2021-2022學年天津市寧河區(qū)蘆臺一中高一下學期線上階段適應練習語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁天津市寧河區(qū)蘆臺一中2021-2022學年高一下學期線上階段適應練習語文試題一、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。文化自信是“更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。它不僅是具有歷史感的，而且是更具有現(xiàn)實感的。文化自信本身就具有強勁的動力、生命力和創(chuàng)造力。作為文化自信的審美之源，文學藝術的創(chuàng)新是使文化自信具有時代動能、審美標志的主要因素。文藝創(chuàng)新最為突出彰顯的應是藝術個性，而文化自信卻要從博大精深的民族文化傳統(tǒng)中汲取，又與民族復興的偉大事業(yè)_____。要做到文藝創(chuàng)新，對創(chuàng)作主體來說，應該植根于人民生活和時代精神，以寬廣博大的愛國胸襟與追求真善美的價值觀進行審美感興，以_____的原創(chuàng)力進行建構，絕非故作獵奇、胡編亂造，也不是異想天開，而是建立在深厚的生活基礎之上的。真正的文藝創(chuàng)新，很少是主題先行、刻意求取的，而是在直面現(xiàn)實的審美感興中獲得的。遍觀中外文藝經(jīng)典，真正能為人們所摯愛、所推崇的作品，并不是表達個人情感，而是表達與國家民族的命運、與造化自然息息相關的“人類情感”。習近平總書記所批評的“只寫一己悲歡、杯水風波，脫離大眾、脫離現(xiàn)實”的創(chuàng)作方法，是無論如何也不能成就創(chuàng)新之作的。藝術創(chuàng)新必須開創(chuàng)出、彰顯出藝術家與眾不同的藝術個性。充分發(fā)揮創(chuàng)作主體的藝術個性，遠離跟風抄襲，以其獨特的觀察世界、把握世界的方式，創(chuàng)造出不同以往的藝術形象，講好_____的中國故事。與眾不同的藝術個性，產生于新穎別致的創(chuàng)新意圖。但是，（

）。要實現(xiàn)藝術創(chuàng)新，需要藝術家們堅持藝術訓練，熟練乃至_____地運用本藝術門類的藝術語言，在進行臨機的創(chuàng)作過程中臻于藝術化境。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．息息相關

厚積薄發(fā)

引人入勝

出神入化B．休戚相關

養(yǎng)精蓄銳

扣人心弦

爐火純青C．休戚相關

厚積薄發(fā)

引人入勝

爐火純青D．息息相關

養(yǎng)精蓄銳

扣人心弦

出神入化2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．遍觀中外文藝經(jīng)典，真正能為人們所摯愛、所推崇的作品，不僅表達個人情感，還表達了與國家民族的命運、與造化自然息息相關的“人類情感”。B．遍觀中外文藝經(jīng)典，真正能為人們所摯愛、所推崇的作品，不是表達個人情感，而是表達了與國家民族的命運、與造化自然息息相關的“人類情感”。C．遍觀中外文藝經(jīng)典，真正能為人們所摯愛、所推崇的作品，不僅表達與國家民族的命運、與造化自然息息相關的“人類情感”，還表達了個人情感。D．遍觀中外文藝經(jīng)典，真正能為人們所摯愛、所推崇的作品，不是表達與國家民族的命運、與造化自然息息相關的“人類情感”，而是表達了個人情感。3．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．僅有創(chuàng)新意圖是遠遠不夠的，創(chuàng)作主體還必須具有純熟的藝術表現(xiàn)技巧及對藝術語言精準運用的能力B．創(chuàng)作主體還必須具有純熟的藝術表現(xiàn)技巧及對藝木語言精準運用的能力，僅有創(chuàng)新意圖是遠遠不夠的C．僅有創(chuàng)新意圖是遠遠不夠的，創(chuàng)作主體還必須具有精準的藝術表現(xiàn)技巧及對藝術語言純熟運用的能力D．創(chuàng)作主體還必須具有精準的藝術表現(xiàn)技巧及對藝術語言純熟運用的能力，僅有創(chuàng)新意圖是遠遠不夠的【答案】1．A2．A3．A【解析】1．本題考查學生正確使用成語的能力。息息相關：形容彼此關系非常密切。休戚相關：形容關系密切，利害一致。語境講“文化自信”與“民族復興的偉大事業(yè)”之間關系密切，選用“息息相關”。厚積薄發(fā)：形容只有準備充分才能辦好事情。養(yǎng)精蓄銳：保養(yǎng)精神，蓄集銳氣。修飾“原創(chuàng)力”，強調積累，選用“厚積薄發(fā)”。引人入勝：意思是指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界。多指山水風景或文藝作品吸引人?？廴诵南遥盒稳菰娢?、表演等有感染力，使人心情激動。修飾“中國故事”，強調中國故事對人的吸引力，選用“引人入勝”。出神入化：意思是形容文學藝術或技藝高超達到了絕妙的境界，還形容超脫了神通達到了自由國度的境界。爐火純青：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。修飾“運用”，強調運用藝術語言的技藝高超，選用“出神入化”。故選A。2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句錯誤是不合邏輯，“并不是……而是……”是選擇關系，此處運用錯誤，應該改為表遞進關系的“不僅……還……”。分析選項內容，只要A修改正確。故選A。3．本題考查學生語言表達之銜接連貫的能力。前面講“與眾不同的……的創(chuàng)新意圖”，以關聯(lián)詞“但是”領起下句，可知此處是與前面“創(chuàng)新意圖”有關的，也就是講“僅有創(chuàng)新意圖是遠遠不夠的”，排除BD。比較AC，“精準”應該修飾“運用的能力”，“純熟”修飾“藝術表現(xiàn)技巧”，排除C。A的表述更為準確。故選A。二、選擇類4．下列語句中詞語的解釋，沒有錯誤的一項是（

）A．善刀而藏之

善：好好的B．居則曰?

居：閑居C．旦日不可不早自來謝項王

謝：謝罪D．夫晉，何厭之有？

厭：厭惡【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.善：揩拭。句意：把刀擦拭干凈收藏起來。B.居：平日、平時。句意：平日就說。D.厭：滿足。句意：晉國，哪里有滿足的時候呢？故選C。5．下列句中加點的詞語不全含有古今異義的一項是（

）A．若舍鄭以為東道主

行李之往來B．依乎天理

秋毫不敢有所近C．備他盜之出入與非常也

人為刀俎，我為魚肉D．不推恩無以保妻子

將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.東道主：古義，東方道路上的主人；今義，請客的主人。句意：如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上接待過客的主人。行李：古義，出使的人；今義，出門時所帶的包裹等。句意：出使的人來來往往。B.天理：古義：天然的結構；今義，自然的法則。句意：順著牛體天然的結構。秋毫：古今同義，比喻最細微的事物。句意：一點東西都不敢據(jù)為己有。C.非常：古義，意外的變故；今義，十分，極。句意：防備其他盜賊進來和意外情況。魚肉：古義，魚和肉，意為被欺凌的對象；今義，魚的肉。句意：現(xiàn)在人家就像是切肉用的刀和板，我們就像是魚和肉。D.妻子：古義，妻子和兒女；今義：男子的配偶。句意：不推行恩德就無法保住妻子兒女。河北：古義，黃河以北；今義，河北省。句意：將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)。故選B。6．下列各項句式類型相同的一項是（

）A．而刀刃若新發(fā)于硎

因人之力而敝之，不仁B．居則曰：不吾知也

毋從俱死也C．夫晉，何厭之有？

大王來何操？D．良庖歲更刀，割也

吾屬今為之虜矣【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言特殊句式的能力。A.介詞結構后置，正常語序為“而刀刃若于硎新發(fā)”。句意：而刀刃好像剛從磨刀石上磨過的異樣鋒利。判斷句。句意：依靠（憑借）人家的力量反過來傷害人家，是不仁慈（不仁道）的。B.賓語前置，正常語序為“居則曰：不知吾也”。句意：平?？倳f：“沒有人理解我?。　笔÷跃?，添加省略成分為“毋從之俱死也”。句意：不要跟從他一起死。C.賓語前置，正常語序為“夫晉，有何厭”。句意：晉國，有什么滿足的時候呢？賓語前置，正常語序為“大王來操何”。句意：大王來的時候拿了什么？D.判斷句，“也”字表判斷。句意：好廚子一年換一次刀，是用刀來割肉了。被動句，“為”字表被動。句意：我們如今都將要被他所俘虜了。故選C。7．下列選項對所給句子中加點字的用法分類正確的一項是（

）①端章甫，愿為小相焉②闕秦以利晉

③刑人如恐不勝④夜縋而出⑤共其乏困⑥范增數(shù)目項王⑦常以身翼蔽沛公⑧道芷陽間行⑨沛公旦日從百余騎來見項王⑩素善留侯張良A．①③⑥⑧/②⑨/⑤/④⑦/⑩ B．①③⑥⑧/②⑨/④⑦/⑤⑩C．①⑥⑧/②③⑨/④⑦/⑤⑩ D．①⑥⑧/②⑨/③④⑦/⑤⑩【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力?！岸恕保好~動用，穿禮服。句意：我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小小的司儀。②“闕”：使動用法，使……闕，削弱。句意：削弱秦國對晉國有利。③“刑”：名詞動用，施刑，懲罰。句意：懲罰人惟恐不能用盡酷刑。④“夜”：名詞作狀語，在夜里。句意：在夜里用繩索拴住燭之武從上往下放，出了城門。⑤“乏困”：形容詞用作名詞，缺少的東西。句意：供給他們所缺少的東西。⑥“目”：名詞動用，使眼色。句意：范增多次對項羽使眼色。⑦“翼”：名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。句意：常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦。⑧“道”：名詞動用，取道。句意：取道芷陽，抄小路走。⑨“從”：使動用法，使……從，率領。句意：劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽。⑩“善”：形容詞動用，與……交好。句意：一向同留侯張良交好。綜上所述，①③⑥⑧是名詞動用；②⑨是使動用法；⑤是形容詞用作名詞；④⑦是名詞作狀語；⑩是形容詞動用。故選A。8．下列文學常識表述有誤的一項是（

）A．1956年，關漢卿的名字被列入世界文化名人行列。他與鄭光祖、白樸、馬致遠并稱為“元曲四大家”。B．戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇?！独子辍穼儆诒瘎?。C．《左傳》是我國第一部詳細完整的紀傳體歷史著作，相傳是春秋時期魯國的史官左丘明所著。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。D．莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國最重要的作家，杰出的的戲劇家和詩人，他創(chuàng)作的四大悲劇是《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》和《麥克白》?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。C.“《左傳》是我國第一部詳細完整的紀傳體歷史著作”說法錯誤，《左傳》是中國古代第一部敘事完備的編年體史書。故選C。三、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。《紅樓夢》中的服飾有一些是漢族歷代傳承的服飾，但也有很多是清代人的穿著。黛玉初至榮國府時，見到王熙鳳穿著“縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂”。襲人要回家探親時也是在“桃紅百子刻絲銀鼠襖子”外，再套上“青緞灰鼠褂”。徐珂《清稗類鈔·服飾》中說：“褂，外衣也，禮服之加于袍外者?！壁w振民《中國衣冠中之滿服成分》索性認定：“中國古無‘褂’字蓋滿制也。”應該說褂子是清代人對肥大上衣的習慣稱謂。賈寶玉是作者著墨最多、寄托最深的人物之一。他的服飾特色主要體現(xiàn)在紅色上。初見黛玉時，服飾以紅為主色；群芳夜宴時，枕著紅香花枕；祭晴雯時，穿著血點般大紅褲子；看破紅塵出家時，身披“大紅猩猩氈的斗篷”。這是因為紅色是最能體現(xiàn)寶玉個性特征和心理狀態(tài)的顏色。紅色有強烈的視覺效果，具有令人產生激動、熱烈的本性和感情的力量，與他熱情奔放的性格暗合。紅色也體現(xiàn)了他尊重女性的心理特征。中國傳統(tǒng)文化中，紅色常是女性的代名詞，古代男子常稱其女性好友為“紅顏知己”。寶玉非常推崇、愛慕和關心女性，紅色豈不正是他怡悅紅顏的絕妙注解？紅色還是他反抗封建禮教、追求個性解放的象征。他雖被視為掌上明珠，卻處處受羈絆，恨不能掙脫封建禮教的束縛。而紅色常使人聯(lián)想到火焰和鮮血的顏色，是充滿刺激性和令人振奮的色彩。它能使人產生積極進取的態(tài)度，這正是寶玉性格的寫照。服飾不但能突現(xiàn)人的外貌和性格，在階級社會里，更能顯示人的地位。賈雨村還是寄住在葫蘆廟內的一個窮儒時，曹雪芹只用“敝巾舊服”四個字就畫出了這個落魄文人的潦倒。邢岫煙雖為小姐，無奈家道艱難，只能著“家常舊衣”，連冬天也穿得“很單薄”。對那些美貌而富貴的人，曹雪芹則不惜濃墨重彩。只看看寶玉的佩戴物就知道了。他的帽子是嵌玉紫金冠；頸上掛著飾有“金螭纓絡”的項圈；那通靈寶玉，先是用“五彩金絲”系著，后又由鶯兒織了一個“梅花絡”套上；又有“寄名鎖”——在神僧面前“寄名”為“弟子”，再鑄一把鎖，以示神命鎖??；還有道士所畫能祛邪的“護身符”。而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不細寫她的服飾了。元春省親時，我們只看到皇家儀仗隊里有人捧著她的“冠袍帶履”，回到家后，也只知道她一次次“更衣”。到底穿戴如何，沒有具體寫。這是不寫之寫之妙。曹雪芹筆下的服飾是在不違背清廷禁律的前提下，按照封建審美標準，遵循美的規(guī)律創(chuàng)造的?！都t樓夢》的服飾集中國封建社會服飾美之大成，是不可多得的藝術珍品。（摘編自《紅樓夢中的服飾文化》，有刪改）9．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．因為紅色最符合寶玉個性心理，所以，曹雪芹筆下的寶玉始終全身穿戴紅衣紅飾。B．《紅樓夢》中所涉服飾雖存在漢族元素，審美價值頗高，但卻未觸犯清廷禁律。C．從寶玉身上的各種安全飾物中，我們可看出賈寶玉在賈府中備受呵護、地位至高。D．服飾描寫是曹雪芹塑造人物形象的手段，也是促進封建審美規(guī)律形成的重要元素。10．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文中援引徐珂、趙振民兩人著作中的言論，說明了“褂子”是清人獨有的服飾類型。B．作者由表及里，從寶玉的穿著服飾中，探究出了人物性格的深層內蘊，見解深刻。C．賈雨村、賈寶玉的服飾比對描寫，說明“突顯地位”是曹雪芹服飾描寫的重要原則。D．文章以“服飾文化”為主線，串聯(lián)起了《紅樓夢》人物形象、審美藝術等諸多內容。11．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．解讀《紅樓夢》中的人物形象特點，從服飾入手是解讀方法中最為便捷、高效的。B．曹雪芹筆下的服飾受封建社會思想影響，深入品賞時，我們需了解寫作時代背景。C．《紅樓夢》中人物服飾描寫手法多樣，各具特色，體現(xiàn)出曹雪芹高超的寫作技藝。D．《紅樓夢》中的服飾文化博大精深，因而，該書是研究清人服飾情況的重要文獻。【答案】9．B10．A11．A【解析】【分析】9．本題考查學生理解分析文章內容的能力。A.“曹雪芹筆下的寶玉始終全身穿戴紅衣紅飾”錯誤，“始終”擴大范圍，按照原文“他的服飾特色主要體現(xiàn)在紅色上”，文中是“主要”，并非“始終”。C.“地位至高”錯誤，這一說法過于絕對，寶玉在賈府極受愛寵，但不能說地位至高。D.“……也是促進……”錯誤，結合原文末段“曹雪芹筆下的服飾是在不違背清廷禁律的前提下，按照封建審美標準，遵循美的規(guī)律創(chuàng)造的”，可知封建審美規(guī)律的形成在前，而選項中“也是促進封建審美規(guī)律形成的重要元素”便混淆了先后關系。故選B。10．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“是清人獨有的服飾類型”曲解文意，原文是“徐珂《清稗類鈔?服飾》中說：‘褂，外衣也，禮服之加于袍外者’”，可見從徐珂的相關言論中，并不能得出“獨有”之義。故選A。11．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“從服飾入手是解讀方法中最為便捷、高效的”無中生有，結合原文內容“服飾不但能突現(xiàn)人的外貌和性格，在階級社會里，更能顯示人的地位”，看不出“從服飾入手是解讀方法中最為便捷、高效的”的意思，表述絕對曲解文意。故選A。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。李商隱，字義山，懷州河內人。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調補弘農尉。王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史，茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復、令狐楚大相讎怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師。久之不調。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初白敏中執(zhí)政令狐绹在內署共排李德裕逐之亞坐德裕黨亦貶循州刺史商隱隨亞在嶺表累載三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復以文章干绹，乃補太學博士。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文，不喜偶對。從事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學強記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎壈終身。12．下列對句子加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．年才及弱冠

弱冠：男子20歲B．以所業(yè)文干之

業(yè)：學業(yè)C．辟為掌書記

辟：征召D．宗閔黨大薄之

?。狠p視，看不起13．下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．深禮之，令與諸子游

失其所與，不知B．茂元愛其才，以子妻之

具告以事C．商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之

若屬皆且為所虜D．復以文章干绹，乃補太學博士

度我至軍中，公乃入14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．大中初/白敏中執(zhí)政/令狐绹在內署共排/李德裕逐之/亞坐德裕黨/亦貶循州刺史/商隱隨亞/在嶺表累載/B．大中初/白敏中執(zhí)政/令狐绹在內署/共排李德裕/逐之/亞坐/德裕黨亦貶循州刺中/商隱隨亞/在嶺表累載/C．大中初/白敏中執(zhí)政/令狐绹在內署/共排李德裕/逐之/亞坐德裕黨/亦貶循州刺中/商隱隨亞在嶺表累載/D．大中初/白敏中執(zhí)政/令狐绹在內署共排/李德裕逐之/亞坐/德裕黨亦貶循州刺史/商隱隨亞在嶺表累載/15．下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（

）A．李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。B．李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負義、品行不端之人。C．李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。D．李商隱中進士第，擔任秘書省校書郎，補任弘農縣尉。令狐楚鎮(zhèn)守河陽，征召他為掌書記，擔任侍御史，因愛他的才華，把自己的女兒嫁給他。16．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。（2）而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄?！敬鸢浮?2．B13．B14．C15．C16．（1）令狐楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。（2）但（他們）都不能堅守節(jié)操，仗著自己的才能，（行為）怪異偏激，被當權者鄙薄?！窘馕觥?2．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。B.業(yè)：從事。句意：李商隱以所作文章投獻他。故選B。13．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.與：介詞，和。句意：深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。與：動詞，結交，同盟。句意：失掉自己的同盟者，這是不明智的。B.以：介詞，把。句意：王茂元愛惜李商隱的才華，把女兒嫁給他為妻。以：介詞，把。句意：（張良）詳細地把事情告訴了劉邦。C.為：動詞，成為。句意：李商隱成為王茂元的僚屬后，李宗閔黨很鄙薄他。為：介詞，被。句意：你們都將被他所俘虜。D.乃：副詞，于是。句意：又以文章求助令狐绹，于是讓他做為太學博士。乃：副詞，才。句意：估計我回到軍營里，你才進去。故選B。14．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大中初年，白敏中執(zhí)掌朝政，令狐绹在內署，共同排擠李德裕，并將李德裕逐出京師。鄭亞因為屬李德裕黨，也被貶為循州刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。“共排李德?！钡闹髡Z是白敏中和令狐绹，此處省略，前面斷開，排除AD；“德裕黨”是“坐”（因……而判罪）的原因，之間不能斷開，排除B。故選C。15．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚……又提拔他為秘書省校書郎”不合文意，根據(jù)原文“楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎”可知，李商隱在令狐楚麾下是擔任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中進士，脫下布衣?lián)蚊貢⌒?，并不是令狐楚提拔李商隱為秘書省校書郎。故選C。16．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，因為；“禮”，禮敬，名詞動用；“令（李商隱）與諸子游，省略句；“游”，交游。（2）“持操”堅守操行；“恃才”，倚仗才能；“詭激”，怪異偏激；“為……所”，被動句式；”當涂者”，執(zhí)掌大權，身居要職；“薄”，輕視，看不起。參考譯文：李商隱，字義山，懷州河內人。李商隱自幼便能寫文章。令狐楚出鎮(zhèn)河陽，李商隱以所作文章投獻他，當時二十歲還不到。令狐楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平、汴州，讓李商隱跟隨他為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都。開成二年，才中進士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒?，補任弘農縣尉。王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用李商隱為掌書記，做到了侍御史。王茂元愛惜李商隱的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒生，但原本是武將的后代，(加之)李德裕平時待他就很好，當時李德裕掌權，就起用他擔任河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱成為王茂元的僚屬后，李宗閔黨很輕視他。當時令狐楚已經(jīng)死了，他的兒子令狐绹為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他無品行。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給他安排職務。正碰上給事中鄭亞任桂州廉察使，聘請他為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初年，白敏中執(zhí)掌朝政，令狐绹在內署，共同排擠李德裕，并將李德裕逐出京師。鄭亞因為屬李德裕黨，也被貶為循州刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐绹做了宰相，李商隱幾次上啟陳說內心的苦衷，令狐绹不予理睬。盧弘正出鎮(zhèn)徐州，李商隱又跟隨去任掌書記。后辭去徐州府職又入朝，以文章求助令狐绹，于是讓他補任為太學博士。正遇河南府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，讓他擔任節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末年，柳仲郢因為擅自殺人被貶官，李商隱也隨之罷官免職，回到鄭州，沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職。令狐楚能寫章奏，于是就將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時起他才寫今體帶對偶的章奏。李商隱博學強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當時號為“三十六體”。文思清麗，溫庭筠超過他。但(他們)都不能堅守節(jié)操，仗著自己的才能，(行為)怪異偏激，被當權者鄙薄。(因而)得不到有名官宦的推薦，終身(仕途)坎坷。五、古代詩歌閱讀17．閱讀下面的詩歌，按要求作答。西江月①蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！咀⑨尅竣俅嗽~為蘇軾被貶黃州時所作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側以擋泥土。(1)下列對本詞的理解，不正確的一項是（

）A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?！睂懺~人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側面描繪出月下的景色之美，又表現(xiàn)出詞人的喜悅心情。B．“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了比喻的修辭，瓊瑤本是美玉，這里指的是月色，水月交輝，此句傳神地寫出了水月之靜美。C．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！币痪溆谩敖獍办フ怼边@個特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的內心因被貶職的失意，而“杜鵑春曉”寫出了空山春晨的喧鬧和生機。D．本詞寫了作者愛惜風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描繪了一個醉心自然，隨性灑脫，樂觀豁達的人物形象。(2)“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請簡要分析。【答案】(1)C(2)①虛實結合：明寫月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀；暗寫月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過寫景營造出清冷明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情。③“彌彌”“隱隱”使用疊詞，兩句對仗工整，在形式上構成美感?！窘馕觥?1)本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“而‘杜鵑春曉’寫出了空山春晨的喧鬧和生機”錯誤?！岸霹N春曉”寫出空山春晨萬籟俱靜的狀態(tài)。故選C。(2)本題考查學生賞析詩句的能力。本題賞析句子可以從句子的表達技巧入手，分析其運用的手法及其表達效果和情感。句子的意思是“無邊際的曠野里，只見江水泓浩，微波粼粼；深邃縹緲的夜空里，只見煙靄橫斜，層云曖曖”，句子明寫細浪、稀云，實際上是暗寫月色明朗，虛實結合。另外注意景和情的關系，廣闊的天空還有淡淡的云層，“橫空”，寫出了天宇之廣。說云層隱隱約約在若有若無之間，更映襯了月色的皎潔。野外是廣袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月朗照之下的人間仙境中，詩人忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，把自己的身心完全融化到大自然中，表現(xiàn)出一個物我兩忘、超然物外的境界。句子“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”中的“彌彌”“隱隱”很明顯是使用了疊詞；“照野”對“橫空”，“淺浪”對“層霄”，兩句對仗工整，在形式上構成美感。六、混合默寫18．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）加之以師旅，_______。（2）_________，其言不讓，是故哂之。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的志向是暮春時節(jié)，換上春天的衣服，和五六位成年人、六七個少年“_______，______”，然后唱著歌回來。【答案】

因之以饑饉

為國以禮

浴乎沂

風乎舞雩【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：“饉”“浴”“沂”“舞雩”。七、文學類閱讀-單文本閱讀下面文字，完成各題。又是一年春天侯發(fā)山那年我高三，有一天，媽告訴我，妗子①捎來信兒，讓我周六去給她幫忙，刨樹。終于盼到周末，又要干活啊。我把書包甩到沙發(fā)上，很不痛快。還是到舅家去，我心里就更不愿意了。舅家在小關南邊的大山里，虎腦村，路也不好走，還要走好遠。有時走上半天也瞅不見個人影，瘆得慌?？吹轿乙荒槻桓吲d，媽說：“你舅，還有你表哥都不在家，難為你妗子了。她有了難，輕易不來信，這次張了口，你就去吧?！薄皨專呷n程緊張，還有作業(yè)呢?！蔽彝妻o道?！澳憔?，還有你妗子，平時白疼你了。不說別的，哪年少吃人家的核桃了？”媽惱了。舅家的門前有條蜿蜒小路，路邊長著一棵又高又大的核桃樹。核桃每年都結得嘟嚕連串，從不空枝。上小學時，一到星期天，就纏著爸媽到舅家去，害怕核桃長熟了，被表哥他們摘吃完。稍微懂事了，知道核桃樹是舅家的搖錢樹，表哥表姐也很少吃，核桃都賣了，賣核桃的收入要維持全家人平時的一應開銷。再到核桃成熟的季節(jié)，即便有其他事，我也就不好意思去了。不過，每到過年的時候，舅和妗子到鎮(zhèn)上來賣核桃，總要留一些送到我家。想到這里，我對媽說：“好吧，我明個去……”當時是春天，那個核桃樹已經(jīng)開花了。一串串、綠綠的核桃花掛在枝頭，像女孩的小辮子，在微風中輕盈地舞蹈，煞是好看。妗子看到我來了，很高興，忙抓把柴禾去給我煮荷包蛋。我吃了荷包蛋，背上鑊頭跟著妗子去刨樹。等來到那棵大核桃樹下，我愣住了：怎么刨這棵?。柯爧屨f，這棵核桃樹一年結好幾百斤核桃，有上千元的收入。樹又沒干枯，怎么舍得刨??？妗子也不說話，使勁掄起鑊頭，發(fā)狠地刨著?！版∽印蔽倚睦锊刂鄠€問號，想弄清刨這棵樹的原因，張開嘴卻不知道該如何表達。妗子不說話，也沒抬頭?！版∽樱?？”我又叫了一聲。妗子扔掉鑊頭，抱著樹干哭泣起來。我一下子手足無措，不知該怎么安慰妗子。沒了這棵核桃樹，等于妗子家的銀行被盜了，她能不傷心嗎？“瞧我這沒出息樣兒……村里要修水泥路，這棵樹礙事，不刨掉不中?！辨∽映移嗳灰恍?，細碎的淚珠如朝露般掛在她長長的睫毛上。原來是這樣。我順嘴說道：“賠償多少錢？少了可不中！”“哪能這樣說話？修路是為了咱自己方便，比起人家，咱，唉！”妗子說罷，搖了搖頭。我看著妗子，不明白她話里的意思。妗子說：“李支書為了咱村，丟了在鄭州每年上百萬的生意。為了修路，人家?guī)ь^捐款。還有在外辦廠的蘇家，頭一次捐了8萬，第二次捐了2萬……”說罷，妗子又掄起钁頭刨起來。眨眼間，幾年光景過去了。今年春上，得知我從大學回來了，妗子打來電話，讓我到南嶺新村給她幫幾天忙。南嶺新村？妗子家搬家了？掛斷電話，我急忙問媽。沒搬家，媽說，小關鎮(zhèn)的荻坡、楊樹洼、虎腦三個村合成一個村，就是南嶺新村。如今那里大變樣了，城里人都爭著去旅游呢。聽媽這么一說，我來了興致，問給妗子幫啥忙。會是啥忙？媽說。眼前富，拾糞土；長遠富，栽樹木。我騎上摩托直奔南嶺新村。路是水泥路，寬闊，平整，像飄帶似的，時而掛上山脊，時而落入谷底，時而鉆進樹林，時而纏在山腰。不時有各種小轎車、摩托車從我身邊經(jīng)過。我循著水泥路把車騎到了一棟兩層小樓前，樓房像是剛竣工的。沒錯，就是舅家，因為樓房旁邊還保留著原來的石窯。幾年不見，妗子不但不顯老，好像年輕了不少，臉色紅潤，一掃過去的沉重。跟著妗子來到地里，地里已栽了不少樹。相鄰的地里，不少村民也在栽樹。我問：“妗子，都是栽的啥樹??？”妗子說：“核桃樹。老輩人講，高山松樹核桃溝，溪河兩岸栽楊柳?！薄版∽幽阏f得老關哩。這些樹苗要不少錢吧？”“政府補貼一部分，咱自己掏一點?！蔽艺f：“妗子，都種樹，不種莊稼了？”妗子說：“山上的地，不能機械化，種地不劃算。一畝地種40棵，五六年后就能掛果，一棵樹按1000塊來說，一畝地就是40000塊。若是種糧食，也就是千把塊錢的收入。”聽妗子這么一說，我感到種核桃是比種地強，但依靠這點收入想脫貧奔小康，那是戴草帽親嘴，差遠嘍。我不便打擾妗子的興致，把話題引開了：“舅呢，在外打工賺了不少錢吧，小樓都蓋起來了?！辨∽悠擦艘幌伦?。說：“打工也不中，這不都回來了，打算整農家樂呢。今兒你舅和你表哥去鎮(zhèn)里買裝修材料了……一個農家樂鎮(zhèn)里補助兩萬塊呢?！薄安凰阍奂遥謇镆呀?jīng)開了十家，生意好的，一年能掙二十多萬?！辨∽诱f這話的時候，眉毛、眼睛里都透露出掩飾不住的喜色。妗子忍不住告訴我：“你表哥找了個對象！明年春上結婚，你可來啊?！薄罢娴?？”表哥已經(jīng)三十好幾了，之前談了幾個，都黃了，就是因為住在山窩里，家里還窮?！耙欢▉?！一定來！”我忙不迭地答應，心里也跟吃了表哥的喜糖似的，甜絲絲的。（有刪改）【注】①妗子：民間用以稱呼舅母。19．下列對相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（

）A．文中波浪線句“一串串、綠綠的核桃花……煞是好看”，運用比喻、擬人手法，描摹出核桃花開得繁盛美麗的狀態(tài)，呼應了前文描述核桃樹果實豐碩的文字。B．小說運用對比手法，展現(xiàn)了虎腦村村民在政府的扶持下通過自己的雙手勤勞致富奔小康的精神面貌，具有濃厚的時代氣息。C．作者在寫妗子帶著“我”刨自家的核桃樹的過程中，有“發(fā)狠地刨著”“抱著樹干哭泣”“凄然一笑”等描寫，雖主動刨掉了樹，但內心懷有不舍悲傷和怨恨之情。D．小說語言有特色，其中“俺”“不中”等方言詞，“眼前富，拾糞土；長遠富，栽樹木”等俚語，增強了文學色彩使之更加華麗。E．小說多次寫到路，有“路不好走……有時走上半天也瞅不見個人影”，也有“路是水泥路，寬闊，平整……”表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生活變化。20．請賞析文中畫線句。21．小說以“又是一年春天”為題，有什么作用？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?9．CD20．①多用短句，句式錯落有致，表達我此時的急切心情；“寬闊，平整”展現(xiàn)了農村在政府扶持下的巨大變化。②運用比喻和排比的修辭手法，形象地寫出了山路狹長又起伏的特點；行文有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。21．①交待故事時間。本文以“春天”為時間貫穿全文，寫了三件在春天發(fā)生或即將發(fā)生的事。②一語雙關。這個“春天”不僅指季節(jié)，更指“生活的希望”。③暗示主題。文中，每逢春天前后，舅家以及所在的虎腦村就有所變化，農民的生活就如同“春天”般充滿希望和生機，“又是”一詞流露出人們對美好生活的認可與憧憬?！窘馕觥?9．本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“但內心懷有不舍悲傷和怨恨之情”錯誤。妗子很舍不得自家的核桃樹，但想到修路為大家，她主動刨掉了自家珍愛的核桃樹，可見妗子顧全大局，目光長遠，“怨恨之情”曲解文意。D.“增強了文學色彩使之更加華麗”錯誤。語言通俗且富有地方特色。故選CD。20．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。本句多用短句，整散結合“路是水泥路，寬闊，平整”，句式錯落有致，與我此時“直奔南嶺新村”舅舅家的急切心理相吻合，且展現(xiàn)了農村在政府扶持下的巨大變化。運用比喻和排比的修辭手法，把“路”比作“飄帶”，形象地寫出了山路狹長又起伏的特點；連用四個“時而……”構成排比，句式整齊，使行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口。21．本題考查學生賞析標題作用的能力。首先，從結構上看，“又是一年春天”是線索，由原文“那年我高三……當時是春天”“今年春上……”“明年春上結婚……”可知，以“春天”為時間線索貫穿全文，它將已經(jīng)發(fā)生的或即將發(fā)生在春天的三件事串聯(lián)在一起；其次，從主題上看，春天是一個充滿希望的季節(jié)，三件已經(jīng)發(fā)生或即將發(fā)生的事都在春天，舅家的生活以及農村的生活就好像“春天”般充滿希望；最后，從效果上看，“又是一年春天”，不僅指自然界的春天，還指生活充滿希望，運用了雙關的修辭，內涵豐富，耐人尋味。八、名著閱讀22．根據(jù)《紅樓夢》整本書閱讀，回答下面的問題。（1）第三回“林黛玉進賈府”，賈府有一人物出場時“未見其人，先聞其聲”，這個人物是()。（2）判斷下面的肖像描寫的是哪一個人物。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。()（3）判斷下面的判詞屬于哪一個人物。才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。()【答案】

王熙鳳

賈寶玉

賈探春【解析】【詳解】本題考查學生了解并把握名著重要人物的能力。（1）《林黛玉進賈府》中，“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客！’黛玉納罕道：‘這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？’心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來……黛玉連忙起身接見。賈母笑道：‘你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。’黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：‘這是璉嫂子’”，可見，“未見其人，先聞其聲”的人是王熙鳳，她的出場如此與眾不同，正說明她在賈府的特殊地位，掌管大權（故而忙碌來遲），深受寵愛（敢于在人人屏息的嚴肅場合放肆笑語）等。（2）這段話出自《林黛玉進賈府》，人物特征是英俊多情，為賈寶玉。（3）探春是賈政的小老婆趙姨娘生的。在賈家四姊妹中她排行老三，是最聰明、最有才干的一個?！安抛跃髦咀愿摺敝傅氖撬闹鞠蚋哌h，精明能干，清醒機敏，不被富貴蒙昏了頭。?“生于末世運偏消”寫她生于賈府即將走向衰落的“末世”，又是庶出的不幸?！安拧薄爸尽辈荒艿玫匠浞职l(fā)揮的可惜?！扒迕魈槠呁?，千里東風一夢遙”暗示探春將遠嫁邊疆，如斷了線的風箏般一去不返，出嫁時乘船而去。九、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。社會多元發(fā)展，世界瞬息萬變。時代號召我們踔厲前行，不能懈怠。也有人說當下社會應活出從容淡定，漠視名利，選擇躺平?！疤善健币辉~在網(wǎng)絡上一時走紅，對于“躺平”你怎么看？請結合自己的體驗或經(jīng)歷，發(fā)表自己的觀點作文。要求：選準角度，自擬標題，確定立意，文