北師大版五年級(jí)上冊(cè)《遲到》

遲到北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元

同學(xué)們，你們上學(xué)有沒有遲到的經(jīng)歷？遲到的時(shí)候，父母和教師是怎么對(duì)待你的？你是怎樣看待這一現(xiàn)象的？你有什么感受？導(dǎo)入：作者簡(jiǎn)介

林海音，（1918~2001）原名林含英，原籍臺(tái)灣，在20世紀(jì)的臺(tái)灣文學(xué)史上，具有舉足輕重的地位，她是臺(tái)灣女性文學(xué)的奠基者。

代表作：《城南舊事》自學(xué)指導(dǎo)1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用筆畫出不認(rèn)識(shí)或不懂的詞，標(biāo)記出喜歡的或感受較深的句段。（建議字、詞圈出或畫出，句段用直線、波浪線、雙橫線或大括號(hào)等標(biāo)出，并做標(biāo)記。）fáliāochílàinuó

罰站撩起遲到賴床挪動(dòng)dènghùnzh?ngmàobí瞪著混合紅腫禮貌

鼻子

ǎodǎnshǔ夾襖

撣子白薯

遲到管教恐懼催促挪動(dòng)狼狽遮蓋恥笑不禁征求瞪著夾襖撣子混合紅腫禮貌鼻子烤白薯撩起罰站賴床遲到形近字辨析燎撩繚瞭嘹潦賴懶籟薯暑署瞪蹬凳澄混渾（火燎）（撩起）（繚繞）（瞭望）（嘹亮）（潦草）（賴床）（懶惰）（天籟）（紅薯）（暑假）（署名）（瞪眼）（腳蹬）（凳子）（澄清）（混合）（渾濁）多音字混號(hào)乘hùn混合hún混人háo號(hào)啕hào號(hào)碼chéng乘法shèng千乘之國再讀課文，整體感知

請(qǐng)大家快速默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事情？

怎樣劃分課文段落？題目：遲到

我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事我永遠(yuǎn)忘不了。定位點(diǎn)題承上詳寫承上詳寫承上詳寫承上詳寫后來怎么樣，我已經(jīng)不記得了。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待著校工開大鐵柵門的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手里舉著從家里花池里摘下來的玉簪花，預(yù)備送給親愛的韓老師，她教我跳舞。照應(yīng)深化題目：遲到（開門見山式）開頭（1）點(diǎn)題（有一件事）

定位（父親很疼我，但對(duì)我很嚴(yán)很嚴(yán),我忘不了。）中間：承上詳寫結(jié)尾：照應(yīng)深化（19）改掉壞習(xí)慣，再也沒有遲到過。（2--13）上學(xué)遲到，父親打我（14--18）給我送夾襖、銅板記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。主要內(nèi)容

“我”小時(shí)候上學(xué)經(jīng)常遲到。在一個(gè)雨天，“我”想賴床不去上學(xué)被父親痛打了一頓。事后又給我送夾襖和銅板的過程。后來，在老師的幫助和父親的關(guān)懷下，“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，從此再也不遲到了。

遲到請(qǐng)給文章分段第一部分1節(jié)主要寫出了父親對(duì)我的態(tài)度“疼”和

“嚴(yán)”。(中心句）第二部分2－18節(jié)具體寫父親管教我如何嚴(yán)格，以及如何疼愛我。

第三部分19節(jié)“我”在爸爸的教育影響下改掉了遲到的壞毛病。自讀課文1.有感情的朗讀課文；2.獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語；3.思考：你覺得文中的父親是個(gè)怎樣的人？

你覺得文中的父親是個(gè)怎樣的人？

說一說復(fù)習(xí)課文主要寫了一件什么事情？

在一個(gè)雨天，“我”想賴床不去上學(xué)被父親痛打了一頓。后來，在老師的幫助和父親的關(guān)懷下，“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，從此再也不遲到了。

文中的父親給你留下了怎樣的印象？你是從課文的哪些地方感受到的？合作探究讀一讀，畫一畫，在文中做批注。疼愛孩子管教嚴(yán)格★我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)。★我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。讀一讀，比一比確切表達(dá)自己的感受，為下文埋下伏筆。

我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。閱讀提示

自由讀課文2-13段，畫出表示父親很嚴(yán)的句子，在旁邊做批注。

閱讀時(shí)要抓住人物的語氣、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的思想感情。

他瘦瘦高高的，站到床前來，

著我。

（神態(tài)描寫）瞪怎么不起來？快起！快起！晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！(語言描寫)

爸進(jìn)來了，他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說?！巴硪驳萌?，怎么可以逃學(xué)？起！”一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。

爸氣極了，一下把我從床上

起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上

起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一

，就發(fā)出

的聲音。

爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避。（動(dòng)作描寫）拖掄咻咻抄

爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！

準(zhǔn)確而形象的動(dòng)詞可以讓故事情節(jié)再現(xiàn)！爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！”

“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”

體會(huì)父親的“嚴(yán)”再讀課文，理解內(nèi)容父親是怎樣打“我”的呢？請(qǐng)從文中找出有關(guān)內(nèi)容加以體會(huì)。

“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！”“爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲?！薄澳且粭l條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱?！卑謿鈽O了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！

體會(huì)父親的“嚴(yán)”對(duì)父親的動(dòng)作描寫可以看出“氣極了”，也說明父親的“嚴(yán)厲”“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！”“爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。”“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。”爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。

那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。體會(huì)父親的“嚴(yán)”“我”這時(shí)候認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤沒有？①打的動(dòng)作：“抄起”、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”②打的聲音：“咻咻”。③打的過程：“從床頭打到床尾”、“哭”④“我”的傷痕：“一條條”、“紅腫的”、“發(fā)著熱”父親打得非常用力，打得的確很狠，出乎“我”的預(yù)料。小結(jié)1.下雨天“我”不僅起晚了，還不想上學(xué)，父親在反復(fù)催促“我”仍然無動(dòng)于衷的情況下，實(shí)在氣極了，打了“我”。2.父親怕“我”將來養(yǎng)不成好的習(xí)慣，希望借此機(jī)會(huì)教育我。父親打“我”的原因說說父親在什么情況下對(duì)自己嚴(yán)格？自己犯錯(cuò)的情況下“我”都犯了哪些錯(cuò)誤，以致于挨打呢？1.醒來就知道不早了。2.勇敢地賴在床上不起來了。3.皺緊了眉頭，低聲向媽哀求。4.居然有勇氣不挪動(dòng)。沒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤——爸氣極了

爸爸打了我為什么還要給我送東西呢？“爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我?！卑职忠恢笔呛芴蹛邸拔摇钡?，希望“我”明白他的良苦用心。學(xué)習(xí)提示：

默讀課文3到18自然段，用“~~~~~”畫出父親疼愛我的句子，并抓住句子中的重點(diǎn)詞語作批注。完成后同桌交流。從哪些地方看出父親很疼我？

爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。

爸爸用行動(dòng)證明他是愛“我”的，“我”明白了他的良苦用心。動(dòng)作描寫走進(jìn)人物的內(nèi)心1、父親打開手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我，他想對(duì)我說：“____________________________”

2、面對(duì)疼愛自己的父親，面對(duì)深沉的父愛，女兒想對(duì)父親說：“___________________”比較兩幅插圖中“我”和父親的不同

思考問題挨打以后的“我”有什么變化呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以分析?！拔摇钡淖兓?/p>

“當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁。心想，已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。”

“最后還是冒著大雨上學(xué)去了。”“只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待著校工開大鐵柵門的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手里舉著從家里花池里摘下來的玉簪花，預(yù)備送給親愛的韓老師，她教我跳舞?！币郧敖?jīng)常遲到后來再也沒有遲到過

后來怎么樣，我已經(jīng)記不得了。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待校工開大鐵柵門的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手上舉著從家里花池里摘下來的玉簪花，預(yù)備送給親愛的韓老師，她教我跳舞。改正錯(cuò)誤變得樂觀爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。來的時(shí)候他叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!”“我知道，爸爸。”“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”“是。”我這么答應(yīng)了，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?林海音在她70多歲的時(shí)候曾經(jīng)說過：“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件‘遲到’的事，對(duì)我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”

我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。嚴(yán)厲慈愛

我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件“遲到”的事，對(duì)我的影響是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！課文是怎樣真實(shí)細(xì)致地描寫“我”的心理變化的？答：作者從四個(gè)方面描寫我的心理變化：1.賴床，不想起床時(shí)的又愁又怕，奔向?qū)W校時(shí)的恐懼。2.挨打時(shí)的委屈、不解、傷心、驚訝。3.爸爸給“我”送花夾襖和銅板時(shí)感受到父親的愛。4.從此以后，改掉壞習(xí)慣，成為到校最早的學(xué)生內(nèi)心的快樂?；仡櫿n文，畫情節(jié)曲線下雨賴床爸：“起”爸拖抄掄打坐車上學(xué)靜想

爸送夾襖犯錯(cuò)錯(cuò)上加錯(cuò)制止錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤課文中的父親是不是一個(gè)好父親？小小辯論會(huì)這是一個(gè)疼愛女兒的嚴(yán)厲的父親。結(jié)合實(shí)際，理