2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第5單元 抱負與使命 單元學(xué)習(xí)任務(wù)（三）寫演講稿教案 新人教版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第5單元抱負與使命單元學(xué)習(xí)任務(wù)（三）寫演講稿教案新人教版必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第5單元抱負與使命》以培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和社會責(zé)任感為核心，通過豐富多樣的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人成長與國家命運的關(guān)系。本單元學(xué)習(xí)任務(wù)（三）要求學(xué)生撰寫演講稿，旨在讓同學(xué)們運用所學(xué)表達自己的抱負與使命。新人教版必修下冊為教材，圍繞演講稿的撰寫，結(jié)合課文《少年中國說》等名篇，深入剖析文章結(jié)構(gòu)、論證手法和語言特色，為學(xué)生的寫作提供實際范例和理論指導(dǎo)，使課程內(nèi)容與實際教學(xué)緊密結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以《2024-2025學(xué)年新教材高中語文》第5單元“抱負與使命”為載體，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新時代教育背景下，注重培育學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)、審美情趣與價值觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.文化自信：理解并感悟課文中蘊含的民族精神和時代使命，增強國家認同，樹立正確的民族觀和價值觀。

2.思維品質(zhì)：運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析課文論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，學(xué)會理性表達個人觀點，提高思辨能力。

3.審美情趣：品味課文優(yōu)美詞句，領(lǐng)略作者情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

4.價值觀念：通過學(xué)習(xí)課文中的人物形象和典型事例，樹立崇高的抱負和使命感，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

本課程將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際生活，引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟和表達中，全面提升核心素養(yǎng)，為成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾。

2.運用課文中的論證手法和修辭技巧，增強演講稿的說服力。

3.結(jié)合個人理解，表達自己的抱負與使命，體現(xiàn)個性化和創(chuàng)新性。

難點：

1.演講稿的論證邏輯性和語言表達力。

2.將課文中的理念與個人經(jīng)歷相結(jié)合，形成有深度的思考。

3.在撰寫演講稿時，恰當(dāng)運用情感表達，達到感染聽眾的目的。

解決辦法與突破策略：

1.通過分析課文中演講稿的實例，明確結(jié)構(gòu)特點和論證方法，為學(xué)生提供模仿的模板。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生互相評析草稿，教師指導(dǎo)反饋，幫助學(xué)生理清論證邏輯，提升語言表達。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行課前調(diào)研，結(jié)合社會熱點和個人實際，激發(fā)思考，豐富演講內(nèi)容。

4.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生在模擬演講中體會情感表達的重要性，并學(xué)會運用到寫作中。

5.提供多角度、多層次的寫作素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考，形成獨特的觀點和表達方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文》第5單元“抱負與使命”相關(guān)課文，包括但不限于《少年中國說》等，以便學(xué)生隨時查閱和預(yù)習(xí)。

-提供課文相關(guān)的補充閱讀材料，如名人的演講稿、歷史背景資料等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與演講稿撰寫相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如著名演講的視頻剪輯、演講技巧的圖解等，以直觀方式展示演講的藝術(shù)和技巧。

-收集歷史上著名的演講稿文本，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》等，作為分析演講結(jié)構(gòu)和語言的實例。

-篩選一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會熱點問題，制作成討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實驗器材：

-雖然本課程不涉及物理實驗，但可以準(zhǔn)備一些簡易的錄音設(shè)備，供學(xué)生在模擬演講時錄制自己的演講，以便回聽和自我評價。

-準(zhǔn)備白板或黑板，以及不同顏色的標(biāo)記筆，用于課堂上的思維導(dǎo)圖繪制和重點內(nèi)容展示。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進行小組合作和討論。

-在教室前方設(shè)置一個模擬演講區(qū)，配備麥克風(fēng)和投影儀，用于學(xué)生模擬演講和展示。

-在教室四周墻壁上懸掛一些鼓勵性的標(biāo)語或名言，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的燈光和音響設(shè)備適宜，以便學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線圖書館、教育平臺等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和查找資料。

-與學(xué)校圖書館溝通，推薦與課程相關(guān)的書籍，便于學(xué)生借閱和深入研究。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳課文《少年中國說》及相關(guān)背景資料，要求學(xué)生閱讀并思考文章中的抱負與使命。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“個人抱負與時代使命”主題，設(shè)計問題如“文章如何表達作者對青年一代的期望？”“你的抱負是什么？它與國家和時代有何聯(lián)系？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計的問題進行獨立思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于青少年抱負與使命的短片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細解析《少年中國說》的論證結(jié)構(gòu)和語言特色，闡述如何撰寫具有感染力的演講稿。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的抱負，并討論如何在演講稿中表達。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中的疑問，進行實時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的演講稿撰寫中。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，借鑒同伴的觀點，完善自己的演講稿框架。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握演講稿的結(jié)構(gòu)和語言技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實踐如何表達個人抱負。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解演講稿的撰寫技巧，提高寫作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于個人抱負與使命的演講稿。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀演講視頻和書籍，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改演講稿，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，認真撰寫演講稿，嘗試運用修辭手法和論證邏輯。

-拓展學(xué)習(xí)：通過觀看推薦的演講視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的表達方式和技巧。

-反思總結(jié)：對照老師反饋，反思自己在寫作過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，促進學(xué)生自我認識和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作和表達能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進個人成長。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與課文《少年中國說》相關(guān)的歷史背景資料，了解作者梁啟超的生活年代和思想背景。

-收集不同時期、不同背景下的青少年抱負與使命的名人演講，如近現(xiàn)代革命志士的演講、當(dāng)代杰出青年的發(fā)言等。

-選取一些優(yōu)秀的青少年演講比賽視頻，展示不同風(fēng)格的演講技巧和表達方式。

-提供關(guān)于演講技巧和演講稿撰寫技巧的專業(yè)書籍，幫助學(xué)生深入理解演講的藝術(shù)。

-推薦一些探討青少年成長、理想與現(xiàn)實沖突的小說和電影，讓學(xué)生在藝術(shù)作品中尋找共鳴，豐富情感體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀梁啟超的其他作品，了解其思想體系和時代精神，從而更好地理解《少年中國說》的深層含義。

-觀看不同類型和風(fēng)格的演講視頻，分析演講者的語言組織、情感表達和身體語言，總結(jié)適合自己的演講風(fēng)格。

-閱讀專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)演講稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計、論據(jù)運用和修辭手法，提升自己的寫作能力。

-通過小說和電影，思考青少年在成長過程中如何面對挑戰(zhàn)、堅持理想，并嘗試將這些思考融入到自己的演講稿中。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的演講活動，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，鍛煉自己的表達能力和自信心。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，了解不同時期青少年的社會責(zé)任和歷史使命，拓寬知識視野。七、課后拓展-收集與課文《少年中國說》相關(guān)的歷史背景資料，了解作者梁啟超的生活年代和思想背景。

-收集不同時期、不同背景下的青少年抱負與使命的名人演講，如近現(xiàn)代革命志士的演講、當(dāng)代杰出青年的發(fā)言等。

-選取一些優(yōu)秀的青少年演講比賽視頻，展示不同風(fēng)格的演講技巧和表達方式。

-提供關(guān)于演講技巧和演講稿撰寫技巧的專業(yè)書籍，幫助學(xué)生深入理解演講的藝術(shù)。

-推薦一些探討青少年成長、理想與現(xiàn)實沖突的小說和電影，讓學(xué)生在藝術(shù)作品中尋找共鳴，豐富情感體驗。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的討論話題，如“新時代青少年的使命與擔(dān)當(dāng)”、“個人抱負與社會責(zé)任”等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀梁啟超的其他作品，了解其思想體系和時代精神，從而更好地理解《少年中國說》的深層含義。

-觀看不同類型和風(fēng)格的演講視頻，分析演講者的語言組織、情感表達和身體語言，總結(jié)適合自己的演講風(fēng)格。

-閱讀專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)演講稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計、論據(jù)運用和修辭手法，提升自己的寫作能力。

-通過小說和電影，思考青少年在成長過程中如何面對挑戰(zhàn)、堅持理想，并嘗試將這些思考融入到自己的演講稿中。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的演講活動，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，鍛煉自己的表達能力和自信心。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，了解不同時期青少年的社會責(zé)任和歷史使命，拓寬知識視野。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《少年中國說》的核心觀點與論證邏輯：

-重點知識點：課文的核心觀點是關(guān)于青少年在新時代的使命與擔(dān)當(dāng)。

-重點詞句：《少年中國說》中的名句，如“少年智則國智，少年富則國富”等。

-板書設(shè)計：清晰展示課文的核心觀點，標(biāo)注關(guān)鍵名句，并畫出課文論證的邏輯框架。

②演講稿撰寫的結(jié)構(gòu)與技巧：

-重點知識點：演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾。

-重點詞句：課文中的論證手法和修辭技巧。

-板書設(shè)計：以圖表形式展示演講稿的結(jié)構(gòu)，標(biāo)注課文中的論證手法和修辭技巧。

③個人抱負與時代使命的關(guān)系：

-重點知識點：個人抱負與時代使命之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-重點詞句：課文中的典型事例和人物形象。

-板書設(shè)計：展示個人抱負與時代使命的關(guān)系圖，標(biāo)注課文中的典型事例和人物形象。教學(xué)反思與改進在教學(xué)結(jié)束后，我會設(shè)計一個反思活動，讓學(xué)生填寫一份關(guān)于本節(jié)課的反饋問卷，以了解他們對演講稿撰寫技巧的掌握情況，以及對個人抱負與時代使命關(guān)系的理解。同時，我會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和小組討論的互動情況，以評估教學(xué)效果。通過這些反饋，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中需要改進的地方，如學(xué)生對某些知識點的理解是否到位，教學(xué)活動的安排是否合理等。

針對發(fā)現(xiàn)的問題，我會制定相應(yīng)的改進措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對演講稿的結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，我會在下一次教學(xué)中增加一些實例分