七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 5 Why do you like pandas第四課時(shí) Section B（2a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whydoyoulikepandas第四課時(shí)SectionB（2a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whydoyoulikepandas第四課時(shí)SectionB（2a-3b）。本節(jié)課主要內(nèi)容為完成2a的聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法，以及通過3a-3c的聽力練習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的主要語言點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生將能夠通過聽力練習(xí)和小組活動(dòng)，提高自己的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)和小組活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而提升語言能力。同時(shí)，通過了解和討論不同動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解能力，提高自己的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may進(jìn)行交際，以及通過聽力練習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法以及如何正確理解聽力材料并完成相關(guān)的任務(wù)型活動(dòng)。

解決辦法：

1.通過具體的例子和情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may，例如：“你必須做作業(yè)，否則你不會(huì)得到好成績?！焙汀澳憧梢匀D書館，但是你必須保持安靜?！钡?。

2.分組進(jìn)行聽力練習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，教師可以提供幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解聽力材料并完成相關(guān)的任務(wù)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may進(jìn)行交際，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一些日常對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)在不同場(chǎng)景下正確使用情態(tài)動(dòng)詞。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力練習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成聽力任務(wù)，并根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行角色扮演或討論。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。例如，針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的聽力材料和練習(xí)，幫助他們提高聽力水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，播放關(guān)于動(dòng)物的短片，引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物的特點(diǎn)，從而引入本節(jié)課的主題。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的視野。例如，通過在線平臺(tái)，讓學(xué)生查找關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)和課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。例如，在講解情態(tài)動(dòng)詞的用法時(shí)，教師可以在白板上展示不同場(chǎng)景，讓學(xué)生上臺(tái)板書正確的句子，并進(jìn)行討論和糾錯(cuò)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5Whydoyoulikepandas第四課時(shí)SectionB（2a-3b）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道為什么人們喜歡熊貓嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于熊貓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受熊貓的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力練習(xí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力練習(xí)的基本要求和技巧。

過程：

講解聽力練習(xí)的重要性，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聽力練習(xí)的步驟和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽力練習(xí)與小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力練習(xí)的特性和重要性。

過程：

讓學(xué)生進(jìn)行2a的聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法。

詳細(xì)介紹每個(gè)練習(xí)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聽力練習(xí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些練習(xí)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聽力練習(xí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論聽力練習(xí)的結(jié)果，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聽力練習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力練習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力練習(xí)的基本要求和技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聽力練習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聽力練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聽力練習(xí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法：must表示必須、一定要，may表示可能、可以。通過具體例子和情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may進(jìn)行交際。

2.聽力練習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)：通過聽力練習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。聽力練習(xí)包括理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法，任務(wù)型活動(dòng)則要求學(xué)生分組討論并展示討論成果。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)由am/is/are+pastparticiple構(gòu)成，表示現(xiàn)在某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)是某人完成的。例如：“Thebookiswrittenbyhim.”

4.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)由was/were+pastparticiple構(gòu)成，表示過去某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)是某人完成的。例如：“Thewindowwasbrokenbyhim.”

5.一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)由willbe+pastparticiple構(gòu)成，表示將來某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)是某人完成的。例如：“Theletterwillbewrittenbyhim.”

6.情態(tài)動(dòng)詞must和may的被動(dòng)語態(tài)：情態(tài)動(dòng)詞must和may的被動(dòng)語態(tài)分別由mustbe和maybe構(gòu)成，表示某人必須或可以被做某事。例如：“Hemustbecleaned.”和“Hemaybevisited.”

7.情態(tài)動(dòng)詞must和may的否定形式：情態(tài)動(dòng)詞must的否定形式為mustn't，表示禁止或不允許；情態(tài)動(dòng)詞may的否定形式為mustn't或maynot，表示不允許或不可能。例如：“Youmustn'ttalkintheclassroom.”和“Youmaynotleavetheroom.”

8.情態(tài)動(dòng)詞must和may的疑問形式：情態(tài)動(dòng)詞must的疑問形式為mustyou，情態(tài)動(dòng)詞may的疑問形式為mayyou。例如：“Mustyoufinishyourhomeworktoday?”和“Mayyouborrowmybook?”

9.情態(tài)動(dòng)詞must和may的回答方式：對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞must的提問，肯定回答為“Yes,Imust.”或“Yes,Ihaveto.”，否定回答為“No,Imustn't.”或“No,Idon'thaveto.”；對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞may的提問，肯定回答為“Yes,Imay.”或“Yes,Ican.”，否定回答為“No,Imaynot.”或“No,Ican't.”

10.聽力材料的理解和分析：通過聽力材料的理解和分析，提高學(xué)生的聽力水平和理解能力。例如，從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，理解對(duì)話或獨(dú)白的主要內(nèi)容和情節(jié)。

11.任務(wù)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施：任務(wù)型活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)聽力材料進(jìn)行角色扮演、討論或完成相關(guān)任務(wù)。例如，根據(jù)聽力材料中的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行交流。

12.小組討論和合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生可以分組討論聽力材料中的問題，共同完成相關(guān)任務(wù)。

13.課堂展示和點(diǎn)評(píng)：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。例如，學(xué)生可以上臺(tái)展示自己的討論成果，其他學(xué)生和教師可以對(duì)其進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

14.課堂小結(jié)和作業(yè)布置：通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，教師可以對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和思考。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在聽力練習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞must和may等。

測(cè)試：教師可以通過一些小測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法，教師可以讓學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如讓他們寫一段對(duì)話或短文，然后對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，給出具體的修改建議和評(píng)分。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在批改作業(yè)時(shí)，教師可以寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，如“很好，繼續(xù)努力！”或“不錯(cuò)的嘗試，加油！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上，教師可以表揚(yáng)一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并告訴他們要保持謙虛、努力的態(tài)度，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)不太理想的學(xué)生，教師也需要給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們找到問題所在并提供具體的改進(jìn)建議。

3.綜合評(píng)價(jià)：

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展：在評(píng)價(jià)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重他們的學(xué)習(xí)興趣和特長。例如，對(duì)于一些對(duì)英語特別感興趣的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們參加英語角、英語劇社等活動(dòng)，提高他們的英語水平。

提供持續(xù)的學(xué)習(xí)支持：教師需要提供持續(xù)的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和問題。例如，在課堂上，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，或提供一些學(xué)習(xí)資源和材料，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示熊貓的圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。在聽力練習(xí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了聽力練習(xí)的步驟和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握聽力材料。

然而，在聽力練習(xí)與小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may時(shí)仍然存在困難。為了改善這一情況，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)例和情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些情態(tài)動(dòng)詞。此外，我還可以組織更多的小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，以提高他們的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和may進(jìn)行交際，而有些學(xué)生則表現(xiàn)得不太理想。為了改善這一情況，我需要對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在并提供具體的改進(jìn)建議。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，我意識(shí)到在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和實(shí)用性，例如設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.聽力題型：請(qǐng)根據(jù)聽力材料，填寫缺失的情態(tài)動(dòng)詞。

答案：must,may

2.語法題型：請(qǐng)根據(jù)句意，選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞。

答案：must,may

3.口語題型：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞must和may完成以下對(duì)話。

A:Whydoyoulikepandas?

B:Becausepandasarecute.

A:Youmustlovepandas!

B:Yes,Ido.

4.寫作題型：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞must和may寫一段話，描述你喜歡的一樣?xùn)|西的原因。

答案：Ilikepandasbecausetheyarecuteandfl