2015青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教案表格式教案

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

課時(shí)課型之兀備

上課教師第二單元（組）

1、結(jié)合具Ck情境，發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

2、探索并金若握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確

進(jìn)行計(jì)算。

探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)

教學(xué)重難點(diǎn)行計(jì)算。

個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。

2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算

3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。

4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。

教7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能

對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

教材分析：

本單元以風(fēng)箏廠的見(jiàn)聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一

學(xué)位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除

法、驗(yàn)算四部分。本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有

不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中

體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。

單元教學(xué)建議：

過(guò)1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)

題。

2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。

程利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠”。讓學(xué)

生整體觀察畫面后，重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信

息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提出“保證按時(shí)交貨”

“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問(wèn)題，引入對(duì)

新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式，再讓學(xué)

生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，小組討論，交流出計(jì)

算方法。教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生體會(huì)估

算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。

建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí)

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

上課教師第二單元（組）課時(shí)第一課時(shí)課型新授

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系。

掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研觀察信息窗一，研究以下問(wèn)題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：-----2、我提的問(wèn)題是：——3、

我解決問(wèn)題的思路是：------4、我的列式是：------5、我計(jì)算的方法是：-----

究設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了

什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

教師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)

題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

學(xué)［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”

學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

過(guò)［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

程這里教師教授估算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

這里教師總結(jié)估算的方法。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］

活動(dòng)三：練一練個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

1、第1題：分一分，理解除法算理。

2、第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特

點(diǎn)。

3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流。

活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲

教教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小

組內(nèi)進(jìn)行。

學(xué)

過(guò)

程

一

習(xí)自主練習(xí)1、2、

題

設(shè)

計(jì)

604-2=□

2404-6=0

142+7心口

作布

業(yè)

置自主練習(xí)3、4

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

上課教師第二單元（組）課時(shí)第2課時(shí)課型練習(xí)課

1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)目標(biāo)2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題

估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研觀察信息窗一，研究以下問(wèn)題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：-----2、我提的問(wèn)題是：——3、

我解決問(wèn)題的思路是：------4、我的列式是：-----5、我計(jì)算的方法是：-----

究設(shè)計(jì)

一、交流學(xué)習(xí)口算除法的心得個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

1、口算除法練習(xí)題

2、說(shuō)說(shuō)口算方法。

二、自主練習(xí)題第4一10題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

1、第4題做完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2、第5題要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做算的方法，認(rèn)識(shí)到估算在生活

教中的應(yīng)用。

3、第6、8、10題，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)

程，并且做題要完整。

4、第7題魔術(shù)箱，要先讓學(xué)生觀察思考，找出魔術(shù)的奧

學(xué)妙，再填上數(shù)，注意學(xué)生的不同做法。

三、課堂小結(jié)。

過(guò)

程

個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

一

習(xí)自主練習(xí)7、9、10

題

設(shè)

計(jì)

一

計(jì)

板

書

作布

業(yè)

置自主練習(xí)5、6、8

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

上課教師第二單元（組）課時(shí)第3課時(shí)課型新授

1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。

掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研

究設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了

什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

教師：我們先來(lái)看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這

個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

學(xué)［全班交流，展示算法多樣化］

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法

1、口算

2、估算

過(guò)3、豎式

教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

補(bǔ)充練習(xí)：96?384+466+3

活動(dòng)三：練一練

程自主練習(xí)第1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎

式計(jì)算應(yīng)注意什么。

活動(dòng)四：課堂小結(jié)

個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

一

習(xí)自主練習(xí)1>

題

設(shè)

計(jì)

一

計(jì)

板

書

作布

業(yè)

置自主練習(xí)2

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

上課教師第二單元（組）課時(shí)第4課時(shí)課型

1、探索并掌握一位數(shù)除二、三彳位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，；劃斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，；并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)重難點(diǎn)

、個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？、

課前小研1”722

根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

究設(shè)計(jì)438

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了

什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

教師：我們先來(lái)看“72個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你

認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

學(xué)［全班交流，展示算法多樣化］

學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法

估算：72-60,604-6=10,72+6的商比10大一些。

口算:604-6=10,12+6=2,10+2=12

筆算：列豎式

過(guò)教師講授后豎式的方法

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

程

師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)

教問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？

［生小組討論并交流］

學(xué)師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

活動(dòng)三：練一練

1、自主練習(xí)第2題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交

過(guò)流。

2、第4題：說(shuō)一說(shuō)，錯(cuò)在哪？全班交流。

活動(dòng)四：課堂小結(jié)。

程

一

習(xí)自主練習(xí)4

題

設(shè)

計(jì)

一

計(jì)

板

書

作布

業(yè)

置自主練習(xí)5

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

上課教師第二單元（組）課時(shí)第5課時(shí)課型練習(xí)課

1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

正確進(jìn)行計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研

究設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

口算練習(xí)題。

活動(dòng)二：

自主練習(xí)第3-8題。

第3題：學(xué)生獨(dú)立讀題，明白題意，從題目中提取出需要

的數(shù)學(xué)信息，再解決兩個(gè)問(wèn)題。全班交流。

第6題：指導(dǎo)學(xué)生先算出結(jié)果，再根據(jù)要求涂色。

第5、7、8題：這是一組解決問(wèn)題的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生先

教明白題意再做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

做完后說(shuō)說(shuō)思考方法。

活動(dòng)三：

課堂小結(jié)。

學(xué)說(shuō)說(shuō)收獲。

過(guò)

程

個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

一

習(xí)自主練習(xí)

題

設(shè)

計(jì)

一

計(jì)

板

書

作布

業(yè)

置自主練習(xí)

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題除法的驗(yàn)算

上課教師第二單元（組）課時(shí)第6課時(shí)課型新授

1、探索并掌握除法的驗(yàn)算方法。

教學(xué)目標(biāo)2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

除法的驗(yàn)算方法

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研你知道的驗(yàn)算方法有哪些？

究設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了

什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”

教這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？那么怎樣來(lái)檢

驗(yàn)他們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)除法

的驗(yàn)算。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

學(xué)1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

①如何來(lái)驗(yàn)算764-4=19

②學(xué)生足夠時(shí)間思考、自主探索，得出不同的驗(yàn)算方法。

③組織學(xué)生交流匯報(bào)。

過(guò)④重點(diǎn)討論用乘法來(lái)驗(yàn)算，你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

平均每天要裁多少只風(fēng)箏面？

①那么怎樣來(lái)用乘法驗(yàn)算49994=（只）……（只）。

程②學(xué)生嘗試驗(yàn)算。

③展示學(xué)生的做法。

④小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法時(shí)，我們用商X除數(shù)十余數(shù)看

它是不是等于被除數(shù)。3、歸納出除法的驗(yàn)算方法。

我們一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法。

沒(méi)有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被

除數(shù)。

活動(dòng)三：

自主練習(xí):第1題.做完后小組交流。

個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

一

習(xí)自主練習(xí)第1題

題

設(shè)

計(jì)

一

計(jì)

板

書

作布

業(yè)

置自主練習(xí)3、4

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題除法的驗(yàn)算

上課教師第二單元（組）課時(shí)第7課時(shí)課型練習(xí)課

掌握除法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研

究設(shè)計(jì)

活動(dòng)一個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法。

商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

活動(dòng)二

自主練習(xí)第2-7題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

注意提醒學(xué)生：

1、’做計(jì)算題時(shí)，要看清數(shù)字，書寫整齊規(guī)范。

教2、解決問(wèn)題時(shí)，要讀懂題目意思，正確列式解答。

活動(dòng)三：

聰明小屋：說(shuō)說(shuō)解答方法。

活動(dòng)四：課堂小結(jié)。

學(xué)

過(guò)

程

個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

一

習(xí)自主練習(xí)

題

設(shè)

計(jì)

一

計(jì)

板

書

作布

業(yè)

置自主練習(xí)

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題:解決問(wèn)題

上課教師第二單元（組）課時(shí)第8課時(shí)課型新授

1、結(jié)合身?體情境，發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際

生活的聯(lián)二系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

2、能靈活；運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行

判斷。

靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研觀察信息窗一，研究以下問(wèn)題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：------2、我提的問(wèn)題是：——3、

究設(shè)計(jì)我解決問(wèn)題的思路是：--------4、我的列式是：------5、我計(jì)算的方法是：一

一、指導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖。個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

教師：出示情景圖。

指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生可以小組討論。

教師：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

學(xué)生：提問(wèn)題。

教師：根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行板書

1、燕子風(fēng)箏可以裝幾盒？

2、老鷹風(fēng)箏可以裝兒盒？

教3、鶴風(fēng)箏可以裝多少盒？

4、這些裝好的風(fēng)箏分四次運(yùn)完，每次運(yùn)兒盒？

小組交流解決方案，進(jìn)行班內(nèi)小組匯報(bào)

學(xué)二、解決問(wèn)題

學(xué)生：根據(jù)板書學(xué)生分別進(jìn)行解答?？梢杂每谒?。估算進(jìn)

行計(jì)算。全班交流，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行訂正，說(shuō)說(shuō)解決

問(wèn)題的方法。

過(guò)三、課堂小結(jié)

程

個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

一

習(xí)綜合練習(xí)

題

設(shè)

計(jì)

一

計(jì)

板

書

作布

業(yè)

置自主練習(xí)

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的綜合練工1

上課教師第二單元（組）課時(shí)第9課時(shí)課型練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生提出的問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生提出的問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研

究設(shè)計(jì)

活動(dòng)一口算比賽個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

以比賽的形式讓學(xué)生完成綜合練習(xí)第1、2題。

看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

活動(dòng)二

綜合練習(xí)第3題。

以小資料形式呈現(xiàn)信息、練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，了

解有關(guān)鴕鳥和蜂鳥的知識(shí)，然后分析所求問(wèn)題與有關(guān)數(shù)據(jù)

的關(guān)系，弄清關(guān)系后，獨(dú)立解答。

教活動(dòng)三

綜合練習(xí)第4題，采用小組形式，每人寫出一類具有相同

特征的除法算式，然后互相交談學(xué)習(xí)。

活動(dòng)四

學(xué)1、綜合練習(xí)第5題

要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察包裝袋上隱含的數(shù)學(xué)信息，再獨(dú)立選

擇相應(yīng)的信息解決問(wèn)題。

過(guò)2、讓學(xué)生拿出課前搜集的食品包裝袋，根據(jù)包裝袋上的

信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。（小組進(jìn)行）

活動(dòng)五：完成綜合練習(xí)第7題。

用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。

六：交流

程這節(jié)課你在哪方面有突出的表現(xiàn)？

個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

一

習(xí)綜合練習(xí)2、3、4

題

設(shè)

計(jì)

一

計(jì)

板

書

作布

業(yè)

置綜合練習(xí)1、5

一

球

后

反

思

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的綜合練習(xí)2

上課教師第二單元（組）課時(shí)第10課時(shí)課型練習(xí)

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)

教學(xué)目標(biāo)

際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前小研

究設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

綜合練習(xí)第7題。學(xué)生用豎式計(jì)算，要求認(rèn)真仔細(xì)，做完

后訂正。

活動(dòng)二：

綜合練習(xí)第6題第8題。學(xué)生用自己喜歡的方法解答。

活動(dòng)三：

綜合練習(xí)第9題。

可以讓學(xué)生根據(jù)提供信息從各方面提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

教同時(shí)滲透環(huán)保教育。

活動(dòng)四：

綜合練習(xí)第10題。

分小組獨(dú)立計(jì)算，討論解答。在討論過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)共

學(xué)同研究合理的方法。

活動(dòng)五：

綜合練習(xí)第11題。

這是一道乘、除法綜合應(yīng)用題。練習(xí)時(shí)放手讓學(xué)生獨(dú)立分

過(guò)析，獨(dú)立提問(wèn)題解答，再通過(guò)交流，達(dá)到相互溝通，互相

學(xué)習(xí)

活動(dòng)六：

交流這節(jié)課你最大的收獲是什么？你還存在哪些問(wèn)題怎

樣解決？

程