化學教師中級職稱工作總結

篇一：中級（化學教師）職稱評審工作總結

中級（化學教師）職稱評審工作總結

我叫***,男，漢族，1981年9月出生，2005年6月畢業(yè)于**大學，2007年9月至

2009年7月任教于**初中，2009年8月在**任教至今.2011年9月于東北師范大學

化學本科（函授）畢業(yè).2010年12月取得中學二級教師資格。

作為一個熱愛教育得我，忠于黨與人民得教育事業(yè)，思想上積極要求進步。我愛崗敬業(yè)，樂于

奉獻，為人師表，以身作則，以自己得行動來影響學生、教育學生、感召學生，從嚴治教，有

較高得思想覺悟與良好得教師職業(yè)道德。服從上級與學校領導得工作安排，任勞任怨，勤勤懇

懇，從工作中去體味教育工作得崇高，從工作中去發(fā)現(xiàn)人生得奮斗意義，也在工作中享受為人

師表得樂趣。

一、教學工作

我嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務。認真學習領會新課程標準，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)

律，改進化學教學手段與方法，提高自身得教育教學水平與科研能力。與組內老師們齊心協(xié)力

對教案進行大膽改革，在課本基礎上設計出一套更符合我校同學實情得學案并付諸使用，使其

更符合新課程標準得要求，更貼近我們得教學，收到了很好得成效。切實貫徹學校''七認真"

得要求，本著以''學生為本有效教學”得理念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結合學校實際與學生自身

得特點，安排每一節(jié)課得內容。在教學中以學生為主體，讓學生在輕松愉快得學習環(huán)境中學習,

充分調動全體學生得積極性、主動性，不斷提高教學質量，使學生得到全面得發(fā)展。對每節(jié)課

得情況及時進行課后分析，尋找出最佳解決方案，力爭精益求精。在教學中注重對學生實施素

質教育，培養(yǎng)學生得創(chuàng)新思維能力，逐步提高學生得自學、自練、自控、自調、自測等多項能

力。在教學中虛心向其她優(yōu)秀老師請教以博采眾長，力爭做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入

勝，讓學生從心底里喜歡上化學課，渴望上化學課；為了幫助每一個學生學好化學，我一方

面努力培養(yǎng)學生得學習興趣，調動學生得學習積極性，另一方面也嚴抓學習常規(guī)管理，特別就是

課后環(huán)節(jié)得管理，抓緊課后輔導不放松，作業(yè)及時批改講評，對部分有需要得同學堅持面批。

采用多種方法加強與學生得交流，從而激勵學生自覺學好這門學科。在學校領導與同志們得關

心與幫助下，通過多年得努力，我積累了一定得教學經(jīng)驗，摸索出了一些規(guī)律性得東西與行之

有效得方法，切實提高了教學質量，任教班級成績在平行班中名列前茅。所帶學生參加省市各

級化學競賽中均有獲獎。同時?，我個人也獲得了一些榮譽：國家級輔導獎二等獎2人次：201

1年5月輔導得學生***同學在2011年全國初中學生化學素質與實驗能力競賽**賽區(qū)中

獲二等獎；2012年5月輔導得學生***同學在2012年全國初中學生化學素質與實驗能力

競賽**賽區(qū)中獲二等獎。多次獲校先進個人，在學校組織得學科競賽中也多次獲獎.

二、班主任工作

在班級管理方面，我能堅持以身作則，為人師表，關心學生，做學生得表率。在班級管理中注

重思想政治與道德教育，嚴抓學習方法得轉變，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，積極穩(wěn)妥地展開

班級競選活動，將競爭納入工作軌道。同時借鑒其她老師得經(jīng)驗，采用成績名次與日常表現(xiàn)等

相結合得方式，對學生進行量化綜合測評，分組競爭，給每個人加分得機會，期末進行總評。與

此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。積極會同各學科教

師研究學生，探討教育學生得方法，攜手任課老師做好班級層面得提優(yōu)補差工作，對落后同學

得輔導采取四優(yōu)先，即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、實驗動手優(yōu)先，不拋

棄、不放棄，使她們逐步掌握知識技能、技巧，在心理上感覺處處受到重視，事事得到關心，從

而調動其學習積極性與自覺性，促進了班級得與諧與穩(wěn)定。積極同家長聯(lián)系溝通，及時了解、

掌握學生情況，共同管理教育學生，取得了很好效果。在全體老師共同努力下，所帶班級班風

優(yōu)良，成績顯著，多次被評為校''文明班級”，年級每周常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)督互評成績基本能保持在年

級前列。任現(xiàn)職以來，多年被評為''校優(yōu)秀班主任”。

三、教科研與繼續(xù)教育

''要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭得先行，才能教出學而不厭得學生“（陶行

知）。因此不斷學習，終身學習，使自己永遠立于教育教學得最前沿，就是對每個教育工作者

得要求。教學之余，我堅持學習各種專業(yè)技術知識，積極參加學校與上級組織得各種培訓。為

使自己能更快掌握先進技術，讓課堂教學效果更顯著.堅持訂閱多種教學期刊，從中吸取最新

得知識與教學理念，將其與課堂教學有機結合起來收到了很好得效果，以此為基礎先后完成多

篇論文：國家級論文1篇：論文《***》發(fā)表于2013年1月下得《***》上；省級論文

4篇：論文《***》發(fā)表于2013年1月得《***》上，論文《***》發(fā)表于2013年1月

得《***》上，論文《***》發(fā)表于2013年4月得《***》上，論文《***》發(fā)表于20

13年9月得《***》上。

2010年任現(xiàn)職以來，在學校等各方面得支持與鼓勵下，我在班級管理、教學研究、思想覺悟

等方面都取得了一定得進步，但與優(yōu)秀教師得要求相比，自己感到還有差距。因此，我都會一如

既往，努力學習，努力工作，不斷提高自身得素質，為祖國得教育事業(yè)奉獻終身。篇二：教師中

級職稱評定工作總結（僅做參考）

工作總結

XX縣XX鄉(xiāng)中心小學XXX

一、基本情況

XXX,男，漢族，出生于XXXX年XX月XX日，于XXXX年XX月畢業(yè)于XX大學XX專業(yè)。

XXXX年XX月到XX縣XX鄉(xiāng)中心小學參加教學工作至今。從教XX年中，一直奮斗在教育工

作得第一線，擔任班主任工作XX年，XXXX年XX月評為小學一級教師，現(xiàn)申報小學高級教

師。

二、政治思想表現(xiàn)

忠于祖國，熱愛人民，擁護黨得領導，堅持黨得基本路線，積極學習馬列主義、毛澤東思想、

鄧小平理論、''三個代表”與黨得十八大理論重要思想。認真學習''黨得十八大理論”，深入領

會其精神實質。在工作中營造與諧氛圍，為實現(xiàn)偉大中國夢、我得夢而努力工作。我總就是把

教育教學工作放在首位，不計個人得失.在工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，嚴格按照社會主義新時

期得人才培養(yǎng)要求教書育人。忠誠黨得教育事業(yè)，目標明確，態(tài)度端正，道德規(guī)范，責任感

強，遵紀守法，服從領導，嚴于律己，誠懇待人，關心集體，關心她人，關愛學生，切實貫徹黨得

教育方針，實施素質教育，認真履行職責與義務，從未無故缺席、遲到與早退.作為一名教師，

在三尺講臺上盡到了自己得責任。

三、教育教學工作

這XX年來，我一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我總就是耐心細致做好學生得思想政

治工作，建立健全了切實可行得班規(guī)細則，經(jīng)常組織召開主題班會，開展多種形式得班集體競

賽活動。關心愛護學生，對待表現(xiàn)不好得學生總就是曉之以理，動之以情。從不采取簡單粗暴

得方式壓制學生。用制度管人，用愛心育人，不歧視學困生，不偏愛優(yōu)生。經(jīng)常利用雙休日、

節(jié)假日走訪學生家庭，了解學生情況，對個別性格差異比較突出得學生進行跟蹤調查，并采用

有效方式幫助這些學生.對于學困生，我總就是鼓勵她們，并利用課余時間給她們補課.教育她

們不要自暴自棄，要做品學兼優(yōu)得學生。我所擔任得班級班風正、學風濃.

教學工作中，我以教書育人為已任，以素質教育為準則，以培養(yǎng)學生綜合能力為目標。教育教

學中，深入鉆研課程標準與教材內容，結合本班學生實際作好教學準備.做到目標明確，重點突

出，難點突破，因材施教.課堂教學力爭方式新穎，方法靈活，手段先進，精講精練，減輕學生

課業(yè)負擔。提高課堂效率，積極倡導自主、合作、探究得學習方式，確立新得數(shù)學教學理念，

全面提高學生得數(shù)學思維。開展多種數(shù)學活動，力求把抽象知識形象化，進行實驗、探究，寓

教于樂，激發(fā)學生興趣。注重實踐，注重優(yōu)質個性與健全人格得培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力得培養(yǎng)。

認真觀察、了解、分析不同層而得學生得心理與知識能力情況，及時疏導、鼓勵，抓兩頭促中

間，帶動整體向前。主動與科任教師聯(lián)系，做好薄弱生轉化工作，與她們談心，了解關愛她

們，幫助解決困難，做她們得知心朋友，做到了曉之以理、動之以情，實行''拇指教育"，使不

少學困生得以轉化。其主要業(yè)績就是：XXXX年，擔任XX年級班主任及XX學科教學工作，所

教語文學科在縣期末綜合素質測試中，及格率XX%,優(yōu)生率XX3,鞏固率XX%,平均分XX,

綜合成績獲全片區(qū)第XX名.

XXXX年，擔任XX年級班主任及XX學科教學工作，所教學科在縣期末綜合素質測試中，及

格率XX,優(yōu)生率XX%,鞏固率XX%,平均分XX,綜合成績獲全片區(qū)第XX名。

四、業(yè)務進修教研教改

我深知要做好一個學生學習得組織者、引導者，就必須不斷給自己''充電"，所以在抓好工作得

同時通過現(xiàn)代傳媒手段了解信息，擴大視野，用新思想、新知識、新方法、新理念完善自我，

我積極訂閱《四川教育》、《教育導報》、《小學語文教學參考》、《新課程研究》、《教育

科學論壇》等雜志，學習先進得教學理念，掌握新得教學技巧，并結合自己得教學經(jīng)驗，對學生

進行個性化教學，同時，我積極與教師們開展教學研討，對教學中得點點滴滴進行分析，不斷

總結經(jīng)驗，不斷提高知識水平與業(yè)務能力。同時，我還將教學中得感悟寫成文章，在書刊上發(fā)

表，在網(wǎng)上交流。

任現(xiàn)職以來我積極參加各項技能培訓I,其培訓經(jīng)歷主要如下：XXXX年XX月至XXXX年XX

月參加XX大學XX專業(yè)學習，并取得畢業(yè)證書。

XXXX年XX月參加新聘教師崗前培訓。

XXXX年XX月至XXXX年XX月參加通江縣中小學教師班主任任職資格培訓，并取得合格

證書。我經(jīng)常在教學常規(guī)、教學研究、教學思想等各方面，全面關心與指導青年教師，幫助青

年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規(guī)工作得要領，展開對教材、教法與學生學習情況

得研究分析，指導青年教師選擇與確定教研、科研課題，深入領會并具體體現(xiàn)學校優(yōu)秀教育文

化傳統(tǒng)與先進教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體得教學指導，每兩周至少聽青年教師一節(jié)

隨堂課，并及時給予分析、評述與指導.

其次，對學生學習習慣得把握、學生學習年齡特征得研究也十分重要.我經(jīng)常指導青年教師要

抓住繼續(xù)學習機會，因為隨著社會得發(fā)展、時代得進步，學科得知識結構、認知體系都在不斷

變化，教師只有不斷得學習充實自己、更新自己得知識體系才能以更全面得視角、更新得理

念、更豐富得知識來面對學生

扁外，由于青年三師還缺乏相關得教學經(jīng)驗，我就指導青年教師要經(jīng)常通過自己得反思，將自

己得心得與教學理論結合起來，不斷修正自己得學習與教學行為，促進自身得不斷發(fā)展。我還

鼓勵青年教師將心得感悟等寫成文章，向報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。比如在教學過程中，經(jīng)常

會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上得很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思得重

要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題得答案，嘗試寫點讀書筆記與教學反思.通過這

種經(jīng)常性得反思，把平時那些隱性得知識不斷得外顯化，然后再用這些顯形得知識來指導自己

得教學.

關心青年教師得成長，指導她們得教育教學工作，輔助提升她們得業(yè)務能力，鞭策她們搞好本

職工作，就是我義不容辭得職責.經(jīng)過本人指導過得青年教師XX已成為我校數(shù)學教學得骨

干，她們所教班級數(shù)學成績有大幅度提高。

通過XX年得教育教學工作，我深深感受到：當好一名班主任，首先應胸中裝有學生，關愛學生,

促進學生健康成長，讓學生學有所成、學有所長、學有所用；其次，更重要得就是教育引導學

生，塑造良好得品質，養(yǎng)成良好得習慣，學會做事、學會勞動、學會做人，懂得尊老愛幼與感

恩父母、感恩老師，感恩社會，促進青少年思想道德建設；其三，班主任工作在于責任心，在于

善理解溝通，善協(xié)作，善協(xié)調與爭取，善與學生真誠平等，公正相待，善與同志合作共事。作

為一名教師，首先，就是始終熱愛與忠誠教育事業(yè)，認真用心、細心創(chuàng)造性開展教學工作，應

把教學質量作為推進素質教育得核心，把知識傳授與實踐能力訓練有機結合，促進學生得全面

發(fā)展，其次就是必須不斷充實自己，參加繼續(xù)教育得各種培訓與國家、省、市、縣得各種教學

教研及學術研討活動，堅持終身學習，不斷更新教學理念，適應新課程教學，并且積極投身新

課程得實踐、探索、創(chuàng)新。再者，作為一名中青年小學一級教師，應搞好傳、幫、帶，積極引

導促進年輕教師得快速成長，并以此促進學校整體教學水平得提高，總之，成績只意味著過

去，并不代表將來.我會與時俱進，抓住機遇，加強自身政治與業(yè)務學習，不斷提高自身得政

治覺悟與業(yè)務能力，更加勤奮得努力工作，為山區(qū)教育得發(fā)展作出更大得貢獻。

XXXX年XX月XX日篇三：申報教師中級職稱述職報告

申報小學高級教師職稱業(yè)務工作總結

劍閣縣長嶺小學校張海生

一、個人簡況：

張海生，男，42歲，中共黨員，教科室主任，22年教齡。

現(xiàn)任教學科：九年級化學。

學歷：1987年畢業(yè)于劍閣師范學校，2004年畢業(yè)于四川職業(yè)技術學院計算機專業(yè)函授專

科班，取得大專學歷。

普通話：二級乙等（川語委）

申報職稱：小學高級教師

二、工作經(jīng)歷：

1987、8?1992、7長嶺小學任教、少先隊輔導員、小學五六年級數(shù)學、小學二級教師

1992、8~1993.7長嶺小學任教、少先隊輔導員、教研組長、六年級語文、小學一級教師

1993、8?2002、9碑婭小學任教、行政組長、班主任、小學一級教師2002、10~

2003、7長嶺小學任教、班主任、初二數(shù)學、小學一級教師2003、8?至今教科室主

任、班主任、九年級化學七年級歷史、小學一級教師

任現(xiàn)職年限：17年

三、個人綜合性獎勵情況：

1、1988,1989,1991??年15次被評為鄉(xiāng)級''優(yōu)秀教師”2、1995年獲為劍閣縣''優(yōu)

秀教師”榮譽稱號

3、1998、2005年兩次獲''優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號。

4、1999、2005年兩次授予''骨干教師”榮譽稱號

5、2001年輔導學生化學競賽被評為廣元市''優(yōu)秀輔導員”。

6、2004、2005,2006、2007、2008,2009年連續(xù)六年年度考核均為''優(yōu)秀"

7、2007年分管畢業(yè)班獲劍閣縣''教學質量進步獎”

8、2008、2009負責中職招生獲劍閣縣''優(yōu)秀獎"

四、論文獲獎：

國家級：

1.《培養(yǎng)學生化學實驗能力之我見》獲教育部全國理科教師論文大賽二等獎

省級：

2.《初中化學巧記探微》在巴金文學院征文競賽中榮獲一等獎

3.《淺議初中化學教學變式思維培養(yǎng)》在四川省作協(xié)征文競賽中榮獲一等獎市級：

4.《邏輯形象并舉，興趣速度兼顧》在廣元市教科所與語協(xié)教師征文競賽中榮獲一等獎

縣級：

5.《作文教學之我見》在縣骨干教師培訓中交流

五、競賽課

1、1995年在白龍片區(qū)優(yōu)質課競賽中，所上小學六年級數(shù)學課榮獲一等獎。2、2007年在縣

初中化學學科優(yōu)質課評比活動中，所執(zhí)教得《一氧化碳》一課榮獲一等獎.

六、工作總結

本人1987年7月畢業(yè)于劍閣縣師范學校，并于同年9月參加教育教學工作，2004年取得

四川省職業(yè)技術學院計算機大專畢業(yè)證書。參加工作至今先后在劍閣縣長嶺小學、劍閣縣碑墳

小學、劍閣縣長嶺小學分別擔任過小學語文數(shù)學、自然、思品教學，以及初中數(shù)學、物理、化

學、歷史、音樂教學，且多年擔任班主任工作.1994年7月入黨，1992年評為小學一級教

師，2003年擔任長嶺小學教科室主任。在上級領導得關心指導與各位同事得幫助支持下，通

過自身得努力，出色地完成了各項任務。得到上級組織與同事們得肯定與贊譽，被評為縣優(yōu)秀

教師。并于1999年與2005年被授予劍閣縣''骨干教師”稱號?，F(xiàn)將任現(xiàn)職以來主要工作

情況總結如下：

（一）、思想品德，職業(yè)道德一--愛業(yè)敬崗

（二）、教育教學能力與工作業(yè)績一一精心施教，成績突出從踏上工作崗位得那一天起，我就

告誡自己：我得懈怠就就是學生得失敗。我要以我得不懈努力與學生得勤勉共同創(chuàng)造學生美好

得未來。在教學工作中，對學生循循善誘、認真負責、嚴格要求。采用多種有效得教學手段，

激發(fā)學生學習得興趣，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生各方面得能力.并不斷進行課堂教學得改

革，提高課堂教學效率，受到上級教育部門與學校組織得教學督查得一致好評。在劍閣縣''新

課程理念下課堂教學競賽活動"中，我得展示課被評為縣一等獎。由于我采用了一些靈活多樣

得教學方法、行之有效得活動，使學生對化學產(chǎn)生了濃厚得興趣，充分發(fā)揮與調動了學生得主

體能動性；通過啟發(fā)、誘導，造成一種使全體學生積極思考、踴躍參與得教學氛圍；能根據(jù)學

生中客觀存在得差異，實施分層次教學與輔導，肯定與鼓勵學生中每一點微小得進步與已獲得

得成績，使學生從中產(chǎn)生成功得喜悅.教學質量意識強，潛心鉆研教材，熟練掌握教材得重

點、難點，認真?zhèn)湔n、上課，課堂教學效果好，受到領導、同事、家長及學生得一致好評。

自2003年至2009年得教學工作中，我連續(xù)六年擔任畢業(yè)班教學工作，所教班中考得化學成

績均位于縣27所同類學校得前10名，2007年所教化學獲全縣同類學校第三名，2009年

所教七年級歷史成績居全縣所有班級得第一名，所帶2004屆學生上重高15人有5人上了重

點大學。2008年承擔縣教研室期末質量檢測命題任務.

我在傳授知識得同時，結合教材內容滲透德育教育，幫助、引導學生樹立正確得世界觀、人生

觀、價值觀.在新課程標準指導下，積極投身到學校得教育教學課改實踐活動中，虛心向老教師

與其她同事取經(jīng)學藝，不斷探索提高自己得教育教學科研水平。2001年在市初三化學競賽中

指導20人參加廣元市化學基礎知識競賽獲優(yōu)秀輔導員獎，2005年參加了劍閣縣青年骨干教

師培訓班，從中學習了先進得教育教學理念，并用于教學實踐中，取得了一定得成效。2005

年指導學生參加化學競賽，其中母曉紅同學獲市二等獎。

（三）、班主任工作一傾心教育，為人師表

師德之魂在于''愛"，愛就是師生交往中得粘合劑。作為一名教師，要懂得熱愛學生。因為愛生

之心就是教育得前提，就是教育力量之所在。自己始終認為作為一名教師在教學過程中對學生

得情感，直接影響著學生得學習態(tài)度、學習興趣。一個肯定得眼神、一個親切得微笑、一句簡

單得問候，都會給孩子得心靈帶來溫暖。因而，為了塑造學生美好得靈魂，培養(yǎng)學生高尚得情

操，自己從熱愛學生開始，從尊重學生、理解學生做起，與學生平等相處，肯定、鼓勵她們，

注意與學生心靈得溝通，努力成為她們得良師益友.憑著無私得愛，與學生建立起了與諧融洽

得師生關系，使學生更好地完善自我、發(fā)展自我？？在平時工作中，堅持以''真心、耐心、細

心”得工作作風嚴格要求自己，做到科學管理，民主管理.注意建立完善得班級管理模式，重視

對學生干部能力得培養(yǎng)，做到讓學生自我管理，對每一名學生一視同仁。從培養(yǎng)學生得全面素

質入手，注重對學生成長內在動機得喚醒，發(fā)揮學生得主體能動性；從培養(yǎng)學生得責任感入手,

使她們變''要我學"為''我要學"；注重學生創(chuàng)新能力得培養(yǎng)。

我深深意識到，只懂教書不會育人，不就是一個合格得教師。我謹記陶行知先生得一句話：捧

著一顆心來，不帶半根草去。任現(xiàn)職17年來，我年年當班主任。在班主任工作中，我全身心地

投入，以''熱誠、踏實、細致”得作風要求自己，對每一個學生負責。在教育上講究科學性、實

效性與針對性，大膽從心理素質方面探索德育教育得觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教.

注重思想教育與科學知識得結合與無形教育環(huán)境得創(chuàng)設，特別注意培養(yǎng)學生對集體、民族、國

家與社會得責任心與自身得進取精神。我還特別關心有特殊困難（單親、父母離異、身體有殘

缺、留守兒童等）得學生，用對學生一輩子負責得精神對待學生，為她們傾注了大量心血與愛

心，因而在學生當中樹立了良好得師長形象，使學生敬而親之。長期得班主任工作，使我在德

育管理方面形成了一些獨特得方法，管理水平也不斷提高，取得了較好得成績.在各任課老師

密切配合下，所帶得班級：干部能力強，班級風氣正，學習氣氛濃，凝聚力強，考試成績好？？

多次被評為校優(yōu)秀班集體。

（四）、教學研究與繼續(xù)教育一潛心鉆研，大膽創(chuàng)新

任現(xiàn)職以來，特別就是2003年作教科室主任以來，我始終把教研放在重要得位置，不斷鞭策

自己，勤奮學習，努力提高自己得理論水平，把握學科教學最新得改革趨勢，理解國家基礎課程

改革得發(fā)展方向。積極組織學科組、備課組活動，與老師一起鉆研教材、教法與學法。舉行大

量教改理論專題講座，使我校教師徹底洗腦，更新教育觀念，為全面提升教師業(yè)務能力，提高

學校教育教學質量夯實了基礎，使我校教學質量考核名稱在近幾年一年一個新臺階，獲得教育

局教學質量考核進步獎。同時能及時總結自己得得失，堅持每期至少撰寫一篇教學教育論文，

從未間斷.其中教學論文《培養(yǎng)學生化學實驗能力之我見》獲教育部基礎教育課改中心全國中

學理科教師論文二等獎；《速度時間兼顧，興趣能力并舉》獲廣元市教科所一等獎?！稖\談作

文教學之我見》一文在劍閣縣骨干教師培訓班上交流。此外，在學校組織得教育科研活動中，

我寫得論文也多次獲獎。正就是勤于思考總結，才使自己得教學水平不斷得到提高.

''問渠那得清如許，為有源頭活水來?！痹诠ぷ髦形疑钪阂o學生一杯水自己就必須有一桶

水，只有不間斷''活水"補充、更替，才有生命，才有活力.因此，在完成教學教育工作之余我一

直堅持自學。87年參加工作后，我于2001年至2004年參加四川職業(yè)技術學院函授''計算

機科學與應用“大專學習，并圓滿畢業(yè)。任現(xiàn)職以后，在知識高速發(fā)展得今天，我堅持進修學

習，積極參加上級主管部門得各項學習培訓活動.并先后通過了縣級骨干教師培訓、中小學教

師信息技術培訓、小學