學生聽懂并填寫缺失的信息或回答問題，以提高聽力理解能力。

（3）寫作任務(wù)：要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己上下學方式的短文，以鞏固本節(jié)課所學的單詞、短語和句型，提高寫作能力。

（4）語法練習：提供一些含有一般現(xiàn)在時的句子，要求學生識別并改正其中的錯誤，以提高語法運用能力。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：教師將及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如單詞拼寫錯誤、理解錯誤等，并給出改進建議，如加強詞匯積累、提高閱讀速度等。

（2）聽力練習：教師將檢查學生的聽力練習答案，指出聽力理解中的錯誤，如聽錯信息、理解錯誤等，并給出改進建議，如多聽多練、注意聽力技巧等。

（3）寫作任務(wù)：教師將批改學生的寫作任務(wù)，指出存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當?shù)?，并給出改進建議，如加強語法學習、積累詞匯等。

（4）語法練習：教師將批改學生的語法練習，指出存在的問題，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等，并給出改進建議，如加強語法學習、注意時態(tài)變化等。反思改進措施（1）情景模擬：通過設(shè)置不同的上下學場景，讓學生在模擬環(huán)境中運用所學的單詞、短語和句型進行交流，提高學生的實際應(yīng)用能力。

（2）小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成任務(wù)，如角色扮演、討論等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（3）多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示不同的交通方式，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

2.存在主要問題

（1）課堂氛圍：部分學生可能因為緊張或害羞而不愿意積極參與課堂活動，影響教學效果。

（2）語法講解：部分學生可能對一般現(xiàn)在時的理解和運用存在困難，需要更多的講解和練習。

（3）作業(yè)反饋：部分學生的作業(yè)可能存在錯誤較多，需要教師進行詳細的批改和反饋。

3.改進措施

（1）增強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

（2）加強語法練習：增加語法練習的次數(shù)，提供更多的例句和練習題，幫助學生鞏固一般現(xiàn)在時的理解和運用。

（3）細化作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時，對學生的錯誤進行詳細標注，并提供具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計2.一般現(xiàn)在時：展示一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形），并給出一些例句，如“Igotoschoolbybus.”、“Heusuallygoestoschoolonfoot.”等。

3.功能句型：列出本節(jié)課的功能句型，如“-Howdoyougettoschool?-Iusuallygotoschoolbybus