人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元 我和你、手拉手 教案

人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元我和你、手拉手教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元我和你、手拉手教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元《我和你、手拉手》的課文。本單元的主題是友誼與相互理解，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短的故事，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到友誼的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜身邊的朋友。

具體內(nèi)容包括：

1.閱讀并理解《我和你》這篇課文，體會(huì)故事中小男孩和小女孩之間的友誼，以及他們?nèi)绾我黄鹂朔щy。

2.學(xué)習(xí)課文中的一些重要詞匯和表達(dá)方式，如"朋友"、"一起"、"困難"等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的故事，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交流技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護(hù)友誼，如何處理朋友之間的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的道德觀念和人際交往能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的年級(jí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于友誼和人際關(guān)系的知識(shí)，如友誼的特質(zhì)、如何與人相處等。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，讓學(xué)生能夠更好地理解和處理朋友之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的道德觀念和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀理解能力和表達(dá)交流能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體包括：

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《我和你》這篇課文，理解故事的主旨和寓意，體會(huì)友誼的可貴，并能夠運(yùn)用課文中的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)和分享故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，與他人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護(hù)友誼和處理朋友之間的問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和提出解決方案的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的年級(jí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于友誼和人際關(guān)系的知識(shí)，如友誼的特質(zhì)、如何與人相處等。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)課文閱讀理解故事的主旨和寓意。此外，學(xué)生還掌握了一定的表達(dá)交流能力，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，與他人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期初期，對(duì)友誼和人際關(guān)系充滿關(guān)注，因此本節(jié)課的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和表達(dá)交流能力，能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與他人討論，教師應(yīng)充分考慮這些因素，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）對(duì)課文中的某些詞匯和表達(dá)方式理解不透徹，影響對(duì)故事主旨和寓意的把握。

（2）在表達(dá)自己觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能存在語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力的不足。

（3）在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或自信不足，不愿意主動(dòng)發(fā)言和參與討論。

（4）對(duì)于如何維護(hù)友誼和處理朋友之間的問(wèn)題，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的閱讀理解能力、表達(dá)交流能力和人際交往能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、故事書(shū)《我和你》、學(xué)生座位表、小組活動(dòng)記錄表。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需要一個(gè)共享文檔平臺(tái)，如Google文檔或MicrosoftWord，以便學(xué)生可以合作編寫(xiě)故事。

3.信息化資源：無(wú)需使用特定的信息化資源，但教師可準(zhǔn)備一些友誼和人際關(guān)系的圖片、視頻或音頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生思考。

4.教學(xué)手段：教師可以使用小組討論、角色扮演、故事接龍、思維導(dǎo)圖等教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“你的最好的朋友是誰(shuí)？你們是如何成為朋友的？”、“你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何相互幫助？”等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我和你》的故事內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何維護(hù)友誼和處理朋友之間的問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)友誼和人際關(guān)系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的友誼和人際關(guān)系的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何維護(hù)友誼和處理朋友之間的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼和人際關(guān)系的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課程結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)友誼和人際關(guān)系知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與友誼和人際關(guān)系相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼和人際關(guān)系與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)友誼和人際關(guān)系的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的友誼和人際關(guān)系的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的友誼和人際關(guān)系內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼和人際關(guān)系的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)和理論，如“社會(huì)滲透理論”、“人際關(guān)系磁場(chǎng)理論”等。

-相關(guān)故事書(shū)、電影、紀(jì)錄片，如《小王子》、《泰坦尼克號(hào)》、《地球上的星星》等。

-社交技巧和情感智力的培養(yǎng)方法，如《非暴力溝通》、《如何贏得朋友與影響他人》等。

-現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如名人的友誼故事、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀與友誼和人際關(guān)系相關(guān)的書(shū)籍、觀看相關(guān)電影，并寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，加深對(duì)友誼和人際關(guān)系的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，模擬不同的人際交往場(chǎng)景，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力。

-組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)或志愿者活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)友誼和人際關(guān)系的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己的友誼和人際關(guān)系，并提出改進(jìn)的建議。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、友誼的考驗(yàn)等，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和敏感度。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為如何維護(hù)友誼和處理朋友之間的問(wèn)題。

②關(guān)鍵詞：友誼、朋友、維護(hù)、處理、問(wèn)題。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

友誼

------

朋友維護(hù)

------

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

||

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)游戲：通過(guò)設(shè)計(jì)關(guān)于友誼和人際關(guān)系的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和故事，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.運(yùn)用多媒體資源：運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈εd趣或者缺乏自信。

2.課堂管理難度大：在課堂討論和小組活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生分心或者討論過(guò)于熱烈的現(xiàn)象，給課堂管理帶來(lái)一定的難度。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不緊密：學(xué)生可能覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活聯(lián)系不大，難以產(chǎn)生共鳴，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生的參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，提高他們的參與度。

2.加強(qiáng)課堂管理：在小組活動(dòng)前，明確小組活動(dòng)的規(guī)則和目的，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系：在教學(xué)中，多舉一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容與他們的生活息息相關(guān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了如何維護(hù)友誼和處理朋友之間的問(wèn)題。我們通過(guò)閱讀《我和你》這篇課文，了解了友誼的可貴和如何與朋友相處。我們學(xué)習(xí)了如何傾聽(tīng)、理解和尊重朋友，以及如何處理朋友之間的沖突和問(wèn)題。我們還進(jìn)行了小組活動(dòng)，分享了與朋友之間的故事，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)了友誼的力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：《我和你》這篇課文講述了什么故事？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。

2.詞匯掌握：請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)與友誼和人際關(guān)系相關(guān)的詞匯，并解釋它們的含義。

3.問(wèn)題解決：如果你的朋