2023-2024學(xué)年五年級語文下學(xué)期期末專題復(fù)習(xí)-病句、修辭、說明方法、理解、排序（統(tǒng)編版）

【期末專項】專題03病句、修辭、說明方法、【期末專項】專題03病句、修辭、說明方法、理解、排序從近年來小考題的命題來看，“句子”部分，重點是對各類知識的積累和運用能力的檢測。其題型依然以填充從近年來小考題的命題來看，“句子”部分，重點是對各類知識的積累和運用能力的檢測。其題型依然以填充、判斷、選擇、辨析等為主，但作為基礎(chǔ)部分和閱讀部分的銜接與紐帶，理解句意、病句、修辭、說明方法、描寫方法、排序等又成為命題的焦點，加上本部分中含有較多語法知識，使命題較有難度。復(fù)習(xí)做題時，要認(rèn)真對待。

考

點

梳

理一、句子復(fù)習(xí)要點。二、(全冊)所學(xué)新知識盤點1.讀下面的句子，體會“我”的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。（1）凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響;叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。理解：“仿佛”“好像”后面的內(nèi)容都是“我”的感受：園子里的一切都是美好的，都是充滿活力、具有生命力的。大樹與土墻也是富有生命力、充滿靈性的，不受任何約束，會發(fā)出聲響回應(yīng)“我”。這與我的無拘無束、自由自在相得益彰，從中能體會到我對園子的熱愛和對自由的追求。（2）黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它理解：從這兩句話可以體會到一種自由自在、無拘無束的感覺。因為“我”在園子中感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的，“我”將這種自由的感受寄托在了黃瓜上。2.對課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法?說說你的理由?！钗渌烧嬗赂?，“明知山有虎，偏向虎山行”。☆武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。理解：示例：武松“明知山有虎，偏向虎山行”，迎難而上，不愧為英雄。這種敢于斗爭、勇往直前的精神值得我們學(xué)習(xí)。但是，武松不聽取別人善意的勸告，自以為是，執(zhí)意上岡，后來又為了面子，堅持上岡，這樣的做法很魯莽，是不可取的。3.下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由?！羯泶┙鸺琢撂锰?，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬?！羯黹L八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。◆身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。孫悟空諸葛亮武松4.在抗美援朝戰(zhàn)爭中，無數(shù)英雄兒女為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)，他們被稱為“最可愛的人”。查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。理解：示例：1950年11月29日楊根思在朝鮮成鏡南道長津郡下碣隅里圍殲敵人的戰(zhàn)斗中，擊退敵人數(shù)次反撲，最后抱起炸藥包，沖入敵群，壯烈犧牲。1952年10月11日在朝鮮391高地反擊戰(zhàn)前夜，邱少云隨部隊潛伏在敵陣地前沿的草叢中，以待次日晚上配合大部隊進(jìn)攻。12日中午埋伏點的草叢被敵人的燃燒彈擊中起火，火勢蔓延，燒著了少云的全身。為避免暴露部隊埋伏點，他忍受烈火燒身，臥地不動，直至犧牲。1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口，為保證部隊攻克高地而壯烈犧牲。這句話的意思是革命者已把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把遺骸運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無須考慮，即使長眠于異國他鄉(xiāng)的土地又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，也是抗美援朝戰(zhàn)爭中為國捐軀的英雄兒女的真實寫照，同時又表明了毛主席對兒子遺骨安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他作為無產(chǎn)階級革命家的博大胸懷。5.從下面的句子中體會劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。（1）病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。這位醫(yī)生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經(jīng)驗十分豐富，我就不和他爭辯了吧。（2）病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。我可以忍受得住，我一定能戰(zhàn)勝它！一刀，兩刀，三刀……6.讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們…”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。①第一句主要通過毛主席的動作“一支接著一支地吸著煙”，表現(xiàn)了毛主席內(nèi)心的無比痛苦。②第二句主要通過黃繼光的神態(tài)和語言，如“憤怒地注視”“請把這個任務(wù)交給我吧”，表現(xiàn)了黃繼光對敵人的仇恨和不顧個人安危、勇于承擔(dān)重任的決心。③第三句通過將軍的動作和語言，如“看了看”“喉嚨哽了一下”“停了一下”“我給大家分菜”，表現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士們的感激。將軍對戰(zhàn)士們的稱呼從“同志們”變?yōu)椤昂⒆觽儭?，說明將軍把自己看作戰(zhàn)士們的長輩，表現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛。7.下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。葉圣陶先生對這篇作文做了仔細(xì)的推敲、修改，主要是從以下四個方面修改的。①改正不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號和錯別字。如，“心就像剛上岸的魚‘撲騰、撲騰’一個勁兒地跳”，在“魚”后加上了逗號，刪掉了“撲騰、撲騰”中的頓號。將“象開玩笑似的說”中的“象”改為“像”。②把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。如，把“一張畫像”改為“一幅畫像”。把“書皮”改為“課本的包書紙”。將“我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著”中的“不?！备臑椤扒那摹?，這就更符合當(dāng)時正在上課的實際情況。將“一只手把畫給拿走了”“原來拿畫的正是王老師”“忽然他又把畫放下”中的“畫”改為“幾何課本”，因為王老師拿的是帶有畫的課本，并不僅僅是一幅畫。③)把不通順的句子改通順。如，“口里還不住地吶喊”改為“從口里還吐出來幾個字”，因為吶喊是“大聲喊叫助威”的意思，而畫面是不可能出聲的，這樣改既符合畫面的意思，又使表達(dá)更確切。作文中還寫道：“我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。”“擰成了一股黑繩”比喻不當(dāng)，言過其實，葉圣陶先生改為“我看見他緊皺著眉頭”，不僅文字簡潔，而且符合當(dāng)時的實際情況。④增刪詞句，使語言更規(guī)范，意思表達(dá)更清楚、完整。如，作文中寫“上課了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下”，葉圣陶先生改為“上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下”，使句子不啰唆，句與句之間的銜接比較緊密，意思表達(dá)得也更準(zhǔn)確完整。8.讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的表達(dá)效果。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船躺向上翹起，像掛在天邊的新月;行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這段話主要寫了小艇又窄又深，兩頭向上翹起，行動靈活的特點。加點的詞句運用比喻的修辭手法，將小艇比作新月、水蛇，形象地寫出了小艇的形狀及小艇行動時輕快而靈活的特點。大多數(shù)人沒有真正見過威尼斯的小艇，用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點。9.讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點。

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。第一組句子通過列舉田野、沙漠、尼羅河水、金字塔等金色的事物，為我們描繪了一幅金色夕陽照射下的壯麗景象。作者集中強(qiáng)調(diào)了金色，描寫的景物沐浴在金色的世界里。第二組句子描寫了在白色大理石的映襯下奇異的白色世界。作者集中強(qiáng)調(diào)了白色，描寫的景物閃耀著純白的光輝。兩組句子在表達(dá)上的共同特點：都集中強(qiáng)調(diào)了一種顏色。10.讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。這段話運用了先概括后舉例的表達(dá)方法。作者先概括描寫了大拇指是最肯吃苦的，然后運用排比的修辭手法列舉一系列的具體事例來表現(xiàn)大拇指的這一特點，句式工整，富有情趣。

考

點

演

練一、修改下面病句。1.所有人的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著嚴(yán)監(jiān)生伸出的那兩根手指。2.金字塔是一個有著幾千年歷史的歷史悠久的建筑。3.讀了《軍魂》這篇課文，受到了震撼。4.荷蘭因為是水之國，花之國，而且也是牧場之國。5.我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。6.小雨和寧寧跳繩，他比他跳得多。7.金字塔是一個有著幾千年歷史的歷史悠久的建筑。8.讀了《軍魂》這篇課文，受到了震撼。二、用修改符號，修改下面句段。1.在《學(xué)雷鋒樹新風(fēng)》活動中,學(xué)校展現(xiàn)了一批助人為樂的好同學(xué)。每天任真完成各科作業(yè)和語文作業(yè)后?？偸悄涡牡貛椭鷳?yīng)病缺課王少立同學(xué)。見沙波這么幫助自己,感動極了。2.我寫得一扁作文“我愛故鄉(xiāng)”在作文競賽中獲獎了。晚上，我激動地心情翻開日記本，想象著發(fā)獎時的情景就像過電影一樣一幕幕出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時，老師親切的對我說：“希望你再接再厲，爭取更大的成就。”3.當(dāng)我看到這副漫畫時，心想，為什么這些高大健壯的男人對這快牌子看不見，難道這些男人不覺得行為可恥嗎？難道不會臉紅嗎？這也稱得上是一個有風(fēng)度的男士嗎？三、判斷下列說法對錯,對的打“√”,錯的打“x”。1.小篡是從戰(zhàn)國時期的齊國文字發(fā)展而來的,秦統(tǒng)一全國后得到推行,成為我國最早的統(tǒng)一的文字。()2.甲骨文是清朝國子監(jiān)的主管官員王訟榮發(fā)現(xiàn)的。()3.在漢字字體中最便于書寫和認(rèn)讀的是隸書。()4.這個漢字是“鳳”字的甲骨文。()四、寫出下面的句子各使用了哪些描寫方法。1.兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起。()2.頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。()3.他們之中有一個,左手拿著一個木柄榴彈,右手拉出榴彈中的引線,雙腳拉開一步,做出要拋擲的姿勢。()4.“兒子活著不能相見,就讓我見見遺骨吧!”毛主席想。()5.病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個非常清醒的大腦!”()6.他愕住了,藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。()五、重點句子理解。1.威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這兩句話主要寫了小艇的特點。有、和。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。2.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這是一個句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“”、“”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點──“”。3.我恐懼地畏縮著,周圍的一切仿佛都要把我吞啦掉,迎面是無盡的黑暗。(體會人物的心理活動,并照樣子寫一寫)表現(xiàn)害羞時的心理：表現(xiàn)難過時的心理：4.“毛主席聽然的目光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電報記錄稿放在上面?！薄稗D(zhuǎn)向窗外”“指指寫字臺”“示意”,這是對毛主席的描寫,這一連串的描寫一方面表現(xiàn)了他此時仍然沉浸在中；另一方面表現(xiàn)了他抉擇的艱難。5.想起來把我這個也放去，教他兩個作伴兒吧。（1）這句話暗示著（2）這句話運用了的修辭手法，我還會仿寫一個這樣的句子。6.黛玉說：“那是頂線不好。拿出去另使人打了頂線就好了?！保?）“風(fēng)箏的頂線不好”這句話是由說出口的，頂線好壞，決定著風(fēng)箏能否，是否能。（2）單單寶玉的頂線有問題，暗示著并未一心，就如寶玉的婚姻是由決定的。7.他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。（1）這句話通過對手術(shù)中劉伯承的描寫，使讀者體會到劉伯承正忍受著的痛苦，突出了劉伯承。（2）這句話運用了的修辭手法，我還會仿寫一個這樣的句子：8.“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”這是發(fā)自內(nèi)心深處的贊美！“”、“”、“”三個稱呼是逐個遞進(jìn)的關(guān)系，沃克醫(yī)生的贊美之達(dá)到了極至，看出他對青年軍人的?！皶f話的鋼板”指劉伯承有的意志?！翱胺Q軍神”就是“”，是非凡的軍人，與文題相照應(yīng)。9.我說出那幾件“傳家寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天！（1）“傳家寶”，指。這是日常穿用物品，而且已陳舊，已經(jīng)是方志敏的“傳家寶”了，可見，共產(chǎn)黨員真“”到了什么程度。（2）“傳家寶”引號的作用是（）。A.表示直接引用；B.表示特定稱謂；C.表示特殊含義；D..表示著重強(qiáng)調(diào)（著重論述的對象）。（3）運用引號的這種作用，我還能仿寫一個句子。10.“一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜,水手們都在甲板上?！边@兩句話交代了事情發(fā)生的條件。正因為。水手們才會輕松悠閑起來,才有興趣拿開心。這兩句話還暗示了事情的結(jié)局。這艘船環(huán)游了世界,安全返航,不難推想,這艘船的船長一定是一位的人。這兩句話交代了事情發(fā)生的條件。正因為。水手們才會輕松悠閑起來,才有興趣拿開心。這兩句話還暗示了事情的結(jié)局。這艘船環(huán)游了世界,安全返航,不難推想,這艘船的船長一定是一位的人。六、按照要求寫句子。1.照樣子,寫出相應(yīng)的情景。(4分)例:雨點落到窗戶玻璃上,癖里啪啦,像在彈奏一支曲子。(1)遠(yuǎn)處傳來一聲巨響。(2)母親擔(dān)心孩子的安危。2.品讀句子,完成練習(xí)。(3分)我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。(1)句中破折號的作用是表示。A.補(bǔ)充說明B.意思的遞進(jìn)C.聲音的延長(2)句子應(yīng)該用(沮喪自嘲)的語氣來讀。(3)這句話表達(dá)的正確意思是().A.作者把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人列在一起,這是真正讓自己得到安慰的理由。話里不乏憤慨的成分。B.這句話讓作者覺得,一個偉大的發(fā)現(xiàn),必須要受到驅(qū)逐和迫害,這也是對發(fā)明者的一個考驗。七、用關(guān)聯(lián)詞語將兩個句子連成一句話。1.古埃及有金字塔。古埃及有石窟陵墓、神廟等建筑。2.祖父死了。他永遠(yuǎn)活在我的心中。3.黃河流域氣候溫暖，土地肥沃。我們的祖先才選擇這里生息繁衍。4.我有時間。我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。5.劉伯承自己受苦。他不打麻藥。八、選擇正確的答案。1.“他搜索一遍,居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！睂@句話分析最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.這兩句話對曹小三的動作、神態(tài)進(jìn)行了描寫。B.刷子李的黑色衣服具有神圣感。C.這兩句話從正面描寫刷子李技藝高超。D.這兩句話從側(cè)面烘托出刷子李技藝高超。2.下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A.兩人公雞鴿架似的對起陣來。B.他就很像一棵樹,上下沒有一個地方不挺脫的。C.他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。D.穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁。3.下列句子中沒有語病的一項是()。A.我敢保證，這次歌詠比賽我們班可能獲一等獎。B.經(jīng)過這次教訓(xùn)，使我認(rèn)識到再也不能馬馬虎虎地對待學(xué)習(xí)了。C.萬里長城、趙州橋、黃河都是我國古代的偉大工程。D.面對新型冠狀病毒肺炎疫情，某些省份的防控措施中的多項“硬核操作”獲民眾點贊。4.下列句子中，抒情方式與其他三項不同的是()。A.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。B.他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！C.我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！D.她是最有品格、最有靈魂最有骨氣的！5.對下面句子的說明方法，判斷有誤的一項是（）。A.金字塔的塔基相當(dāng)于126個籃球場那么大。（作比較）B.小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。（打比方）C.古埃及人在天文學(xué)方面取得了很高的成就。比如，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個月，一個月30天，剩余5天作為節(jié)日。（舉例子）D.胡夫金字塔用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。（列數(shù)字）6.給下列病句原因排序，正確的一組是（）A.同學(xué)們在這次考試中普遍的成績提高了。B.一個人難免有缺點錯誤，知道了改正就好。C.小紅穿上棉衣和帽子走出了家門。D.濟(jì)南的冬天，是個美麗的地方。=1\*GB3①搭配不當(dāng)=2\*GB3②重復(fù)啰唆=3\*GB3③概念不清=4\*GB3④次序顛倒A．=4\*GB3④=2\*GB3②=1\*GB3①=3\*GB3③B．=3\*GB3③=4\*GB3④=1\*GB3①=2\*GB3②C．=2\*GB3②=3\*GB3③=1\*GB3①=4\*GB3④D．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④7.下列句子中沒有語病的一項是（）A．通過這次演講比賽，使他的自信心增強(qiáng)了。B．我們一定要注意安全，要防止不發(fā)生安全事故。C．劉琳被授予2019屆優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號。D．曉玲辦事很武斷，從不拖泥帶水。8.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（）A．尼羅河是埃及生命的搖籃。B．這只猴子顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。C．屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的刷板往上一舉，誰能一滴不掉？D．我好像被一種莫名其妙的情緒牽扯著、牽扯著……9.下列詩句運用的修辭手法排序正確的一項是（）A.七八個星天外，兩三點雨山前。B.敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。C.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。D.寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。=1\*GB3①對偶=2\*GB3②比喻=3\*GB3③夸張=4\*GB3④象征=5\*GB3⑤借喻=6\*GB3⑥反問A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④B．=1\*GB3①=5\*GB3⑤=3\*GB3③=4\*GB3④C．=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥=1\*GB3①D．=4\*GB3④=5\*GB3⑤=3\*GB3③=1\*GB3①10.將下列句子連成一段連貫的話,排列順序正確的是()。①他年輕時考中科舉②在張旭的指導(dǎo)下,他刻苦學(xué)習(xí),形成了自己獨特的風(fēng)格,人稱“顏體”。③盛唐時期的顏真卿,被后世稱為繼王羲之之后的又一位書法革新家。④張旭見他有志學(xué),就把不肯輕易告人的作書方法傳授給他。⑤為了學(xué)書,他兩次辭官不就,跑到洛陽,向當(dāng)時的大書法家張旭學(xué)習(xí)。A.③3②①⑤④B.①⑤④②③C.③①⑤④②D.①⑤②④③九、讀下面句子，選擇合適的描寫方法，將序號填入括號里。（8分）A語言描寫B(tài)動作描寫C神態(tài)描寫D心理描寫1.刷子李忽然朝他說話:“小三,你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧?傻小子,你再仔細(xì)瞧瞧吧——”()2.妹妹聽到大家的贊美，雙頰浮起兩朵紅云，一條鮮紅的舌頭繞嘴一圈，心里美滋滋的。（）3.見到瀑布的那一刻，小表弟激動地兩眼放光，嘴里不停地喊著：“真是太美了！太美了！”（）4.看到人民英雄紀(jì)念碑，他呆呆地立在那里，一動也不動，就這樣一直凝望著它。（）5.我一次次摔倒，一次次爬起來，心想:不摔無數(shù)個跟頭哪能學(xué)會走路呢?。ǎ┦?、句子銜接和排序。1.一聲聲，滿是濃濃的鄉(xiāng)土情和深深的母愛。這句話插在下面語段中的哪個位置最合適？()①童年的記憶里，大人們總是忙碌的。②于是，孩子們就有了更多玩耍的時間。③而每至落日之際，村子里就響起了母親的呼喚。④聽到母親的呼喚，我們便四下分散，紛紛回到了那一個個飄著炊煙的房屋。⑤村子周圍，便也突然安靜了下來。A.①②之間B.②③之間C.③④之間D.④⑤之間2.將下面排列錯亂的句子整理成“總分總”結(jié)構(gòu)的一段話。()你現(xiàn)在是學(xué)生,就得好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),為中華之崛起而讀書;()我們?nèi)魏稳说拇嬖诙疾皇菦]有意義的,都擔(dān)負(fù)著不同的歷史使命。()你將來成為軍人,就得好好保家衛(wèi)國,為家國平安浴血沙場()總而言之,不論你是什么地位,身處何時,都要肩負(fù)起身上的歷史責(zé)任。()你長大后當(dāng)了老師,就得好好教書育人,為人民培養(yǎng)合格人才。3.給下列句子排序。()作文果然有了進(jìn)步。()自己不動腦子，作文簡直是七拼八湊。()以前，我每寫篇作文，都要先找別人的文章來參考。()此后，我就試著用自己的話寫真實的故事。()老師在我的作文后面批著:“不真實，要用自己的話寫真實的故事?！?/p>

真

題

演

練一、修改下面病句。（河北承德市寬城縣五年級專項訓(xùn)練）1.我在故鄉(xiāng)只待了六年,以后就漂泊天涯,離鄉(xiāng)背井。2.《草船借箭》這篇課文選自《三國演義》中的一個故事。3.王訟榮是首先第一個研究甲骨文的人。4.我一下子覺得外祖父頓時衰老了許多。5.我們不要把時間白白地、徒然地浪費掉。6.我們多閱讀課外書，可以升高寫作能力。二、判斷下面的句子是否為比喻句，是比喻句的打“√”，不是的打“×”。（浙江省金華市浦江縣五年級專項訓(xùn)練）1.穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。()2.啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。()3.曹小三覺得往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。()4.可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。()5.“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！边@句話總結(jié)全文，概括五根手指的特點。()6.“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)?！边@里運用了擬人的手法，寫出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。()7.作者以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理。()三、選擇正確的答案。（徐州市云龍區(qū)五年級專項訓(xùn)練）1.“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。”對這句話分析不正確的一項是()。A.嚴(yán)監(jiān)生臨死前“伸著兩個指頭”是想告訴大家燈盞里點著兩莖燈草,費油。B.嚴(yán)監(jiān)生臨死前“伸著兩個指頭”表示還有兩位親人未見面。C.嚴(yán)監(jiān)生臨死前“伸著兩個指頭”,這是一處細(xì)節(jié)描寫,也是一處動作描寫,寫出了他愛財如命的丑態(tài)。2.下列句子不能體現(xiàn)武松有勇有謀特點的一項是()。A.武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后?！渌芍灰欢?，躲在一邊。B.武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。C.武松再來青石坐了半歇，尋思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大蟲來時，我卻怎地斗得他過？且掙扎下岡子去，明早卻來理會。D.武松拿起碗，一飲而盡，叫道：“這酒好生有氣力！主人家，有飽肚的買些吃酒。3.對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”理解不正確的一項是()。A.“馬革裹尸”就是把馬兒的尸體包裹起來。B.這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國,至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬已經(jīng)不重要了,即便長眠于異國的土地上又有何妨。C.這句話既是對毛岸英烈士的高度評價,又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度,充分顯示了一代偉人毛澤東的博大胸襟。4.判斷下面的句子用了什么修辭手法。（1）蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球。()A．比喻B．?dāng)M人C．夸張（2）蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？()A．?dāng)M人B．夸張C．反問（3）黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。()A．比喻B．排比C．?dāng)M人5.下面句子中屬于比喻句的一項是()。A.蟲子叫了、就像蟲于在說話似的。B.拍一拍手,仿佛大樹都會發(fā)出聲響:叫一兩聲,好像對面的土墻都會回答。C.白云來了、一大団一大團(tuán)的、從祖父的頭上飄過,好像要壓到了祖父的草帽上。D.蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身城毛,落到一朵花上,胖乎乎,滾滾,就像一個小毛球。6.沒有語病的一項是()。A.祖父慢慢講給我聽,把我叫過去B《祖父的園子》的作者是蕭紅寫的C.祖父整天都在園子里,也跟著他在里面轉(zhuǎn)。D.我玩累了,不用枕頭,不用席子,把草帽遮在臉上就睡了。四、讀一讀,說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景,體會它們在表達(dá)上的特點。（北京第一實驗小學(xué)五年級期末）1.在金色的タ陽下,金色的田野,全色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的金字塔啊,簡直像是用純金鑄成的。2.站在白色大理石鋪的地上,眼里看到的是純白的大理石,腳下踩的是純白的大理石。你被裏在一片純白的光輝中,仿佛給這個白色的奇跡壓住了,給這純白的光輝網(wǎng)牢了。五、修改語段。（兩處標(biāo)點錯誤、三個錯別字、兩個病句，用修改符號原文修改）。（山東聊城開發(fā)區(qū)五年級期末）1.這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的俊馬、匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮蓋著的運河，沒有什么能夠阻止它們飛弛到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎好像歸它們所有，是這個自由王國的主人和公爵。2.署假里的一天，我在屋里看“水滸傳”。正當(dāng)我看得有聲有色的時候，居然聽到屋外有人大喊“要下雨了，快收谷子呀！”我急忙趕快放下書，像屋外谷場跑去。六、用修改符號，修改下面句段。（北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)五年級期末）1.玩累了,就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。2.沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。3.當(dāng)我看到這副漫畫時，心想，為什么這些高大健壯的男人對這快牌子看不見，難道這些男人不覺得行為可恥嗎？難道不會臉紅嗎？這也稱得上是一個有風(fēng)度的男士嗎？4.吳明見到李華，她對他說：“明天請你幫我請一天假?！?.《祖父的園子》的作者是蕭紅寫的。6.你學(xué)習(xí)不好的原因，是因為你不努力。七、用修改符號，修改下面句段。（北京師大附小五年級期末專項訓(xùn)練）1.那時,我們是快樂的。每一個清晨或旁晚,我們親進(jìn)大自然,傾聽萬物的聲音,與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流;我們度過的每一個地方,都留下了自己的笑聲。多年以后,使我們還在懷念這段快樂的時光。那時,我們是快樂的。每一個清晨或旁晚,我們親進(jìn)大自然,傾聽萬物的聲音,與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流;我們度過的每一個地方,都留下了自己的笑聲。多年以后,使我們還在懷念這段快樂的時光。2.故宮真是雄偉壯觀。有巍峨壯觀的宮殿，裝飾著精美的木雕、石雕、彩畫和金光燦爛的瓦頂。故宮的整個建筑金碧輝煌，黃琉璃瓦頂，白石底座，雍容華貴，氣勢滂沱，像一幅優(yōu)美的長卷。有人說天下美景盡在故宮。八、按要求寫句子。（北京中關(guān)村三小五年級期末）1.古埃及人掌握了精練的造船技術(shù)。（修改病句）2.這樣立著,他覺得全身上下沒有一個地方不挺脫的。(改為比喻句)3.胡夫金字塔用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。（仿照句中所用的說明方法寫句子)4.牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（仿寫擬人句）5.下面是對太陽花靜態(tài)描寫，請接著進(jìn)行動態(tài)描寫。太陽花是紅色的，它的花瓣是單層的，形狀像梅花，朵朵芬芳。忽然，一陣風(fēng)吹過，。6.讀句子，體會集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。藍(lán)色的湖水白色的雪地綠色的草原7.照樣子,用風(fēng)趣的語言寫寫指定的對象。例:中指永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。(1)鼻子:(2)嘴巴:九、補(bǔ)充排比句。（北京第二實驗小學(xué)五年級期末）1.如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗；如果我是清風(fēng)，我將;如果我是,我將。2.走進(jìn)春天，我們可以感受山嶺的朗潤；走進(jìn)夏天，;走進(jìn)秋天，;走進(jìn)冬天，。3.如果我是魚兒，那快樂就是一條清澈的河流；如果我是，那快樂就是；如果我是,那快樂就是。4.童年的快樂在小河邊，我送走遠(yuǎn)航的小紙船；童年的快樂在草地上，我撥弄搬家的紅螞蟻；童年的快樂在樹林里，;童年的快樂在，。5.我們應(yīng)該心存感激，感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能夠品嘗到美味佳肴；我們沒有,卻能夠;我們沒有，卻能夠。十、重點句子理解。（江蘇省無錫市五年級期末）1.只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。這句話運用了描寫,突出了刷子李的特點。2.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運用的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作，這蘭花狀的姿態(tài)是，而和則是最優(yōu)美的。3.諸葛亮笑著說:“霧這么大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,霧散了就回去?！?1)將畫線部分改成反問句。(2)諸葛亮為什么“笑”？下列說法正確的選項是()。(多選)A.諸葛亮知道曹操生性多疑,他算定曹操不敢出擊,這是諷刺、幽默的笑。B.諸葛亮充滿自信,他運籌于雌幔之中,決勝于千里之外,他相信一定能得到箭。C.這是諸葛亮自我安慰的笑,他怕士兵害怕,故意笑給士兵看。4.花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。(1)這段話運用了、的修辭手法,表現(xiàn)了“祖父的園子”里一切都是的,“我”在這里的心情是。(2)用相同的修辭手法仿寫一句話。5.諸葛亮笑著說:“霧這么大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,霧散了就回去?！?1)將畫線部分改成反問句。(2)諸葛亮為什么會“笑”？下列說法正確的選項是()(多選)A.諸葛亮知道曹操生性多疑,他算定曹操不敢出擊,這是諷刺、幽默的笑。B.諸葛亮充滿自信,他運籌于雌幔之中,決勝于千里之外,他相信一定能得到箭。C.這是諸葛亮自我安慰的笑,他怕士兵害怕,故意笑給士兵看。6.武松讀了印信榜文,方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來,尋思道:“我回去時,須吃他恥笑,不是好漢,難以轉(zhuǎn)去?！?1)這兩句話是對武松的(語言心理)描寫。這時的武松已經(jīng)知道,心里也感到。這里雖有猶豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣,充分體現(xiàn)了武松的。(2)請照樣子寫寫自己心里猶豫時的情景。7.“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這句話運用了修辭手法，表達(dá)了祖父對這副梅花圖的之情。這句話的意思是：8.青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。（1）這兩句詩出自的《》?！爸夜恰痹谶@里指?！榜R革裹尸”就是。（2）這句話的意思是,即使長眠于異國的土地上又有何妨,充分顯示了。9.他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。（1）這句話寫石猴人洞的情景,“”等一系列的動作,寫出了石猴的特點。（2）我會仿寫一個這樣含有連續(xù)動作的句子。10.船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”這幾句話運用了描寫,突出了船長的特點。11.起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。這句話運用了描寫,突出了小嘎子的特點。十一、句子銜接和排序。（北京崇文小學(xué)五年級期末）1.下列填入橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。假如,你嫌這里太樸素了,就在墻邊種上一行竹。;;有雨,給你平添一番清涼;有雪,那是你清寂中的佳友。即使無風(fēng)無月,無雨無雪,竹影微動,也令人心曠神怡。A.有月,你可以欣賞它婆娑的舞姿有風(fēng),你可以領(lǐng)略窗上迷離的竹影B.有風(fēng),你可以欣賞它婆娑的舞姿有月,你可以領(lǐng)略窗上迷離的竹影C.有月,你可以領(lǐng)略窗上迷離的竹影有風(fēng),你可以欣賞它婆娑的舞姿D.有風(fēng),你可以領(lǐng)略窗上迷離的竹影有月,你可以欣賞它婆娑的舞姿2.按事情發(fā)展順序，重新排列下面幾句話。（）田忌照孫臏的話，調(diào)換了一下馬的出場順序。（）田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。（）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝。（）田忌覺得很掃興。（）第二次賽馬，田忌果然贏了齊威王。3.把下列句子整理成一段意思連貫的話。（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（）老鼠見皇帝和百官都怕它，膽子越來越大，甚至把龍袍咬3，破了。（）聽說皇帝連金鑾殿都不敢上了，百官也嚇壞了。（）金鑾殿出現(xiàn)一只老鼠，愚蠢的皇帝沒見過老鼠，以為是雪長妖怪。（）這樣一來，大家更加驚慌起來。

答案考點演練一、1.所有人都目不轉(zhuǎn)睛地看著嚴(yán)監(jiān)生伸出的那兩根手指。2.金字塔是一個歷史悠久的建筑。3.讀了《軍魂》這篇課文，我受到了震撼。4.荷蘭不僅是水之國，花之國，而且也是牧場之國。5.我們必須善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服工作中的缺點。6.小雨和寧寧跳繩，小雨比寧寧跳得多。7.金字塔是一個歷史悠久的建筑。8.讀了《軍魂》這篇課文，我受到了震撼。二、1.《》改為“雙引號”；“展現(xiàn)”改為“涌現(xiàn)”；“每天”前面加上“沙波”；“任真”改為“認(rèn)真”；“和語文作業(yè)”刪除；“后”后面的“。”改為“，”；“奈心”改為“耐心”；“應(yīng)”改為“因”；“缺課”后面加“的”；“感動極了”前面加上“王少立”。2.我寫得（的）一扁（篇）作文“（《）我愛故鄉(xiāng)”（》）在作文競賽中獲獎了。晚上，我激動地心情（激動和心情挑換位置）翻開日記本，想象著（“想象著”刪除）發(fā)獎時的情景就像過電影一樣一幕幕出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時，老師親切的對我說：“希望你再接再厲，爭取更大的成就（成就）?！?.當(dāng)我看到這副（幅）漫畫時，心想，為什么這些高大健壯（強(qiáng)壯）的男人對這快牌子看不見（視而不見），難道這些男人不覺得（自己的）行為可恥嗎？難道不會臉紅嗎？這也配做（稱得上是）一個有風(fēng)度的男士嗎？三、1.x2.√3.x4.x四、1.動作描寫2.外貌描寫3.動作描寫4.心理描寫5.語言描寫6.神態(tài)描寫五、1.外觀長度寬度形狀2.總起水之國花之國牧場之國3.示例：我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。如果地上有條縫,我真想鉆進(jìn)去。我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。4.動作對愛子的無限思念5.（1）以后寶玉的心始終追隨黛玉，就如結(jié)局一般，黛玉病逝，寶玉出家，赤條條的來，也是赤條條的去了。（2）擬人的手法小鳥在天空中嘰嘰喳喳的唱著歌。6.（1）黛玉飛起來飛的穩(wěn)（2）寶玉的上層和寶玉賈府上層7.（1）動作巨大鋼鐵般的意志（2）比喻高溫下的裝卸工人揮汗如雨。8.沃克真正的男子漢會說話的鋼板軍神由衷