六年級英語3-5課備課

課Justamoment,

年級六年級授課時間第3周

題please!

教材在現(xiàn)實生活中，打電話時要找的人不一定就在電話邊，因而如

簡析何請求接電話者轉接呢？。

I掌握四會詞句：call,dosomewashing,wait,aVD,Who's

教學

call?o

目標

II掌握現(xiàn)在進行時的含義、表達方法和正確運用.

掌握四會詞句：call,dosomewashing,wait,aVD,

教學重點

Who'scall?o

教學難點掌握現(xiàn)在進行時的含義、表達方法和正確運用.

教法設計傳授法

學法設計分組演練

教具準備教學光盤VCD

教師活動學生活動設計意圖

Letussing

教together.Let

IClassOpeningandussing

學通過唱歌，激

reviewo復習導入together.

發(fā)學生的興

?師生互相問好。Oneandalla

流趣，營造一種

?學生、老師一起唱上節(jié)joyoussong.

英語的學習

課所學的歌曲：LetusLetussing

氛圍。

程singtogether.together.Let

ussing

together.

IIKeyconcepts.

1、聽課文錄音兩遍，要

求學生聽完后，就所

聽到的內容回答問

題：WhomdoesWang操練Isthat

NanwanttospeakHelen

tointhephone?speaking?讓學

WhatisHelen生體會怎樣去

教

doing?詢問電話中的

鼓勵學生努

2、課文的第一部分：對方是誰。

學力嘗試并發(fā)

-Hello?操練Thisis

揮獨創(chuàng)性，真

-Hello!IsthatHelenHelen

流正體驗英語

speaking?speaking.一句。

容易又有趣.

-No,thisisLinda使學生對比肯

程o

內容比較簡單，且句型定句與疑問句

為上節(jié)課所學內容，學的不同表達法，

生容易理解。加深理解和運

3、課文第二部分用。

4、回顧現(xiàn)在進行時的

含義和表達方法。

IIIClassclosing

鞏固練習.

作業(yè)布置完成《活動手冊》第II題ListenandEllintheblanks。

Lesson3Justamoment,please!

Calldosomewashing

WaitACD

板書設計

-Hello?

-Hello!IsthatHelenspeaking?

-No,thisisLinda.

教學回顧

審批意見

課Justamoment,

年級六年級授課時間第3周

題please!

教材在現(xiàn)實生活中，打電話時要找的人不一定就在電話邊，因而如

簡析何請求接電話者轉接呢？。

I繼續(xù)學習打電話用語;鞏固幫助別人轉接電話用語.

教學

II四會詞句:call,dosomewashing,wait,Butwaitamoment.Is

目標

thatHelenspeaking?

四會詞句:call,dosomewashing,wait,Butwaita

教學重點

moment.IsthatHelenspeaking?

教學難點繼續(xù)學習打電話用語;鞏固幫助別人轉接電話用語.

教法設計傳授法

學法設計分組演練法

教具準備VCD教學光盤，錄音機

教師活動學生活動設計意圖

IClassOpeningand

教Review.-Hello?

1、復習上節(jié)課所學內-Hello!Isthat

學容，先兩人為一組做會Helen通過游戲，激

話練習，再請幾組到前speaking?發(fā)學生的興

流面做會話練習.-No,thisis趣，營造一種

2、就課文內容提問，弓1Linda.英語的學習

程出新課:Whois-IsHelenin?氛圍。

calling?WhatisHelenYes,butwaita

doing?要求學生能夠用moment.

英語做出正確的回答.

IIKeyConcepts

?聽雇文最后一部分錄

音內容，要求學生能夠

跟錄音朗讀：

操練Lefs

-Who'scalling?

practise(I)內

-ThisisWangNan.I

容.先讓同桌之分組合作教

boughtanewCD.It's

教間互相討論，確學，有助于培

wonderful.Wouldyou

定空白處的句養(yǎng)學生的合

liketocomeandlisten

學子，然后兩人做作意識，不僅

withme?

對話練習.有利于教學

-Great!Fmcomingsoon.

流操練Let's目標的實現(xiàn)，

請學生說出各句的含

practise(II)內更能提高學

義.

程容.了解電話留生的綜合素

?將課文全部內容串起

言條的知識，熟質.

來,先聽錄音內容，再由

悉留言條的格

老師和學生分別擔任

式.

Linda,Helen和Wang

Nan,師生之間做會話練

習.

III.Classclosing

鞏固練習。

作業(yè)布置操練本課“四會”詞句和“三會”詞句.

Lesson3Justamoment,please!

-Who5scalling?

-ThisisWangNan.IboughtanewCD.

板書設計

It'swonderful.Wouldyouliketocomeandlistenwith

me?

-Great!I5mcomingsoon.

教學回顧

審批意見

課Justamoment,

年級六年級授課時間第3周

題please!

教材在現(xiàn)實生活中，打電話時要找的人不一定就在電話邊，因而如

簡析何請求接電話者轉接呢？。

I、繼續(xù)鞏固用英語接聽電話，進一步對現(xiàn)在進行時態(tài)做大量的

教學

口語練習

目標

II、簡要回顧過去時態(tài)

繼續(xù)鞏固用英語接聽電話，進一步對現(xiàn)在進行時態(tài)做大量

教學重點

的口語練習

教學難點簡要回顧過去時態(tài)

教法設計舉例教學法

學法設計分組演練法

教具準備錄音機，圖片

教師活動學生活動設計意圖

復習一些動

詞，多讓學生

自己回想一

些單詞，這樣

教也有利于激

讓學生進一

發(fā)學生的學

步鞏固第一

學IClassOpeningand習積極性,將

課第二課時

Review單詞寫在黑

里的打電話

流先聽課文錄音兩遍,然后讓板上，讓學生

活動，把語

學生朗讀，再鼓勵學生背誦搶答其加上

言材料更換

程課文。-ing之后的

為本課的語

動詞形式，鞏

言材料。

固學生對動

詞現(xiàn)在分詞

的掌握，也為

下一個活動

環(huán)節(jié)作鋪墊。

完成課本中

Let'splayo

先讓學生仔

II.Keyconcepts細觀察這幅

做現(xiàn)在進行時態(tài)的鞏固圖，并嘗試

練習。請兩名學生到教室前著用現(xiàn)在進

教面，一前一后站好，站在后行時態(tài)的句教師要注意

面的學生選取黑板上的某子來描述圖把握這項活

學一個動詞，然后做出相應的中各種動物動的整體節(jié)

動作，其余學生提出問題：的動作.奏。讓學生在

流Whatishe/shedoing?站Thebirdis快樂緊張的

在前面的學生由于不能看flyinginthe氣氛中學

程到他、她的動作，只能根據sky.習.。

剛才念過的黑板上的單詞Thecows

去猜測。areeating

III.Classclosing。thegrass.

Thefishis

swimming

intheriver.

作業(yè)布置完成《活動手冊》第（H）題。

Lesson3:Justamoment,please!

-Hello?

板書設計

-Hello!IsLindathere?

-Justamoment.

教學回顧

審批意見

課

年級六年級Wherearethey?授課時間第4周

題

教材本課將涉及到談論某人或某物的位置。如何描述事物所處位置

簡析是本課的重點。

I學習詢問某人某物的位置，理解并掌握方位介詞的含義和使

教學

用。

目標

II能夠更為熟練的使用現(xiàn)在進行時表達正在進行中的動作。

學習詢問某人某物的位置，理解并掌握方位介詞的含義

教學重點

和使用。

能夠更為熟練的使用現(xiàn)在進行時表達正在進行中的動

教學難點

作。

教法設計傳授法

學法設計分組演練法

教具準備錄音機

教師活動學生活動設計意圖

IClassOpeningandreview

教上這一節(jié)課通過單詞

1、老師用教室里的物品，

時，時間應該的復習，調

改變其位置，引出本節(jié)

學在國慶節(jié)前動學生學

課將涉及到的方位介

后，因而可以習的熱情，

詞：in,on,under,behide,

流由詢問學生為新一課

overthere等。

在假日準備的教學打

2、詢問學生在公園見到過

去或已去哪開了一個

程哪些游樂設施，引出本

里開始本節(jié)良好的局

節(jié)課新單詞：swing,

課。面。

slide,seesawo

IIKeyconcept操練Where

?聽課文錄音兩遍，要求學areLindaand

生聽完后，就所聽內容回答Mary?一句.

問題：Whoarethey?先練習復數(shù)，

Wherearethey?不拘泥人稱，

?課文的第一部分：還可用物品、

-WhereareLindaand動物等單詞

Mary?Doyouknow,來練習.然后

Tom?用單數(shù)來練

-Yes.Theyareover習.

教鼓勵學生

there,ontheswings.努力嘗試

內容比較簡單，學生可通過操練They

學并發(fā)揮獨

跟讀錄音掌握。areover

創(chuàng)性，真正

?課文的第二部分：there,onthe

流體驗英語

-WhataboutLiDongandswings.一

容易又有

ZhaoYu?句.可先將此

程

-Look!Theyareonthe句一分為

slide.在這里提醒學生注二:Theyare

意WhataboutLiDongandoverthere.

ZhaoYu?其實和第一部分中和Theyare

的WhereareLindaandonthe

Mary?表達的是同一個含swings.

義.只是避免表達上的雷

同.操練單

IUClassClosing詞:swing,si

唱歌結束新課.ide,seesaw.

作業(yè)布置完成《活動手冊》第ni題.

Lesson4:Wherearethey?

Swing,slide,seesaw

板書設計

WhereareLindaandMary?

Theyareontheswings.

教學回顧

審批意見

課

年級六年級Wherearethey?授課時間第4周

題

教材本課將涉及到談論某人或某物的位置。如何描述事物所處位置

簡析是本課的重點。

教學I進一步鞏固方位介詞的含義和用法。.

目標n正確使用現(xiàn)在進行時做簡單會話.

教學重點學生能夠用Where's..…?句型和方位介詞描述圖片.

教學難點正確使用現(xiàn)在進行時做簡單會話.

教法設計實物教學法

學法設計學生一對一口語練習

教具準備錄音機，VCD教學光盤

教師活動學生活動設計意圖

教

學IClassOpeningand復習上節(jié)課所學內

讓學生積

Review容.先兩人為一組

極挖掘自

用圖片復習單做會話練習，再請

流己的潛在

詞:swing,silde,seesaw,doo幾組到前面做會話

記憶知識.

程r,window,desk,chair等.表演.

IIKeyConcept.

學生之間兩人為一

?聽課文最后一部分錄音

組，做會話練習，并

內容并跟讀:Arethere

交換角色.

anychildrenunderthe

操練Let's

tree?Yes,theyare

practise(I)內容.

playinggames.請學生說

教WhereisLinda?

出各句的含義.學生積極

She'sontheswing.

?將課文全部內容串起參與到學

學

來,先聽錄音,再由老師習中去，充

WhereareLinda

和學生分別擔任Mike和分地激發(fā)

流andMary?

Tom,師生之間做會話練了學生的

They'sonthe

習.自信心.

程swings.

?操練Let，s

Wherearethe

practise(II)內容.

children?

III.ClassClosing

They9reunderthe

操練本課“四會”詞句和

tree.

“三會”詞句。

作業(yè)布置

完成《活動手冊》第(I)Listenandmatch.o

Lesson4:Wherearethey?

板書設計WhereisLiShan?

Sheisontheslideo

教學回顧

審批意見

六年級?Wherearethey?授課時間第4周

年級

題

教材本課將涉及到談論某人或某物的位置。如何描述事物所處位置

簡析是本課的重點。

I通過前兩課時的學習，本課時要求學生能夠正確使用方位介

教學

詞來表達某人或某物的所在位置。.

目標

n學生獨立完成本課的練習。

教學重點方位介詞的正確使用。

教學難點學生獨立完成本課的練習

教法設計舉例教學法

學法設計小組練習法

教具準備錄音機，VCD教學光盤

教師活動學生活動設計意圖

教

IClassOpeningand用教室里隨手

學Review可得的物品展

通過做游戲

?先聽課文錄音，然后讓示相互的位置

調動了學生

流學生看看用投影放大的關系。如：將鋼

參與英語學

課文圖片，分組進行對筆放在課本上，

習的積極性。

程話。將課本放在書

包里，等等，

IIKeyconcepts.

教師在擺放上述物品

時，先將學生的注意力

分組合作教

吸引過來，可以說:one,將剛才所用到

學，有助于培

two,three,Whereis的課本、鋼筆、

養(yǎng)學生的合

the書包等物品歸

教作意識，不僅

pen/book/bag??回原位，教師提

有利于教學

教師提高聲音，邊說邊問剛才這些物

學目標的實現(xiàn)，

擺放：Thepenisonthe品的位置，學生

更能提高學

bookoThebookisin憑記憶回答。

流生的綜合素

thebagThebagisWherewasthe

o質.

underthechairThepen?Where

程o

chairisovertherewasthebook?

o這一活動旨

教師在做完第一遍之Wherewasthe

在鍛煉學生

后，重新擺放這些物品bag?

的記憶力。

的相互位置。

IllClassClosing.

完成課文的Lefsplay。.

作業(yè)布置復習本課內容。

Lesson4:Wherearethey?

WhereisLiShan?

板書設計

Sheisontheswingo

WhereareLiShanandLiDong?

Theyareontheswingso

教學回顧

審批意見

課It'snexttotheoffice

年級六年級授課時間第6周

題building.

這一課仍然著至程描述某物的方位，可較多地與實際相結合.建議

教材

學生學習和生十營的街區(qū)為例，讓學生去描述，激發(fā)學生活學活用

簡析

的積極性.

I掌握一些建筑物名稱的表達法，達到認讀要求。.

教學

II四會詞句:next,near,inthemiddle

目標

of,library,gym,office.

教學重點掌握一些建筑物名稱的表達法，達到認讀要求。.

四會詞句:next,near,inthemiddle

教學難點

of,library,gym,office.

教法設計引導法

學法設計分組演示法

教具準備卡片,錄音機

教師活動學生活動設計意圖

教IClassOpeningand

Review.通過單詞的

回顧上節(jié)課作業(yè)

學復習上節(jié)課所學內容.復習，調動學

內容，復習方位介

先兩人為一組做會話生學習的熱

詞,引出本課將要

流練習，再請幾組到前面情，為新一課

涉及到的新的方

做.的教學打開

位介詞：next

程就課文內容提問，引出了一個良好

to,near.

新課:Whereisthe的局面。

officebuilding?

IIKeyconcepts.

1、聽課文最后一部分

錄音兩遍,要求學生能

夠跟錄音朗讀：

-officebuilding?

利用教室里學生

-Yes.Look,it?sin

坐的位置，復習

themiddleofthe

nextto,near,教授通過多種方

school.

教inthemiddleof.式，熟練掌

-Thankyou.

例如:LiShansits握、運用新單

-You'rewelcome.

學nexttoWangNan.詞、新短語、

請學生說出各句的含

Lindaisnearthe新句型，提高

義.

流door.Tomisinthe表述能力，以

將課文全部內容串起

middleofthe表達自己的

來,先聽錄音內容,再

程classroom.情感、態(tài)度、

由老師和學生分別擔

思想。

任Jack和Tom,師生

之間做會話練習，最后

Let'spractise(II)

學生之間兩人為一組

做會話練習，并交換角

色.

,IUClassClosing

鞏固練習.

作業(yè)布置完成《活動手冊》第（I）題。

Lesson5:Ifsnexttotheofficebuilding.

板書設計

Buildingslibrary,gym,inthemiddleof,

officebuilding,computerroom

教學回顧

審批意見

課['s;exttotheOffice授課時間第周

年級六年級6

題building.

這一課仍然著重描述某物的方位，可較多地與實際相結合.建議

教材

學生學習和生活的街區(qū)為例，讓學生去描述，激發(fā)學生活學活用

簡析

的積極性.

I掌握一些建筑物名稱的表達法，達到認讀要求。.

教學

II四會詞句:next,near,inthemiddle

目標

of,library,gym,office.

教學重點掌握一些建筑物名稱的表達法，達到認讀要求。.

四會詞句:next,near,inthemiddle

教學難點

of,library,gym,office.

教法設計傳授法

學法設計分組演練

教具準備教學光盤VCD

教師活動學生活動設計意圖

教

IClassOpeningand

學通過唱歌，激

review復習導入

o復習方位介詞：發(fā)學生的興

?師生互相問好。

流in,on,under,趣，營造一種

?回顧上節(jié)課作業(yè)內容，

behide,beside英語的學習

復習方位介詞：nextto,o

程氛圍。

nearo

IIKeyconcepts.

1、聽課文錄音兩遍，要

求學生聽完后就所聽到

內容回答問題：Whatare

theytalkingabout?

-No,thisisLindao讀單詞：

2、課文的第一部分：library,gym,

-Excuseme,Wheresoffice,

教

thelibrary?building,用圖

鼓勵學生努

-It'snexttothe片進行認讀操

學力嘗試并發(fā)

gym。練。

揮獨創(chuàng)性，真

新單詞的讀音較難掌

流正體驗英語

握，先讓學生聽準其讀認讀操練

容易又有趣.

音。Nextto在隔壁，Where9sthe

程

在旁邊，例如對同桌的library?一句。

兩個同學我們可以說：A用開火車的方

sitsnexttoBo對相式，替換單詞。

鄰而居的人我們也可以

說：MrWanglivesnext

toMrWu等。

IIIClassclosing

鞏固練習.

作業(yè)布置完成《活動手冊》第n題。

Lesson5It'snexttotheofficebuilding.

板書設計

Whereisthegym?

It'soverthere,neartheofficebuildingo

教學回顧

審批意見

課：t，s;exttotheoffice授課時間第周

年級六年級6

題building.

這一課仍然著重描述某物的方位，可較多地與實際相結合.建議

教材

學生學習和生活的街區(qū)為例，讓學生去描述，激發(fā)學生活學活用

簡析

的積極性.

I通「士前兩課時的學習，本課時要求學生能夠正確的使用方位

教學

介詞。

目標

II要習之學生具體、細致地闡述某一建筑物的具體方位。

對nextto,near,inthemiddleof等介詞詞組的正

教學重點

確使用。

教學難點學生能夠按老師的要求做游戲是本課的重點。.

教法設計傳授法

學法設計分組演練法

教具準備VCD教學光盤，錄音機

教師活動學生活動設計意圖

-Excuseme,

wheresthe

library?

-It'snextto

教

thegym

IClassOpeningo

-Butwhere?sthe

學andReview.通過聽錄音，

gym?

1、先聽課文錄音兩跟讀錄音，糾

-It?s

流遍，讓學生盡量模仿正自己的發(fā)

overthere,near

磁帶中的標準讀音。音，培養(yǎng)英語

theoffice

程2、將前兩課中的書的語感。

buildingo

寫作業(yè)做簡要講解。

-Office

building?

-YesoLook,it's

inthemiddleof

theschoolo

IIKeyConcepts

?集體更正《活動手

冊》中部分有錯誤的

作業(yè)。

?學唱歌曲。咪咪在哪兒？

學唱歌曲，歌

Where'sMimi?吉爾在哪兒？她在

曲能夠集中

教WhereisJill?She's教室里。咪咪在哪

學生的注意

intheclassroom兒？它在公園里。

o力和聽力，并

學WhereisMimi?It's比爾在哪兒？他在

快速地復習

inthepark。教室里。

詞匯和句型。

流WhereisBill?He's咪咪在哪兒？它在

利用課本上

intheclassroom公園里。彼得在哪

o的圖片幫助

程WhereisMimi?It's兒？他在教室里。

學生記住歌

inthepark。咪咪在哪兒？它在

1司O

WhereisPeter?He's公園里。

intheclassroomo

WhereisMimi?It's

inthepark。

III.Classclosing

鞏固練習。」

作業(yè)布置操練本課“四會”詞句和“三會”詞句.

Lesson5It'snexttotheofficebuilding.

Where'sMimi?

WhereisJill?She'sintheclassroom

板書設計o

WhereisMimi?It'sintheparko

WhereisBill?He'sintheclassroomo

WhereisMimi?It'sintheparko

教學回顧

審批意見

課Myroomisvery

年級六年級授課時間第7周

題nice!

本課課文?苗述了房間里的陳設布置，主要采用了句型。

教材therebe

本課要求，學生能夠連貫的描述某處有某物，同時注意介詞的使

簡析

用。

I、學習某處有某物的表達方法，并能夠正確的使用方位介詞

教學及詞組來闡明某物的位置。

目標II、“四會”詞句：pillow,vase,window,bookshelf,sleep,

nice,besideoThereisadeskandabedinit。

“四會”詞句:pillow,vase,window,bookshelf,sleep,

教學重點

nice,besideoThereisadeskandabedinito

學習某處有某物的表達方法，并能夠正確的使用方位介

教學難點

詞及詞組來闡明某物的位置。

教法設計舉例教學法

學法設計分組演練法

教具準備錄音機，圖片

教師活動學生活動設計意圖

復習室內家

教IClassOpening老師把圖片的背面