2024年五年級英語下冊 Unit 4 Dont talk here第1課時教案 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit4Don’ttalkhere第1課時教案湘少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年五年級英語下冊Unit4Don’ttalkhere》是湘少版五年級英語教材的一個重要章節(jié)。本課時以“公共場合的規(guī)則”為主題，通過豐富的對話和場景設置，讓學生在掌握基本英語交際用語的同時，了解并學習在不同公共場合中的行為規(guī)范。教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，旨在提高學生的英語實際運用能力和社交禮儀意識。課程圍繞禁止和不允許的行為展開，通過學習祈使句的否定形式，幫助學生掌握規(guī)則表達，為今后的英語學習和社交生活打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具備良好的國際視野和跨文化交際能力。通過學習Unit4Don’ttalkhere，學生將提升以下核心素養(yǎng)：首先，加強語言能力，特別是祈使句的否定形式的運用，使學生能夠準確、得體地在實際情境中表達禁止和不允許的行為；其次，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生從多角度分析、解決問題的能力，例如在公共場合如何遵守規(guī)則、尊重他人；再次，加強學習能力，鼓勵學生通過自主、合作、探究的學習方式，掌握課程內(nèi)容，形成有效的學習策略；最后，強化文化意識，通過了解不同文化背景下的公共規(guī)則，增進學生對國際禮儀的認識，促進跨文化交流和理解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地適應未來社會的發(fā)展需求，成為具有國際素養(yǎng)的公民。重點難點及解決辦法重點：掌握祈使句的否定形式及其在公共場合規(guī)則表達中的應用。

難點：在實際情境中靈活運用祈使句的否定形式，并理解其背后的文化禮儀。

解決辦法及突破策略：

1.引入真實場景：通過呈現(xiàn)與學生生活緊密相關的公共場所視頻或圖片，讓學生在具體情境中感知祈使句否定形式的用法，增強記憶和理解。

2.互動練習：設計小組合作活動，讓學生相互練習祈使句的否定形式，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高語言運用的熟練度。

3.文化背景介紹：結合課本內(nèi)容，適時引入不同文化背景下公共規(guī)則的教學，幫助學生理解規(guī)則背后的文化原因，降低理解難度。

4.句型轉換練習：通過句型轉換練習，如將肯定句轉換為否定句，讓學生掌握句型變化規(guī)律，提高句子構造能力。

5.反饋與糾正：在學生練習時，教師及時給予反饋和糾正，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，鞏固學習成果。教學資源1.軟硬件資源：

-教學課件PPT

-英語學習軟件

-錄音設備

-投影儀

2.課程平臺：

-在線英語學習平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-公共場所視頻或圖片

-電子白板互動工具

-英語聽力材料

4.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-情景模擬

-句型轉換練習

-互動問答

-課堂游戲

5.輔助材料：

-課本及相關練習冊

-文化背景資料

-詞匯卡片

-規(guī)則海報

6.教學工具：

-白板筆

-詞匯卡片

-模擬道具（如圖書館、電影院等場景的小道具）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入本課主題。

過程：教師通過展示公共場所的圖片，引導學生觀察并討論在這些地方的禁止行為。隨后，提出問題，讓學生預測本節(jié)課將學習的內(nèi)容，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

目標：讓學生掌握祈使句的否定形式及其在公共場合規(guī)則表達中的應用。

過程：教師呈現(xiàn)課本中的對話，引導學生學習祈使句的否定形式，解釋其用法。通過實例講解和互動問答，讓學生理解并模仿該句型的正確發(fā)音和表達。

3.課堂互動練習（20分鐘）

目標：鞏固祈使句的否定形式，提高學生的實際運用能力。

過程：開展小組活動，讓學生通過角色扮演、情景模擬等形式，練習在公共場合使用祈使句的否定形式。教師巡回指導，及時糾正錯誤，并對學生的表現(xiàn)給予肯定。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

過程：學生以小組為單位，討論在公共場所遇到的不文明行為，并思考如何用祈使句的否定形式提醒他人。各小組分享討論成果，進行班內(nèi)交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表現(xiàn)力和自信心，鞏固學習成果。

過程：挑選幾名學生代表進行課堂展示，模擬公共場所的情景，運用祈使句的否定形式表達規(guī)則。其他學生觀看并給予評價，教師進行總結性點評。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

過程：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，梳理祈使句的否定形式及其在公共場合規(guī)則表達中的應用。同時，強調(diào)文化禮儀意識，培養(yǎng)學生遵守公共規(guī)則的意識。最后布置課后作業(yè)，鞏固所學。知識點梳理1.詞匯：

-禁止（Don't）

-吵鬧（noise）

-說話（talk）

-跑（run）

-吃（eat）

-香煙（cigarette）

-橫穿（cross）

-等待（wait）

-坐（sit）

-站立（stand）

-讀書（read）

-借（borrow）

-還（return）

-保持安靜（keepquiet）

-注意安全（becareful）

-保持干凈（keepclean）

2.句型：

-祈使句的否定形式：Don't+動詞原形

-規(guī)則表達：No+動詞-ing形式

-提醒別人注意：Becarefulwith...

-詢問是否允許：CanI...?

3.語法：

-祈使句的用法和結構

-否定祈使句的構成

-規(guī)則表達的使用場景

-一般疑問句的構成和用法

4.對話理解：

-在不同公共場所中的對話情景

-對話中規(guī)則提醒的語境理解

-對話中表達禁止和不允許的句型

5.文化禮儀：

-公共場所的基本規(guī)則和禮儀

-不同文化背景下的公共行為規(guī)范

-尊重他人和公共財產(chǎn)的重要性

6.實際應用：

-在公共場所使用祈使句的否定形式提醒他人

-根據(jù)不同場合選擇合適的規(guī)則表達方式

-在實際對話中運用所學詞匯和句型

-結合文化禮儀知識，提高跨文化交際能力

7.學習策略：

-通過情景模擬和角色扮演學習詞匯和句型

-利用小組合作和討論提高語言運用能力

-通過聽力練習和閱讀材料加深對語法規(guī)則的理解

-利用在線學習資源和課程平臺進行自主學習和鞏固

本節(jié)課的知識點涵蓋了祈使句的否定形式、公共場所規(guī)則表達、文化禮儀意識培養(yǎng)以及實際語言運用能力的提升。通過對這些知識點的學習和梳理，學生不僅能夠掌握英語語言知識，還能夠提高自己的社會交往能力和國際素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與公共場所規(guī)則相關的英語文章，如關于圖書館、電影院、博物館等場所的規(guī)則介紹。

-視頻資源：提供真實場景的視頻，展示在不同公共場所中如何使用祈使句的否定形式來提醒他人遵守規(guī)則。

-故事繪本：推薦英語繪本，通過故事形式讓學生了解公共規(guī)則的重要性。

-互動游戲：設計在線互動游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學詞匯和句型。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀與公共場所規(guī)則相關的英語文章，提高閱讀理解能力。

-觀看視頻資源，模仿并練習在實際場景中使用祈使句的否定形式，增強語言運用能力。

-學生可選擇自己喜歡的繪本進行閱讀，分享閱讀心得，提高英語表達能力。

-參與互動游戲，鞏固所學詞匯和句型，提升學習興趣。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，推薦合適的閱讀材料等。教學反思與改進在完成Unit4Don’ttalkhere的教學后，我意識到有幾個方面需要深入反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在實際應用祈使句的否定形式時，仍存在一定的困難。特別是在自主創(chuàng)新對話中，他們往往不能靈活運用所學句型來表達規(guī)則。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加更多情境模擬和角色扮演活動，讓學生有更多機會實踐和鞏固這一語法點。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能影響了他們的學習效果。為了提高學生的參與度，我打算在小組活動中引入更多的互動元素，如競爭機制或合作任務，以激發(fā)學生的學習興趣。

此外，文化禮儀意識的培養(yǎng)也是本節(jié)課的重點之一。我發(fā)現(xiàn)在課堂上的介紹還不足以讓學生深刻理解不同文化背景下的公共規(guī)則。因此，我計劃在課后拓展環(huán)節(jié)推薦更多關于不同國家和地區(qū)公共規(guī)則的文化資料，幫助學生拓寬國際視野。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我將設計以下反思活動：

1.課后收集學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課教學內(nèi)容和活動的看法。

2.分析學生的課堂表現(xiàn)，特別是他們在小組活動和情景模擬中的參與情況。

3.評估學生的課后作業(yè)和拓展活動成果，