鄂教版三年級品德與社會上冊教案

篇一：鄂教版三年級上冊《品德與社會》全冊教案

鄂教版三年級上冊《品德與社會》教案

陳丹

1.《我的一家》

2.《愛的港灣》

3.《安全地成長》

4.《說說我自己》

5.《夸夸我的同學(xué)》

6.《同學(xué)之間》

7.《我愛我們班》

8.《學(xué)習(xí)交流站》

9.《大家一起玩》

10.《畫畫我們的校園》

11《學(xué)校里工作的人們》

12.《學(xué)校的變化》

1.《我的一家》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第一課《我的一家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖籃。家

庭生活對兒童的品德形成和社會性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長輩的關(guān)愛

和教育，可以說，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女，

他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。常常身在福中

不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實感調(diào)動學(xué)生的情

感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實體驗

到父母的關(guān)愛。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：三年級的學(xué)生，步入學(xué)校時間不長，在情緒、行

為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想

還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級啟蒙階段。他們對于家的認(rèn)識還是有限的，對于

家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，通過這段時間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)的

特點，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動，在活動中感受父母長輩的

關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學(xué)難點是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以

及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺接受知識的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動設(shè)計上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過程體驗”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長與孩子的合作來完成活動的方式，很多小朋友在完成活動中都得到

過父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對家人表達(dá)愛意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計思路

1.談話式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過教師對家人的簡單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條

理的表達(dá)。

3.通過小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語言及思維的準(zhǔn)備過程。

4.集體展示并介紹“全家?！边@個環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們在傾述的過程中感受家人

對我們的愛，同時也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動地付出愛也是快樂

的。

5.認(rèn)識家庭成員，并牢記其稱呼是第一課時的難點，對于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過大樹

的分枝與家族的關(guān)系圖來進(jìn)行類比，這樣更形象直觀，便于理解。

6.第二課時開始時，通過“小記者”采訪的形式，讓學(xué)生說出自己對家人的心里話，以

此激發(fā)對家人的愛。

7.讓學(xué)生講述家人小時候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子

們明白每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱

愛自己的家庭，尊敬父母長輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗家庭生活的快樂和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習(xí)慣。

知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生參與活動,在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。

教學(xué)難點

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛的家》、《我愛我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。

2.學(xué)生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時候的故事及搜集他們小時候的照片。

課時安排

第一課時完成教材p2-p3頁內(nèi)容，話題為“我的家人”。

第二課時完成教材p4-p5頁內(nèi)容，話題為“我家的故事”。

教學(xué)過程

第一課時我的家人

活動一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了

濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門工作，他的愛好是運(yùn)動，因為運(yùn)動能使人精力充沛。這個小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？

（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也

很快樂。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家

嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們

有什么愛好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，

我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛，不只是一

個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃

濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個同學(xué)的家里都有著好幾個成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們在家中得到家人的關(guān)愛，學(xué)到了知識、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫暖的點滴資料向大家

介紹自己的家，其實在收集這些資料的同時，就是一種生活的體驗感悟。很多小朋友在搜集

的過程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)?！?/p>

活動二家人稱呼牢記心

1.課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，

讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看

看里面都有誰？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，

在這個家族里，每一個成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？

2.請學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱。

師：喲，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對號入座

師介紹游戲規(guī)則：請幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”

等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛的家》后，游戲開始，看看學(xué)生

們是否能將稱呼與對應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對換，可反復(fù)多次，盡量讓每個學(xué)生都能參

與到游戲中來。）

小結(jié)：看來，這家人之間的稱呼也是一門學(xué)問。通過同學(xué)們的介紹，我們了解到每個人

都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱呼。那么，在每個大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會有煩惱，這個啊，

咱們留著下節(jié)課再來接著聊。

【設(shè)計意圖：如今的孩子們都生活在一個相對封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對于親人之間的稱呼是模糊的。中國的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是，

如果只是按單純的論資排輩的方式來學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小。在這里我利用兩

段視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和''對號入座”的游戲讓學(xué)生對于這方面

的知識進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然是主動并積極的?！?/p>

板書設(shè)計

我的一家

（課本p3頁的家族關(guān)系圖）

第二課時我家的故事

活動一聊聊咱們的家里事

1.講述家人小時候的故事。

師：家里的每個成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下

你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學(xué)生匯報交流。

師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自

己的家。師：學(xué)生說一說通過這幾組照片的對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請幾名搜集了父母小時候的照片和自己小時候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）

師：父母小時候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個方面來講述）

師：通過大家的講述，我們知道了父母小時候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我

們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報父母的愛呢？

師：同學(xué)們說得都很好，我們平時應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛

父母，用實際行動回報父母的愛。

2.聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？

（學(xué)生全班交流。）

師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發(fā)生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴

力的情況,家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家,看看他們家發(fā)生了什么？

（課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看

電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成

績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。

小明很難過，決定不理睬媽媽。）

（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點。）

師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？

（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決

好。因為我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里

的每一個人。

【設(shè)計意圖：通過課前調(diào)查和新舊照片的對比，體會父母長輩為維系家庭的幸福所付出

的努力與辛勞。這個環(huán)節(jié)也是為了讓學(xué)生明白為什么要愛自己的家人，同時學(xué)會怎樣真正地

去愛。每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學(xué)生講述并學(xué)會處理家中的煩惱事，

是為了讓學(xué)生更深入走進(jìn)家庭生活，培養(yǎng)分析并處理這些煩惱事的能力，逐步養(yǎng)成熱愛自己

的家庭，尊敬父母長輩的道德情感。】

活動二說說我們的心里話

1.導(dǎo)語

師：老師很想當(dāng)一回記者，來采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰

愿意當(dāng)我的嘉賓？

2.教師示范采訪過程。

采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：

（1）你對家人說話有禮貌嗎？

（2）你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？

（3）你會把自己的心事告訴家人嗎？

（4）你對家人的愛表現(xiàn)在哪些實際行動上？舉例說說。

3.學(xué)生相互采訪

師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先以小

組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，

你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。

（學(xué)生匯報采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采

訪情景。）

4.說說心里話。

師：現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對你

的家人說的一句話是什么呢？

小結(jié)：孩子們，你們真的長大了，我為你們驕傲！愛，是對親人說的一句貼心話；愛，

是幫助親人的一個小小的舉動；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意

味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時向家人表達(dá)自己的愛，現(xiàn)在，就請同學(xué)

們用你們的巧手將這份對家人濃濃的愛收在其中，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來，送

給你的家人吧?。ò鍟何覑畚壹遥?/p>

（播放《我愛我家》，學(xué)生在音樂聲中完成作品。）

【設(shè)計意圖：通過“小記者”采訪這一形式，營造開放而有活力的對話氛圍，讓更多的

學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生有話可說，有話愿說，讓真情在課堂中流淌，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)

造良好的情感基調(diào)。最后“做禮物載愛心”這一活動方式是對課堂內(nèi)容的一個拓展延仰，讓

學(xué)生將課堂內(nèi)容帶入生活，以此真正地將品德知識內(nèi)化為一種良好的道德情感?！?/p>

板書設(shè)計

我家的故事

我愛我家

2.愛的港灣

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第二課《愛的港灣》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，家庭是一個縮小的社會形態(tài)，家庭生活與孩子的生活態(tài)度、

生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對獨(dú)生子女方庭日益增多，在孩子心中產(chǎn)生

的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無父母，無尊長。對于父母的

關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子眼里，父母為子女所做的一

切的一切，都是天經(jīng)地義的事，無需報答，面對現(xiàn)實，有必要加強(qiáng)對小學(xué)生的親子教育。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，三年級的孩子對家庭已有了初步的熟悉和了解，

并獲得了較豐富的感情體驗。兒童的品德和社會形態(tài)性源于她們對生活的熟悉、體驗和感悟，

兒童的現(xiàn)實生活對其品質(zhì)的形成和社會形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價值。本課教學(xué)內(nèi)容以兒童的

生活為基礎(chǔ)，讓她們從自的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會形態(tài)，用自己的心靈感受社會

形態(tài)，內(nèi)容和形式都貼近兒童的實際生活，符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：能夠從身邊的小事中體會父母的愛，

真正理解“關(guān)懷是愛！期待是愛！呵護(hù)是愛！責(zé)備是愛！”這段話的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點是:

嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：課堂上，需要讓學(xué)生始終處于一種非常高漲的情

緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗。在豐富的表演及體驗活動中，讓學(xué)生

感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)

生親歷為人父母的感受，特別要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時檢驗測定學(xué)生的認(rèn)知情況，

關(guān)注兒童的感情變化，使學(xué)生的道德看法在感情的激活下得以形成。

設(shè)計思路

針對學(xué)生實際情況，圍繞目標(biāo)分2課時完成教學(xué)任務(wù)。本課教學(xué)突出活動性、生活性。

設(shè)計教學(xué)時教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見問題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊

的誠實例子為突破口?；顒拥脑O(shè)計始終圍繞著一個：“愛”字進(jìn)行。通過圖片、短片、情景表

演、音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，

感悟愛，學(xué)會愛。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、

記錄父母一天的工作，來體會父母的辛苦，感受父母對自己的關(guān)愛。

行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

知識與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔(dān)

家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點

篇二：鄂教版小學(xué)三年級上冊《品德與社會》全冊教案

鄂教版三年級上冊《品德與社會》教案

陳丹

1.《我的一家》

2.《愛的港灣》

3.《安全地成長》

4.《說說我自己》

5.《夸夸我的同學(xué)》

6.《同學(xué)之間》

7.《我愛我們班》

8.《學(xué)習(xí)交流站》

9.《大家一起玩》

10.《畫畫我們的校園》

11《學(xué)校里工作的人們》

12.《學(xué)校的變化》

1.《我的一家》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第一課《我的一家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖籃。家

庭生活對兒童的品德形成和社會性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長輩的關(guān)愛

和教育，可以說，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女，

他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。常常身在福中

不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實感調(diào)動學(xué)生的情

感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實體驗

到父母的關(guān)愛。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：三年級的學(xué)生，步入學(xué)校時間不長，在情緒、行

為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想

還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級啟蒙階段。他們對于家的認(rèn)識還是有限的，對于

家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，通過這段時間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)的

特點，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動，在活動中感受父母長輩的

關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學(xué)難點是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以

及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺接受知識的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動設(shè)計上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過程體驗”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長與孩子的合作來完成活動的方式，很多小朋友在完成活動中都得到

過父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對家人表達(dá)愛意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計思路

1.談話式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過教師對家人的簡單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條

理的表達(dá)。

3.通過小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語言及思維的準(zhǔn)備過程。

4.集體展示并介紹“全家福”這個環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們在傾述的過程中感受家人

對我們的愛，同時也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動地付出愛也是快樂

的。

5.認(rèn)識家庭成員，并牢記其稱呼是第一課時的難點，對于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過大樹

的分枝與家族的關(guān)系圖來進(jìn)行類比，這樣更形象直觀，便于理解。

6.第二課時開始時，通過“小記者”采訪的形式，讓學(xué)生說出自己對家人的心里話，以

此激發(fā)對家人的愛。

7.讓學(xué)生講述家人小時候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子

們明白每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱

愛自己的家庭，尊敬父母長輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗家庭生活的快樂和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習(xí)慣。

知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生參與活動,在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。

教學(xué)難點

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛的家》、《我愛我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。

2.學(xué)生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時候的故事及搜集他們小時候的照片。

課時安排

第一課時完成教材p2-p3頁內(nèi)容，話題為“我的家人”。

第二課時完成教材p4-p5頁內(nèi)容，話題為“我家的故事”。

教學(xué)過程

第一課時我的家人

活動一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了

濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門工作，他的愛好是運(yùn)動，因為運(yùn)動能使人精力充沛。這個小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？

（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也

很快樂。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家

嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們

有什么愛好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，

我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛，不只是一

個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃

濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個同學(xué)的家里都有著好幾個成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們在家中得到家人的關(guān)愛，學(xué)到了知識、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫暖的點滴資料向大家

介紹自己的家，其實在收集這些資料的同時，就是一種生活的體驗感悟。很多小朋友在搜集

的過程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)?！?/p>

活動二家人稱呼牢記心

1.課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，

讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看

看里面都有誰？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，

在這個家族里，每一個成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？

2.請學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱。

師：喲，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對號入座

師介紹游戲規(guī)則：請幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”

等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛的家》后，游戲開始，看看學(xué)生

們是否能將稱呼與對應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對換，可反復(fù)多次，盡量讓每個學(xué)生都能參

與到游戲中來。）

小結(jié)：看來，這家人之間的稱呼也是一門學(xué)問。通過同學(xué)們的介紹，我們了解到每個人

都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱呼。那么，在每個大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會有煩惱，這個啊，

咱們留著下節(jié)課再來接著聊。

【設(shè)計意圖：如今的孩子們都生活在一個相對封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對于親人之間的稱呼是模糊的。中國的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是，

如果只是按單純的論資排輩的方式來學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小。在這里我利用兩

段視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和“對號入座”的游戲讓學(xué)生對于這方面

的知識進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然是主動并積極的?！?/p>

板書設(shè)計

我的一家

（課本p3頁的家族關(guān)系圖）

第二課時我家的故事

活動一聊聊咱們的家里事

1.講述家人小時候的故事。

師：家里的每個成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報一下

你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學(xué)生匯報交流。

師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自

己的家。師：學(xué)生說一說通過這幾組照片的對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請幾名搜集了父母小時候的照片和自己小時候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）

師：父母小時候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個方面來講述）

師：通過大家的講述，我們知道了父母小時候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我

們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報父母的愛呢？

師：同學(xué)們說得都很好，我們平時應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛

父母，用實際行動回報父母的愛。

2.聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？

（學(xué)生全班交流。）

師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發(fā)生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴

力的情況,家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家，看看他們家發(fā)生了什么？

（課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看

電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成

績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。

小明很難過，決定不理睬媽媽。）

（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點。）

師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？

（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決

好。因為我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里

的每一個人。

【設(shè)計意圖：通過課前調(diào)查和新舊照片的對比，體會父母長輩為維系家庭的幸福所付出

的努力與辛勞。這個環(huán)節(jié)也是為了讓學(xué)生明白為什么要愛自己的家人，同時學(xué)會怎樣真正地

去愛。每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學(xué)生講述并學(xué)會處理家中的煩惱事，

是為了讓學(xué)生更深入走進(jìn)家庭生活，培養(yǎng)分析并處理這些煩惱事的能力，逐步養(yǎng)成熱愛自己

的家庭，尊敬父母長輩的道德情感?！?/p>

活動二說說我們的心里話

1.導(dǎo)語

師：老師很想當(dāng)一回記者，來采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰

愿意當(dāng)我的嘉賓？

2.教師示范采訪過程。

采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：

（1）你對家人說話有禮貌嗎？

（2）你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？

（3）你會把自己的心事告訴家人嗎？

（4）你對家人的愛表現(xiàn)在哪些實際行動上？舉例說說。

3.學(xué)生相互采訪

師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先以小

組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，

你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。

（學(xué)生匯報采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采

訪情景。）

4.說說心里話。

師：現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對你

的家人說的一句話是什么呢？

小結(jié)：孩子們，你們真的長大了，我為你們驕傲！愛，是對親人說的一句貼心話；愛，

是幫助親人的一個小小的舉動；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意

味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時向家人表達(dá)自己的愛，現(xiàn)在，就請同學(xué)

們用你們的巧手將這份對家人濃濃的愛收在其中，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來，送

給你的家人吧?。ò鍟何覑畚壹遥?/p>

（播放《我愛我家》，學(xué)生在音樂聲中完成作品。）

【設(shè)計意圖：通過“小記者”采訪這一形式，營造開放而有活力的對話氛圍，讓更多的

學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生有話可說，有話愿說，讓真情在課堂中流淌，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)

造良好的情感基調(diào)。最后“做禮物載愛心”這一活動方式是對課堂內(nèi)容的一個拓展延伸，讓

學(xué)生將課堂內(nèi)容帶入生活，以此真正地將品德知識內(nèi)化為一種良好的道德情感?！?/p>

板書設(shè)計

我家的故事

我愛我家

2.愛的港灣

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第二課《愛的港灣》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，家庭是一個縮小的社會形態(tài)，家庭生活與孩子的生活態(tài)度、

生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對獨(dú)生子女方庭日益增多，在孩子心中產(chǎn)生

的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無父母，無尊長。對于父母的

關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子眼里，父母為子女所做的一

切的一切，都是天經(jīng)地義的事，無需報答，面對現(xiàn)實，有必要加強(qiáng)對小學(xué)生的親子教育。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，三年級的孩子對家庭已有了初步的熟悉和了解，

并獲得了較豐富的感情體驗。兒童的品德和社會形態(tài)性源于她們對生活的熟悉、體驗和感悟，

兒童的現(xiàn)實生活對其品質(zhì)的形成和社會形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價值。本課教學(xué)內(nèi)容以兒童的

生活為基礎(chǔ)，讓她們從自的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會形態(tài)，用自己的心靈感受社會

形態(tài)，內(nèi)容和形式都貼近兒童的實際生活，符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：能夠從身邊的小事中體會父母的愛，

真正理解''關(guān)懷是愛！期待是愛！呵護(hù)是愛！責(zé)備是愛！”這段話的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點是：

嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：課堂上，需要讓學(xué)生始終處于一種非常高漲的情

緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗。在豐富的表演及體驗活動中，讓學(xué)生

感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)

生親歷為人父母的感受，特別要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時檢驗測定學(xué)生的認(rèn)知情況，

關(guān)注兒童的感情變化，使學(xué)生的道德看法在感情的激活下得以形成。

設(shè)計思路

針對學(xué)生實際情況，圍繞目標(biāo)分2課時完成教學(xué)任務(wù)。本課教學(xué)突出活動性、生活性。

設(shè)計教學(xué)時教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見問題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊

的誠實例子為突破口。活動的設(shè)計始終圍繞著一個：“愛”字進(jìn)行。通過圖片、短片、情景表

演、音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，

感悟愛，學(xué)會愛。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、

記錄父母一天的工作，來體會父母的辛苦，感受父母對自己的關(guān)愛。

行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

知識與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔(dān)

家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點

篇三：鄂教版三年級上冊《品德與社會》全冊教案

教學(xué)內(nèi)容：

1.《我的一家》

2.《愛的港灣》

3.《安全地成長》

4.《說說我自己》

5.《夸夸我的同學(xué)》

6.《同學(xué)之間》

7.《我愛我們班》

8.《學(xué)習(xí)交流站》

9.《大家一起玩》

10.《畫畫我們的校園》

11《學(xué)校里工作的人們》

12.《學(xué)校的變化》

1.《我的一家》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第一課《我的一家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖籃。家

庭生活對兒童的品德形成和社會性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長輩的關(guān)愛

和教育，可以說，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女，

他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。常常身在福中

不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實感調(diào)動學(xué)生的情

感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實體驗

到父母的關(guān)愛。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：三年級的學(xué)生，步入學(xué)校時間不長，在情緒、行

為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想

還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級啟蒙階段。他們對于家的認(rèn)識還是有限的，對于

家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，通過這段時間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)的

特點，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動，在活動中感受父母長輩的

關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學(xué)難點是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以

及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺接受知識的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動設(shè)計上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過程體驗”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長與孩子的合作來完成活動的方式，很多小朋友在完成活動中都得到

過父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對家人表達(dá)愛意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計思路

1.談話式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過教師對家人的簡單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條

理的表達(dá)。

3.通過小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語言及思維的準(zhǔn)備過程。

4.集體展示并介紹“全家福”這個環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們在傾述的過程中感受家人

對我們的愛，同時也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動地付出愛也是快樂

的。

5.認(rèn)識家庭成員，并牢記其稱呼是第一課時的難點，對于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過大樹

的分枝與家族的關(guān)系圖來進(jìn)行類比，這樣更形象直觀，便于理解。

6.第二課時開始時，通過“小記者”采訪的形式，讓學(xué)生說出自己對家人的心里話，以

此激發(fā)對家人的愛。

7.讓學(xué)生講述家人小時候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子

們明白每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱

愛自己的家庭，尊敬父母長輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗家庭生活的快樂和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習(xí)慣。

知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生參與活動,在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。

教學(xué)難點

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛的家》、《我愛我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。

2.學(xué)生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時候的故事及搜集他們小時候的照片。

課時安排

第一課時完成教材.p2-p3頁內(nèi)容，話題為“我的家人”。

第二課時完成教材p4-p5頁內(nèi)容，話題為“我家的故事”。

教學(xué)過程

第一課時我的家人

活動一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了

濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門工作，他的愛好是運(yùn)動，因為運(yùn)動能使人精力充沛。這個小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？

（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸

福也很快樂。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家

嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們

有什么愛好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，

我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛，不只是一

個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃

濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個同學(xué)的家里都有著好幾個成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們在家中得到家人的關(guān)愛，學(xué)到了知識、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫暖的點滴資料向大家

介紹自己的家，其實在收集這些資料的同時，就是一種生活的體驗感悟。很多小朋友在搜集

的過程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)。】

活動二家人稱呼牢記心

1.課件先出示-一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，

讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看

看里面都有誰？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，

在這個家族里，每一個成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？

2.請學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱。

師：喲，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對號入座

師介紹游戲規(guī)則：請幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”

等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛的家》后，游戲開始，看看學(xué)生

們是否能將稱呼與對應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對換，可反復(fù)多次，盡量讓每個學(xué)生都能參

與到游戲中來。）

小結(jié)：看來，這家人之間的稱呼也是一門學(xué)問。通過同學(xué)們的介紹，我們了解到每個人

都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱呼。那么，在每個大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會有煩惱，這個啊，

咱們留著下節(jié)課再來接著聊。

【設(shè)計意圖：如今的孩子們都生活在一個相對封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對于親人之間的稱呼是模糊的。中國的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是，

如果只是按單純的論資排輩的方式來學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小。在這里我利用兩

段視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和“對號入座”的游戲讓學(xué)生對于這方面

的知識進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然是主動并積極的?！?/p>

板書設(shè)計

我的一家

（課本p3頁的家族關(guān)系圖）

第二課時我家的故事

篇四：鄂教版三年級上冊《品德與社會》全冊教案

鄂教版三年級上冊《品德與社會》教案

陳丹

1.《我的一家》

2.《愛的港灣》

3.《安全地成長》

4.《說說我自己》

5.《夸夸我的同學(xué)》

6.《同學(xué)之間》

7.《我愛我們班》

8.《學(xué)習(xí)交流站》

9.《大家一起玩》

10.《畫畫我們的校園》

11《學(xué)校里工作的人們》

12.《學(xué)校的變化》

1.《我的一家》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第一課《我的一家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖籃。家

庭生活對兒童的品德形成和社會性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長輩的關(guān)愛

和教育，可以說，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女，

他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。常常身在福中

不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖0因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實感調(diào)動學(xué)生的情

感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實體驗

到父母的關(guān)愛。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：三年級的學(xué)生，步入學(xué)校時間不長，在情緒、行

為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想

還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級啟蒙階段。他們對于家的認(rèn)識還是有限的，對于

家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，通過這段時間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)的

特點，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動，在活動中感受父母長輩的

關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學(xué)難點是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以

及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺接受知識的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動設(shè)計上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過程體驗”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長與孩子的合作來完成活動的方式，很多小朋友在完成活動中都得到

過父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對家人表達(dá)愛意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計思路

1.談話式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過教師對家人的簡單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條

理的表達(dá)。

3.通過小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語言及思維的準(zhǔn)備過程。

4.集體展示并介紹“全家福”這個環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們在傾述的過程中感受家人

對我們的愛，同時也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動地付出愛也是快樂

的。

5.認(rèn)識家庭成員，并牢記其稱呼是第一課時的難點，對于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過大樹

的分枝與家族的關(guān)系圖來進(jìn)行類比，這樣更形象直觀，便于理解。

6.第二課時開始時，通過“小記者”采訪的形式，讓學(xué)生說出自己對家人的心里話，以

此激發(fā)對家人的愛。

7.讓學(xué)生講述家人小時候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子

們明白每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱

愛自己的家庭，尊敬父母長輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗家庭生活的快樂和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習(xí)慣。

知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生參與活動,在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。

教學(xué)難點

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛的家》、《我愛我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。

2.學(xué)生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時候的故事及搜集他們小時候的照片。

課時安排

第一課時完成教材p2-p3頁內(nèi)容，話題為“我的家人”。

第二課時完成教材p4-p5頁內(nèi)容，話題為“我家的故事”。

教學(xué)過程

第一課時我的家人

活動一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了

濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門工作，他的愛好是運(yùn)動，因為運(yùn)動能使人精力充沛。這個小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？

（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也

很快樂。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家

嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們

有什么愛好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，

我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛，不只是一

個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃

濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個同學(xué)的家里都有著好幾個成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們在家中得到家人的關(guān)愛，學(xué)到了知識、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫暖的點滴資料向大家

介紹自己的家，其實在收集這些資料的同時，就是一種生活的體驗感悟。很多小朋友在搜集

的過程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)?！?/p>

活動二家人稱呼牢記心

1.課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，

讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看

看里面都有誰？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，

在這個家族里，每一個成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？

2.請學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱。

師：喲，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對號入座

師介紹游戲規(guī)則：請兒位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”

等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛的家》后，游戲開始，看看學(xué)生

們是否能將稱呼與對應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對換，可反復(fù)多次，盡量讓每個學(xué)生都能參

與到游戲中來。）

小結(jié)：看來，這家人之間的稱呼也是一門學(xué)問。通過同學(xué)們的介紹，我們了解到每個人

都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱呼。那么，在每個大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會有煩惱，這個啊，

咱們留著下節(jié)課再來接著聊。

【設(shè)計意圖：如今的孩子們都生活在一個相對封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對于親人之間的稱呼是模糊的。中國的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是，

如果只是按單純的論資排輩的方式來學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小.在這里我利用兩

段視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和“對號入座”的游戲讓學(xué)生對于這方面

的知識進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然是主動并積極的。】

板書設(shè)計

我的一家

（課本p3頁的家族關(guān)系圖）

第二課時我家的故事

活動一聊聊咱們的家里事

1.講述家人小時候的故事。

師：家里的每個成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下

你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學(xué)生匯報交流.

師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自

己的家。師：學(xué)生說一說通過這兒組照片的對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請幾名搜集了父母小時候的照片和自己小時候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）

師：父母小時候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個方面來講述）

師：通過大家的講述，我們知道了父母小時候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我

們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報父母的愛呢？

師：同學(xué)們說得都很好，我們平時應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛

父母，用實際行動回報父母的愛。

2.聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？

（學(xué)生全班交流。）

師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發(fā)生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴

力的情況，家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家,看看他們家發(fā)生了什么？

（課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看

電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成

績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。

小明很難過，決定不理睬媽媽。）

（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點。）

師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？

（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決

好。因為我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里

的每一個人。

【設(shè)計意圖：通過課前調(diào)查和新舊照片的對比，體會父母長輩為維系家庭的幸福所付出

的努力與辛勞。這個環(huán)節(jié)也是為了讓學(xué)生明白為什么要愛自己的家人，同時學(xué)會怎樣真正地

去愛。每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學(xué)生講述并學(xué)會處理