21楊氏之子 教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

21楊氏之子教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：21楊氏之子

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

二、課程設計

1.課程導入：通過簡短的故事導入，引發(fā)學生對楊氏之子的興趣，引導學生思考楊氏之子的聰明才智。

2.新課講解：按照課本內(nèi)容，詳細講解楊氏之子這個故事，讓學生理解故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物和事件。

3.課堂討論：組織學生進行課堂討論，讓學生分享自己對楊氏之子的看法，引導學生從不同角度思考問題。

4.課堂練習：布置相關的練習題目，讓學生通過練習加深對課本內(nèi)容的理解，提高學生的語文能力。

5.課堂小結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調重點和難點，讓學生明確本節(jié)課的學習目標。

6.作業(yè)布置：布置相關的作業(yè)題目，讓學生通過作業(yè)鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的語文能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對古文的興趣和閱讀能力，提高學生對人物形象和性格特點的觀察與分析能力，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同。三、學情分析

五年級的學生在語文學科方面已有一定的基礎，對古文有了一定的接觸和了解。他們具有一定的閱讀能力和理解能力，但仍有部分學生對古文的閱讀和理解存在一定的困難。學生在知識、能力、素質方面表現(xiàn)不一，有的學生對古文有較高的興趣和閱讀能力，能夠深入理解課文內(nèi)容，有的學生則對古文缺乏興趣，理解能力較弱。

學生的行為習慣對課程學習有一定的影響。一些學生學習態(tài)度端正，能夠認真聽講、積極思考，對課本內(nèi)容的理解和掌握較好。而一些學生學習態(tài)度不端正，上課時注意力不集中，對課本內(nèi)容的理解和掌握較差。此外，學生的學習方法也對課程學習產(chǎn)生影響。一些學生善于總結歸納，能夠通過有效的學習方法提高學習效果，而一些學生則缺乏有效的學習方法，學習效果較差。

針對學生的學情，教師需要在教學中采取相應的措施，以提高學生的學習興趣和閱讀能力，幫助學生克服閱讀和理解古文的困難。同時，教師需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，通過有效的教學方法和課堂管理，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。四、教學方法與策略

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：首先，我會采用講授法，詳細講解楊氏之子的故事情節(jié)和人物形象。通過講解，讓學生對課文內(nèi)容有清晰的理解和認識。其次，我會采用討論法，組織學生進行課堂討論，引導學生從不同角度思考問題，提高學生的思考能力和分析能力。

2.教學活動：在講授完課文內(nèi)容后，我會設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演楊氏之子和其他故事中的人物，通過角色扮演，讓學生深入理解人物的性格特點和故事情節(jié)。此外，我還會設計一個實驗活動，讓學生通過實驗親身體驗古文的魅力，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源：為了更好地呈現(xiàn)課文內(nèi)容和教學活動，我會使用PPT進行教學展示，通過精美的圖片和動畫，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。此外，我還會使用視頻資源，讓學生通過觀看視頻，更加直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。同時，我還會利用在線工具，如在線討論平臺，讓學生在課后進行在線討論和交流，鞏固所學知識。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內(nèi)容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文內(nèi)容。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.楊氏之子的故事背景和人物關系

-楊修是曹操的謀士，楊修的聰明才智和機智應對在《三國志》中有記載。

-楊修與曹操之間的關系：楊修是曹操的謀士，深受曹操的信任和重用。

-楊修與曹植之間的關系：楊修是曹植的謀士，兩人關系密切，曹植對楊修的聰明才智非常贊賞。

2.楊修的聰明才智和機智應對

-楊修的聰明才智體現(xiàn)在他對曹操的言辭和行動的理解和應對上。例如，曹操在修建一座新房子時，楊修猜到了曹操的心思，將房子改為墓室，讓曹操感到非常滿意。

-楊修的機智應對體現(xiàn)在他對曹操的試探和考驗的應對上。例如，曹操在試探楊修是否忠誠時，楊修巧妙地回答，使曹操對他更加信任。

3.楊修的命運和結局

-楊修的命運和結局與曹操的疑心和權力斗爭有關。曹操對楊修的聰明才智感到威脅，開始懷疑他的忠誠。

-楊修的結局是在曹操的疑心和權力斗爭中被曹操殺害。

4.楊修的形象特點

-楊修是一個聰明、機智、有才華的謀士。他對曹操的言辭和行動的理解和應對展現(xiàn)出了他的聰明才智。

-楊修也是一個忠誠、正直、有擔當?shù)闹\士。他對曹操的試探和考驗的應對展現(xiàn)出了他的忠誠和正直。

5.楊修的故事對現(xiàn)代人的啟示

-楊修的故事告訴我們，聰明才智和機智應對是重要的，但忠誠和正直同樣重要。

-楊修的故事也告訴我們，權力斗爭和疑心會帶來悲劇，我們應該警惕權力斗爭和疑心的危害。

6.楊修的故事與中華傳統(tǒng)文化

-楊修的故事與中華傳統(tǒng)文化中的忠誠、正直、聰明才智等價值觀相符合。

-楊修的故事也反映了中華傳統(tǒng)文化中的權力斗爭和疑心的危害，提醒我們警惕權力斗爭和疑心的危害。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《三國志》中的楊修傳，了解楊修的生平和故事背景。

-閱讀材料：推薦閱讀《三國演義》中的楊修故事，了解楊修在小說中的形象和故事情節(jié)。

-閱讀材料：推薦閱讀有關楊修的其他歷史文獻和小說，如《楊修傳》、《楊修與曹操》等，深入理解楊修的形象和故事。

-視頻資源：推薦觀看有關楊修的電影或電視劇，如《三國演義》、《楊修傳》等，通過視覺表現(xiàn)深入了解楊修的形象和故事。

-視頻資源：推薦觀看有關楊修的歷史講座或紀錄片，如《楊修與曹操》、《三國志》等，深入了解楊修的歷史背景和形象特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解楊修的形象和故事。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和拓展楊修的形象和故事。

-鼓勵學生與他人交流和分享自己的學習和拓展成果，通過討論和分享，加深對楊修的理解和認識。

-鼓勵學生通過寫作、繪畫、制作手工藝品等方式，表達自己對楊修的理解和感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學生結合自己的興趣和特長，進行深入研究和創(chuàng)作，如研究楊修的軍事策略、探討楊修的歷史地位等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。八、教學反思

本節(jié)課教授的是《21楊氏之子》，通過對楊修的聰明才智和機智應對的講解，我希望學生能夠理解楊修的形象特點，并從中汲取啟示。在教學過程中，我采用了講授法和實踐活動法，通過詳細講解課文內(nèi)容和設計實踐活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。同時，我鼓勵學生積極參與課堂活動，通過角色扮演、討論等方式，提高學生的參與度和學習興趣。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對古文的閱讀和理解存在一定的困難，因此在講解課文內(nèi)容時，我盡量用簡單易懂的語言進行講解，幫助學生更好地理解課文。同時，我也鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，通過閱讀相關的歷史文獻和小說，深入了解楊修的形象和故事。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠感興趣。為了提高學生的學習興趣，我嘗試采用了一些新穎的教學手段，如通過視頻資源展示楊修的故事，讓學生更加直觀地了解楊修的形象和故事。同時，我也鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，提高學生的學習積極性。

在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生對拓展資源的使用不夠積極，可能是因為他們不知道如何選擇適合自己的拓展資源。為了幫助學生更好地進行拓展學習，我提供了詳細的拓展要求和推薦資源，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長進行深入學習和創(chuàng)作