2023三年級英語下冊 Unit 3 Food and Meals Lesson 18 The Magic Stone教案 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit3FoodandMealsLesson18TheMagicStone教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2023三年級英語下冊Unit3FoodandMealsLesson18TheMagicStone教案冀教版（三起）》是對冀教版三年級英語下冊Unit3FoodandMeals的延伸和拓展。本節(jié)課主要圍繞“TheMagicStone”的故事展開，通過故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與食物和餐飲相關(guān)的詞匯和句型。

學(xué)生已經(jīng)在前面的課程中學(xué)習(xí)了與食物和餐飲相關(guān)的詞匯和句型，對英語有一定的掌握。本節(jié)課通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固這些知識點(diǎn)。

課程設(shè)計(jì)上，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中，逐步掌握故事中的詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等互動形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能掌握故事中的主要詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高他們的英語應(yīng)用能力。同時(shí)，通過故事的情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)故事"TheMagicStone"，學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高他們的語言能力。同時(shí)，學(xué)生能夠理解故事中的文化元素，如飲食習(xí)慣和食物偏好，培養(yǎng)他們的文化意識。通過分析故事中的情節(jié)和角色，學(xué)生能夠發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效地獲取和處理信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：故事中涉及的新詞匯和短語，如"magicstone","delicious","everyday"等。

解決辦法：通過圖片、實(shí)物展示和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

2.句型練習(xí)：故事中的主要句型，如"Ilike...","It'stimefor..."。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論和句型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。

難點(diǎn)：

1.理解故事情節(jié)：故事中的魔法石頭帶來的變化和角色的反應(yīng)。

解決辦法：通過分角色朗讀、觀看視頻和討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流：如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：創(chuàng)設(shè)情境，如模擬餐廳、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用英語。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和實(shí)踐能力；情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解詞匯和句型；合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入：通過展示一張神奇的石頭圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對故事的熱情。教師詢問：“你們聽說過魔法石頭嗎？它有什么神奇的力量呢？”讓學(xué)生猜測并討論。

（2）閱讀理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色朗讀故事，邊讀邊討論故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的食物和餐飲詞匯。閱讀結(jié)束后，學(xué)生回答關(guān)于故事情節(jié)的問題，如：“故事中的人物喜歡吃什么？”、“他們是如何評價(jià)食物的？”等。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：教師展示故事中的食物和餐飲詞匯，如"delicious","hungry","eat"等，通過實(shí)物展示、圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，用這些詞匯造句。

（4）句型練習(xí)：教師示范故事中的主要句型，如"Ilike...","It'stimefor..."，并通過角色扮演、小組討論和句型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。

（5）任務(wù)練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬餐廳的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐、交流。學(xué)生可以自由創(chuàng)造角色和情境，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示故事情節(jié)、詞匯和句型，通過生動的圖片和動畫吸引學(xué)生的注意力。

（2）視頻：播放故事情節(jié)的動畫版，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢詞匯的翻譯和用法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備一些食物和餐飲用品，如水果、餐具等，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《十萬個(gè)為什么》中的“為什么我們會喜歡吃某些食物？”一文，引導(dǎo)學(xué)生思考食物和味覺的關(guān)系。

-《美食之旅》一書，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨作者的腳步，探索世界各地的美食文化，擴(kuò)展學(xué)生的國際視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和好奇心，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作故事中提到的美食，如烤鴨、壽司等，體驗(yàn)烹飪的樂趣，并了解食物的制作過程。

-學(xué)生可以調(diào)查不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和特色美食，了解飲食文化的多樣性，并嘗試記錄下來。

-學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于食物和餐飲的英語文章或書籍，提高自己的英語閱讀能力，并積累更多的相關(guān)詞匯。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的美食節(jié)或烹飪活動，與他人分享自己的烹飪心得，拓寬人際關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的工作中，我盡力為學(xué)生提供了一個(gè)豐富、互動和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我選擇了任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，希望這些方法能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高他們的實(shí)踐能力。在課堂中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過討論、角色扮演等方式積極參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問。我也利用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，希望能夠吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解故事和詞匯。

然而，我也注意到了一些不足之處。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我可能沒有給予足夠的個(gè)別關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全參與到活動中。此外，我在講解某些知識點(diǎn)時(shí)可能表達(dá)不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全理解。我還需要改進(jìn)我的反饋方式，以確保學(xué)生能夠清楚地了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生積極參與討論，展示了對知識的興趣和好奇心。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，展示了對知識的理解和應(yīng)用能力。在活動中，他們也能夠展示出團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

然而，我也觀察到一些需要改進(jìn)的地方。部分學(xué)生在詞匯記憶方面還存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力有待提高。此外，部分學(xué)生對新知識的接受程度不同，需要我對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化。

針對存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在小組活動中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能得到機(jī)會發(fā)言和思考。

2.我將改進(jìn)我的教學(xué)表達(dá)方式，盡量使用更清晰、簡明的語言，以確保學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。

3.對于詞匯記憶困難的學(xué)生，我將在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固和記憶詞匯。

4.我將鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。

5.對于接受程度不同的學(xué)生，我將提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是食物的詞匯和餐飲的句型。學(xué)生需要掌握的食物詞匯包括：delicious,hungry,eat,breakfast,lunch,dinner等。餐飲的句型包括：Ilike...,It'stimefor...,Wouldyoulike...?等。

②本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯包括：magicstone,delicious,everyday,breakfast,lunch,dinner等。這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過例句和練習(xí)來理解和運(yùn)用。

③本節(jié)課的句型包括：Ilike...,It'stim