文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念簡短范文

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念簡短范文第1篇文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念簡短范文第1篇(一)設(shè)計(jì)的可整合性整合的目的在于創(chuàng)造，要將原本不同的兩個或兩個以上的個體以某種方式結(jié)合成一個新的有機(jī)整體。這個整體既有可能保留原本每個獨(dú)立個體所擁有的特征和屬性，也有可能在此基礎(chǔ)之上形成全新的功能和屬性。前者往往只需要機(jī)械化的組合便可實(shí)現(xiàn)，而后者則往往需要更為深入的整合理論的應(yīng)用，以使原本不同個體之間產(chǎn)生一定的“化學(xué)反應(yīng)”。情境組合理念是基于設(shè)計(jì)的可整合性而存在的，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行不同情境的組合之前，首先，要考慮不同情境之間是否具有可整合性，即是否具備可聯(lián)結(jié)性。其次，從整合結(jié)果的假想角度考慮，整合后的整體是否具備邊界性、功能突現(xiàn)性。最后根據(jù)實(shí)際情況考慮情境組合過程中的界面選擇性。對于文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程而言，設(shè)計(jì)者要考慮實(shí)際產(chǎn)品的使用功能與附加于其上的文化創(chuàng)意之間是否有著相關(guān)的聯(lián)系，并且這種聯(lián)系能夠被消費(fèi)者所認(rèn)可和接受。組合之后的產(chǎn)品要在空間上具有邊界，產(chǎn)品功能可以滿足消費(fèi)者的使用需求，且文化創(chuàng)意能夠滿足消費(fèi)者的精神需求，兩者的結(jié)合可以讓消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理認(rèn)同和情感共鳴。

(二)空間整合理論此處所謂的空間并不是物理學(xué)以及數(shù)學(xué)范疇的空間概念，而是一種人與人在思想和理念交流過程中，彼此可以形成交集，用于儲存臨時思維成果的區(qū)域。人在看到某種事物或者聽到某種理念時必然會形成一定的思維反應(yīng)，即會形成一定的思維成果，而這一思維成果并不一定會立即嵌入到人的既有思維和價值體系之中，而是會單獨(dú)存放于一定的思維區(qū)域之中，也就是所謂的空間。消費(fèi)者接觸文化創(chuàng)意產(chǎn)品時必然會對其產(chǎn)生一定的思維反應(yīng)，而由于文化創(chuàng)意產(chǎn)品蘊(yùn)含一定的文化內(nèi)涵，這些文化內(nèi)涵會引起消費(fèi)者既有文化認(rèn)知系統(tǒng)中的一定回應(yīng)。在消費(fèi)者的思維空間之中，文化創(chuàng)意與消費(fèi)者的內(nèi)心世界所產(chǎn)生的回應(yīng)會形成一種組合，消費(fèi)者會不由自主地將這種組合進(jìn)行完善，以便被自己的思維和認(rèn)知體系接受。這一過程進(jìn)行得越充分，消費(fèi)者對于文化創(chuàng)意產(chǎn)品的接受和認(rèn)可度就越高，購買的欲望也會越強(qiáng)烈。在進(jìn)行一定完善之后，消費(fèi)者會由于文化創(chuàng)意產(chǎn)品的刺激而自行拓展，從而產(chǎn)生一定的文化體驗(yàn)和精神享受。

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念簡短范文第2篇2009~2010年：

1、初步了解與專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，可與學(xué)長學(xué)姐交流（尤其是大四畢業(yè)生），向他們詢問并了解自己未來想從事的職業(yè)情況；

2、多參加學(xué)校社團(tuán)活動，在社團(tuán)活動中增強(qiáng)自己的交流技巧和人際關(guān)系，鍛煉檢驗(yàn)自己的各種能力；

4、努力學(xué)好專業(yè)知識，補(bǔ)充課外知識，充實(shí)自我。

2010~2011年：

1、可嘗試兼職和參加社會實(shí)踐活動，并持之以恒，最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或英語專業(yè)有關(guān)的工作；

2、增強(qiáng)英語口語能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，拿到專四考試證書和計(jì)算機(jī)二級證書；

3、選修其他專業(yè)的知識以充實(shí)自己；

2011~2012年：

1、鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性；學(xué)會在攥寫學(xué)期論文、課程論文等專業(yè)文章時，大膽提出自己的見解，為以后就業(yè)時員工所需的創(chuàng)造性作準(zhǔn)備；

2、培養(yǎng)就業(yè)能力，可參加與本專業(yè)有關(guān)的暑假工作，與同學(xué)交流求職心得，學(xué)習(xí)寫簡歷。求職信等，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試；

3、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為拿到專業(yè)八級考試證書作準(zhǔn)備；

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念簡短范文第3篇1、可行性：規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤生涯發(fā)展機(jī)遇。

2、適時性：規(guī)劃是預(yù)測未來的行動，確定將來的目標(biāo)，因此各項(xiàng)主要活動，何時實(shí)施、何時完成，都應(yīng)有時間和時序上的詳細(xì)安排，以作為檢查行動的依據(jù)。

3、適應(yīng)性：職業(yè)生涯目標(biāo)，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，應(yīng)留有余地，以增加其適應(yīng)性。

4、持續(xù)性：人生每個發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫銜接。

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念簡短范文第4篇文化創(chuàng)意產(chǎn)品存在的意義在于既滿足人們的物質(zhì)需求，同時也在一定程度上傳播文化價值。然而文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化傳播價值的實(shí)現(xiàn)是要建立在產(chǎn)品的物質(zhì)屬性之上的，其應(yīng)遵守設(shè)計(jì)的“物質(zhì)欲望”與“消費(fèi)主義”原則。情境整合設(shè)計(jì)理念對于文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言有著非常積極的意義，其可以更好地根據(jù)產(chǎn)品、消費(fèi)者等所擁有的不同情境整合出更符合消費(fèi)者需求的產(chǎn)品情境，為消費(fèi)者帶來更加愉悅的物質(zhì)和精神體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張瑾婷.從“經(jīng)典”到“日?！钡膶徝擂D(zhuǎn)型——對當(dāng)代文創(chuàng)產(chǎn)品的影響與啟示[D].無錫:江南大學(xué)碩士論文,2016.

[3]盧維佳.文創(chuàng)產(chǎn)