六年級語文復習計劃

六年級語文復習計劃

六年級語文復習計劃「篇一」

一、復習內容：

1、字詞：復習本冊教材里的生字144個，360個左右的詞語，并會運用。掌

握7個多音字，辨別形近字。練習鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

2、閱讀：閱讀記敘文，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡

句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。學會閱讀消息：一要認真讀標

題，二要仔細讀開頭，三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

3、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材

料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序

進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明

扼要。

4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述

自己的觀點。

二、具體舉措：

1、扎實：復習的知識要以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎。特別

是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：復習時要與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來

說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進生，我們則

應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。

3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，應該是“溫故而知新”。在

復習時我們要立足于“打實基礎，有所創(chuàng)新?！蔽覀內匀灰獔猿肿寣W生自主探究，

在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現，有新的見解。

4、拓展：在復習時;學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。

可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行學法的鞏固和遷移。

5、移情：在復習的過程中，我們要多多的關注學生的學習興趣，消除學習上

的自卑心理。在復習課上創(chuàng)造一個生動有趣的情境，讓學生既覺得復習課是重要

的，又覺得復習課是輕松有趣的，在好學中鞏固知識，發(fā)展能力。

三、復習辦法:

先分塊復習，明確目標，再按單元復習逐步落實。

四、學生情況分析及重點輔導對象：

六年級的學生應該來說已經長大了，慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取

得滿意的成績。但是，兩頭分化明顯的嚴峻現實就擺在我們老師的面前。作為老

師，對優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復習，建構自我知識體系，將更多的時間和

精力放到相對落后的學生身上。就基礎知識來說，要耐心地輔導，扎實地練習，多

進行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據語境選擇詞義”的練習。而閱讀方面，

則要讓他們講究閱讀的速度和質量（讀懂文章），根據自己的理解按要求完成練

習。

五、復習課前學生的準備活動：

1、思考：我要復習哪些內容？最擔心的內容是什么？

2、自己制作復習提綱。復習提綱的復習內容復習要求備注

拼音

1、掌握字母表；

2、朗讀時，注意平翹舌音和前后鼻音；讀準字音，掌握7個多音字的正確讀

音。

字詞

1、掌握本冊教材里的生字144個，360個左右的詞語，辨別形近字；

2、能根據語境選擇合適的解釋；

3、運用多種方式積累詞語。

4、豐富自己的語匯；

5、學會正確使用關聯(lián)詞；

6、練習鋼筆字，作業(yè)要正確、端正、整潔。

句子

1、掌握常見的句式。

2、能正確使用常見的標點符號;

3、能把句子寫完整，寫具體；

4、學會縮句；學會改病句；學會變換句式；

5、積累格言。

閱讀

1、記敘文的閱讀：能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，

把握文章主要內容。

2、正確領會文章的中心思想。

3、消息的閱讀：一要認真讀標題，二要仔細讀開頭，三要讀完后想想發(fā)這條

消息的作用。

習作

1、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。

2、寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。

3、寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。

4、寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

六年級語文復習計劃「篇二」

一、學生情況分析。

本班現有學生49人，其中男同學28人，女同學21人。在學習方面，大部分

同學不夠認真，有少數學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎比較薄

弱，學業(yè)成績較差。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本

為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認

識，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使

全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、復習重點。

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外

閱讀興趣等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通

話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，

寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能

力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少

數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默

寫。

4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握

寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落

實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯(lián)系上

下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情

色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的

復句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要

內容。

8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵

學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心

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三、復習措施。

1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學

習中出現的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕

松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂

于復習、勇于復習、勤于復習。

3、多參考教育教學資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提

高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其

然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

六年級語文復習計劃「篇三」

北師大版六年級語文復習計劃范文

一、復習目標：

復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問

題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復

習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

二、復習要求

1、能準確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進一

步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按

不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古

詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、

縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自

主閱讀短文，并完成相關的題目。

5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正

確使用標點符號。

三、復習重點與難點

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點

的表達作用。（重點省略號），根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正

確把握詞語的意思。（包括關聯(lián)詞語）。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文

章主要內容，正確領會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具

體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的'順序進行敘

述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

四、復習內容

1、字詞（詞語半點，生字表生字）。

2、句子（日積月累，句式變換）。

3、課文人物及作者。

4、課文重點語段閱讀。

5、習作。（以教材八個單元習作訓練為主）。

五、復習策略

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準

備復習教案，復習作業(yè)要精而準。

2、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分

六、復習的特色工作：

1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的

學情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。

4、復習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

六年級語文復習計劃「篇四」

一、學生情況分析

本班大部分學生思想表現良好，有上進心。在學習方面，大部分學生學習態(tài)度

端正，有一定的學習基礎，寫字能力、閱讀能力、習作能力較強。有少數學生自制

力較差，缺乏學習自覺性，少數學生基礎比較薄弱，學業(yè)成績較差。要想提高復習

效果，針對上述情況，必須組織好結對幫扶，抓好培優(yōu)補差工作，夯實基礎，以本

為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認

識，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使

同學們的語文成績有一定幅度的提高。

二、復習目標

1.繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、勤于朗讀、樂于

課外閱讀、認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

2.鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字

方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首

兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方

面）

3.掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反

問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病

句。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內容的本領；培

養(yǎng)學生良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方

法；將課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求

進行默寫。對十一冊、十二冊語文書上古詩詞加強復習。

5.培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

6.加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵

學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心

聲”。

三、復習措施

本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總復習要體

現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，

課課清"；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的

指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效

率。主要做到以下三點：

1.找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連

貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，在

復習之前我要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現

個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才

更有針對性，更有效。

2.善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方

面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提

煉方法，形成系統(tǒng)的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要

“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一

片，以獲取“省時高效”的復習效果。

3.注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情

境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學

以致用。

四、實施步驟。

復習初定為三個階段：

1.第一階段，以復習課外閱讀為主，幫助學生進行適當的梳理。

2.第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書

中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運

用解決實際問題。

3.第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教

材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問

題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

五、初定復習時間和內容安排（共10課時）

第一課時《少兒科技》復習第二課時《名著欣賞》復習

第三課時字的復習第四課時成語歸類復習時

第五課時句式歸類復習（一）第六課時句式歸類復習（二）

第七課時課文重點內容復習（一）第八課時課文重點內容復習（二）

第九課時習作復習第十課時綜合復習

六年級語文復習計劃「篇五」

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學

生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短

文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下

手。

二、復習內容

本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。

三、復習總目標：

1、能正確認讀課后《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中

的150個生字。

2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的

情感。

3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

4、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致

理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意

方面的作用。

6、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些

句式的變換。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

8、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同

用法。

9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與

理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

12、復習《回顧?拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受

祖國文化的博大精深。

13、復習整理課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些

常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想

情感。

15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。

17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活

動計劃。

四、復習重點、難點：

本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。

（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進

行）

難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提

高閱讀能力。

后進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或

默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進

行。

難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知

識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

五、復習方法：

一、分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局

部。

1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習。

2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達

格式上分。

4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命

題的式樣來分。

二在舉行總復習的經過中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從

而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、

句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結

束寫明晰是重點。從學生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明

白的題目，是探究學習的要害。

2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門

生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

六、具體要求：

第一階段：

語基部分一一全員參加一一自主復習

1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概

括。

(1)、形近字組詞

(2)、多音字組詞

(3)、填字組詞

(4)、一字組多詞

(5)、寫出有相反意思的詞語等。

第二階段：閱讀部分一一練中有導、導中有練

1、要求背誦語段人人過關。

2、進行一些小型的突擊性的比賽。

3、根據實際，學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一

個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助

學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。

第三階段：習作部分反復修改

由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導、講評到位，復習

重點應放在反復修改上。

1、一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚。)

2、一景一描(練習寫景的，抓住景物特點。)

3、一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來。)

4、一感一想（練習想象的，想象事實相結合。）

方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸

提高習作水平，而不乏味。

七、復習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字

詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字

重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

六年級語文復習計劃「篇六」

一、動員全體孩子，使其端正學習態(tài)度

在復習之前，要對孩子們做好思想工作。

這個學期為了不加重學習的課業(yè)的負擔，我一個學期幾乎沒有布置書寫的課外

作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習和課外活動的時候，也抽出不少了時間

讓孩子們進行課外閱讀。因此，孩子們已經養(yǎng)成了不好好書寫的壞習慣。因此我準

備在復習的時候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強認識的話，可能會引起他

們的反感，不能達到目的。在復習之前一定要和孩子們好好商量我們的復習任務，

我們的復習方式和復習目的。爭取讓孩子們積極參與到復習中來。

孩子們增強了認識，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學效果。

二、夯實基礎知識，養(yǎng)成良好書寫習慣

由于平時沒有和孩子們結帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此

復習的機會，要做到人人過關。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過關。檢查的最好

方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工

整，寫標準了。

除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言

警句，經典篇章，不僅僅是為了應付考試，也是為了通過復習，積累經典的語言文

字，并能內化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。

有幾個孩子的字還是東倒西歪，復習的時候更要加強指導，不能聽之任之，糾

正他們隨便寫的壞習慣。

落實檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何，都不能放松要求，力爭

做到人人過關。

三、加強閱讀輔導，培養(yǎng)認真思考習慣

很多閱讀題，并不是孩子不會做，而是他們懶惰得不想動腦思考，看著他們的

試卷讓人覺得難受。

在復習的時候，加強對孩子的指導。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀，

并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導的時候注意方法的指導，讓孩子們減

少對閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認真思考了，很多題是完全可以做出來

的。

在指導的過程中，要講究藝術性，要讓每個層次的孩子都能有所收獲。

四、進行習作指導，提高孩子習作能力

有的孩子在平時的習作訓練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時候，卻表

現平平，并沒有凸顯他在習作方面的優(yōu)勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習作的

指導是非常重要的。

首先，要認真審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要認真選材，要選擇孩

子們真實經歷過的事件來寫，不要套用作文書的習作內容，這樣的習作才能寫出真

情實感。其三，習作的開頭和結尾要藝術，多用平時積累的優(yōu)美詞句。最后，要注

意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感；同時還要注意

習作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫，一般采用四到五個自然段來寫。

當然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實戰(zhàn)演習”，寫一到兩篇習作，教

師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。

復習的時候是比較枯燥無味的，因此，教師要采取靈活多變的方法來引導孩子

們復習，調動他們的積極性，開發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復習效果。

六年級語文復習計劃「篇七」

一、指導思想

把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學第十

一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。充分發(fā)揮學生的

主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；真正體現語文課程的實踐性，加強綜

合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學

生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學與考的.關系。堅決摒棄單一、機

械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)及會考成績。

二、復習目標

（―）基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過

的漢字。

2、掌握小學階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范

地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握小學階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；積累一些常用

的名句。

7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）知識積累方面

1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當

地引用，增強表達效果。

2、能背誦并默寫課文精彩片段。

3、熟悉小學教材中出現的及相關聯(lián)的文學常識。

（三）實踐活動方面

1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的

話；學會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。

（四）閱讀方面

能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類，熟練解答各種閱讀題。

（五）作文能力方面

練好三類作文：（1）記實作文（2）想象作文（3）應用文（讀書筆記、書

信、建議書、演講稿等）

前后的句子，推測說話者會說些什么。

3、教給方法，舉一反三

復習過程中要注意培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學語文、用

語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復

習時要注意教給學生一定的方法，并能學以致用，舉一反三。

（六）組織考試，以考促學

六年級語文復習計劃「篇八」

一、指導思想

1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字

方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首

兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。

2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重

語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普

通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊

指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據需要收集有關信

息，課外閱讀總量在400萬字以上。

3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字

順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思

考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。

4、有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交

流，體現文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

二、復習要求

本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總復習要體

現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，

課課清"；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的

指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效

率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連

貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我

們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又

要發(fā)現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的

復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，了解學生各個知

識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網

式的題海戰(zhàn)術，又提高了復習效率。

2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方

面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提

煉方法，形成系統(tǒng)的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要

“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一

片，以獲取“省時高效”的復習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情

境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學

以致用。

三、復習時間

七周

四、復習內容及策略

第一部分：基礎知識(復習時間：兩周)

一、漢語拼音(復習時間：兩天)

1、復習建議

(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因

此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些

主要的拼寫規(guī)則。

(2)根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌

之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以

要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便

宜?！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

2、復習要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、

輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音

寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給

帶點字選擇聲母或韻母等。

二、字詞（復習時間：四天）

1、復習要點

（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較

強的識字能力；

（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，要求會讀、會寫、會組詞；

（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（4）能分類積累一定數量的成語；

（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語；

（2）給帶點字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯別字；

（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

（6）根據意思寫詞語；

（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語搭配；

（9）用詞造句;

（10）按要求寫成語。

3、知識歸類及典型題例

（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字

庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；

（2）詞語積累方面：

（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的

重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。

三、句子（復習時間：四天）

1、復習要點

了解句式變換的幾種形式；能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)

系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能

根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用

的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

2、主要題型

（1）把句子補充完整；

（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識歸類

（1）常用關聯(lián)詞

并列關系：一面一面一會兒一會兒一邊一邊

假設關系：如果就要是就即使也盡管也

條件關系：只要就只有才無論都不管都

轉折關系：雖然但是盡管還是可是然而

遞進關系：不但而且不僅還

因果關系：因為所以因此由于之所以是因為

選擇關系：或者或者不是就是是還是

取舍關系：寧可也不與其不如

(2)古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩

(3)句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句

等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分

為：農業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯

定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯(lián)詞合成句子等。

(5)病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、

詞序顛倒、指代不清等。

4.綜合應用題例

(1)結合課文拓展

(2)結合生活運用

六年級語文復習計劃「篇九」

字：

1、課后積累里的作為重點。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀

準。

4、每個單元的聽寫要過關。

詞：

1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

5、根據句意填出適當的詞語。

句：

1、一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：

陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

2、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時

抽考。

3、注重句型之間的轉換訓練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人

句、夸張句、陳述句、反問句、被字句、把字句、縮句、擴句。

4、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。

5、會正確使用關聯(lián)詞語，初步了解一些復句之間的關系。

6、認識句子中所運用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當

地運用比喻，把話寫得生動一點。

標點符號：

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省

略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

閱讀

1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評

時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。

2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，讓學生盡可能多的去了解課文。掌握

要點。

3、關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層

次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作

者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情

況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。

只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連

貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題

的‘要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答

案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應該是多元的。

4、背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的

內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。

習作：

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實

性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫

等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形

式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的

I勺容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提

示。

總之，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，我要根據我班學生的實

際，在掌握有關基礎知識的基礎上，側重于標點符號、關聯(lián)詞語填空、改病句（尤

其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學生的答案不全面、缺少聯(lián)系實

際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后

不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等）以

及習作的訓練。基礎知識多數是固定答案，閱讀、習作的伸縮性較強，復習中注重

培養(yǎng)學生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法

六年級語文復習計劃「篇十」

（―）基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過

的漢字。

2、掌握本冊學的103個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)

范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握56個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一

些常用的格言。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（-）閱讀方面

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中

的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)

成良好的讀書習慣。

（三）作文方面