初中歷史教學總結(jié)與初中歷史教師個人工作計劃匯編

初中歷史教學總結(jié)與初中歷史教師個人工作計劃匯編

初中歷史教學總結(jié)

初中歷史教學工作總結(jié)平泉縣臺頭山中學王占學本學期，本人任教九年級1、2

班，七年級1、2班共四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹?/p>

學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為一名老教師，能認真制定計劃，

注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極組織和參加教研組活動和備課組活

動，保持經(jīng)常聽本組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)

水平。每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對

學生。遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生掌握好歷史知識。還注意以德為

本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚

的人格。通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n。基本能培養(yǎng)好

尖子生，提高中等生，幫助學差生。但由于本學期授課時間較長，復習內(nèi)容較短，復

習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。在以后的教

學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差

生的輔導，我相信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。在今后的日子里，我

應(yīng)做好以下幾方面工作：

一、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實

際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作出詳細

的記錄。認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真制作各種吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

二、強化上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的學習

積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學

得愉快；還要注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量

多；同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個

層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求

其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長

補短。并且常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進自己的工作。

四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。對各種輔助資

料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認

真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行

透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注意培養(yǎng)學生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這制約著教師的教學

模式停留在應(yīng)試教育的層面上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳

授知識和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮

學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足包

括：1,本人存在惰性，平時對學生的要求不嚴；2,輔導不夠，應(yīng)多深入課堂，給學

生以指導和輔導。這些都有待改進。20**學年度下學期歷史教學論文臺頭山中學王占

學20**年7月13日

篇二：初中歷史教學心得。

初中歷史教學心得一一娟時光飛逝，歲月如梭，結(jié)束了初三的教學任務(wù)，又回到

了初一。回想過去的三年，讓我深深地感受到歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱

巨的工程，同時也讓我更深地體會到了歷史教學的樂趣，發(fā)現(xiàn)它有著挖掘不完的東

西。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。首先，在教學中注意激發(fā)學生的

學習興趣。興趣是最好的老師。我結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的

學習興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。例如講到春秋戰(zhàn)國的紛爭這

課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而后涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嘗

膽”等等，最后再講“長平之戰(zhàn)”時，還有秦和趙反問計的故事。我因此巧設(shè)疑問，

激發(fā)學生興趣，使學生樂學，愿學。同時，師生互動，層層剖析，使學生掌握所學的

知識。其次，抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。認真?zhèn)浜妹?/p>

一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所

蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓

住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)

鍵所在。在注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢

查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生

以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。

第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注重對學困生的關(guān)注與輔導，多提

問，多過關(guān)。而對于優(yōu)秀生也不能忽視，每隔一段時間就要集中進行輔導和知識清

理，他們學習方法好，效率高，但也往往忽視對歷史的鞏固復習，所以要及時關(guān)注他

們。對于中等生更是應(yīng)該對他們的學習乃至學習過程給予更多的關(guān)注。努力讓所有的

同學在原有的基礎(chǔ)上都能有所進步和提高。以上這些是我個人的一些心得。

總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)

新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)

做出應(yīng)有的貢獻。

篇三：初三歷史教學總結(jié)。

初三歷史教學工作總結(jié)南山坪九年學校楊云本學期，本人任教初三年級94班的

歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班

的教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，

學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅

持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學，大量的圖片資料、生動的視頻、悅耳動聽的音

樂，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論

賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡

上這門學科了。進入初三后，學習任務(wù)更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷

史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，

每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)

驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的

學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。

別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有

了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學

生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始

偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史

作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在

教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的

項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和

督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本。臨近期末，七門學科進入都進入大復習階段，各

科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45

分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離

開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作

業(yè)，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基

礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓

好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學

生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法.對學生而言，記憶

是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理

好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生

當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一

張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生

逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下

來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎(chǔ)知識夯實了。扎實的基本功

是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生

能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。

第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方

法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料”等

等，幫助學生提高應(yīng)試能力。

四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復

習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界

近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要

難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好獨立完成選擇題，

這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生

進行專題復習。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美

早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等

七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學

習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能

改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收

集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合

題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培

養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。

五、關(guān)注后進生的成長后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提

高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注

更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何

容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不

能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫

折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握

時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不

能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。每次考試后，對于學習進步較大

的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從

而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原

因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后，我常常利用業(yè)余

時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎(chǔ)題的訓練。

六、團結(jié)合作，共同進步我平時按時參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學反思等

教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，而且能不斷了解外面的前沿信

息。我主動向同行們學習、請教，對歷史復習中所遇到的問題，我們共同探求解決問

題的有效方法，及時調(diào)整復習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。以

上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分

都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了

扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷

改進教學方法，為學生考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力！

初中歷史教師個人工作計劃

20**學年度第二學期工作計劃新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的

新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：

一、指導思想：認真學習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職

業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠

誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的

人民教師。使自己做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守

高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和

責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀

念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲

不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品

德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心

愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教

導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學

生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學

目的，也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱和新課

標的要求，也保證將大綱和新課標要求落實到實處，時刻關(guān)注最新的高考信息，以高

考的趨向和精神來指導教學，使之成為教學的指揮棒。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個

教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編

寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能

力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習知識的同

時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求

是和刻苦學習的科學態(tài)度。

三、教研工作：我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛

謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，

維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時

的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

四、出勤：在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦

講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護。作為一名教師，我一

定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認

真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度

外，按時完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。

五、本期教學的能力要求

1、基本技能;2、邏輯思維能力；3、運算能力；4、分析問題和解決問題的能力：

能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關(guān)學科中的問題，以及解決生產(chǎn)和

日常生活中的實際問題。

六、教學常規(guī)：我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益

的因素。我將積極學習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指

導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行

目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘

要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。

從知識能力兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，

堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學

中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得

到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)

揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

七、學期工作目標：通過本期教學，使學生形成一定的素質(zhì)，能自覺運用知識解

決生活中的問題，形成扎實的基本功，繼而決戰(zhàn)高考，使學生在德、智、體各方面全

面發(fā)展，努力為國家培養(yǎng)棟梁之材。

篇二：初中歷史教學工作計劃

初中歷史教學工作計劃隨著時光的流逝，新的一個學期又開始了。本學期我擔任

初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目

的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃。

一、指導思想：以我校教學計劃為指導，落實推進教學改革經(jīng)驗，形成先進的課

程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文

化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生

進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其

他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜

合分析能力。

二、教學內(nèi)容:教學內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華

人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個課時。中國史線索繁

瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)

的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事

件、人物的評價。教學內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的（一）

（二）。

（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊；世界現(xiàn)代史部分

的（一）（二）。

（三）（四）（五）（七）（八）新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主題，充

分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生情況分析八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他

們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正

在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的

養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的

教學任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確

的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生，初步了解初中老師知道由于在

中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，所以成績不理想。

初三學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣

不高，缺少一定的積極性，需要老師動腦采取措施培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)

成良好的學習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨

度，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的情

況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認

識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，四、教學措施

（一）做好教育常規(guī)工作1.認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一

堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積

極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方

式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

（二）基礎(chǔ)知識教學1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。

每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生把握鞏固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)

容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，充分

利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。

（三）教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育：1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充

分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人

類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實

及人物，養(yǎng)分析歸納能力。

3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，

即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等

的觀念。

4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想

家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚

光大。

5.進行國情教育，增強時代責任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自

尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學

期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好

培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間；又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖

掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結(jié)合多

年的教學實踐，只有采取重點詳講，一般的知識點講的方法。抓重點，帶一般的知識

點，從知識結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化

理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠?qū)W得好。復習階段，要認真

制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學

生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。20**學年度第一學期

繼續(xù)教育計劃佛子嶺中心學校劉勇本人20**學年度第一學期繼續(xù)教育計劃包括以下幾

個方面：

1、更新觀念。

2、實踐創(chuàng)新。

3、學習完善交流改進。

5、訓練提高。

6、溝通了解。

7、反思教學。

8、勤于動筆。

一、多更新觀念觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言，最

重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理

念。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中

心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”？如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)

系？歷史教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程？

如何對待歷史學科“學困生”？如何處理、運用教材、教法？如何重視歷史學法指

導？如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦?/p>

認識、認真思考、深入探究、找出更好的辦法。

二、多實踐創(chuàng)新歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史教

師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田，務(wù)必立足課堂，立足學

生，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學

案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達

到新的歷史教學境界。

三、多學習完善一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另

外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務(wù)

要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依

托！專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既

有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學

等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新

實驗、新方法，不學習、不重構(gòu)學科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別

是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后肯定能受

益匪淺?？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，

要讓讀書學習成為一種習慣。

四、多訓練提高訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說，假如

不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學

歷，應(yīng)積極、主動地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平

時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好；要求學生做好，歷史教師必須做到完

美。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史

書法，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準確，還

要有洋腔洋調(diào)。

五、多交流改進語言教學是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學習。不可固步自

封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、

集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流，切

磋教藝。我們應(yīng)該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向

本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老

師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。

六、多了解溝通了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學

生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理

活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多

接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學

習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全

不費工夫”。

七、多教后反思美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗

加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，

是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反

思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、

教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思

師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到？教師的

教法和學生的學法是否科學？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟？學生在

學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失

敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應(yīng)在哪些地方作改進和創(chuàng)新？等等。

八、多勤于動筆俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己

的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日

久，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學

的樂趣，不斷提高自己。教后動筆的形式主要有：

一是寫教學后記。

二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記，教育**

記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益?！比菍懡虒W隨筆。

四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高

自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。如果一名歷史教師，能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實

的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，

教學質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新

知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì)，以適應(yīng)時代教育發(fā)展的

需要。20**-9-920**學年度繼續(xù)教育學習總結(jié)本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要

求，認真學習并參加了20**年中小學遠程培訓由衷感謝河北省教育部門為我們搭建

了一個很好的學習提高的平臺，這段時間的遠程教育學習，使我深深感受到，教師遠

程教育是教師教育的重要組成部分，是提高我們教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有

效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺，更

新了教育理念，提高了教學水平。使自己更加嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)

合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有

組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，下面

我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享，發(fā)揚優(yōu)

點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、教育理念與教學方式的轉(zhuǎn)變以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學生的能力培養(yǎng)，教

學評價不利于學生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過這次培訓學習，使我

對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關(guān)注每一個學

生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合

社會發(fā)展的需要。學生的個性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人

的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國

策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，為促進全

體學生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主

體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生自主學習，合作學習，探

究式學習。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓

學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識，促進學生的終

身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執(zhí)著是

教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？如果想做一位好

老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。

二、為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標

理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學應(yīng)以學生發(fā)展為中心，

應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價

值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠

定了基礎(chǔ)。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家

各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，為我們深入文本探究、科學備課、有

效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際

課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保

留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，

促進自己實際的教學技能的提高。

三、全員培訓學習的收獲與自我反思（一）、創(chuàng)設(shè)情境點燃激情適宜的教學情景

在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題。因此導

課要切實有效，要圍繞學習目標進行，導課的角度應(yīng)與三維目標有機結(jié)合，切忌單純

為導課而導課，盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前，教師就要認真詳盡地了

解每個學生的特點，以學生的最近發(fā)展區(qū)為突破口，精心準備，營造民主的、富有吸

引力的學習情境。讓每位學生身臨其境，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新知

識的渴望、奮力向前的沖力。

（二）、閱讀質(zhì)疑，自主探究閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。

課前自讀指學生自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲，邊讀

邊想，便批注，把讀文本的感受，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一

步的質(zhì)疑做準備。質(zhì)疑要引導學生圍繞本課學習目標設(shè)問質(zhì)疑，防止漫無邊際的設(shè)

疑，教師要引導學生經(jīng)歷思考-發(fā)現(xiàn)-提問-篩選-梳理的思維過程，學生是課堂學習的

主體，教師要在學生設(shè)疑的基礎(chǔ)上，隨機轉(zhuǎn)化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的

主要問題。自主探究，問題來自學生須再回到學生中去，教師引導學生帶著問題走近

文本，讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗，潛心文本，與文本進行心靈對話，尋求問題的答

案。

篇三：初中歷史教師專業(yè)發(fā)展個人計劃

歷史專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、個人基本情況：作為一名剛剛走上工作崗位的新任老師，

對自己的職業(yè)有個長遠的規(guī)劃，使自己在教育事業(yè)上能有個明確的目標和方向，對我

來說，尤為重要。現(xiàn)在，我結(jié)合自己的實際情況，制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，用于

指導以后的教學工作。

二、指導思想：堅持以科學發(fā)展觀為指導，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以課程改革

為契機，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，努力提高自身教書

育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實，追求卓越，結(jié)合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人

的三年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

三、總體目標：

1、教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。

2、初步形成自己的教學風格。

3、具備一定的科研能力和創(chuàng)新能力使自己成為受學生愛戴的教師。

四、階段目標：

1、堅持不斷學習，提高學科功底。新的課程理念、新的教材、新的課程評價

觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師

必須加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。本人力求有扎實的學術(shù)功底，廣闊的學

術(shù)視野，不斷更新知識、追求學術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪

潮中。

2、學習信息技術(shù)，熟練制作課件運用于教學與講座新世紀教育工作者應(yīng)具備最

先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材

難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人計劃繼續(xù)深入

學習電腦知識，掌握多媒體教育技術(shù)，力爭熟練制作課件運用于教學與講座。

3、提高自身素質(zhì)首先，提高教學能力①、課堂教學中，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)

疑問難，使學生養(yǎng)成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

②、我要掌握三方面的知識，即扎實的歷史專業(yè)知識、寬廣的其他學科知識、豐

富的教育科學知識。在平時的實踐中我要積極努力積累自己各方面的知識。在研究歷

史教材、教參和歷史讀物的同時，還要閱讀歷史理論著作，關(guān)注最新的史學研究動

態(tài)，積極與其他歷史教師或歷史教學工作人員、研究人員進行交流；與此同時，還要

廣博地汲取其他學科的知識，勤于學習，廣泛涉獵，不斷汲取新知，使自己不僅有豐

富的學科知識，更有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊，還要有精湛的教育技能技

巧。其次、在新課改方面：

①.認真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進教學理念的老師學習，

多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

②.結(jié)合班級學生的實際情況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準

備，課后寫好教學反思。

③.以學生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經(jīng)歷

和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。組織學