2024新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第12課 遼宋夏金元的文化教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第12課遼宋夏金元的文化教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景，掌握各個(gè)政權(quán)的發(fā)展脈絡(luò)，了解其間的并立與統(tǒng)一關(guān)系。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，通過分析相關(guān)歷史資料，使學(xué)生能夠客觀評價(jià)遼宋夏金元時(shí)期的文化成就。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，理解不同民族政權(quán)間的文化交流與融合。

4.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生對我國多民族國家的認(rèn)同感，了解各個(gè)民族政權(quán)在統(tǒng)一過程中作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遼宋夏金元時(shí)期各政權(quán)的成立、發(fā)展及并立關(guān)系。

2.遼宋夏金元時(shí)期的文化成就與特點(diǎn)。

3.各民族政權(quán)間的文化交流與融合。

難點(diǎn)：

1.對遼宋夏金元時(shí)期政權(quán)更迭的理解和把握。

2.分析遼宋夏金元時(shí)期的文化成就，理解其歷史意義。

3.掌握各民族政權(quán)間的文化交流與融合的具體實(shí)例。

解決辦法：

1.通過時(shí)間線、地圖等方式，幫助學(xué)生梳理政權(quán)更迭的順序，形成清晰的歷史脈絡(luò)。

2.提供相關(guān)歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而深入理解遼宋夏金元時(shí)期的文化成就。

3.通過具體案例，使學(xué)生了解各民族政權(quán)間的文化交流與融合，提高學(xué)生的史實(shí)分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、歷史教材、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、圖片、地圖、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、史料分析法、互動(dòng)式教學(xué)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.歷史文獻(xiàn)：提供《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史資料，使學(xué)生能夠更全面地了解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景和政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況。

b.學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的歷史研究論文，如《遼宋夏金時(shí)期的民族關(guān)系與國家統(tǒng)一》、《元朝統(tǒng)一與中華民族的形成》等，以拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

c.歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的歷史書籍，如《中國古代史》、《中國歷史教程》等，幫助學(xué)生從不同角度和層次理解歷史事件。

d.影視作品：推薦學(xué)生觀看與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的影視作品，如《大遼帝國》、《宋朝那些事兒》等，以形象、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)歷史場景。

2.拓展建議：

a.開展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的史書、論文、文學(xué)作品等，提高學(xué)生的史實(shí)掌握能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

b.參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，展示與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的文物、書畫、古籍等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

c.開展歷史角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)歷史人物的思想感情，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性。

d.撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生就遼宋夏金元時(shí)期的某個(gè)歷史事件、人物或文化成就展開研究，撰寫小論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。

e.參加歷史學(xué)術(shù)講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生進(jìn)行專題講座，分享最新的歷史研究成果和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

f.開展歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對歷史知識的掌握程度。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識到在課堂導(dǎo)入部分，雖然我嘗試激發(fā)學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的主題關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力沒有完全集中。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更具有針對性的導(dǎo)入方式，例如通過展示與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的文物圖片或歷史事件，直接引出本節(jié)課的主題，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，在知識講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講述某些歷史事件時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生對事件的理解存在偏差。為了提高講解的準(zhǔn)確性，我將在備課時(shí)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匮芯拷滩膬?nèi)容，確保自己對歷史事件的描述準(zhǔn)確無誤。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上有疑問時(shí)積極提問，及時(shí)糾正講解中的錯(cuò)誤。

此外，我還注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這對課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多形式的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，使學(xué)生在課堂上更加活躍。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在課堂上花費(fèi)更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生深入理解重點(diǎn)難點(diǎn)，確保學(xué)生對課堂內(nèi)容有充分的理解。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋，及時(shí)指出存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.完成《遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一》章節(jié)后的練習(xí)題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

b.收集關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的文化成就的資料，如詩詞、繪畫、建筑等，進(jìn)行整理并制作成PPT，以便在課堂上進(jìn)行分享。

c.選擇一個(gè)遼宋夏金元時(shí)期的著名歷史人物，進(jìn)行研究并撰寫人物傳記，要求字?jǐn)?shù)在500字以上。

d.觀看一部與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的影視作品，撰寫觀后感，字?jǐn)?shù)在300字以上。

2.作業(yè)反饋：

a.對學(xué)生完成《遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一》章節(jié)后的練習(xí)題進(jìn)行批改，指出存在的問題，如知識點(diǎn)的錯(cuò)誤、解題方法的不足等，并給出改進(jìn)建議。

b.對學(xué)生制作的關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的文化成就的PPT進(jìn)行評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)建議。

c.對學(xué)生撰寫的遼宋夏金元時(shí)期著名歷史人物的傳記進(jìn)行批改，指出存在的問題，如史實(shí)錯(cuò)誤、寫作技巧不足等，并給出改進(jìn)建議。

d.對學(xué)生撰寫的關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)影視作品的觀后感進(jìn)行評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題一：請簡述遼宋夏金元時(shí)期各政權(quán)的成立、發(fā)展及并立關(guān)系。

答案：遼宋夏金元時(shí)期，各個(gè)政權(quán)依次成立并發(fā)展。遼朝成立于916年，歷經(jīng)遼太宗、遼世宗等皇帝，至1125年被金朝所滅；宋朝成立于960年，歷經(jīng)宋太祖、宋太宗等皇帝，至1279年被元朝所滅；西夏成立于1038年，歷經(jīng)西夏太宗、西夏景宗等皇帝，至1227年被蒙古所滅；金朝成立于1115年，歷經(jīng)金太宗、金世宗等皇帝，至1234年被元朝所滅；元朝成立于1271年，歷經(jīng)元世祖、元成宗等皇帝，至1368年被明朝所滅。遼宋夏金元時(shí)期各政權(quán)之間存在并立關(guān)系，相互影響、相互制約，共同推動(dòng)了當(dāng)時(shí)歷史的發(fā)展。

2.例題二：請列舉遼宋夏金元時(shí)期的文化成就。

答案：遼宋夏金元時(shí)期，各個(gè)政權(quán)在文化領(lǐng)域取得了顯著的成就。遼朝的文化成就包括：遼代佛教的興起，遼代詩詞的繁榮，遼代繪畫的發(fā)展，遼代建筑的成就等。宋朝的文化成就包括：宋代的科學(xué)技術(shù)，宋代的文學(xué)藝術(shù)，宋代的印刷業(yè)發(fā)展等。西夏的文化成就包括：西夏文字的創(chuàng)造，西夏佛教的發(fā)展，西夏文化藝術(shù)的繁榮等。金朝的文化成就包括：金代文學(xué)的繁榮，金代繪畫的發(fā)展，金代建筑的成就等。元朝的文化成就包括：元代的科學(xué)技術(shù)，元代的文學(xué)藝術(shù)，元代的宗教文化等。

3.例題三：請分析遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)。

答案：遼宋夏金元時(shí)期，各個(gè)政權(quán)在文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：多元性，遼宋夏金元時(shí)期的各個(gè)政權(quán)在文化上相互影響，形成了多元并存的文化特點(diǎn)；開放性，遼宋夏金元時(shí)期的各個(gè)政權(quán)在文化上對外開放，吸收了其他民族和地區(qū)的文化元素，形成了開放的文化特點(diǎn)；創(chuàng)新性，遼宋夏金元時(shí)期的各個(gè)政權(quán)在文化上不斷創(chuàng)新，推動(dòng)了文化的繁榮和發(fā)展。

4.例題四：請舉例說明遼宋夏金元時(shí)期各民族政權(quán)間的文化交流與融合。

答案：遼宋夏金元時(shí)期，各民族政權(quán)之間的文化交流與融合體現(xiàn)在多個(gè)方面。例如，遼朝與宋朝的文化交流，遼朝吸收了宋朝的先進(jìn)文化，如佛教、文學(xué)、藝術(shù)等；宋朝也受到了遼朝的影響，如佛教、道教等。西夏與金朝