小學一年級下語文教案

小學一年級下語文教案【篇一：最新s版小學語文一年級下冊教案全冊】第一單元1、有趣的漢字教學目標：1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點、難點：重點：1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準備：1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。2.掛圖，生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時：一、激情導入1.猜字出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。2.出示教材p1中的圖。請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。出示“從”疊在兩個人身上。（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。3.板書課題（有趣的漢字）4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。1.自由讀課文、識字。要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。（2）找找有幾個自然段，標上序號。（3）看看課后生字表里的生字都認識了嗎？2.同桌互相檢查生字識記情況。3.利用生字卡片檢查生字識記情況。（1）出示本課帶生字的詞語。①小老師教讀②學生輪讀（2）出示本課的認讀生字。①學生輪讀②游戲鞏固生字第二課時一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。（四）2.請四名同學讀課文，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？3.小組交流，說說漢字怎么有趣。4.集體匯報，交流學習情況，理解課文內容。（1）引導學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。②從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。③簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。④教師貼用圖畫出事物⑤指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。⑥啟發(fā)學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。①通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。②演示“鳴、休”的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。③教師貼把兩個字合在一起④指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。3．小老師帶讀生詞卡?！酒鹤钚陆炭瓢嬉荒昙壵Z文下冊教案】第一單元本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《我們的祖國真大》《家》同?快樂讀書屋?《國徽》、?能說會寫?《夸夸我的家鄉(xiāng)》以及?語文七色光?中的主要活動內容有機地整合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。1、我們的祖國真大教學目標：1、認識?飄、鮮?等6個字，學寫?北?等5個字。2、能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。3、通過有感情地朗讀詩歌，使學生了解?我們的祖國真大?，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學難點：認讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過課文讓學生了解?我們的祖國真大?。教具準備：多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目標：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我會認讀本課的生字。一、導入新課出示中國地圖小朋友你知道咱們國家的名字叫什么嗎？（中國）那么你知道關于祖國的一些資料嗎？今天我們學習第二課《我們的祖國真大》。板書課題，齊讀。二、初讀詩歌，隨文識字1、自讀詩歌。借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每一個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。選一小組匯報讀，其他同學做小評委，評議朗讀詩歌的同學的優(yōu)點與不足。3、檢查字音和認字情況。讓學生以?開火車?的形式讀生字，后用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說話。4、再讀詩歌加深理解。邊讀邊想，我們的祖國有多大。三、教師小結四、課外作業(yè)搜集祖國各地的圖片，下節(jié)課交流。五、板書設計：1、我們的祖國真大北方飄雪花南方開鮮花有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜第二課時教學目標：會書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。教學過程：一、檢查上節(jié)課學習內容1、出示生字組成的詞語卡片認讀。2、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。二、交流收集的圖片1、在小組內交流，自己收集的是祖國的什么地方。2、全班交流。小組推薦一名說得好的同學在全班匯報。3、編寫練習。4、匯報。學生匯報編寫怕一段話。三、寫字練習1、在黑板田字格是，教師范寫?北?，讓學生觀察筆順，書空后在練習本上寫。2、討論其余4個字怎樣書寫才美。3、指名說說這幾個字的寫法。4、教師范寫，學生練寫。四、課外作業(yè)：把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。五、板書設計：1、我們的祖國真大真北爺家開泳2、家教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。讀準輕聲、兒化音。感受家是溫暖愉快的象征，有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，理解文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系，明白祖國的含義，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。3、學會5個生字，特別注意?子、白、?書寫美觀，認識綠線內的6個字并理解生字組成的新詞。4、練習看圖說完整的話，并學習創(chuàng)編簡單的詩句。教學重點1、能正確、美觀地書寫生字。2、理解課文內容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。教學難點1、能正確、美觀地書寫生字。2、理解課文內容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文；理解?我們就是祖國的花朵?。教學準備多媒體課件、生字卡教學時間：2課時教學過程第一課時教學目標1、復習鞏固漢語拼音，看圖初讀課文，能準確、流利地朗讀課文。2、掌握?家、藍、泥、祖、種、就?的音、形、義；掌握?土、子、兒?的音、形、義和書寫。教學過程一、談話導入，揭題1、由照片入手，讓小朋友說說自己的家。2、說起自己家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的小家。3.、出示卡片?家?誰已經認識了？你是怎么認識的？（表揚好學、會學的學生）4.、能給家找找朋友嗎？5.、有一首很美很美的詩，它的名字就叫?家?,，看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。（范寫，注音）6.、指生讀課題，齊讀課題。7、過渡：詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？二、看圖，學習生字1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？2.、小朋友說得真好,這些詞兒你都認識了嗎？點擊,，請小朋友借助拼音自己練練讀讀，比比誰先讀準。3、學生自己練習借助圖片、拼音讀詞。4、誰已經會讀了？誰來讀給大家聽？（注意種子、魚兒是輕聲，子、兒要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）指讀，齊讀。5、去拼音讀詞。老師加大難度看你們行不行？喲，真的會了，真了不起。三、初讀課文，整體感知1、小朋友看，藍藍的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀！小朋友，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本，輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準，句子讀連貫。2、學生自讀，教師巡視指導糾正讀書姿勢。3、檢查自讀情況。（1）誰先來讀第一行？你真是個勇敢的小朋友?。ㄗ⒁?白云的家?要讀得連貫）齊讀，再指讀.（2）誰來讀2、3、4行？這回可就難一點啦！誰來讀？你真棒！?小鳥的家??魚兒的家??種子的家?讀得特別好。誰也想來讀？（3）下面2行字最多，最長，誰也會讀了？小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀？4.、小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興！四、學習生字，指導書寫1、出示生字：土子兒2、認讀。口頭組詞。3、師范寫，學生跟著書空。土：豎和橫相交，出頭總是多。子：彎鉤站得正，小手伸伸長。兒：左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）4、學生描紅，師巡視指導。5、.反饋，表揚姿勢到位書寫認真的小朋友。五、布臵作業(yè)1、有感情的朗讀課文；2、抄寫生字?土、子、兒?各一行。【篇三：人教版小學一年級語文下冊全冊教案】識字１一、教學目標：1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。二、教學重、難點：1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。三、課時安排：1課時。四、教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣引入1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。二、教給方法，自主識字1、提問識字的方法?？雌匆簟㈩A習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字：（1）先讓學生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領讀。（2）把生字蘋果去掉拼音，讓學生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習和互相對考。3、找字卡，一個學生讀，其他同學找，顯示字卡。4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。5、鞏固識字，指導寫字：（1）互相說說識字的方法：比一比：冬──齊萬──丁加一加：白──百（2）老師在田字格指導并范寫五個生字。（3）學生自己練習寫。6、把生字送回課文的詞語中，指導學生讀詞語卡片。7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。三、圖文結合，讀中感悟1、鼓勵學生，自己初讀。2、分角色每人讀一行。3、教師讀第一行，其余三行由同學讀。4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學生說一說。5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，萬物蘇醒的卡片同學出來貼。6、出示第二行的畫面，你看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀?？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學學小燕子怎樣叫？學小黃鶯怎樣叫？學小百靈怎樣唱？9、誦讀課文。10、男女每人輪讀一個。四、拓展延伸，主題升華1、你學了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準備。）板書設計:春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴教學反思：《識字1》是本學期第一單元教學中的首次教學內容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅美麗的春景圖，能引人進入春天的美好境界。1、優(yōu)點：在教學環(huán)節(jié)的設計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學生在觀察中體會相關詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學生的積極性，講述一個大意，讓學生比賽猜出相應的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學生到大自然中去尋找春天?？傮w說來，這堂課順利地完成了教學任務和所設定的教學目標。2、不足：沒能讓全班同學個個收獲甸甸，孩子們的學習效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。3、如何改進：1、柳樹醒了一、教學目標：1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二、教學重、難點：1、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。2、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。三、課時安排：2課時。四、教學過程：第一課時一、承接課前，精巧導入1、課前播放歌曲《春天在哪里》2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。二、聊中識字，生生互動1、范讀課文，注意聽準每個字音。2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。3、學習生字：綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。三、初讀課文，感知內容1、自己讀課文。2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。4、說一說通過讀文，你知道了什么？第二課時一、復習生字，導入新課開火車讀生字。二、朗讀感悟，試背誦1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作。3、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？4、同桌互接背。5、看圖背誦。6、仿課文編詩句：春天跟_____________說話了，說著，說著，________________________。三、寫字指導課后延伸1、出示6個生字。2、重點指導“說、話”左窄右寬，點高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。3、巡視，個別指導。4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。板書設計：說話洗澡春雷柳樹柳樹醒了春雨柳枝軟了梳頭捉迷藏春風春燕柳絮飛了玩耍柳樹小朋友教學反思：《柳樹醒了》是人教版新課標一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。這是一首兒歌，講述了在春雷、春雨、春風、春燕的作用下，柳樹悄悄地發(fā)生了變化。1、優(yōu)點：在整體感知環(huán)節(jié)，先讓學生自讀課文，找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了？學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。這為學習課文內容做好了鋪墊。同時，在課堂上注重語言文字訓練。春雷轟隆隆，好像在跟小柳樹說話，他會說些什么呢？引導學生想象說話，有的說：“小柳樹，小柳樹，快醒來吧，春天已經到了?！庇械恼f：“小柳樹，快睜開眼睛看看，春天來到了?！边@一說話訓練的設計即深入引導學生感悟春天到了，萬物在春雷的催促下發(fā)生著變化，又訓練學生依據創(chuàng)設的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似，用詞準確豐富生動，是訓練學生準確表達的好例子。學完課文后，在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢？”同學們根據課前的觀察，回答的非常踴躍。然后出示句式引導學生說話：__________跟__________說話了，說著說著，_________。如：有的同學說：“春雨給小花洗澡了。洗著洗著，小花喲，紅了?！庇械耐瑢W說：“春風給小草梳頭了。梳著梳著，小草啊，綠了。”從他們的口中，美好的春天以詩的語言源源流淌。誦讀與背誦結合。課文優(yōu)美生動，篇幅短小，段式相似，于是我將讀誦和背誦結合起來，提高效率。先感情朗讀，引導注意用詞的豐富多樣，如“呀、喲、啊”等語氣詞的變化。這堂課我將教學環(huán)節(jié)刪繁就簡，整合提煉，縮短教學時間，突出重點，提高實效。2、不足：孩子剛剛開學，還處于收心階段，注意力不夠集中，發(fā)言積極性不夠高，朗讀放不開，感情不到位。3、如何改進：在接下來的教學中，要調動學