小學五年級語文《上下五千年》教案

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1，面向學生：小學五年級2，學科：語文2，課時：13，課前準備：選擇閱讀《上下五千年》中的一個故事，能用自己的話說出故事的大概內容。學生各買一本《上下五千年》；學生各準備一本讀書筆記；二、教學課題1、讓學生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情。2、通過導讀，讓學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法。3、通過自讀，鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。重點：激發(fā)閱讀興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情。難點：鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的良好習慣。三、教材分析教材分為三個部分，導讀先以我們課文里學過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。閱讀《上下五千年》，旨在落實《標準》關于“少做題目，多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國熱情。四、教學方法1、導讀引路，激發(fā)興趣。（1）啟發(fā)學生回憶自己讀過哪些中國歷史故事，選擇自己最喜歡的講給大家聽，激發(fā)學生的閱讀欲望。（2）簡介《上下五千年》及其作者。（3）教師選擇《上下五千年》中一兩個故事讀給學生聽。2、明確讀書要求，制訂讀書計劃。（1）《上下五千年》有多種版本，在布置閱讀時要視具體情況不要統(tǒng)一規(guī)定某種版本，以免增加學生負擔。關鍵在于持之以恒，讀完整本書。（2）養(yǎng)成良好的讀書習慣。（3）制訂具體的讀書計劃，主要是堅持每天都看，進度要根據(jù)學生情況，不宜太快。五、教學過程（一）舊知導入，激發(fā)興趣。1、同學們，還記得我們上一學期學習的朝代歌嗎？我們一起來背一背好嗎？【百度搜索】朝代歌：/view/365804.htm2、過渡：五千年歷史長廊，風云變幻；五千年文化長河，源遠流長；五千年人物長幅，千姿百態(tài)；五千年戰(zhàn)爭長卷，硝煙彌漫。就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動人心的故事，出現(xiàn)了多少個叱咤風云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡！同學們，還記得我們學過的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎？（學生講，老師可相機演示：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫史記》《三【百度視頻】《指鹿為馬》：/v_show/id_XMjk2NTc4NTE2.html3、指導學生選做讀書筆記。書名篇名精彩詞語精彩句子主要內容感想體會4、學生結合所做的讀書筆記匯報讀書所得。（學生可能會匯報故事的內容、積累的成語、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問等方面來交流。）5、指導學生小組交流，取長補短。（五）明確讀書要求，制訂讀書計劃。1、明確讀書要求：中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。只要同學們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書。2、小組討論怎么有效讀完一本書。明確目標：養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天閱讀半小時，堅持1—2個月讀完一本書。（教師可根據(jù)班級學生的實際情況，制定切實可行的讀書計劃）3、在扉頁上制定自己的讀書計劃。4、鼓勵學生每周精選一篇故事，寫讀后感，持之以恒，做好讀書筆記。（在歸納方法的空白處補上板書：讀書筆記需堅持）【百度搜索】《上下五千年》系列讀書活動：/s/blog_938ab6ee0100vllp.html（六）小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。（七）作業(yè)課后繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》書中的故事，為《中華上下五千年》讀書交流會作準備。六、教學反思由于我個人的局限性，又由于這本書的版本非常多，所以，在學生自主閱讀時，教師沒有提出更具體的閱讀要求，可能使學生自主閱讀時缺少明確的閱讀指向，形式上僅僅停留在讀故事、概述故事內容、寫批注、想讀后感這一簡單的層面，而沒有上升到更高的高度。我設想，如果在這節(jié)課的基礎上，再進行閱讀指導的話，就可以對學生提出更高的要求，如：作品的文學價值、人物形象分析、優(yōu)美句段的賞析等。但如果說這節(jié)課有沒有什么收獲？答案是肯定的。學生的收獲多，教師的收獲也多。先說學生吧。如果說課堂上的收獲是一份，那么課后的收獲就會有十份，甚至更多。他們不僅系統(tǒng)了解了讀書的方法，更由于教師的引導，形成的良好的閱讀興趣，會將這本《中華上下五千年》堅持讀完，作出許多讀書筆記，寫出一篇篇有價值的讀后感。再說教師本人的收獲吧。為上好這節(jié)閱讀課，我不僅查閱了許多資料，學到了許多閱讀課的指導方法，而且利用課余時間閱讀了《中華上下五千年》這本書，學到了許多知識。真是亦教亦學、教學相長?。≌n外閱讀擴展了學生的視野，提升了學生的語文素養(yǎng)。同學們在課外閱讀活動中廣泛而大量的吸收各種知識，知識面寬了。同時，大量的閱讀也促進了學生對祖國語言文字的領悟和運用能力，提升了學生的語文素養(yǎng)。七、教師個人介紹省份：山東省學校：青州市譚坊鎮(zhèn)宮家小學姓名：程元義職稱：二級教師電話：3871530電子郵件：qzzmcy