統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課 1.13 閱讀策略：賞析精彩擬人的表達(dá)效果（作業(yè)單）

七年級(jí)上冊(cè)第一單元1.13單元總結(jié)：閱讀策略作業(yè)評(píng)價(jià)單———————核心任務(wù)：賞析精彩擬人的表達(dá)效果———————第一部分基礎(chǔ)與鞏固（必做）1.下列各句所運(yùn)用的修辭方法，對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）（1）那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（2）空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（3）坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（4）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州A.比喻比喻對(duì)偶對(duì)偶 B.比喻擬人對(duì)偶排比C.擬人擬人排比排比 D.擬人比喻排比對(duì)偶2.下列句子依次采用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）少年兒童是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的花朵。（2）不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（3）巴掌大的籃球場(chǎng)能容得下幾個(gè)人。（4）清澈見底的小溪?dú)g快地流進(jìn)了大海媽媽的懷抱。A.比喻擬人夸張反問 B.比喻反問擬人夸張C.比喻反問夸張擬人 D.擬人反問夸張比喻3.選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一項(xiàng)（）。⑴秋冬之際，樹上的葉子落光，抬頭就能看到高樹頂上的許多鳥窩，宛如一個(gè)個(gè)黑色蘑菇。⑵絲瓜似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。⑶新荷初露田田葉；垂柳始曳絲絲煙。⑷我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。A.排比對(duì)偶比喻擬人 B.比喻擬人對(duì)偶排比C.擬人排比比喻對(duì)偶 D.比喻排比對(duì)偶擬人4．閱讀下面的文字，填空。清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄著永恒的秘密，山澗里流淌出一條小溪，她在歌、在喚、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望與憔悴。智者不在言詞，其秘密在言詞背后藏匿。偉人不在高位，不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。（紀(jì)伯倫《小溪，你說什么》節(jié)選）詩(shī)中劃線句子運(yùn)用了和的修辭手法。5.請(qǐng)從備選事物中任選一個(gè)，參照示例，仿寫一句話，句式不限。示例：陽(yáng)光：午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái)，溫柔地親吻著我的臉龐。備選事物：月亮枯葉小溪事物：_________________仿寫：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.仿照畫線部分，補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。握手，是心靈的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微風(fēng)與湖水握手，漾出輕柔的漣漪；______________________________________________，_____________________________________________；______________________________________________，_____________________________________________。7．將情思融入景物之中，景物就成了意象。請(qǐng)參照示例，從備選景物中任選一個(gè)，寫一句用意象表達(dá)情思的話。示例：月——月，一條銀色的扁擔(dān)，這端挑著天涯，那端挑著故鄉(xiāng)。備選景物：落葉大海夕陽(yáng)第二部分拓展與提升（選做）一、運(yùn)用擬人寫詩(shī)歌。1．閱讀《海浪》的節(jié)選部分，仿照詩(shī)句，續(xù)寫一節(jié)詩(shī)。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)相似。海浪海浪是娃娃，手牽手，笑著，一起跑過來(lái)。海浪是橡皮擦，把沙上的字都擦去了__________________________________________________________________2.下面詩(shī)作的第四節(jié)需要報(bào)名者完成，要求仿照前三節(jié)中任意一節(jié)的寫法，使四個(gè)詩(shī)節(jié)在句式結(jié)構(gòu)、修辭手法的選用上基本保持一致。請(qǐng)你幫助歡歡完成這個(gè)任務(wù)。四季的腳步一三春天的腳步輕輕秋天的腳步輕輕輕輕地，她微笑著前行——輕輕地，她微笑著前行——孩子綻開了笑臉谷堆藏滿神奇的故事紙鳶放飛了心情楓葉絢爛了最美的風(fēng)景二四夏天的腳步輕輕__________________________輕輕地，她微笑著前行——__________________________荷花搖曳著裙擺__________________________蓮蓬托起了繁星__________________________二、閱讀《春之懷古》，回答后面的問題?！?023-2024學(xué)年四川省涼山州寧南縣七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷】春之懷古張曉風(fēng)①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。②那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗！鮮明的王師，因長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名：“春”。⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢。⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。（1）文章第一段用了哪些感覺器官感受春天？試做簡(jiǎn)要分析。（2）從修辭手法的角度對(duì)⑥段進(jìn)行賞析。（3）作者筆下的春天有什么特點(diǎn)？是從哪些景象中體現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)分點(diǎn)歸納。（4）聯(lián)系題目和全文，說說⑦段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。第三部分評(píng)價(jià)與反思第一部分《基礎(chǔ)與鞏固》答案解析1.答案:D解析：（1）“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞”為擬人。（2）“空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子”為比喻。（3）“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”為排比。（4）“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”為對(duì)偶。故選D。2.答案:C解析：（1）比喻，把“少年兒童”比作“初升的太陽(yáng)”和“祖國(guó)的花朵”；（2）反問，“難道……嗎？”很明顯是反問句式；（3）夸張，“巴掌大的籃球場(chǎng)”夸張地表現(xiàn)出籃球場(chǎng)很?。唬?）擬人，“歡快”是形容人的情緒，“懷抱”一次也是寫人的，句中用來(lái)指小溪和大海，是擬人修辭。故選C。3.答案:B解析：了解常用修辭手法及特點(diǎn)，根據(jù)各句內(nèi)容一一判斷。用反選排除法來(lái)判斷，第一句是比喻，把“鳥窩”比喻成“蘑菇”，排除AC兩項(xiàng)。第二句“似乎心中有數(shù)”，將絲瓜賦予人的情態(tài)，是擬人，故選B。4．答案:擬人排比解析：解答此題要判斷句中的“她”指的是誰(shuí)？聯(lián)系上一句“山澗里流倘出一條小溪”，可知“她”是“小溪”，運(yùn)用了擬人手法?！霸诟?、在喚、在吐露心曲”一句包含三個(gè)短語(yǔ)“在歌”、“在喚”、“在吐露心曲”，它們結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成排比句。5.答案:月亮示例1：我抬頭望天，月亮溫柔地注視著我。示例2：我舉步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。解析：要注意結(jié)構(gòu)、格式的一致性，內(nèi)容的連貫性，還要根據(jù)所選對(duì)象的特征來(lái)寫。根據(jù)例句中的結(jié)構(gòu)及所用擬人修辭手法，可寫為：枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落投入大地的懷抱。小溪—路歡歌，奔向遠(yuǎn)方。6.答案:示例一：云層與夕陽(yáng)握手，渲染出繽紛的晚霞；茶葉與沸水握手，彌散出怡人的清香。示例二：高山與薄霧握手，幻化出縹緲的云海；筆與紙張握手，描繪出動(dòng)人的畫卷。解析：考查擬人、對(duì)偶修辭的恰當(dāng)運(yùn)用。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結(jié)構(gòu)、修辭相同，內(nèi)容相近，風(fēng)格一致。這段話圍繞“握手”展開，描寫出的是“美好的境界”。例句“微風(fēng)與湖水握手，漾出輕柔的漣漪”中，“握手”一詞運(yùn)用的是擬人修辭，而且“微風(fēng)”與“湖水”是有關(guān)系的，風(fēng)吹湖水，于是“漾出輕柔的漣漪”。據(jù)此分析仿寫句子，意境要美好。如：細(xì)雨與小草握手，渲染出碧綠的草地；月兒與層云握手，勾勒出朦朧的夜空；蜜蜂與鮮花握手，釀造出香甜的蜂蜜。7．答案:“情”“景”交融，有意蘊(yùn)；表達(dá)自然流暢。(示例1)落葉——落葉在空中飛旋著，在生命的最后一刻，也要舞出生命的極致。(示例2)大?！Ｃ娣v奔涌，潮起潮落，而心之深處一片寧?kù)o。(示例3)夕陽(yáng)——夕陽(yáng)吻著山巒的額，遲遲不肯墜落。解析：本題考查學(xué)生對(duì)擬人和“情景交融”的理解與運(yùn)用能力。需要注意景物和情思之間的關(guān)聯(lián)，即用什么樣的景物表達(dá)什么樣的情思；還需要描寫出景物所展現(xiàn)的畫面，并融入自己的感受，做到情景交融。表達(dá)要自然流暢，盡量寫出美感。第二部分《拓展與提升》答案解析一、1.答案:(示例)海浪是糊涂蟲，/把很美很美的貝殼，/忘在了沙灘上。解析：續(xù)寫詩(shī)歌，需要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。續(xù)寫詩(shī)歌要求學(xué)生理解詩(shī)歌的主題，能夠從原詩(shī)出發(fā)，仿照原詩(shī)的創(chuàng)作格式續(xù)寫，把內(nèi)容表達(dá)清楚，把情感抒發(fā)出來(lái)。這首詩(shī)以海浪為意象，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，形象地寫出海浪的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)海浪的喜歡。2.答案:(1).冬天的腳步輕輕(2).輕輕地，她微笑著前行(3).北風(fēng)帶來(lái)久違的浪漫(4).飛雪孕育著新春的夢(mèng)解析：本題考查仿寫詩(shī)歌。仿寫要注意兩方面：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。從原材料可以看出，內(nèi)容上是按春夏秋冬時(shí)間順序來(lái)寫，“腳步輕輕，微笑前行”運(yùn)用了擬人修辭，“紙鳶”和“春天”呼應(yīng)，“蓮蓬”和“夏天”呼應(yīng)，“楓葉”和“秋天”呼應(yīng)，所以第四首內(nèi)容一定要寫冬天，而且所選景物和“冬”呼應(yīng)。形式上，每首詩(shī)歌4句。且單獨(dú)成行。首句和次句有重復(fù)的詞語(yǔ)“腳步、輕輕、微笑”。字?jǐn)?shù)要求上，第四首應(yīng)和第三首字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)。在押韻上，押的韻是ing。示例：冬天的腳步輕輕／輕輕地，她微笑著前行——／梅花獨(dú)秀唯一的美麗／雪人凝結(jié)著淡淡的冰晶。二、答案:（1）由文中的“噗嗤”“澌澌然的歌”“唱入”等詞可以得出是從聽覺來(lái)寫；再由“綠意內(nèi)斂”“黃蹼”可以得出是從視覺來(lái)寫；由“軟溶溶的春泥”“軟如一床新翻的棉被”可以看出是從觸覺來(lái)寫。（2）本文運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，給人以愉悅之感。（3）由雷惹哭云，杜鵑啼斗急杜鵑花，風(fēng)起吟出白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮，可以看出春的嬌、敏感和混沌無(wú)涯；由枯梗抵死苦守老根，屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著燕巢，春天在什么地方仍然是那樣可見春天的頑強(qiáng)。（4）作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現(xiàn)實(shí)多是“煙囪與煙囪的黑森林”，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來(lái)了不良影響的遺憾，以及對(duì)美好的自然環(huán)境的熱愛和向往。解析：（1）本題考查內(nèi)容理解。由文中的“噗嗤”“澌澌然的歌”“唱入”等詞可以得出是從聽覺來(lái)寫；再由“綠意內(nèi)斂”“黃蹼”可以得出是從視覺來(lái)寫；由“軟溶溶的春泥”“軟如一床新翻的棉被”可以看出是從觸覺來(lái)寫。（2）本題考查詞句的理解賞析。從修辭手法的角度賞析第六段。由“所有的花”“所有的蕊”“所有的樹”可以看出是排比；由“交給蝴蝶去數(shù)”“交給蜜蜂去編冊(cè)”“交給風(fēng)去縱寵”“交給檐前的風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢”可以看出是擬人，然后結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。由此得出：本文運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象