插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第1篇插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第1篇在母親節(jié)到來(lái)之際，為了弘揚(yáng)中華民族孝老愛(ài)親的傳統(tǒng)美德，東陽(yáng)街道組織開展了“以花之名獻(xiàn)愛(ài)母親”插花培訓(xùn)活動(dòng)，30余名機(jī)關(guān)、村（社區(qū)）工作人員參加活動(dòng)。

此次插花培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)了一位專業(yè)的花藝師講解花藝的基本知識(shí)和技巧，介紹了各種花卉的生長(zhǎng)特點(diǎn)、顏色搭配和搭配方式等。培訓(xùn)結(jié)束后，大家還親手動(dòng)手制作了一些精美的花藝作品。

此次活動(dòng)不僅豐富了干部職工的精神文化生活，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)母親的感激和祝福，讓大家更加深刻地體會(huì)到母愛(ài)的偉大和珍貴。

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第2篇9月5日下午廣益街道殘聯(lián)匯同街道計(jì)生辦開展了“共享芬芳同奔小康”殘疾人文化周插花培訓(xùn)活動(dòng)，轄區(qū)共有30余名殘疾居民和特殊家庭參與活動(dòng)。

活動(dòng)開始，老師一邊講一邊手把手教學(xué)員如何根據(jù)主題來(lái)挑選及搭配花材、如何布局、選取何種造型，殘疾人學(xué)員聽(tīng)得認(rèn)真，仔細(xì)在花泥上按照自己的想像編制作品，遇到不順手時(shí)還要把老師請(qǐng)到自己桌前來(lái)指點(diǎn)，學(xué)員與學(xué)員之間互相交流，她們努力完成每一步操作，不時(shí)地得到了老師贊許和表?yè)P(yáng)。

此次活動(dòng)旨在突出與身邊的殘疾人心連心，引導(dǎo)轄區(qū)殘疾人和特殊家庭積極參與社會(huì)生活，讓他們走出室內(nèi)、融入社會(huì)，用插花這種美好的藝術(shù)形式表達(dá)出特殊群體內(nèi)心對(duì)幸福生活的向往。

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第3篇為了豐富居民的精神文化生活，提高婦女群眾的生活熱情，長(zhǎng)青街道在金橄欖社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站開展了“插花技能培訓(xùn)”活動(dòng)，吸引了轄區(qū)內(nèi)30多位女性居民參加。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，30多位學(xué)員在插花老師的帶領(lǐng)下，一邊聽(tīng)著老師的講解，一邊拿起花枝跟著老師修剪素材。學(xué)員們一邊剪一邊互相交流借鑒，學(xué)得非常認(rèn)真，她們用自己靈巧的雙手，將原本普普通通的花草，修剪、整枝，再根據(jù)不同的色彩、形狀整合到一起，就形成了一幅幅獨(dú)具匠心又飽含深意的插花作品。

此次培訓(xùn)活動(dòng)為期一周，插花不只是一門技藝，更是在陶冶自己的性情與情操，通過(guò)此次插花培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了社區(qū)和諧，增進(jìn)了居民間的交流，更豐富了社區(qū)婦女的業(yè)余生活。

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第4篇為促進(jìn)幼兒園教師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中式插花藝術(shù)及發(fā)展，進(jìn)一步提升教師美術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能。近日，和平街幼兒園開展“意境中式插花”美術(shù)培訓(xùn)，美術(shù)素養(yǎng)研究組十余名教師參加培訓(xùn)。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)光明繪幸福畫院老師進(jìn)行培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，畫院老師分別對(duì)中式插花的歷史發(fā)展、中式插花構(gòu)成構(gòu)圖的形式、花器種類、花枝的固定方法、插花花材、色彩設(shè)計(jì)及插花工具和步驟等方面進(jìn)行細(xì)致介紹。在畫院老師耐心細(xì)致地講解中，教師們邊聽(tīng)邊學(xué)精細(xì)構(gòu)思、研究花材的特點(diǎn)、與教師相互探討插花的方法……最終都創(chuàng)作出別致的花藝作品。

通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們?cè)诨ㄏ阒懈惺苤惺讲寤ǖ镊攘?，進(jìn)一步增強(qiáng)了文化自信。同時(shí)教師們也將所學(xué)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提高幼兒對(duì)美術(shù)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，用花木巧手裝點(diǎn)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造舒適良好的氛圍。

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第5篇關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；插花藝術(shù)；課程改革

應(yīng)用型本科人才是指能夠進(jìn)行行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的人才。[1]這類人才應(yīng)該了解所從事的行業(yè)，掌握相關(guān)技術(shù)，還要有創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。具備應(yīng)用性、開發(fā)性研究能力以及集合創(chuàng)新、消化吸收再創(chuàng)新能力是應(yīng)用型人才的潛質(zhì)。[2]

應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性工程。高校培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，還需要做很多工作，重要的是要把人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到每門具體課程的教學(xué)實(shí)踐之中。具體到《插花藝術(shù)》課程，在其授課過(guò)程中，就要在教授基本知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地開拓學(xué)生的思維，使他們會(huì)想、敢想。要在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生求新求變，并且給他們提供一個(gè)展示平臺(tái)，能讓他們看到通過(guò)自己的努力而得到的提高和獲得的成果，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新性思維和求變性意識(shí)，為以后的技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

《插花藝術(shù)》課程改革的目的是強(qiáng)化以人為本的思想，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)變。[3]要以學(xué)生為主體，要把激發(fā)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ?。一般情況下，學(xué)生對(duì)插花或多或少都有一些興趣。在上課之前，學(xué)生往往是一種自發(fā)的興趣，授課的過(guò)程實(shí)際就是通過(guò)進(jìn)一步的了解而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)插花的好奇心，強(qiáng)化他們對(duì)插花的興趣。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，逐漸培養(yǎng)技能，提高情趣，通過(guò)作品評(píng)析、比較來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的洞察力。同時(shí)，學(xué)生看到自己逐漸成熟的作品，會(huì)產(chǎn)生成就感，這些都能進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣并激發(fā)其創(chuàng)作的激情。《插花藝術(shù)》課程改革包括理論教學(xué)的改革、實(shí)踐教學(xué)改革和課程考核改革三方面。

一、拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

理論教學(xué)的改革能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的途徑以拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，理論教學(xué)的任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)地了解插花的基本知識(shí)、基本技能、行業(yè)概況、作品鑒賞等相關(guān)的知識(shí)，從而使學(xué)生知道插花是什么，有什么可以用，應(yīng)該怎么去想、去創(chuàng)作。主講教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多看、勤議，教師再加以正確的引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作意識(shí)?！恫寤ㄋ囆g(shù)》理論教學(xué)的改革主要包括以下幾個(gè)方面：

1.授課人員

主要由主講教師系統(tǒng)地講授基本知識(shí)和技能，也可以請(qǐng)花店老板介紹店址選擇、進(jìn)貨渠道、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)策略等方面的內(nèi)容。如果有條件，還可以請(qǐng)花藝師或插花師以講座的形式介紹行業(yè)概況、插花心得和個(gè)人從業(yè)經(jīng)歷。

2.授課內(nèi)容

除了講解基本知識(shí)、技能、作品賞析和介紹業(yè)內(nèi)行情等內(nèi)容之外，還要讓學(xué)生了解插花員和花藝師考核方面的知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外知名花藝師的從業(yè)經(jīng)歷，賞析他們的優(yōu)秀作品。并通過(guò)介紹近期舉辦的各類插花展或插花比賽，將優(yōu)秀作品及其一些新的理念、方法和技能與學(xué)生共同分享。

3.授課形式

在多媒體教室授課，通過(guò)教師講解，展示圖片、視頻，進(jìn)行師生共同參與作品展示和評(píng)議等形式，提高教學(xué)效果。在授課時(shí)可以采用參與式教學(xué)模式，讓學(xué)生真正感受到課程的樂(lè)趣，給他們站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)，讓他們參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。比如，讓學(xué)生在講臺(tái)上對(duì)自己插制的作品進(jìn)行解說(shuō)，鼓勵(lì)其他同學(xué)參與評(píng)議。為了提高學(xué)生的洞察力，也可以選擇一個(gè)主題，如花店經(jīng)營(yíng)策略等內(nèi)容，組織學(xué)生自己查資料，自己組織語(yǔ)言在講臺(tái)上講解，這些都能給學(xué)生一個(gè)自我鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)，并能有效地提高教學(xué)效果。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新技能

實(shí)踐教學(xué)的改革能夠?yàn)閷W(xué)生提供夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化創(chuàng)新技能的平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握插花相關(guān)的基本知識(shí)、基本方法和技能，并使其能夠獨(dú)立或協(xié)作進(jìn)行各類插花作品的創(chuàng)作和插制。在授課過(guò)程中，要提供條件讓學(xué)生盡早接觸插花實(shí)踐，教師在整個(gè)過(guò)程中以引導(dǎo)為主，盡量少對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行優(yōu)劣的評(píng)判而多提改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，用各種方法進(jìn)行各類插花作品插制和創(chuàng)作?！恫寤ㄋ囆g(shù)》實(shí)踐教學(xué)的改革主要包括以下幾個(gè)方面：

1.授課人員

以專業(yè)教師為主，有條件可以聘請(qǐng)花店老板和花藝師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的示范和講解。

2.授課內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。由于實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)有多有少，根據(jù)課程進(jìn)度，一般分為三個(gè)階段，這三個(gè)階段并不是完全獨(dú)立分開，而是相互滲透、貫穿始終的：

第一個(gè)階段是探索和了解階段，解決的問(wèn)題是讓學(xué)生了解插什么、怎么插、插出來(lái)是怎么樣。在這一階段，學(xué)生在進(jìn)行第一次作品插作時(shí)，為了鼓勵(lì)其多嘗試，試驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)靈活且避免太多的限制，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生考慮自己要表現(xiàn)什么，如何表現(xiàn)出自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。作品插出之后，助其理清思路，把最想表現(xiàn)的部分突現(xiàn)出來(lái)，然后建議他刪去冗雜繁瑣的部分，并輔助他將之前和之后的作品進(jìn)行比較，從中獲益。第一次插花不一定要求作品追求太高層次，主要是讓學(xué)生意識(shí)到插花是先思考，再動(dòng)手，不光是一項(xiàng)技術(shù)，更是一種創(chuàng)作，而且作品插作過(guò)程實(shí)際上更是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程。

第二個(gè)階段是掌握基本方法和技能的階段，使學(xué)生知道應(yīng)該如何通過(guò)掌握基本技能插作出自己的作品。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，敢將“能這樣插嗎”的想法付諸于實(shí)踐。在第二個(gè)階段，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一系列優(yōu)秀的插花作品進(jìn)行分析、模擬，安排他們進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)式插花、禮儀插花和現(xiàn)代花藝作品插制，這樣一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，讓他們能夠系統(tǒng)地掌握傳統(tǒng)式插花、禮儀插花和現(xiàn)代花藝的基本插制方法，另一方面也是為了讓學(xué)生練習(xí)插花的各項(xiàng)基本技能，以便于讓學(xué)生能夠改進(jìn)和利用這些方法、技能，更嫻熟地插制和表現(xiàn)自己創(chuàng)作的插花作品。

第三個(gè)階段是創(chuàng)作和創(chuàng)新階段。掌握了各項(xiàng)基本插花技能的學(xué)生，已經(jīng)能夠插制出形式多樣、造型各異的插花作品，這個(gè)階段要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些創(chuàng)意很好的作品，讓他們了解到作品竟然可以這樣來(lái)創(chuàng)作，使其意識(shí)到不怕做不到、只怕想不到。如果說(shuō)第二個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品形式的表達(dá)，那么第三個(gè)階段注重的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生先將插花作品炫目的外型放在一邊，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，感受自己的感悟，試著把這些提取出來(lái)，表達(dá)出來(lái)，轉(zhuǎn)識(shí)成智，再用合適的形式表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作出自己的作品。

3.授課形式

在實(shí)驗(yàn)室授課時(shí)，根據(jù)課程進(jìn)度和內(nèi)容要求，每次擬定相應(yīng)的主題，將需要掌握的各項(xiàng)基本技能融入到主題中去，教師先進(jìn)行操作要點(diǎn)和要求的講解，之后分步示范，留足夠的時(shí)間由學(xué)生插作作品，插作期間教師給與及時(shí)的指點(diǎn)，作品插好后，師生共同進(jìn)行作品展示、作品評(píng)議和作品改進(jìn)。也可以帶學(xué)生參觀各類插花展，參與各種形式的插花比賽。

開設(shè)插花實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，既要保證效果，也要注意降低成本，學(xué)生第一次插花時(shí)要用鮮花，之后可適時(shí)采用能重復(fù)利用的仿真花。如果單班設(shè)課，每次實(shí)驗(yàn)課時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，多設(shè)幾項(xiàng)內(nèi)容，若多班設(shè)課，可以把上課時(shí)間安排得緊湊一些，這樣都可以使花材得到重復(fù)、充分的利用，從而減少反復(fù)購(gòu)花的費(fèi)用。作品完成后，及時(shí)進(jìn)行作品的評(píng)議和改進(jìn)，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，找到改進(jìn)的途徑，從而有效地提高學(xué)生的插花技能。將作品進(jìn)行展示，可以使學(xué)生獲得成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的激情，并通過(guò)相互比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高插花技能。

理論和實(shí)踐教學(xué)是相輔相成、相互融合的。在理論課上帶去部分學(xué)生的作品，既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生參與作品評(píng)議，包括作品解說(shuō)、學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)三部分內(nèi)容。學(xué)生講解自己的作品和參與評(píng)議，可以促進(jìn)他們?nèi)ニ伎?、比較和辨析，提升其洞察力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，有助于他們展示亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。評(píng)議之后，教師隨之展示的一些相關(guān)的優(yōu)秀作品，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后努力的方向，并能找出差距，從而激發(fā)斗志。在實(shí)踐課上，將理論課講解的一些原理、原則和方法，進(jìn)行實(shí)物演示、比較，使學(xué)生能夠理解得更透徹。比如在第一次插花時(shí)，學(xué)生想表達(dá)的內(nèi)容和想表現(xiàn)的東西都很多，結(jié)果使作品沒(méi)有中心，顯得亂，對(duì)這樣的作品用“主次分明”這一原則進(jìn)行評(píng)議和改進(jìn)，學(xué)生很容易理解和掌握。

三、以考促學(xué)，提高創(chuàng)新能力

課程考核改革是為了使其能夠成為以考促學(xué)、提高創(chuàng)新能力的動(dòng)力源?！恫寤ㄋ囆g(shù)》課程考核的改革，是為了使考核在切實(shí)檢驗(yàn)教師的授課效果和學(xué)生對(duì)本門課程掌握情況的同時(shí)，還能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課程考核改革將過(guò)程性考核與總結(jié)性考核相結(jié)合，即動(dòng)手又動(dòng)筆，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以考核促提高?？己艘越虒W(xué)大綱為依據(jù)，與插花員職業(yè)資格證書考試接軌，并以考核作品舉辦插花展，以此展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，展示專業(yè)特色。課程考核改革主要包括以下幾個(gè)方面：

1.考核內(nèi)容

包括《插花藝術(shù)》教學(xué)大綱和插花員職業(yè)資格證書考試中的基本知識(shí)、基本技能，以及行業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和插花作品的創(chuàng)作、創(chuàng)新能力。

2.考核方式

包括理論考核和實(shí)踐操作考核兩個(gè)方面，兩部分所占分值的實(shí)際比例，應(yīng)根據(jù)課程具體安排進(jìn)行設(shè)定。理論部分的考核形式有兩種：在課時(shí)較多時(shí)，教師有充足的時(shí)間對(duì)各知識(shí)點(diǎn)分別進(jìn)行講解和詮釋，理論考核是以閉卷形式對(duì)學(xué)生所掌握的基本知識(shí)和行業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核。因課程調(diào)整、課時(shí)壓縮，教師需要從大方面著手，對(duì)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，經(jīng)過(guò)論證，理論考核就改為讓學(xué)生撰寫課程論文的形式，教師根據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同，擬定若干個(gè)供選題目，由學(xué)生自主選擇進(jìn)行撰寫，根據(jù)學(xué)生對(duì)所涉及的知識(shí)點(diǎn)的闡述和靈活應(yīng)用情況進(jìn)行評(píng)分；實(shí)踐操作考核是對(duì)學(xué)生插作的作品進(jìn)行評(píng)分，每插作一個(gè)作品評(píng)分一次，借鑒大學(xué)生插花比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)和分值進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保證在考核基本技能的同時(shí)，能夠注重創(chuàng)意，提倡創(chuàng)新，之后根據(jù)每次分值及相應(yīng)權(quán)重進(jìn)行實(shí)踐操作考核的綜合評(píng)分。

應(yīng)用型本科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是要將所有的學(xué)生培養(yǎng)成“老板”，而是將創(chuàng)業(yè)作為一種精神、一種能力、一種素質(zhì)的育成過(guò)程。[4]《插花藝術(shù)》課程教學(xué)改革的目的，并不只限于為了讓學(xué)生掌握這項(xiàng)技能，也不僅是培養(yǎng)學(xué)生成為花店店主、插花員或花藝師，雖然能夠?yàn)橛幸庀虻膶W(xué)生提供一種可能，但更關(guān)鍵地是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維和創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、生存能力和發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳,馬天柱.試論應(yīng)用型本科教育[J].教育教學(xué)論壇,2011,(5).

[2]郎耀秀.試論應(yīng)用型本科教育的專業(yè)設(shè)置[J].高教論壇,2010,(5).

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第6篇關(guān)鍵詞：旅游專業(yè)選擇性課程插花藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐

為了深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以生為本，滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和廣大人民群眾教育多樣化的需要，2014年11月，浙江省教育廳正式印發(fā)《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》，并發(fā)出通知要求全省各地組織實(shí)施。

這次中職課改的最大特色是“以選擇性教育為理念，以多樣化課程建設(shè)為抓手，以制度創(chuàng)新為取向”。

為了落實(shí)這一方案，同年12月浙江省推出首批34所中職課程改革試點(diǎn)學(xué)校，并計(jì)劃到2016年在全省中等職業(yè)學(xué)校全面推行課改。臨海市中等職業(yè)學(xué)校作為浙江省首批34所中職課程改革試點(diǎn)學(xué)校之一，推行了兩年多的課程改革，在推行和實(shí)施課改方面有一定研究經(jīng)驗(yàn)，而該校的旅游專業(yè)作為率先推行選擇性課改的試點(diǎn)專業(yè)，在專業(yè)的選擇性課程設(shè)置與教學(xué)的實(shí)踐與管理方面有很大的研究?jī)r(jià)值。在該校旅游專業(yè)選擇性課程開發(fā)和實(shí)踐特別是取得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，并獲學(xué)生很高的認(rèn)可，其中插花藝術(shù)課點(diǎn)贊率最高，本文以此門課為例，談?wù)勗撻T課是如何開展和實(shí)施的。

一、插花藝術(shù)作為一門選擇性課程，明確本課程的設(shè)計(jì)背景

近年來(lái)，隨著人們審美情趣的提高和酒店行業(yè)對(duì)插花藝術(shù)性的追求，開展插花藝術(shù)課程的深入研究和教學(xué)已成為旅游教育教學(xué)發(fā)展的需要。

插花藝術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的新學(xué)科，它的教學(xué)意義就在于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。它更具有培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造意識(shí)，從現(xiàn)實(shí)的意義來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)插花藝術(shù)這一門技術(shù)，給學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，將來(lái)可以從事專業(yè)的插花員、花藝師等相關(guān)職業(yè)。

因此，有必要開設(shè)這門課程來(lái)了解插花藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。該校旅游專業(yè)將插花藝術(shù)納入專業(yè)選修課程當(dāng)中。

二、設(shè)立插花藝術(shù)課程目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解插花藝術(shù)的基礎(chǔ)理論和花材，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)花材及類別；中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)與欣賞；了解花語(yǔ)知識(shí)；制作絲帶花結(jié)。插花藝術(shù)的實(shí)踐包括L形、三角形、新月形、s形等花型方面。

2.能力目標(biāo)

用藝術(shù)審美的方法自己去設(shè)計(jì)鮮花造型，教會(huì)學(xué)生用插花藝術(shù)的知識(shí)去觀賞身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用相機(jī)，學(xué)會(huì)在平常收集一些鮮花及風(fēng)景照片等相關(guān)資料。

3.態(tài)度、價(jià)值觀

一門課程的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生固定的態(tài)度和價(jià)值觀。插花藝術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美思想及情操，使學(xué)生感受到大自然植物的美麗，愛(ài)護(hù)身邊的花草樹木；讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的藝術(shù)成果，熱愛(ài)和宣揚(yáng)我國(guó)的旅游資源。

三、插花藝術(shù)教材的選編及課時(shí)安排

1.選材的原則

精練；有代表性；易于上手；實(shí)例穿插；舉一反三。

2.編排的原則

從整體方法到實(shí)際各案中的運(yùn)用，按花型種類順序編排。

3.課時(shí)安排

共課36時(shí)，每周兩課時(shí)，一學(xué)期完成該課程。其中第一章插花藝術(shù)的基礎(chǔ)理論安排6課時(shí)，第二章中國(guó)的傳統(tǒng)插花藝術(shù)與欣賞安排2課時(shí)，第三章花語(yǔ)知識(shí)安排2課時(shí)，第四章絲帶花結(jié)的制作安排2課時(shí)，第五章插花藝術(shù)的設(shè)計(jì)與造型實(shí)踐安排20課時(shí)，第六章考查評(píng)價(jià)安排4課時(shí)。

四、插花藝術(shù)課程的實(shí)施

1.實(shí)施的原則

以學(xué)生為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)插花的興趣及動(dòng)手創(chuàng)造能力。

2.實(shí)施的準(zhǔn)備

調(diào)查和研究學(xué)生心理及需求精心編排課程，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生好動(dòng)手的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，多將理論知識(shí)滲透到課堂技能實(shí)踐當(dāng)中，比如花型的研究就讓學(xué)生先在紙上畫出來(lái)，花藝的發(fā)展史和與職業(yè)的結(jié)合就可以用VCR和PPT方式直觀呈現(xiàn)，教師課前制定好上課的內(nèi)容及地點(diǎn)、方式。

3.實(shí)施的方法

講授、演示及項(xiàng)目教學(xué)法與小組合作等相結(jié)合，教學(xué)中運(yùn)用大量實(shí)訓(xùn)和直觀教學(xué)，以作品攝影激發(fā)學(xué)生的積極性。并準(zhǔn)備將一部分的課堂設(shè)置在校園花壇邊，充分利用校園花木，就地取材創(chuàng)作作品，將課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、第二課堂相結(jié)合。

4.課程的考核辦法

由于這是一門專業(yè)選修課，學(xué)生來(lái)源于不同的班級(jí)，所以要求學(xué)生進(jìn)行分組，以6人為一小組，每組有正副組長(zhǎng)各一名，共同完成大小項(xiàng)目中的某一部分，比如在學(xué)習(xí)扎結(jié)帶當(dāng)中就可以采用每人扎一個(gè)，組長(zhǎng)來(lái)考核打分。而在花型的塑造中就可以以大組為單位。課前分工準(zhǔn)備花材，課中合作完成插花，這樣有益于在上課規(guī)定時(shí)間內(nèi)有效率地完成任務(wù)并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這是課堂實(shí)踐考核的部分，由組長(zhǎng)打分和教師打分組成共70分，還有一部分考核是理論部分占30分，包括考核、課堂紀(jì)律和課堂發(fā)言等情況，兩者結(jié)合構(gòu)成最終的考核成績(jī)。這樣的考核突出了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的重視，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守規(guī)和合作意識(shí)。

五、插花藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

第一，對(duì)教師的技能要求比較高，但教師缺少深造的平臺(tái)插花藝術(shù)作為一門技藝，需要教師作為一個(gè)專業(yè)的花藝師來(lái)鉆研，但現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是旅游專業(yè)教師都沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接受專業(yè)的培訓(xùn)，為了上好這門課程，很多教師從零到一地慢慢學(xué)習(xí)，先理論再實(shí)踐，只能從網(wǎng)絡(luò)和書本中求知，很多旅游教師希望能有更多機(jī)會(huì)參加此課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

第二，插花是耗材課程，在經(jīng)費(fèi)和材料方面存在很多短。缺插花主要以植物鮮花材料為素材，而鮮花具有很強(qiáng)的時(shí)效性和季節(jié)性，所以每次的插花造型需要準(zhǔn)備大量的花材，雖然在課堂中盡量采用較常見(jiàn)和便宜的花材，但也需要花錢去花店采購(gòu)主要的花種，而且有些花還有很強(qiáng)的季節(jié)性而買不到，這就約束了插花課堂的空間。

第三，作為選擇性課程，男女生的比例失調(diào)和興趣不一。從這幾年的班級(jí)男女生比例來(lái)分析，女生選修該門課的比例偏高，占總數(shù)的80%，她們選修這門課后學(xué)習(xí)的興趣很高，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，在學(xué)生的期末考核中優(yōu)秀分基本上是以女生為主。有些男同學(xué)選修該門課后，因?yàn)榕d趣點(diǎn)不一樣，比如扎結(jié)帶這個(gè)環(huán)節(jié)，有很多男生只能完成基本步驟，不能將絲帶扎得細(xì)致而有美感，所以自信心不足，平時(shí)也不加強(qiáng)練習(xí)，所以在這門課的學(xué)習(xí)效果和反饋上不太理想。

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第7篇二、活動(dòng)背景：我們四川農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所全國(guó)著名的綜合性大學(xué)，在努力提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也在全面提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)。插花是一種高雅的審美藝術(shù)，是表現(xiàn)植物自然美的一種造型藝術(shù)，與建筑、盆景、及造園等藝術(shù)形式相似，是最優(yōu)美的空間造型藝術(shù)之一，與我們的專業(yè)有很緊密的聯(lián)系。

三、活動(dòng)目的：讓有插花藝術(shù)基礎(chǔ)和愛(ài)好插花的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造力，施展插花技能，提高綜合能力，陶冶情操。

四、活動(dòng)時(shí)間

賽前培訓(xùn)：12月13日晚7點(diǎn)至8點(diǎn)40決賽：12月22日下午2點(diǎn)至4點(diǎn)

五、活動(dòng)地點(diǎn)

定點(diǎn)宣傳：2公寓拐角處

賽前培訓(xùn)：4教A102

初賽：學(xué)生食堂

大眾投票：2公寓拐角處

決賽：4教A102

六、活動(dòng)類型：文藝活動(dòng)

七、主辦單位：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院

共青團(tuán)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)成都校區(qū)委員會(huì)

策劃承辦單位：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林協(xié)會(huì)

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：潘遠(yuǎn)智、江明艷、姜貝貝

九、參與對(duì)象：全校同學(xué)

十、前期準(zhǔn)備：

1、宣傳LED屏宣傳。

海報(bào)展板由風(fēng)景園林學(xué)院宣傳部

2、采購(gòu)

花材及輔材的采購(gòu)

決賽現(xiàn)場(chǎng)布置及其他采購(gòu)

3、報(bào)名時(shí)間十一、活動(dòng)流程

（1）18:40—19:00嘉賓及同學(xué)入場(chǎng)。（3）19:20—20:10時(shí)代花藝學(xué)校校長(zhǎng)和主講教師到場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)插花演示，并有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)互動(dòng)。

2、初賽12月15日

（1）14:00—14:10選手入場(chǎng)

（2）14:10—15:10選手進(jìn)行插花制作（4）提前一天通知院宣教部來(lái)現(xiàn)場(chǎng)照相及寫新聞稿。比賽結(jié)束后發(fā)至院網(wǎng)。

3、大眾投票12月16日

（1）準(zhǔn)備工作做好后，開始向路過(guò)同學(xué)介紹作品并請(qǐng)其為喜愛(ài)作品投票。一人3票。

（2）12:40投票結(jié)束，收拾完場(chǎng)地后將選票統(tǒng)計(jì)出來(lái)。公布十佳選手，制作十佳選手的展板。

（1）14:00---14:15決賽開始，主持人介紹到了場(chǎng)嘉賓、老師及十佳隊(duì)伍。（3）14:20—14:45主持人進(jìn)行全場(chǎng)互動(dòng)。

（14:05---14:45十佳隊(duì)伍進(jìn)行插花比賽。）（5）15:20—15:30專業(yè)教師對(duì)本次大賽插花作品進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)。

（6）15:30—15:50現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)后比賽結(jié)束。協(xié)會(huì)工作人員清理現(xiàn)場(chǎng)后離場(chǎng)。

（7）提前一天通知院宣教部來(lái)現(xiàn)場(chǎng)照相及寫新聞稿。比賽結(jié)束后發(fā)至院網(wǎng)。

十二、預(yù)期效果

1、激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新潛能和學(xué)習(xí)插花的興趣，提高同學(xué)們的審美水平。

2、為同學(xué)們提供一個(gè)自我創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)，讓同學(xué)擁有更多綜合素質(zhì)拓展的機(jī)會(huì)。

十三、注意事項(xiàng)

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第8篇為幫助轄區(qū)失業(yè)人員學(xué)習(xí)實(shí)用就業(yè)技能，提高就業(yè)上崗率和創(chuàng)業(yè)成功率，梅華街道上沖社區(qū)于10月10日下午在社區(qū)活動(dòng)室開展失業(yè)人員插花技能培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)吸引近30名轄區(qū)下崗、未就業(yè)人員參加。

活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)員們懷著滿腔的學(xué)習(xí)熱情來(lái)到了活動(dòng)室，在培訓(xùn)課上，首先由老師向大家介紹了插花藝術(shù)的由來(lái)、基本步驟、色彩配搭等學(xué)習(xí)內(nèi)容;并且還講授了花卉的花語(yǔ)及教導(dǎo)大家購(gòu)買鮮花的保存方法。在進(jìn)入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，學(xué)員們立即將剛剛學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)融入到實(shí)際操作中，充分發(fā)揮了各自的想象力和創(chuàng)造力，一盆盆精美的作品很快就展現(xiàn)在了眼前?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示感謝社區(qū)提供了寶貴的勞動(dòng)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們重獲就業(yè)信心，有效提升自我價(jià)值。

通過(guò)開展技能培訓(xùn)活動(dòng)，不但能陶冶人的性情，豐富大家的精神生活，還能使失業(yè)人員掌握到一定的職業(yè)技能，提升了失業(yè)人員就業(yè)選擇面。

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第9篇一花一世界，一葉一乾坤，花道是中國(guó)傳統(tǒng)修身養(yǎng)性、陶冶身心的生活藝術(shù)。為豐富瀝林鎮(zhèn)女同胞的業(yè)余生活，緩解緊張繁忙的工作壓力，提升婦女干部職工的工作積極性和創(chuàng)造性，3月7日上午，瀝林鎮(zhèn)總工會(huì)開展了“魅力女性美麗如花”插花培訓(xùn)活動(dòng)，鎮(zhèn)女干部職工代表參加。

活動(dòng)邀請(qǐng)了花藝?yán)蠋熃o鎮(zhèn)總工會(huì)女職工代表作講解?；ㄋ?yán)蠋熛群鬄榇蠹医榻B了插花藝術(shù)的起源、發(fā)展、插花工藝等花藝基礎(chǔ)知識(shí)，并就插花的步驟技巧和方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和講解。各位女干部職工仔細(xì)聆聽(tīng)，隨后充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力，完成了一件件優(yōu)秀的插花作品。

通過(guò)活動(dòng)，各位女干部職工聚精會(huì)神地制作插花作品，將所有的思緒沉浸在花的海洋里，肆意徜徉，充分感受插花帶給她們的喜悅感和成就感，忘卻工作和生活的煩惱，積蓄新的底氣和力量，以更飽滿的精神狀態(tài)投入到未來(lái)的工作中，收獲更美好的未來(lái)。

插花活動(dòng)總結(jié)評(píng)估報(bào)告第10篇我為什么會(huì)喜歡上用奇石創(chuàng)作“歲朝插花”呢？幾年前的一天，我看到一本收藏書籍，上面介紹了“歲朝插花”和清供，讓我這個(gè)對(duì)此方面有點(diǎn)孤陋寡聞的人大開眼界。原來(lái)，在中國(guó)古代，人們把農(nóng)歷正月初一，叫作元日，也叫歲朝?！渡袝髠鳌穼?duì)之釋曰，“歲之朝，月之朝，日之朝，故稱三朝”，指的正是農(nóng)歷正月初一。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，在一年初始，在新春佳節(jié)，人們有許多習(xí)俗，比如吃團(tuán)圓飯、點(diǎn)旺火、貼春聯(lián)、放鞭炮……舊時(shí)還有許多地方和人家，每逢此時(shí)，還插上一瓶花，并與一些食品一起放置，供奉于堂上，以招祥祈福、禮神祭祖。對(duì)供奉用的插花，人們就稱作為“歲朝插花”，也叫“歲朝供花”。如今，由于社會(huì)和人們生活環(huán)境的改變，歲朝之時(shí)，禮神祭祖的習(xí)俗已淡化和消失，“供花”這一形式也遠(yuǎn)離了老百姓的生活，但是，每逢新春之始，農(nóng)歷春節(jié)，人們慶賀新春，清掃房屋、貼窗花、掛彩燈等裝飾美化居室，歡渡美好節(jié)日的習(xí)俗卻沒(méi)有變，特別是近年來(lái)，由于人們生活水平的提高，每逢過(guò)年，紛紛用鮮花裝點(diǎn)居室、祝福美好生活的現(xiàn)象已十分普遍。因此，“歲朝插花”的形式，實(shí)際上又在各地、各族人民的生活中悄然興起了。當(dāng)然，它的意義已與舊時(shí)不再相同，大家插上幾束應(yīng)時(shí)節(jié)的花卉，裝點(diǎn)美化自己的工作、生活空間和居室，悅?cè)藧偧?，同時(shí)也將辭舊迎新的美好期盼和隨緣、珍重的生活哲理，寄予和融入到一瓶花中，“插下”新一年的家庭、個(gè)人念想與美好愿望，此方式美哉、樂(lè)哉！

了解了“歲朝插花”，聯(lián)想到現(xiàn)今人們對(duì)節(jié)日插花的喜愛(ài)，加上自己的藏石中有一些花的象形奇石，我便有了嘗試用奇石創(chuàng)作“歲朝插花”的念頭。我深知，好的、成功的創(chuàng)作，必須有一定的理論指導(dǎo)。我從兩方面開始充實(shí)“理論”：一是開始收集學(xué)習(xí)有關(guān)“歲朝插花”的傳統(tǒng)知識(shí)。

原來(lái)在中國(guó)古代，文人雅士們特別注重精神享受，他們都是那類在零星鎖碎的日常生活中總能孕育出花園里五顏六色的妍麗，也可以滋養(yǎng)出原野上星星點(diǎn)點(diǎn)淡雅的人們。日常清枯寡淡的生活中，他們總能惹出些許雅致來(lái)，因此，有了“歲朝清供”與“歲朝插花”。所謂“清供”，又稱“清玩”，是以尋常素淡之物供奉于