新人音版小學(xué)五年級(jí)音樂下冊(cè)教案全冊(cè)全1

德耀小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案

2)

小學(xué)音樂第十冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

周內(nèi)容課

時(shí)間

時(shí)

—?復(fù)習(xí)上學(xué)期的知識(shí)2

二第1課2

三第2課2

四第3課2

教五編創(chuàng)與活動(dòng)2

學(xué)六第4課2

進(jìn)七期中復(fù)習(xí)；期中考核；2

度八第5課2

九第6課2

十第7課2

十第8課2

I'編創(chuàng)與活動(dòng)2

十第9課2

十編創(chuàng)與活動(dòng)2

四

十《我喜歡》《音樂會(huì)》2

五

十期末復(fù)習(xí)；期末考核2

六

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過

教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)

展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素

養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操

五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案1.1

課課

春意第一課總節(jié)數(shù)二節(jié)

題時(shí)時(shí)

教1、表演歌曲《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不

學(xué)同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程

目中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相彳以）重復(fù)

標(biāo)的創(chuàng)作手法

知識(shí)

2.聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤

其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法

表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂

豐富的表現(xiàn)力。

“春天”“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，

情感本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)?/p>

音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

重點(diǎn)通過表演歌曲《小鳥小鳥》、聆聽《致春天》激發(fā)學(xué)生對(duì)

大自然的熱愛。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教師播放輕松地音聽音樂進(jìn)教室設(shè)境

學(xué)樂激趣

歡迎學(xué)生新學(xué)期生表演唱

的第一節(jié)課。邊聽歌曲邊跟承上啟下的作

二、復(fù)習(xí)歌播放事先找好的唱用

曲歌唱春天的歌曲

1.介紹作曲家的聆聽并回答問

三、聆聽《致國籍及作品的背題

春天》景為導(dǎo)入。

⑴設(shè)問：“挪威”

___9

(2)講解：春天對(duì)視聽《致春天》

地處北歐----

2.播放《致春天》。小組討論回答培養(yǎng)學(xué)生的賞

(1)設(shè)問：你能根問題析能力

據(jù)伴奏及——？幫助學(xué)生聽辨

(2)教師適時(shí)指第二部分的低幫助他們聽辨

導(dǎo)，聽第一段的主音區(qū)的伴奏片三段體的不同

題片段，以及第二段等，以降低情緒的音樂表

段再現(xiàn)主題的片學(xué)生聽賞中的現(xiàn)。

段。困難，

要求學(xué)生在座表達(dá)出三段音

位上用臉部的樂在發(fā)展過程

3.復(fù)聽《致春天》。表情或微小動(dòng)中的情緒變

作，化。

4.完成教材中的讓學(xué)生根據(jù)自

書面作業(yè)。己的理解，用要把三段的發(fā)

5.三度(欣賞)創(chuàng)舞蹈動(dòng)作即興展變化過程能

四、表演《小作。表演對(duì)春天來表達(dá)出來。不

鳥小鳥》臨時(shí)人們的祈求動(dòng)作和舞姿

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。望心情，的優(yōu)美，主要

回答問題是體現(xiàn)學(xué)生的

設(shè)問：自主參與及他

(1)哪些小動(dòng)物是們對(duì)春天的向

人類的好朋友?我聆聽往的心情。

們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪(復(fù)習(xí)6/8拍

春天的再回答問題號(hào)，該拍號(hào)在

2.聆聽范唱《小鳥第9冊(cè)第1課

小鳥》。講過)

設(shè)問：(2)先學(xué)第一

(1)歌曲是兒拍子部分(第一樂

-(2)歌曲表段)。

達(dá)了怎樣——?

(弱拍起唱一

3.學(xué)唱曲調(diào)。一第六拍起

(1)教師范唱曲唱)

調(diào)。(1)完整地唱

設(shè)問：曲調(diào)每一全曲曲調(diào)，要

-----?表達(dá)出歡悅、

(3)學(xué)唱合唱部分活潑的情緒。

(第二樂段)曲調(diào)。⑵用“l(fā)a”唱

全歌。注意合

4.學(xué)唱歌曲唱部分的和

(3)填入歌詞要唱諧；注意用稍

得更有感情。快的速度表達(dá)

5.表演歌曲。喜悅的心情；

在完成以上環(huán)節(jié)注意每句的休

五、小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生止符，要唱得

發(fā)表表演歌曲的“藕斷絲連”

處理意見，如：演狀，以表達(dá)歡

唱形式；編配打擊樂的情緒。

樂；伴舞；小品表

演……進(jìn)行二度

創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)

春天的贊美。

五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案L2

課課

-,-Hr

春意第一課總節(jié)數(shù)二B

題時(shí)時(shí)

教1、表演歌曲《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不

學(xué)同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程

目中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)

標(biāo)的創(chuàng)作手法

知識(shí)

2.聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤

其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法

表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂

豐富的表現(xiàn)力。

“春天”“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，

情感本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)?/p>

音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

重點(diǎn)通過表演歌曲《小鳥小鳥》、聆聽《致春天》激發(fā)學(xué)生對(duì)

大自然的熱愛。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教師播放輕松地音聽音樂進(jìn)教室設(shè)境

學(xué)樂激趣

歡迎學(xué)生新學(xué)期生表演唱

的第一節(jié)課。邊聽歌曲邊跟承上啟下的作

二、復(fù)習(xí)歌播放事先找好的唱用

曲歌唱春天的歌曲

1.介紹作曲家的聆聽并回答問

三、聆聽《致國籍及作品的背題

春天》景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”

____Q

(2)講解:春天對(duì)視聽《致春天》

地處北歐----

2.播放《致春天》。小組討論回答培養(yǎng)學(xué)生的賞

(1)設(shè)問：你能根問題析能力

據(jù)伴奏及？幫助學(xué)生聽辨

(2)教師適時(shí)指第二部分的低幫助他們聽辨

導(dǎo)，聽第一段的主音區(qū)的伴奏片三段體的不同

題片段，以及第二段等，以降低情緒的音樂表

段再現(xiàn)主題的片學(xué)生聽賞中的現(xiàn)。

段。困難，

要求學(xué)生在座表達(dá)出三段音

位上用臉部的樂在發(fā)展過程

3.復(fù)聽《致春天》。表情或微小動(dòng)中的情緒變

作化。

4.完成教材中的讓學(xué)生根據(jù)自

書面作業(yè)。己的理解，用要把三段的發(fā)

5.三度(欣賞)創(chuàng)舞蹈動(dòng)作即興展變化過程能

四、表演《小作。表演對(duì)春天來表達(dá)出來。不

鳥小鳥》臨時(shí)人們的祈求動(dòng)作和舞姿

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。望心情，的優(yōu)美，主要

回答問題是體現(xiàn)學(xué)生的

設(shè)問：自主參與及他

(1)哪些小動(dòng)物是們對(duì)春天的向

人類的好朋友?我聆聽往的心情。

們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪(復(fù)習(xí)6/8拍

春天的...再回答問題號(hào)，該拍號(hào)在

2.聆聽范唱《小鳥第9冊(cè)第1課

小鳥》。講過)

設(shè)問：(2)先學(xué)第一

(1)歌曲是幾拍子部分(第一樂

-(2)歌曲表段)。

達(dá)了怎樣——?

(弱拍起唱一

3.學(xué)唱曲調(diào)。一第六拍起

(1)教師范唱曲唱)

調(diào)。(1)完整地唱

設(shè)問：曲調(diào)每一全曲曲調(diào)，要

-------?表達(dá)出歡悅、

(3)學(xué)唱合唱部分活潑的情緒。

(第二樂段)曲調(diào)。⑵用“l(fā)a”唱

全歌。注意合

4.學(xué)唱歌曲唱部分的和

(3)填入歌詞要唱諧；注意用稍

得更有感情?？斓乃俣缺磉_(dá)

5.表演歌曲。喜悅的心情；

在完成以上環(huán)節(jié)注意每句的休

五、小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生止符，要唱得

發(fā)表表演歌曲的“藕斷絲連”

處理意見，如：演狀，以表達(dá)歡

唱形式；編配打擊樂的情緒。

樂；伴舞；小品表

演……進(jìn)行二度

創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)

春天的贊美。

五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案2.1

課春意課第二課時(shí)總節(jié)數(shù)三節(jié)

題時(shí)

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，運(yùn)用不

同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)

知

教切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法

識(shí)

學(xué)2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮

目的形象。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

標(biāo)“春天”“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課

情

匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥?/p>

感

下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

重通過表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆聽《春水》激發(fā)學(xué)生對(duì)

占

八、、大自然的熱愛。

難學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)

內(nèi)

容

一

、師播放音樂聽音樂進(jìn)教室設(shè)境

組激趣

織教師伴奏學(xué)生齊唱

教

1.自然現(xiàn)象的變化

學(xué)

導(dǎo)入。聆聽

二設(shè)問：春水從何處回答問題

復(fù)來?一一請(qǐng)聽音樂。

習(xí)

2.欣賞童聲合唱3.再聽《春

歌《春水》。水》，邊聽邊

曲設(shè)問：跟著歌聲朗讀

{

(1)歌曲創(chuàng)——歌詞，并在教(如一次不成，可多聽

小材的歌詞上劃兒遍)。

鳥

4.兒歌與打擊樂。上小節(jié)線

小

(1)按教材上標(biāo)出

第

的節(jié)奏，練習(xí)徒手(2)兩人一組

三拍擊。練習(xí)，即一人

聆(3)注意速度能與朗讀一人拍最佳方案是個(gè)人邊朗

聽歌曲一樣。擊。讀邊拍擊。

《5.徒手為歌曲伴可以小組與小

春奏：播放歌曲錄音，組練習(xí)，

水》準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)

出的節(jié)奏譜)。

7.各組展示表演。6.分組討論，

比一比哪一組與音選擇合適的節(jié)

樂配合得最默契。奏樂器按徒手

8.拓展與研究。打擊的節(jié)奏為

設(shè)問：歌曲伴奏。教師要積極表揚(yáng)學(xué)生

(1)能否設(shè)計(jì)其他9.研究成果表的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)

形式表演，……演。他們的創(chuàng)新精神。

(2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏

譜，并說說設(shè)計(jì)的

思路與意圖。

1.氣象知識(shí)導(dǎo)入：

春天里----

設(shè)問：⑴還回答問題

有?----

2.欣賞歌曲范唱。

設(shè)問：聆聽歌曲

(1)歌曲的回答問題

3.教師指導(dǎo)：

(1)前面一-在教師指導(dǎo)

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)下，練習(xí)模擬(注意力度的變化)要

4.師生接唱。的下雨聲“刷求。

教師唱歌曲的歌詞刷刷刷”。

部分，學(xué)生接唱雨聲

“刷刷刷刷”

四、5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)部分。

表切分音。

演(1)教師范唱曲調(diào)。

《(3)在教師指

春(2)講解切分節(jié)奏導(dǎo)下學(xué)唱開始

雨及切分音唱法。的9小節(jié)曲調(diào)

整

豕(學(xué)生用2/4

蒙6.學(xué)唱歌曲，表演拍指揮圖式劃

地歌曲。拍，弄清強(qiáng)弱

下》(1)在有感——拍及后半拍節(jié)

(2)歌詞詞義討論。奏)。先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱

設(shè)問：第一段歌詞(4)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地

的含義是什么？第17小節(jié)以指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)

第二段歌詞：“這后的曲調(diào)：生。

是生命在歌唱，這(5)用小快板

是種子在發(fā)芽”，速度抒情地抒

談?wù)勀闶窃鯓永斫獍l(fā)對(duì)春天的贊音樂知識(shí)：切分音

的?(借景抒情)。美，唱好全曲。1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：

(4)配上打擊樂，尤(3)在理解詞、*源?11X111**

五、其是沙球在哪里用曲的基礎(chǔ)上，?O?O??0

小比較合適?使歌曲有感情地演唱

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)

結(jié)的表現(xiàn)更有聲、有歌曲

系，產(chǎn)生了切分音：

景、有情。

改寫成Xx天節(jié)

奏，并唱一唱：fuUTT

?Q?

I1|

中-1N中-1??￡|

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35|12-|115|sS|

tsuh-1?1小1|uu|?-1

五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案2.2

課課

題歡樂的村寨時(shí)第一課總節(jié)數(shù)兩節(jié)

時(shí)

用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)藏

教知識(shí)

族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。

學(xué)

聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色

目

情感中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌

標(biāo)

載舞的歡樂場景。

重聆聽《北京喜訊到邊寨》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘

點(diǎn)連北京》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。

難在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式

占

/、、、“巡港X.”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)容

.組

、師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

教

織

學(xué)

師播放伴奏帶生表演唱激趣

復(fù)

二

歌

習(xí)1.猜謎導(dǎo)入：（播放

春

曲樂曲第一主題音

蒙

雨樂）聆聽

地

蒙謎語：考考你的小猜謎語

耳朵：這段音樂的

聆

T)三

風(fēng)格是中國？

北

聽

2.揭示課題《北京

喜

京

喜訊到邊寨》并解

訊至IJ題?；卮饐栴}

邊寨》設(shè)問：

(1)為什么喜訊是讓學(xué)生在課本的

從北京傳出？譜例上找出是第

(2)“邊寨”是什么幾主題，并跟錄音

地方？哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽

3.熟悉各主題音辨是什么樂器演在課前要制作

調(diào)。奏，完成課本上右好各主題的音

播放各主題音調(diào)，下角的練習(xí)。帶片段。

放某一主題，仔細(xì)聆聽樂曲，同

4.視聽樂曲，了解時(shí)根據(jù)剛熟悉的

作品的結(jié)構(gòu)。各主題音調(diào)，隨音

教師從學(xué)生的舉手樂的演奏用手指

示意中獲得反饋，表示出各主題的

了解學(xué)生的聽賞水序號(hào)培養(yǎng)學(xué)生賞析

平，及時(shí)地加以指的能力

導(dǎo)?；卮饐栴}

5.師生討論。

設(shè)問：各主題都描完成課本右上角

繪了各種民族舞的練習(xí)。

蹈。你能用動(dòng)作、

顏色或語言來表達(dá)

各主題的舞蹈場景

嗎？(從引子開始

6.復(fù)聽全曲，各組分組討論選擇五一段一段地議

選擇某一主題邊聽個(gè)主題中的某一論，可根據(jù)課

邊表演。主題設(shè)計(jì)簡練的時(shí)的安排有的

(1)教師巡視，分別舞蹈動(dòng)作?？稍?，有的可

作指導(dǎo)略，邊議邊再

(2)聆聽全面，當(dāng)聽各段音樂的

進(jìn)入某一主題時(shí)，片段)。

相應(yīng)的該小組同學(xué)

到教室的空間中表(根據(jù)教材分

演這一主題舞蹈的傾聽析群舞、女群

場景。舞、獨(dú)舞、男

7.小結(jié)：我國西南觀賞青年舞、男女

邊疆的-----對(duì)舞等)。

1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)

入：青藏------

2.范唱：結(jié)合影視(2)在教師指導(dǎo)

片。邊唱、邊放映下，學(xué)生用指揮圖

藏族人民歌舞畫式劃拍，慢速度視

四、表面，唱前6小節(jié)。⑶

演《巴3.學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)生分組視唱后5視聽結(jié)合，效

塘連(1)教師范唱曲調(diào)，小節(jié)，教師巡視，果更佳。

北京》并邊唱邊用2/4拍學(xué)生間相互交流

指揮圖式劃拍，做學(xué)習(xí)。

好示范。(4)完整地唱好全

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍注意唱好連線

五、小奏，找出歌曲中跨感(連音線、圓滑

結(jié)小節(jié)的切分音。7.表演歌曲，用自線)及樂句的

5.完整地有感情地制的道具(服飾、完整性。

唱好全曲。哈達(dá)等)及藏族基

6.在流暢完整地唱本舞蹈動(dòng)作邊唱

好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，邊演，表達(dá)藏族同

學(xué)唱歌曲是迎刃而胞歡樂的情緒。

解的。注意連線一

定要唱好，這是表

現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的

重要手段。

五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案3.1

課課

題歡樂的村寨時(shí)第一課總節(jié)數(shù)兩節(jié)

時(shí)

用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)藏

教知識(shí)

族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。

學(xué)

聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色

目

情感中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌

標(biāo)

載舞的歡樂場景。

重聆聽《北京喜訊到邊寨》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘

點(diǎn)連北京》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。

難在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式

占

/、、、“巡港X.”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)容

.組

、師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

教

織

學(xué)

師播放伴奏帶生表演唱激趣

復(fù)

二

歌

習(xí)1.猜謎導(dǎo)入：（播放

春

曲樂曲第一主題音

蒙

雨樂）聆聽

地

蒙謎語：考考你的小猜謎語

耳朵：這段音樂的

聆

T)三

風(fēng)格是中國？

北

聽

2.揭示課題《北京

喜

京

喜訊到邊寨》并解

訊至IJ題。

邊寨》設(shè)問：回答問題

(1)為什么喜訊是

從北京傳出？

(2)“邊寨”是什么

地方？讓學(xué)生在課本的

3.熟悉各主題音譜例上找出是第在課前要制作

調(diào)。兒主題，并跟錄音好各主題的音

播放各主題音調(diào)，哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽帶片段。

放某一主題，辨是什么樂器演

4.視聽樂曲，了解奏，完成課本上右

作品的結(jié)構(gòu)。下角的練習(xí)。

教師從學(xué)生的舉手仔細(xì)聆聽樂曲，同

示意中獲得反饋，時(shí)根據(jù)剛熟悉的

了解學(xué)生的聽賞水各主題音調(diào)，隨音培養(yǎng)學(xué)生賞析

平，及時(shí)地加以指樂的演奏用手指的能力

導(dǎo)。表示出各主題的

5.師生討論。序號(hào)

設(shè)問：各主題都描

繪了各種民族舞回答問題

蹈。你能用動(dòng)作、

顏色或語言來表達(dá)完成課本右上角

各主題的舞蹈場景的練習(xí)。

嗎？(從引子開始

6.復(fù)聽全曲，各組一段一段地議

選擇某一主題邊聽論，可根據(jù)課

邊表演。時(shí)的安排有的

(1)教師巡視，分別分組討論選擇五可詳，有的可

作指導(dǎo)個(gè)主題中的某一略，邊議邊再

(2)聆聽全面，當(dāng)主題設(shè)計(jì)簡練的聽各段音樂的

進(jìn)入某一主題時(shí)，舞蹈動(dòng)作。片段)。

相應(yīng)的該小組同學(xué)

到教室的空間中表(根據(jù)教材分

演這一主題舞蹈的析群舞、女群

場景。舞、獨(dú)舞、男

7.小結(jié)：我國西南青年舞、男女

邊疆的-----傾聽對(duì)舞等)。

1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)

入：青藏------觀賞

2.范唱：結(jié)合影視

四、表片。邊唱、邊放映

演《巴藏族人民歌舞畫(2)在教師指導(dǎo)

塘連面，下，學(xué)生用指揮圖

北京》3.學(xué)唱曲調(diào)。式劃拍，慢速度視視聽結(jié)合，效

(1)教師范唱曲調(diào)，唱前6小節(jié)。⑶果更佳。

并邊唱邊用2/4拍學(xué)生分組視唱后5

指揮圖式劃拍，做小節(jié)，教師巡視，

好示范。學(xué)生間相互交流

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)學(xué)習(xí)。注意唱好連線

奏，找出歌曲中跨(4)完整地唱好全(連音線、圓滑

五、小小節(jié)的切分音。曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍線)及樂句的

結(jié)5.完整地有感情地感完整性。

唱好全曲。7.表演歌曲，用自

6.在流暢完整地唱制的道具(服飾、

好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，哈達(dá)等)及藏族基

學(xué)唱歌曲是迎刃而本舞蹈動(dòng)作邊唱

解的。注意連線一邊演，表達(dá)藏族同

定要唱好，這是表胞歡樂的情緒。

現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的

重要手段。

五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案3.2

課歡樂的村寨課第二課總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)時(shí)

用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達(dá)藏

教知識(shí)

族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。

學(xué)

聆聽《阿伍人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色

目

情感中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌

標(biāo)

載舞的歡樂場景。

重聆聽《阿依人民唱新歌》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘

點(diǎn)連北京》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。

難在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式

點(diǎn)

“空曰X."，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)容

一、組師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

織教

學(xué)師播放伴奏帶生表演唱激趣

二、復(fù)

習(xí)歌1.以民族的風(fēng)情風(fēng)

曲《巴俗導(dǎo)入，還能舉出聆聽并回答問題

塘連幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)

北京》土人情嗎？先聽音帶的范唱，

三、表2.欣賞《迷人的火讓學(xué)生對(duì)合唱有

演《迷塘》范唱：一個(gè)完整的印象。

人的3.解決重點(diǎn)：切分然后教師在伴奏

火塘》節(jié)奏。音帶的伴奏下，分

(1)教師范唱第四別范唱第一段歌

樂句(即第7、8小詞的兩個(gè)聲部，讓

節(jié))。教師分別范唱學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲板書7、8小節(jié),

歌詞與曲調(diào)。部有一個(gè)初步的

設(shè)問：“皿施X."這感受

兩種節(jié)奏是什么節(jié)師生討論，復(fù)習(xí)

奏?與學(xué)過的“2"”“串廣節(jié)奏

切分節(jié)奏有什么聯(lián)4.在教師指導(dǎo)下，

系？。運(yùn)用切分音的知

教師歸納并講授識(shí)學(xué)唱第四樂句。

新知識(shí)，切分音的6.全班分為兩個(gè)

另一種形式：大組，分別承擔(dān)兩

；5.在教個(gè)聲部的演唱，由

師的指導(dǎo)下，學(xué)唱這兩個(gè)組分別自

第一、二樂句(即第學(xué)各自的聲部。。

1—4小節(jié))，并能9.以中速、抒情優(yōu)教師分別巡視

流暢地唱好。美地演唱歌曲。指導(dǎo)

7.兩個(gè)聲部分別演

唱，在教師的指揮由學(xué)生自由選擇，

下合成然后試做伴奏并

8.有感情地朗讀歌作出評(píng)價(jià)。

詞，體驗(yàn)歌詞的意

垣。

10.表演歌曲。

(1)選擇打擊樂器

伴奏。欣賞《阿低人民唱

(2)作情景表演。新歌》確定合適的打

按教材圖示------擊樂器后為營

11.小結(jié)：歡樂的侗造歌曲的情景

家村寨。作烘托。

1.從地理知識(shí)上導(dǎo)

入——他族,他們學(xué)生在教師指導(dǎo)

-一請(qǐng)聽《阿》。下學(xué)唱這6小節(jié)

2,欣賞《阿》。曲調(diào)。

四、聆設(shè)問：歌曲表達(dá)的學(xué)生在教師指導(dǎo)

聽《阿情緒給——下學(xué)唱。

低人3.板書前奏6小節(jié)（熱情、歡快）

民唱曲調(diào)：“儂畿”

新歌》設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)在尾句時(shí)全體一

最--------這起唱“江三木啰”。

是依族的語言，表可以選擇打擊樂，

示歡樂、友好?？梢耘氖?、跺腳隨(P1B])

4.再次復(fù)聽《阿依音樂拍擊，如果能板書最后一小

人民唱新歌》，隨音樂哼唱更好。節(jié)的襯詞及曲

調(diào)：§14產(chǎn)

5.反復(fù)聆聽，學(xué)生

五、小可以即興舞蹈，

結(jié)

總之形成一個(gè)

載歌載舞的場

面，猶如身臨其

請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間境，投入地以歡

收集本地區(qū)民族歌樂的情緒表達(dá)

舞，找個(gè)時(shí)間我們少數(shù)民族在社

班要舉行各族兒童會(huì)主義大家庭

聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。中的幸福生活

情景。

五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案4.1

課課

幻想第一總節(jié)二下

題時(shí)課時(shí)數(shù)

教通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，

知識(shí)

學(xué)了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。

目在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的

情感

標(biāo)神奇氣氛中感受幻想的意境。

重幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，

J占、、、是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過《天地在我心》、《望月節(jié)》

等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

難以《寶蓮燈》為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音

八占、、響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

容

一、組織師彈琴唱師生問好設(shè)境

教學(xué)歌

師播放伴奏帶激趣

二、復(fù)習(xí)生表演唱

歌曲《迷

人的火1.由電影故事導(dǎo)入。

塘》設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫

三、聆聽片《寶蓮燈》的故事？回答問題教師歸納

《天地

在我心》2.欣賞《天地在我心》童

聲獨(dú)唱。

討論：聆聽、討論

(1)這首插曲是哪個(gè)角色

在演唱?表達(dá)了怎樣的感

情？

(2)演唱的形式，其音色回答問題

-------?(3)敘述在演

唱這首插曲

四、聆聽3.聆聽《天地在我心》。時(shí)的影片畫

《望月(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想面及描述的

節(jié)》像，故事內(nèi)容。

1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音

《望月節(jié)》。說說聽后感。（但不能妨

設(shè)問：這段音樂在演唱形（2）熟悉的學(xué)礙別人的

式上及情緒上與《天地在生可以隨錄聆聽）,

我心》有什么不同?它敘音輕聲哼唱

述了一個(gè)怎-------？也可以用動(dòng)

2.聆聽《望月節(jié)》。在聆作來表達(dá)自

聽前，教師先提示：要仔己聆聽的感

細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是受。在討論中

五、音樂靠什么音響產(chǎn)生的？還可播放

小知識(shí)教師介紹：電聲音樂是電聆聽、討論部分片段。

----電子高科技的產(chǎn)物，是電子（首先是女

聲音樂、科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)回答問題聲演唱的

電子合化為音響，通過演奏進(jìn)行音調(diào)，其次

成器音樂表現(xiàn)的。聆聽后師生是伴奏配

電子合成器是先用電子討論：首樂神器的手法

采集各種音源，把幾百種奇色彩產(chǎn)生及電子合

六、小結(jié)音源的分析，通過高科技的因素？成器的效

合成后做成集成芯片。在聆聽果。）

演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵提問

紐發(fā)出各種模擬的音響。討論

五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案4.2

課課

幻想第一總節(jié)數(shù)二節(jié)

題時(shí)課時(shí)

教通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，

知識(shí)

學(xué)了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。

目在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的

情感

標(biāo)神奇氣氛中感受幻想的意境。

重幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，

占

八、、是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過《天地在我心》、《望月節(jié)》

等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

難以《寶蓮燈》為范例，開放式進(jìn)行以“幻想''為內(nèi)容的音

占

八、、響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

容

一、組織師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

教學(xué)

師播放伴奏帶生表演唱激趣

二、復(fù)習(xí)

歌曲《迷

人的火1.由電影故事導(dǎo)入。

塘》設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)回答問題

三、聆聽畫片《寶蓮燈》的故事？教師歸納

《天地

在我心》2.欣賞《天地在我心》

童聲獨(dú)唱。聆聽、討論

討論：

(1)這首插曲是哪個(gè)角

色在演唱?表達(dá)了怎樣

的感情？回答問題

(2)演唱的形式，其音(3)敘述在演

色-----?唱這首插曲時(shí)

的影片畫面及

3.聆聽《天地在我心》。描述的故事內(nèi)

(1)邊聽邊展開聯(lián)想與容。

想像，

說說聽后感。

（2）熟悉的學(xué)（但不能妨

生可以隨錄音礙別人的聆

1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄輕聲哼唱也可聽），

音《望月節(jié)》。以用動(dòng)作來表

設(shè)問：這段音樂在演唱達(dá)自己聆聽的

四、聆聽形式上及情緒上與《天感受。

《望月地在我心》有什么不

節(jié)》同?它敘述了一個(gè)怎聆聽、討論

------?在討論中還

2.聆聽《望月節(jié)》?；卮饐栴}可播放部分

在聆聽前，教師先提