教科版品德與社會三年級下冊全冊教案

第一單元我學習，我快樂

一、教學目標：

1、體會時間的寶貴，懂得珍惜時間，學會科學安排合理利用時間，初步做到生活有規(guī)律，

學習和做事講效率。

2、在實踐中學會提高效率。

3、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法。

4、獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊。

5、指導學生在生活中學習，向他人學習，知道從不同途徑獲取資料和信息。

6、使養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗學習的樂趣，從而熱愛學習、學會學習。

二、教材分析：

學習是一個永恒的話題，學生應從小養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步掌握科學的學習方法，并能

感受到學習的快樂?！拔覍W習，我快樂”這一單元設計了“時光老人對我說”、“我有一把金

鑰匙”、“今天我進步了嗎”三個主題，這三個活動主題分別從珍惜時間，講究學習方法，激

發(fā)學習興趣等方面來引導學生初步形成良好的學習習慣。三個主題成并列關系且相互照應，

融為一體。

1、“時光老人對我說”安排了“一分鐘能做什么”“誰把時間偷走了“和''我的學習時間表”

三部分內容，主要引導學生從生活體驗中體會：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，懂得

珍惜時間，能有計劃地科學地安排和運用時間。

2、“我有一把金鑰匙”包括“錦囊妙計”、“記憶快車”和“身邊的學問”三部分內容，指導

學生在活動中，在實踐中發(fā)現(xiàn)并主動采用一些好的學習方法，懂得好的學習方法是進入知識

殿堂的金鑰匙；在生活中學習，向他人學習，知道通過不同途徑獲取資料和信息。

3、“今天我進步了嗎”活動主題包括“今天又有新發(fā)現(xiàn)”、“每天進步一點點”兩個內容，通

過引導學生發(fā)現(xiàn)并感受學習的樂趣，進而激起學生不斷求知和不斷學習的欲望，養(yǎng)成良好的

學習習慣。

三、教學建議：

1要尊重學生的生活，根據(jù)其實際需要組織教學活動，引導他們在生活中繞有興趣地學習、

探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長

2、分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。教材提供的范例只是一種提示，在教學過程

中教師要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生的認知和情感體驗，

又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣埂?/p>

3、引導學生去關注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習

方式，引導學生發(fā)現(xiàn)并感受學習的樂趣，進而激起學生想學、樂學的欲望。

4、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體

驗、去探究，發(fā)現(xiàn)并主動采用一些好的學習方法，形成良好的學習習慣。

5、建議教學課時數(shù)：10課時。

四、教學案例：

案例1

《一分鐘能做什么》教學設計

莒南縣壯崗第一小學韋萍

活動目標：

1通過活動讓學生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用。

2、體會時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。

活動準備：

1、搜集關于時間的格言警句、詩歌等。

2、調查各行各業(yè)、各種工具一分鐘能做什么。

我的小調查

爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）

媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）

（）,一分能（）

3、短繩、皮筋、皮球、健子等。

活動過程：

一、謎語導入：

1、同學們想猜謎語嗎？（想），今天我給大學帶來了一則謎語，請聽好，世界上最快又最慢,

最長又最短，最平凡又最珍貴，最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么？（時間）

2、時間對于我們每個人來說是最公正的，它不可能給這個人的一分鐘長，給那個人的一分

鐘短，在一分鐘內能做什么呢？

板書課題：一分鐘能做什么

二、實踐活動，體驗一分鐘

活動一：“全體總動員”

（出示短繩、皮筋、皮球、毯子等）請同學們用自己喜歡的方式進行一分鐘展示，可以跳繩、

踢鍵子、拍皮球、寫字、畫畫、折紙、背誦等。

1、學生展示。

2、學生匯報：我一分鐘能（）

3、小組交流，針對自己一分鐘所做的事情，說說自己的感想。

活動二：爭當小主播，匯報課前調查的成果

1、學生交流課前調查的各行各業(yè)，各種工具一分鐘能做什么。

2、老師展示自己查找的資料，拓展認識。

會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。

鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆

噴氣式客機一分鐘飛行18公里。

3、交流活動體會

活動三：“小小觀察家”

觀察課本第3頁“看看這樣的一分鐘意味著什么”的3幅插圖，你從中明白了什么？

1、學生觀察

2、指生匯報

①手術室門口，病人如果晚來一分鐘就有可能出現(xiàn)生命危險。

②專利局門口，由于遲去一分鐘，專利被別人注冊了；

③工廠里，一分鐘生產(chǎn)的鉛筆是1600枝。

3、小結：這樣的一分鐘真是作用太大，太珍貴了。人生不就是由無數(shù)個這樣的一分鐘組成

的嗎！

活動四、交流、感悟格言警句

課前大家已搜集了關于時間的格言、警句、詩歌、諺語等，現(xiàn)在我們來比比誰搜集得多，誰

理解的多，誰背得多。

1、學生交流

2、小結：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，合理的利用好時間。

活動五：交流：如果每天多一分鐘，

如果每天多給你一分鐘，你會用它來干什么？

1、小組交流

2、學生談感受

通過剛才的交流，你有什么感受。

指生談

3、小結：

時間是由一分一秒組成的，我們要珍惜每一分每一秒，如果我們都能夠好好地利用并安排好

每一分，每一秒，我們在一生中能做多少事?。?/p>

三、我的收獲

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

學生自由談

四、活動拓展

結合自己以前利用時間方面的做法或周圍的人浪費時間的事例，想一想你在今后的學習，生

活中應該怎么做，并根據(jù)學校的作息時間，合理地設計一張“我的生活時間安排表

案例2

《誰把時間偷走了》教學設計

莒南縣壯崗第一小學韋萍

活動目標：

1通過活動，讓學生學會珍惜時間爭當時間小主人。

2、讓學生初步做到生活有規(guī)律，學習和做事講究效率。

活動準備

1、搜集身邊珍惜時間和浪費時間的人或事例。

2、搜集古今名人珍惜時間，合理利用時間的故事。

活動過程：

活動一尋找偷時賊。

1、談話導入：

時間對每個人來說都是公正的，她不會偏袒任何人，可不同的人對待時間的態(tài)度卻不同。

2、觀察圖畫，學會珍惜時間

請同學們觀看教科書第4頁的兩組圖，想一想這兩組圖分別講了什么事，找一找，誰的時間

抓得緊，誰的時間被偷了？

(1)學生觀察

(2)指生說圖意

(3)交流課前搜集的身邊的珍惜或浪費時間的事例。

(4)小組交流，誰把他們的時間偷走了？

板書：誰把時間偷走了

(5)小組匯報

小結：不懂得珍惜時間，不會合理安排時間的人學也學不好，玩也玩不盡興，總覺得時間不

夠用。反過來，只有懂得和時間交朋友，充分利用時間的人才會快樂地學習、盡情地玩耍，

充分地休息。

活動二了解魯迅的筆名

古今許多名人給我們做出了榜樣，課前同學們都搜集了古今名人珍惜時間，合理利用時間的

故事，請同學們在小組內交流。

1、小組交流。

2、小結：大凡有所為的人都會合理安排時間，甚至會“擠”時間，如何“擠”，魯迅先生為

我們做出了榜樣。

①生自由讀

②談感想

③小結：魯迅一生中之所以著那么多書，并成為一代文學大師，是因為他把時間看得很寶貴,

充分地利用了時間，這也是他勤奮的結果。

活動三算算我如何用時間

1、算算你每天吃飯、睡覺、游戲、學習的時間。

2、小組內交流：和同學比一比，想想自己多少時間被浪費掉了，還可以怎樣利用一些時間。

3、小結；我們要學會合理安排時間，充分地利用時間，爭當時間的小主人。

活動四討論：珍惜時間是不是只要“快”就行了。

珍惜時間是不是只要“快”就行了？請同學們在小組內討論，說出自己的理由。

1、小組討論

2、按小組匯報

3、小結：珍惜時間并不是圖快，而是要取得真正的效率，在有限的時間得到更多的收獲。

案例3

《我的學習時間表》教學設計

莒南縣壯崗第一小學韋萍

活動目標：

1、通過活動，讓學生明確合理安排時間的重要性，懂得珍惜事間。

2、學會為自己設計''學習時間表

活動準備：

制定“我的學習時間表”

活動過程：

一、學習經(jīng)驗交流會

每個人都有自己豐富的生活內容，在人生的旅程中，一個人不僅要學習，還想玩，怎樣才

能既玩得好，又學得好呢？請同學們在小組內談談自己的學習經(jīng)驗。

(1)小組交流學習經(jīng)驗

(2)交流感受：推選出自己認為會合理利用時間，學習效果好的同學，作為我們的學習明

星。

二、采訪學習明星

現(xiàn)場采訪自己認為會合理利用時間，學習效果好的同學，向他取經(jīng)學習。

1、學生采訪，并做好記錄。

2、交流：通過采訪，有什么收獲？

三、爭當時間小主人

時間把握在我們自己手里，想一想我們應當怎樣做時間的主人？

1、學生討論：

教師引導學生圍繞節(jié)約時間、合理安排時間、提高學習效率等方面討論

2、小組匯報

四、制定我的學習時間表

結合課前制定的學習時間表，找出自己在安排時間上的不足，學習同學做得好的地方，然后

經(jīng)過思考、比較，制定一份合理的時間計劃。

1、學生修訂自己的學習時間表

2、展示、評比

3、小結：我們要學會有計劃地運用時間。也許每一分鐘都會給你帶來快樂，帶來收獲。

五、課外拓展

“習慣成自然”，好的學習習慣是一輩子享用不盡的財富。我們只要按照自己制定的學習時

間表去做事、去學習，就能養(yǎng)成習慣。比一比，看誰執(zhí)行得好。

第二單元家庭因我而美麗

一、教學目標

1、引導學生在感受被愛的同時，學會表達對家人的關愛；

2、學會料理自己的生活，培養(yǎng)初步的安全意識和自救自護能力，少給父母添麻煩；

3、主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。

4、關心家庭建設，學會為家人分憂，

4、幫助學生培養(yǎng)家庭主人翁意識，形成一定的家庭責任感。

二、教材分析

本單元是《品德與生活》《品德與社會》教材中，有關家庭教育內容的第三個單元，包

含三個主題，均從學生視角出發(fā)，注重引導他們觀察生活、體驗生活。首先，通過引導學生

學會自理、提高自護自救能力，讓爸爸媽媽放心；接著讓孩子們用自己的實際行動表達對家

人的愛，和家人說說貼心話，對家人有禮貌，關心和理解家人等等；并且主動開展、參加有

意義的家庭活動，在生活中進一步融洽全家人的感情。然后，指導孩子們學著為父母、為家

人分憂，和家人一起制定家庭計劃，從而逐漸培養(yǎng)他們一定的家庭責任感。最后的教學反饋,

讓學生通過回顧自己對家人付出的愛心，回憶家人對自己的鼓勵，起到了監(jiān)督和促進作用。

三、教學建議

1、首先要回憶上一學期“溫暖的家”的內容，然后采用表格形式調查自己在家中獨立

完成那些事，讓學生知道潛在的危險在哪里。

2、鼓勵孩子主動和家人溝通，拿出自己的創(chuàng)意，參與制定美好的家庭計劃。

3、要組織好必要的討論，談自己和父母交流的體會。

4、重視教學內容的充實，要聯(lián)系實際充實補充處理煤氣中毒、扭傷等的自救常識。

5、重視將教育延伸到生活中，幫助學生體會家庭之樂，主動創(chuàng)造家庭歡樂。

6、建議授課時間8課時，每個活動內容一課時，《平按每一天》2課時。

四、教學評價

1、教師要開展各種形式的談話，了解兒童思想觀念的變化。

2、可以與家長交流了解兒童在家中的表現(xiàn)。

3、教師可以設計問卷和組織學生回答問卷，也可以設計讓家長填寫的問卷。

五、教學案例

案例1

《平安每一天》教學設計

莒南縣十字路鎮(zhèn)教研室王淑華

第一課時

活動目標

1、知道常見的安全隱患。

2、學會科學處理常見的危險事故。

3、培養(yǎng)學生的安全意識和自救自護能力。

活動準備

1、多媒體課件

2、課前調查了解安全隱患和處理方法。

活動過程

一、創(chuàng)設問題情景，導入課題

師：王強的家住在農(nóng)村，冬天用煤球爐取暖。寒假的一天早晨，王強一覺醒來感覺頭昏

腦漲，四肢無力，同學們知道這是怎么回事嗎？請大家想想辦法，他應該怎么辦？

（學生在小組內展開討論后匯報）

師：同學們都知道這是煤氣中毒，又給王強出了那么多好的主意，你們可真了不起。我

們現(xiàn)在的生活中還有哪些不安全因素，當危險來臨的時候我們用什么辦法保護自己呢？這節(jié)

課我們就來共同討論這個問題。（板書課題）

二、找出隱患，防患于未然

師：課前讓同學們調查日常生活中在家里、學校里、社會上，有哪些安全隱患需要引起

我們的注意。現(xiàn)在請同學們先在小組內交流，小組長根據(jù)同學們的發(fā)言，整理出一份報告單。

比一比，哪個組的同學發(fā)現(xiàn)的多。

（分組討論，組長記錄）

師：每個組長將你組的討論結果，向大家匯報一下。

（實物投影儀投出記錄，組長讀一讀）

（危險存在于生活的方方面面，如觸電、火災、禽畜傷害、爬高、運動游戲、暴力、交

通事故、拐騙、失蹤、溺水、食物藥物中毒等。教師應給予必要的補充。）

師：哪個組調查發(fā)現(xiàn)的最多？這個組被評為優(yōu)勝組。

三、趕跑危險，平安每一天

1、交流自救自護方法。

師：學會保護自己，每天平平安安，這是全家人的幸福。還記得父母長輩平時都是怎樣

叮囑你的，說給同學們聽聽好嗎？

（學生在小組內交流）

師：當遇到上述情況時，你知道怎樣保護自己嗎？

（學生根據(jù)調查表，說自己知道的自救自護方法。）

（師生共同討論，互相補充自救自護常識）

2、強化自救自護常識

師：當下面這些情況來臨時，你們應該怎么辦？

（放課件：①遇到電線斷了

②體育課上，一同學扭傷

③雷雨天，在野外

④油鍋起火）

3、指導自救自護行為

師：老師給同學們每人準備了一份《兒童安全自護“小警鐘”》，請同學們讀一讀記下來,

它會對你們的安全有幫助。（發(fā)給每人一張，內容在教師用書40頁）

四、課堂小結，拓展延伸

1、通過今天的研討活動，你有什么收獲？

2、請同學們在今后的生活中，處處留心發(fā)現(xiàn)哪里還存在危險，要正確的保護自己。在

學校里要多和同學交流，互相提醒，平平安安、歡歡樂樂度過每一天。

案例2

《我的愛是什么》教學設計

莒南縣大店中心小學李新梅

活動目標

1、感受家人對自己不同內容、不同形式的愛；

2、對家人講話有禮貌，關心家人的心情，學會關心、安慰家人；

3、主動和家人交流，告訴他們自己的心事；

4、采用自己的方式表達對家人的愛。

活動準備

愛心卡片、課件

活動過程

一、歌曲導入，激發(fā)情感

看屏幕聽歌曲《我的好媽媽》

師：同學們還會唱這首歌嗎？會唱的可以一起唱。聽完歌曲，你有什么感想？

（學生回答）

師：歌曲中的小朋友很懂事，知道媽媽辛苦了，給媽媽倒水喝。我們生活中的每時每刻，

都感受著家人的愛，那么我們又應該為他們做些什么呢？今天我們就一起討論《我的愛是什

么》

（板書課題）

二、回憶討論，指導行為

1、師：在我們的成長過程中，受到家人無盡的關愛，有很多事情讓我們難以忘懷，誰

愿意跟大家說一說？

（學生回答：做飯、接送自己上學、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）

師：家長無時無刻不牽掛我們，你想用什么方式表達對家長的愛呢？

（幾生簡答）

師：看看書中的小朋友是怎么做的？

（學生看書24、25、26頁）

師：現(xiàn)在同學們知道愛是什么？

（學生回答書中的三個方面）

2、情景模擬，學會用一句貼心的話或一個行動表達對家人的愛。

師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說？怎么做？（老師扮演家人，指名學生上臺演

示）

①星期天，家長忙家務，累的腰酸背疼。

②媽媽每天都說“到了學校要好好學習，不要和同學打架?！?/p>

③奶奶生病了。

（學生表演完后，全班同學評價。）

3、愛是理解的微笑

師：每個父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時候教育方式可能有些偏激，有

時候家人因忙于其他事物而沒有及時照顧孩子等，我們應該怎樣處理這類的情況呢？請聽

《滔滔的故事》。

（老師根據(jù)生活實際講述并設計懸念。）

師：如果你是滔滔，你會怎樣做？

（學生講述各種各樣的方法。）

師：看滔滔是怎么做的？看書25頁。

（學生看書）

師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會有什么反應？

（學生暢所欲言，表達自己對家長的理解和不理解的地方。）

師：理解萬歲！

三、制作愛心卡

師：愛就是相互關心、相互理解、一起分享……我們的家人愛我們，我們也應該用不同

的方式愛家人。請同學們把你們對家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下

來。

（填寫愛心卡）

（選擇幾幅特別優(yōu)秀的用實物投影儀展示給大家，以便于相互借鑒學習。）

案例3

《也讓我來分點憂》教學設計

莒南縣十字路鎮(zhèn)一小沈彥敏

活動目標

1、學會為家人分憂；

2、做家庭小主人，和父母一起努力建設美好的家庭生活。

3、培養(yǎng)學生的家庭責任感。

活動準備

1、教師準備課件

2、學生準備：和家人溝通，了解家庭生活存在的困難和父母有哪些力不從心的地方。

活動過程

一、調查導入

師：同學們，誰家中有電腦？舉手。

家中沒有電腦的同學能說一下原因嗎？

（學生自由回答）

師：家庭收入有限，父母把錢用到更需要的地方，沒有多余的錢買電腦，這是有些家庭

中的困難。我們應該怎樣對待這件事？

二、為家庭分憂

1、亮出困難，大家出主意

師：課前讓同學們了解，家庭中有哪些困難，父母有哪些力不從心的事，誰來告訴大家？

（學生匯報，其他同學出主意）

2、為家庭分憂，從小事做起

⑴師：我們班的許多同學，能料理自己的生活，不給父母添麻煩，不給父母增加負擔，

就是為家庭分憂的表現(xiàn)。我們要從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。遇到下列情況，

你打算怎么辦？

（放課件

①春節(jié)過后，家里來了許多客人，父母忙不過來。②奶奶生病臥床）

（學生回答）

⑵師：你們是父母的小幫手，更是家庭關系的“潤滑劑”。你的一句話、一個小鬼臉，

就能化解“家庭戰(zhàn)爭”。放學回家后如果你看見爸爸媽媽不高興、不說話，你應該怎么做？

（引導學生根據(jù)自己家庭的實際情況選擇恰當?shù)姆椒ā＃?/p>

（課件出示教材的處理方法）

師：你覺得這位同學的方法怎樣？

師小結：俗話說，“孩子是父母的開心果”，做小輩的要在一定的情況下，撒個嬌，說句

幽默的話，講個笑話或單獨勸解父母，也可以講一講自己學校遇到的開心事千方百計

的使大人開心、使大人高興，就一定會化解家庭矛盾，使我們的家庭更加溫馨、幸福。

⑶小辯論：名牌球鞋買不買

師：爸爸媽媽“多云轉晴”了，舟舟同學又不高興了?？此菫槭裁茨?？

（課件出示：星期天，舟舟和媽媽一起去超市，走到鞋柜前，指著一雙“耐克”球鞋不

走了O）

師：這雙鞋到底該不該買呢？下面我們以“名牌球鞋買不買”為題展開辯論。請同學們

選一名同學擔任主持人，其他同學自愿分為正方、反方，開始辯論！

（學生辯論，教師參與弱方）

師：通過辯論，同學們明白了做事要考慮家庭實際情況，不應該向父母提過分要求。要

知道，不任性地給父母增加負擔，也是為家庭分憂的表現(xiàn)。

三、總結升華

師：為了我們的家庭更美好，同學們做到了：當家里有矛盾時，你們會用心的去解決；

當爸爸媽媽不高興的時候，你們會想方設法讓他們開你們不會向爸爸媽媽提過分要求，你們

都會盡自己的能力為家庭分憂。你們全都是好孩子！我祝愿愛常住我們每一個人的家！

第三單元共享友愛陽光

一、教學目標

1、感受與同學間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

2、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。

3、學會和同學平等相處、互相幫助、互相關心。

4、寬厚待人，學會自己處理與同學之間的矛盾。

二、教材分析

1、在《品德與社會》三年級上冊的“我愛我們的學?！眴卧?，涉及到了關注學校的

老師、同學等內容，但以老師為主。本單元則立足于同學之間的溝通與友愛。與《品德與社

會》四年級下冊的“我們的快樂大本營”單元相比較，后者更側重于“集體”的概念，更重

視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發(fā)展同學情誼。而本單元更重視良好個性心理的

培養(yǎng)，幫助學生學會與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側重。

2、“大家都是好朋友”主要引導學生感受同學之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自

己的欣賞和友愛，同時學會思考，知道同學、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相

學習、共同進步。“你的心情我理解”則進一步通過換位體驗，引導學生站在他人的立場上

思考問題，學會理解他人、寬容他人?！坝褠凼窍嗤摹边@一主題，幫助學生了解人與人之

間存在差異性，也正是因為這種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的

感受與選擇，這樣才會彼此享受平等的友愛。最后一個主題“為了友誼，我們共同努力”則

根據(jù)學生實際生活中存在的問題，有針對性地解決矛盾，增進彼此的友誼。

三、教學建議

1、教師要注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，結合教材插圖，引導他們從身邊的點滴小事中

去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。

2、組織好各主題的送卡片等活動，讓學生充分體會同學之間的情誼。要鼓勵學生多寫

幾張小卡片送給同學，同時注意保護個別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人

與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵他們主動和同學交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部

分學生同樣感受到友情的溫暖。

3、采取引導學生心理換位的方式，創(chuàng)設一種可知可感的氛圍，引導學生注意理解別人

的感情，體諒別人的困難，設身處地考慮別人的處境，從側面引導學生認識信任、理解、互

相幫助在交往中的重要性。

4、引導學生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心

的誤區(qū)。

5、通過引導學生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗去

感受、思考”為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學生健康的交往心理，懂得呵護友誼，

繼而進一步引導學生積極設計有意義的活動，增進彼此的友誼。

四、教學評價

1、采用多主體、開放性的評價方法，綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評

價等方式進行評價。

2、采用鼓勵性評價，引導學生說出自己的真實感受，逐步形成符合社會規(guī)范的道德觀、

朋友觀、友情觀。

五、教學案例

案例1

《不一樣的朋友》教學設計

活動目標

1、真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進步。

2、學會表達對同學的欣賞和友愛之情。

活動準備

1、課前搜集、了解朋友的種類。

2、布置學生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。

活動過程

一、“真正的朋友”辯論會

1、教師：上一節(jié)課，同學們互相交流了誰是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶

來的快樂，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友。同學們玩的真開心，這節(jié)課我們繼續(xù)交

流，好嗎？

2、學生看課本34頁插圖，然后全班交流，引出問題：什么樣的朋友才是真正的朋友。

3、辯論“什么樣的朋友才是真正的朋友”。正方的觀點是：能指明自己的缺點，互相幫

助的朋友才是真正的朋友。反方的觀點是：有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋

友。學生自由組合分成正反兩方，通過辯論，讓學生懂得真正的朋友常常會在你需要的時候

出現(xiàn)，跟你一起面對困難，幫助你進步。

4、引導學生深入思考，讓學生結合自己平時的觀察，舉出更多這樣的例子，并分析對

人對己的害處，將活動延伸、拓展。

二、交流“我不一樣的朋友”

1、學生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內交流，然后全班交流（如學習上的

朋友是誰，生活上的朋友是誰……）=

2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動結識更

多的朋友，大家互相取長補短，共同進步。

三、制作我的“朋友詞典”

1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：

凈友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學友：在共同學習的過程中結成的朋友；良

師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）

2、對照自己的朋友，完成自己的“朋友詞典”。然后進行交流。

（莒南縣坪上鎮(zhèn)中心小學王首吉）

案例2

《別難過，有我呢》教學設計

活動目標：

1、學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解。

2、學會珍惜友情，與朋友平等相待。

活動準備：

1、課前搜集有關友誼的名言名句。

2、制作卡片的紙等材料、工具。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、教師：你在學習、生活上遇到困難時，最想得到的是什么？

2、學生思考后，小組討論在自己遇到困難時，朋友幫助自己的故事。然后全班交流，

并提示學生說出得到朋友幫助時的感受，對幫助自己的朋友說句謝謝，感受友情的可貴。

二、換位思考，深化認識

1、教師：在我們遇到困難的時候，希望得到朋友的幫助，我們應該怎樣對待別人呢？

2、學生小組討論別人在什么情況下需要得到鼓勵、支持和幫助，自己應該怎樣做。然

后全班交流。體驗他人的心情和需要，知道該在什么情況下去關心身邊的同學和朋友。（一

句溫暖的問候，一個理解的電話，一點小小的幫助，都能讓人感到友情的可貴。）

三、實踐活動，指導行為

1、教師：同學們的進步真快，都學會理解、信任和關心幫助別人了。如果你有什么煩

惱的事，就在小組內說出來，讓大家都來幫助你吧。

2、學生在小組內說出自己的困惑或煩惱的事，小組成員集思廣益，提供解決的辦法（對

學生不愿公開的煩惱事，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流）。讓學

生明白我們共同生活在一個集體里，每個同學都可以成為自己值得信賴的朋友。

四、制作書簽，升華情感

1、教師：同學們剛才通過談心、交流，對友誼的理解更加深刻了，下面就把你課前搜

集到的有關“友誼”的名言名句摘抄下來制成書簽，與朋友一起分享吧！

2、學生根據(jù)自己的愛好，制作內容豐富、形狀各異的書簽，互相贈送。

（莒南縣坪上鎮(zhèn)中心小學徐傳宏）

案例3

《友愛是相同的》教學設計

活動目標：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，要學會尊重他人不同的想法和選擇。

2、學會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與同學之間友好地溝通。

活動準備：

學生準備卡片

活動過程：

一、感受困惑

1、讓全班學生觀察本班的黑板報，找出本期黑板報的優(yōu)點和不足。

2、學生班內交流。（有的學生說內容好，有的學生說設計得好，有的學生說花邊好，有

的學生說字寫得不認真，有的學生說某一版塊的內容不符合主題……）學生各抒己見。充分

體會到每一個人對同樣的事物會有不同的看法。

3、師生共同小結：人與人之間存在差異，我們要尊重他人的特殊情感，容納他人的不

同看法。

二、活動體驗

1、教師：美麗的春天來了，大家都非常喜歡春游活動。這個星期天，我們班準備組織

一次春游活動，誰有什么好主意，請把你的金點子告訴大家吧。

2、全班交流。遇到不一樣的想法時，引導學生說出自己的理由，并想想該怎么辦。通

過活動，讓學生學會尊重、理解他人與自己不一樣的想法，并制定出一份全班同學都比較滿

意的活動計劃。

三、情景再現(xiàn)

1、教師：你在平常和同學的交往中，有沒有發(fā)生過意見不一致的事情，甚至發(fā)生爭吵

的情況，你當時是怎么做的？你覺得當時的做法對嗎？現(xiàn)在你覺得應該怎樣做？

2、學生小組內交流?？梢院秃门笥岩黄鸨硌莓敃r的情景，并說明或表演現(xiàn)在你準備怎

樣做。讓學生體會到友好地、恰當?shù)乇磉_自己的看法，學會相互尊重和相互理解。

四、升華感情

學生進行制作卡片、創(chuàng)編友愛小詩或寫信等活動，互相贈送或交流，增進同學之間

的友誼，升華感情。

（莒南縣坪上鎮(zhèn)中心小學盧興亮）

第四單元謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者

一、教學目標

1、本單元體現(xiàn)了《全日制義務教育品德與社會課程標準（實驗稿）中“觀察周圍不同

行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的他們

的勞動成果”和“了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學習”等內容標準。

2、”勞動是世界上一切歡樂、一切美好東西的源泉?！庇辛藙趧硬庞辛巳祟悾瑒趧觿?chuàng)

造了一切。自古以來，是勞動推動著社會的進步。在物質文明和精神文明高度發(fā)展的今天,

家鄉(xiāng)各行各業(yè)的勞動者，用他們勤勞的雙手為家鄉(xiāng)的建設做出了貢獻，為我們的生活服務。

有了他們，我們的生活才變得愉快、幸福、安康。但是，兒童并不一定明白這一點，他們往

往認為別人為自己服務是理所當然的。因此，設置本單元的目的就是讓學生充分感受家鄉(xiāng)或

社區(qū)的勞動者帶給自己的方便，了解勞動者艱辛，初步學會尊重勞動者及他人的勞動，嘗試

在力所能及的前提下為他人提供便利。

二、教材分析

1、本單元主題結構如下：

謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者

清晨，誰在為我們忙碌家鄉(xiāng)的打工族行行出狀元小蜜蜂，，在行動

丁長

在不棉款工聽行找選大

I:見襖單妹他有身這后

找

學的的回們狀邊T我

媽

路手故來的元的行就

媽

上事了心狀成

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2、“謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者”取材于學生的社區(qū)生活，力求讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和興

趣，觀察和訪問生活在自己身邊不同行業(yè)的勞動者，通過對他們工作和勞動的時間、過程、

成果（產(chǎn)品）等的了解，懂得“勞動創(chuàng)造財富，勞動維系人們的生活”的道理，知道自己的

生活離不開人們的勞動及提供的服務，知道任何物品都是來之不易的，從而學會感謝和尊重

勞動者，珍惜勞動成果。

三、教學建議

1、本單元包含“清晨，誰為我們忙碌”“家鄉(xiāng)的打工族”“行行出狀元""小蜜蜂'在

行動”四個活動主題。這四個活動主題分別從不同角度反映了“各行各業(yè)的勞動者為人們的

生活帶來方便，他們很辛苦，我們應該尊重并感謝他們”這一中心主題。教材對四個活動主

題的安排雖然角度不同，但很有層次。從點到面、從認識到探究、從所見所聞到付之行動,

都是以兒童生活中喜聞樂見的勞動場面為載體，讓兒童在積極參與和體驗中提高認識，陶冶

情操。教材的總體思路是：讓學生從自己身邊的勞動者的工作入手，感受勞動的意義，然后

再思考還有一些我們看不見的勞動者也為我們帶來的方便,最后把自己對勞動者的關心和尊

敬變?yōu)樽杂X的行動。

2、建議授課時數(shù)

12課時左右

四、教學評價

1、新課程理念強調以學生為主體，尊重學生體驗。但在尊重學生體驗的同時，一定要

注意正確價值觀的引導，要引導兒童在多元價值中作出正確的、合理的選擇。

2、學生之間是有差距的，學生在活動中參與和表現(xiàn)的欲望也是不同的。教師活動中，

要創(chuàng)造條件，創(chuàng)造生活化的情景，鼓勵學生積極參與。對表現(xiàn)欲望強烈的學生和相對較弱的

學生，區(qū)別對待，不打擊學生的積極性，及時捕捉、調動表現(xiàn)欲望較弱的孩子表現(xiàn)的契機,

又要注意學生參與的權利，不能苛求一致。

教學活動案例多少人為了我

◎活動目標

1、引導學生觀察自己生活中的便利之處，想一想，這種便利是誰帶給我們的；

2、了解身邊為我們默默付出的人們，尊重他們的勞動成果。

◎活動過程

一、上學路上的見聞

1、全班交流：上學路上，你發(fā)現(xiàn)了誰在忙碌？誰在為我們服務？

2、學生交流路上的見聞。

3、教師根據(jù)學生的回答，列舉幾個常見的與我們生活息息相關的職業(yè)，如交警、環(huán)衛(wèi)

工人、門衛(wèi)、飯店服務員等。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他(她)，我們的

生活會是怎么樣？

二、看不見的手

1、教師：為了我們生活得安寧幸福，還有許許多多的人在忙碌，有的人甚至長期默默

地為我們服務，我們卻沒有注意到。

2、引導學生探討教材中的四個問題的答案：

(1)爺爺為什么每天都能從閱報欄內看到當天的報紙？

(2)媽媽為什么總能從箱子里取出鮮奶來？

(3)晚上扔的垃圾袋為什么不翼而飛了？

(4)誰把樹干刷白了？

3、生活中還有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的“怪現(xiàn)象”？

(1)國內外的大事總能很快地在新聞中聽到、看到，怎么傳得這么快？

(2)把信扔在郵筒里，就能送到千里外的收信人手上？

(3)綠化帶總是被修剪得整整齊齊？

4、大家商量解開這些謎的辦法。

三、尋找謎底

1、選擇一樣你感興趣的“怪現(xiàn)象”，想辦法解開這個謎，可以幾個人為一小組合作完成。

2、采