中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之論證教案 人教版

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之論證教案人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課人教版中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之論證教案，旨在幫助學(xué)生掌握論證的基本技巧，提高閱讀理解能力。論證是議論文的核心部分，初中階段要求學(xué)生能夠分析文章的論證方法、論據(jù)及其作用，進(jìn)而理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。本節(jié)課選用的文章難度適中，符合初三學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握分析文章論證的方法，提高閱讀理解能力，為中考語(yǔ)文閱讀部分做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是閱讀理解能力和論證分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用論證的基本技巧，如舉例、引證、對(duì)比等，以增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。

2.分析文章中的論據(jù)及其作用，概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，提高閱讀理解能力。

3.能夠自主閱讀中等難度的現(xiàn)代文，把握文章的主旨和論證結(jié)構(gòu)。

4.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)文章中的論證進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，提高獨(dú)立思考能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）論證方法的分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的論證方法，如舉例、引證、對(duì)比等，并能夠識(shí)別和分析文章中運(yùn)用這些論證方法的具體實(shí)例。

舉例：教師可以選取一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生找出文章中使用的論證方法，如“首先，作者通過(guò)舉例說(shuō)明了……”、“其次，作者引用了……來(lái)說(shuō)明……”等。

（2）論據(jù)及其作用的理解：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析文章中的論據(jù)，理解其對(duì)論證過(guò)程中的作用，以提高閱讀理解能力。

解釋：教師可以以一篇范文為例，講解論據(jù)在論證中的作用，如“這個(gè)例子起到了證明作者觀點(diǎn)的作用，因?yàn)樗故玖恕钡取?/p>

（3）作者觀點(diǎn)和態(tài)度的概括：學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文章作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，從而更好地理解文章的主旨。

示范：教師可以展示一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度，如“作者在這段中表達(dá)了……的觀點(diǎn)，這可以從他所說(shuō)的……”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）論證方法的運(yùn)用：學(xué)生難以掌握各種論證方法的運(yùn)用，因此在寫作過(guò)程中論點(diǎn)顯得蒼白無(wú)力。

對(duì)策：教師可以設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)論證方法，如“請(qǐng)運(yùn)用舉例論證方法，闡述你的觀點(diǎn)……”等。

（2）論據(jù)的分析與評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)論據(jù)的分析不夠深入，難以評(píng)價(jià)其對(duì)論證過(guò)程的有效性。

指導(dǎo)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從論據(jù)的可靠性、相關(guān)性、典型性等方面進(jìn)行分析，如“這個(gè)論據(jù)是否可靠？它與論點(diǎn)有何關(guān)系？是否具有代表性？”等。

（3）作者觀點(diǎn)和態(tài)度的把握：學(xué)生在閱讀過(guò)程中難以把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，導(dǎo)致對(duì)文章主旨的理解不準(zhǔn)確。

訓(xùn)練：教師可以讓學(xué)生閱讀不同觀點(diǎn)的文章，練習(xí)概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，如“請(qǐng)概括以下文章的作者觀點(diǎn)和態(tài)度……”等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如論證方法的示意圖、論據(jù)分析的案例等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。同時(shí)，保留一定的空間供學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于教師和學(xué)生訪問(wèn)在線教學(xué)資源，如相關(guān)文章、論證方法的教學(xué)視頻等。

6.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備一份針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題庫(kù)，包括不同難度的閱讀理解題目，以供學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便于教師在課堂上進(jìn)行直觀講解和演示。

8.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便于教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如教學(xué)PPT、相關(guān)文章、論證方法的視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的論證方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“論證方法有哪些？它們?cè)谖恼轮腥绾芜\(yùn)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解論證方法的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解論證方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的論證案例或視頻等方式，引出論證方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解論證方法，如舉例論證、引證論證等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握論證方法。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)論證方法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解論證方法的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握論證方法。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解論證方法，掌握其在文章中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)論證方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與論證方法相關(guān)的拓展資源，如論證方法的經(jīng)典文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的論證方法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括論證方法、論據(jù)分析、作者觀點(diǎn)和態(tài)度的概括。以下是這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.論證方法

論證方法是議論文的核心部分，初中階段要求學(xué)生能夠分析文章的論證方法、論據(jù)及其作用，進(jìn)而理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。常見(jiàn)的論證方法包括舉例論證、引證論證、對(duì)比論證等。

-舉例論證：通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的可信度和有效性。例如，文章中提到“許多人通過(guò)鍛煉身體獲得了健康”，這是一個(gè)例子，用來(lái)支持作者的觀點(diǎn)。

-引證論證：通過(guò)引用權(quán)威人士的觀點(diǎn)或研究結(jié)果來(lái)增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。例如，文章中引用了專家的研究結(jié)果來(lái)說(shuō)明某種現(xiàn)象的原因。

-對(duì)比論證：通過(guò)比較兩種不同的觀點(diǎn)、理論或事物，來(lái)展示其中一種的優(yōu)越性或合理性。例如，文章中比較了兩種不同的教育方法，并指出了一種更有效的方法。

2.論據(jù)及其作用

論據(jù)是用來(lái)支持論點(diǎn)的證據(jù)或理由，它在論證過(guò)程中的作用是關(guān)鍵的。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析文章中的論據(jù)，理解其對(duì)論證過(guò)程的有效性。

-論據(jù)的可靠性：論據(jù)必須是真實(shí)、可信的，否則就會(huì)削弱整個(gè)論證的可信度。學(xué)生需要評(píng)估論據(jù)的來(lái)源和可信度。

-論據(jù)的相關(guān)性：論據(jù)必須與論點(diǎn)相關(guān)，否則就會(huì)導(dǎo)致論證偏離主題。學(xué)生需要判斷論據(jù)是否與論點(diǎn)直接相關(guān)。

-論據(jù)的典型性：論據(jù)應(yīng)該具有一定的代表性和典型性，以便能夠推廣到更廣泛的情況。學(xué)生需要分析論據(jù)是否具有普遍性。

3.作者觀點(diǎn)和態(tài)度的概括

作者觀點(diǎn)和態(tài)度是文章的主旨和核心，學(xué)生需要通過(guò)分析文章中的論證和論據(jù)，來(lái)概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-觀點(diǎn)的明確性：作者的觀點(diǎn)應(yīng)該在文章中明確表達(dá)，否則就會(huì)導(dǎo)致讀者對(duì)文章的理解產(chǎn)生歧義。學(xué)生需要找出作者的觀點(diǎn)，并判斷其明確性。

-態(tài)度的傾向性：作者的態(tài)度通常會(huì)通過(guò)對(duì)論證方式和論據(jù)的選擇來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生需要分析作者的態(tài)度傾向，如是否支持某種觀點(diǎn)、是否對(duì)某種現(xiàn)象持批評(píng)態(tài)度等。

-觀點(diǎn)的合理性：作者的觀點(diǎn)應(yīng)該是合理的，即論據(jù)能夠有效地支持論點(diǎn)。學(xué)生需要評(píng)估作者觀點(diǎn)的合理性，并思考是否有更好的觀點(diǎn)或論據(jù)。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：論證方法（舉例論證、引證論證、對(duì)比論證）

-關(guān)鍵詞：論據(jù)、論證方法、作者觀點(diǎn)、態(tài)度

-關(guān)鍵句：論證方法是議論文的核心，論據(jù)是支持論點(diǎn)的證據(jù)，作者觀點(diǎn)和態(tài)度是文章的主旨

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：論據(jù)的作用（可靠性、相關(guān)性、典型性）

-關(guān)鍵詞：論據(jù)、作用、可靠性、相關(guān)性、典型性

-關(guān)鍵句：論據(jù)必須真實(shí)可信，與論點(diǎn)相關(guān)，具有普遍性

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者觀點(diǎn)和態(tài)度的概括（明確性、傾向性、合理性）

-關(guān)鍵詞：作者觀點(diǎn)、態(tài)度、明確性、傾向性、合理性

-關(guān)鍵句：作者觀點(diǎn)應(yīng)在文章中明確表達(dá)，態(tài)度傾向應(yīng)通過(guò)論證方式體現(xiàn)，觀點(diǎn)應(yīng)合理并得到論據(jù)支持反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)踐案例：通過(guò)引入實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.利用信息技術(shù)：充分利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，提高課堂互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：目前課堂以講授為主，缺乏實(shí)踐性和互動(dòng)性，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：目前主要以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方式，