小學(xué)一年級(jí)期末評(píng)價(jià)方案

白云園小學(xué)一年級(jí)語文期末評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)目的一年級(jí)作為起始年段，剛剛步入小學(xué)，年齡小，能力弱。在這一整年的學(xué)習(xí)、生活中他們要不斷地適應(yīng)、調(diào)整，力求更快、更好地融入學(xué)校生活。如何全面評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的學(xué)業(yè)水平，不再是考試這唯一的一把尺子。我們學(xué)校通過小活動(dòng)、小比賽、小展示等不同的形式尊重學(xué)生的個(gè)性、多元的發(fā)展。二、評(píng)價(jià)原則(一)以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)不是為了區(qū)分學(xué)生的好壞，而是讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)自己的了解，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也是增進(jìn)教師們的教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)學(xué)策略及方法。所以評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，讓學(xué)生在完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后更加全面的認(rèn)識(shí)自己，更要讓他們在努力后獲得成就感和認(rèn)同感。（二）發(fā)展性原則評(píng)價(jià)的過程是查缺補(bǔ)漏的過程，老師們要帶著發(fā)展的眼光看學(xué)生，堅(jiān)持生為本，立足學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，為今后的的教學(xué)明確新的方向，制定新的目標(biāo)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（三）多樣性原則評(píng)價(jià)不再是考試這唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方法。可以分為階段評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)以及總結(jié)性評(píng)價(jià)。參與評(píng)價(jià)的人員也從單一的老師發(fā)展為學(xué)生、家長、教師共同參與。以多元的評(píng)價(jià)手段，多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、評(píng)價(jià)方法及內(nèi)容。1、過程性評(píng)價(jià)在整個(gè)學(xué)期中我們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展各種小活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。語文學(xué)科中，我們開展了拼音過關(guān)測試、識(shí)字比賽、課前三分鐘等活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們老師根據(jù)課程進(jìn)度，整理好音節(jié)詞發(fā)個(gè)孩子們。在學(xué)校利用早讀、午讀同學(xué)間互相練讀，回家后都給家長聽。每天到老師那過關(guān)，拼音全部學(xué)完之后，再請高年級(jí)孩子給每個(gè)孩子進(jìn)行拼讀能力的測試。通過這樣時(shí)時(shí)抓，天天讀，階段過關(guān)，老師們更加了解每個(gè)孩子掌握的情況，隨時(shí)知道孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)差缺不留，確保每個(gè)孩子在拼音學(xué)習(xí)階段學(xué)得扎實(shí)有效。2、階段性評(píng)價(jià)階段性評(píng)價(jià)我們側(cè)重于孩子在小組學(xué)習(xí)中的能力發(fā)展，從傾聽的習(xí)慣，合作的能力、相互評(píng)價(jià)等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)在階段性評(píng)價(jià)中我們引入了家長開放日的活動(dòng)，讓家長們和孩子一起參與到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中來。對(duì)自己孩子現(xiàn)階段的生活有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。3、總結(jié)性評(píng)價(jià)期末結(jié)合我校的特色評(píng)價(jià)體系，利用多元智能評(píng)價(jià)及學(xué)業(yè)狀況評(píng)數(shù)學(xué)期末評(píng)價(jià)測評(píng)內(nèi)容測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)測評(píng)方法平時(shí)8次測試成績（50%）按照8次測試均分計(jì)算。90分以上50分80-89分48分80分以下46分每個(gè)單元結(jié)束進(jìn)行單元測試，整本書學(xué)完進(jìn)行期末練習(xí)測試。作業(yè)情況（20%）作業(yè)書寫工整，正確率高。20分作業(yè)書寫較工整，正確率高。18分書寫一般，正確率高。17分。書寫工整，但正確率較高的。17分書寫一般，正確率較高的，16分全班孩子集體參與評(píng)比，由學(xué)生先評(píng)出書寫工整的作業(yè)，再評(píng)出正確率高的作業(yè)（以老師打的等第為主）口算比賽（10%）以20分鐘時(shí)間為限95-100分10分90-94分9分90以下的8分學(xué)校統(tǒng)一出題，以20分鐘為限，根據(jù)成績算分?jǐn)?shù)。平時(shí)上課表現(xiàn)（20%）發(fā)言積極，質(zhì)量高，認(rèn)真聽講，課堂作業(yè)優(yōu)秀。20分發(fā)言積極，認(rèn)真聽講，課堂作業(yè)優(yōu)秀。19分發(fā)言較積極，認(rèn)真聽講，課堂作業(yè)良好。18分發(fā)言情況一般，聽課效率一般，課堂作業(yè)良好16分以教師課堂記錄情況為準(zhǔn)數(shù)學(xué)與生活（加分）內(nèi)容豐富多彩，有創(chuàng)意：10分（送區(qū)里的作品）作