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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：機(jī)構(gòu)認(rèn)證

認(rèn)證主體：蓮池區(qū)卓方網(wǎng)絡(luò)服務(wù)部

IP屬地：河北

統(tǒng)一社會(huì)信用代碼/組織機(jī)構(gòu)代碼

92130606MA0GFXTU34

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2024-07-21 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大?。?7.08KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《第13課大自然的訴說(shuō)》教案上?？平贪鎸W(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《第13課大自然的訴說(shuō)》選自上?？平贪媪昙?jí)品社下冊(cè)，是本單元的重要課題。本課通過講述大自然的變化和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，涉及地理、生物等多學(xué)科知識(shí)，具有很高的實(shí)用性和教育意義。課程通過豐富的案例和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成健康的生活方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《第13課大自然的訴說(shuō)》核心素養(yǎng)目標(biāo)分析圍繞培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、科學(xué)探究能力及社會(huì)責(zé)任感展開。通過本課學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成以下核心素養(yǎng)：

1.環(huán)境意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的脆弱性和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)其關(guān)愛自然、珍惜資源的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色、低碳的生活理念。

2.科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.社會(huì)責(zé)任感：通過案例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)其積極參與環(huán)保行動(dòng)，為可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

4.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解大自然與人類文明的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然文化的尊重和傳承，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：通過小組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

本課通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已具備一定的自然科學(xué)知識(shí)，如地理、生物等，能理解大自然的基本概念和現(xiàn)象。

-學(xué)生通過前期學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有初步的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的具體影響認(rèn)識(shí)不夠深入。

-學(xué)生在語(yǔ)文、品德等課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于人與自然的關(guān)系，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.能力層面：

-學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力逐漸提高，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行小組討論和分享，但在溝通和表達(dá)方面仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí)，但需要在實(shí)踐中強(qiáng)化和落實(shí)。

-學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，有探索未知世界的熱情。

-學(xué)生在道德素質(zhì)方面，尊重生命、關(guān)愛他人的觀念逐漸形成，有利于培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中等問題。

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，可能對(duì)抽象的理論知識(shí)缺乏興趣，更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，環(huán)保行為習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和督促。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師采用分層教學(xué)，因材施教，以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生在行為習(xí)慣方面的問題，需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)保行為。

4.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對(duì)課程中的基本概念和理論知識(shí)，采用生動(dòng)的語(yǔ)言和案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解大自然的訴說(shuō)及其意義。

-討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

-實(shí)踐法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如觀察自然現(xiàn)象、開展環(huán)保行動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受大自然的魅力，提高環(huán)保意識(shí)。

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放大自然的聲音、展示美麗的自然風(fēng)光等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

-案例分析法：通過分析真實(shí)案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)大自然的影響，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用投影、電腦、音響等設(shè)備，展示大自然的圖片、視頻、聲音等，讓學(xué)生直觀感受自然之美，提高課堂趣味性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教學(xué)課件，提高教學(xué)效果和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-實(shí)物展示：展示與課程相關(guān)的實(shí)物，如動(dòng)植物標(biāo)本、環(huán)保用品等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感知。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生走出校園，進(jìn)行實(shí)地考察、采訪等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

-小組合作：利用小組合作模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高課堂氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大自然的訴說(shuō)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《大自然的訴說(shuō)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何保護(hù)大自然”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與環(huán)保相關(guān)的拓展知識(shí)，如低碳生活、可持續(xù)發(fā)展等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大自然的訴說(shuō)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如調(diào)查周圍環(huán)境中的污染現(xiàn)象、撰寫環(huán)保建議書等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》、《大自然的秘密》等，這些書籍為學(xué)生提供了更多關(guān)于大自然和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，有助于學(xué)生深入了解課程內(nèi)容。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地感受到大自然的神奇和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-自然風(fēng)光圖片：收集各種自然景觀的圖片，如森林、草原、湖泊、濕地等，讓學(xué)生在欣賞自然美的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。

-環(huán)保案例：搜集真實(shí)的環(huán)保案例，如我國(guó)政府實(shí)施的退耕還林、濕地保護(hù)等措施，以及世界各地環(huán)保組織的行動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐借鑒。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與課程相關(guān)的書籍，了解大自然的知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，引導(dǎo)他們關(guān)注自然環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的環(huán)境責(zé)任感。

-開展自然風(fēng)光圖片欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞中感受到大自然的魅力，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的決心。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集環(huán)保案例，分析案例中存在的問題和解決方案，提高他們分析問題和解決問題的能力。

-建議學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)環(huán)保行動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展家庭環(huán)保調(diào)查，了解家庭成員的環(huán)保行為，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)家庭環(huán)保意識(shí)的提高。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的大自然”的短文，描述他們對(duì)于自然環(huán)境的觀察和感受，強(qiáng)調(diào)人類應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然。（答案開放，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)）

答案示例：

我眼中的大自然是美麗而神奇的。每當(dāng)周末，我都會(huì)和父母一起去郊外感受大自然的魅力。在那里，我看到了碧綠的森林、清澈的溪水、絢麗的花朵和嬉戲的動(dòng)物。然而，我也注意到一些不和諧的現(xiàn)象，如亂扔垃圾、過度開發(fā)等。我認(rèn)為，我們應(yīng)該珍惜大自然，從自己做起，比如不亂扔垃圾、節(jié)約用水、保護(hù)動(dòng)植物等。

2.設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)的具體內(nèi)容和意義。

答案示例：

我設(shè)計(jì)的環(huán)?；顒?dòng)是“綠色出行”。活動(dòng)內(nèi)容為鼓勵(lì)大家步行、騎自行車或乘坐公共交通出行，減少私家車的使用。這樣可以減少尾氣排放，降低空氣污染，保護(hù)我們的環(huán)境。

3.請(qǐng)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)環(huán)保的看法和日常生活中的環(huán)保行為，整理成一份采訪報(bào)告。

答案示例：

采訪對(duì)象：媽媽

環(huán)保看法：媽媽認(rèn)為環(huán)保非常重要，每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)地球盡一份力。

環(huán)保行為：媽媽在日常生活中會(huì)節(jié)約用水、用電，分類垃圾，還參加社區(qū)的植樹活動(dòng)。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，列舉三種人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案示例：

人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響：

-過度開發(fā)：破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致土地沙漠化。

解決措施：合理規(guī)劃城市發(fā)展，保護(hù)綠地和生態(tài)環(huán)境。

-工業(yè)污染：排放大量廢氣、廢水，污染空氣和水源。

解決措施：加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)，提高企業(yè)的環(huán)保意識(shí)和技術(shù)水平。

-生活垃圾：大量垃圾堆積，影響環(huán)境衛(wèi)生。

解決措施：推廣垃圾分類，提高居民的環(huán)保意識(shí)和參與度。

5.請(qǐng)學(xué)生以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題，創(chuàng)作一幅宣傳畫，展示環(huán)保的重要性。

答案示例：

宣傳畫內(nèi)容：畫面中央是一個(gè)穿著環(huán)保服裝的小衛(wèi)士，周圍有綠色植物、清潔的水源和飛翔的小鳥。小衛(wèi)士手中拿著一個(gè)垃圾桶，上面寫著“垃圾分類，從我做起”。下方配有文字：“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園?！蓖ㄟ^這幅宣傳畫，呼吁大家共同參與環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《大自然的訴說(shuō)》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)環(huán)保知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂討論，并提出許多有見地的問題。這讓我意識(shí)到，環(huán)境保護(hù)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要且具有吸引力的。

然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中顯得有些拘謹(jǐn)，他們可能害怕說(shuō)錯(cuò)或者擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不被接受。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的看法，無(wú)論這些看法是否成熟或者正確。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)遇到了困難，尤其是那些需要他們進(jìn)行自主思考和創(chuàng)造性表達(dá)的任務(wù)。這讓我意識(shí)到，我需要提