高一語文綜合練習(xí)題(一)

高一語文綜合練習(xí)題（一）

滿分150分時間150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

閱讀下面的文字，完成1一5題。

材料一：

文學(xué)批評在當(dāng)下確實面臨著尷尬的生存處境，一方面文學(xué)批評失去了學(xué)界

的認(rèn)同，另一方面文學(xué)批評也面臨作家和讀者的質(zhì)疑，就是文學(xué)批評家本身也

對文學(xué)批評的社會功能和價值產(chǎn)生了懷疑。究竟我們該如何應(yīng)對現(xiàn)實的問題，

該如何走出文學(xué)批評的尷尬處境，我們呼喚著文學(xué)批評的實與真。

導(dǎo)致文學(xué)批評如此局面的原因是多方面的，我認(rèn)為其中重要的原因之一是

我們批評家自身的問題，如批評家缺乏對作品的真正的感悟能力，無法對作品

進行審美闡釋和精細(xì)解讀；批評家缺乏責(zé)任感和藝術(shù)良知，自愿墮落為商業(yè)寫

作和消費主義寫作的吹鼓手；批評家缺乏足夠的理論知識和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，無法準(zhǔn)

確估價和判斷文學(xué)創(chuàng)作的各種現(xiàn)象；還有的批評家甚至缺乏跟蹤與熟悉文學(xué)創(chuàng)

作現(xiàn)象的熱情，不了解文學(xué)的基本態(tài)勢。一句話，文學(xué)批評當(dāng)下面臨的最大問

題就是批評家作風(fēng)浮躁，缺乏求真務(wù)實的精神。

批評家堅持批評要落實到“文學(xué)性的思考”的層面，在批評中堅守文學(xué)的

精神是一個關(guān)鍵，只有落實到了文學(xué)性的思考的層面，批評家才能與作家進行

平等對話，批理家才能和作家一道展開與人類生存有關(guān)的通向真理與道德的對

話，文學(xué)批評才能引導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作對崇高精神價值的追求。

批評家要開拓視野，豐富理論資源，建構(gòu)全新的批評話語空間。有些批

評家不但沒有真正領(lǐng)會和吸收中國文論的精髓，而且對西方的文論還抱有成見

甚至充滿敵意。對西方思潮在吸收其合理成分的同時保持一定的警惕和懷疑是

必要的，批評家也應(yīng)該有這種文化的自覺和自律，但我們應(yīng)該避免在倒掉洗澡

水的時候連嬰兒都拋掉了，應(yīng)該盡量使西方學(xué)術(shù)資源本土化，新的批評話語空

間不能建構(gòu)，文學(xué)批評也就無法實現(xiàn)自己的社會價值和意義。

（摘編自譚旭東《文學(xué)批評的實與真》）

材料二：

如何重建文學(xué)批評與讀者的聯(lián)系，使其獲得一般讀者的認(rèn)可，從而實現(xiàn)文

學(xué)批評引領(lǐng)審美潮流的使命，這就要使文學(xué)批評克服各種“寄生”的缺陷，重

塑文學(xué)批評的公信力，同時要從尚未消化的艱澀理論中擺脫出來，消除理論依

賴癥，把讀者“看得懂、信得過”作為文學(xué)批評的基本準(zhǔn)則，通過鮮活、生動、

有情的語言把深刻的道理講清楚，讓讀者從中引發(fā)一種情感共鳴，從而在自覺

不自覺中接受其中的"道理"。

法國哲學(xué)家米歇爾.福柯說：“我忍不任夢想一種批評，這種批評不會努力

去評判，而是給一部作品，一本書、一個句子、一種思想帶來生命；它把火點

燃，觀察青草的生長，聆聽風(fēng)的聲音，在微風(fēng)中接住海面的泡沫，而把它揉碎，

把它從沉睡中喚醒，有時候也把它創(chuàng)造。下判決的那種批評令我昏昏欲睡，我

喜歡批評能迸發(fā)出想象的火花。"可以說，他夢想中的文學(xué)批評，就包含著批

評的素養(yǎng)、觀念與語言，這就說明，對令人“感動”的文學(xué)批評的追求具有

共通性，無論中西。

文學(xué)批評應(yīng)該著力于人心、人情、人性的深切體察，著力于文學(xué)人文魅力

的感性體認(rèn)，用通俗、清新又靈動的語言，傳遞閱讀感受，以真誠的態(tài)度、對

話的方式，建立批評家與作家、讀者、作品、世界之間的聯(lián)系，用貼近生活的

文藝觀念和邏輯方法進行闡釋，推動作家去探索和追求，同時給讀者以閱讀享

受和審美啟迪，感受到鮮活的社會氣息和人文情懷

（摘編自明飛龍《從“人的文學(xué)”到“人的文學(xué)批評”》）

材料三：

思想是文學(xué)批評的鹽，是靈魂，是普羅米修斯盜來的火，也是文學(xué)批評賴

以存續(xù)下去并誘使一代又一代杰出頭腦投身其中的理由。

那么，思想又是什么呢？思想是對文學(xué)作為一門藝術(shù)的不斷重新定義與發(fā)

現(xiàn)，身為一個文學(xué)批評家，他必須時刻警覺，同時代文學(xué)在技藝上有哪些精進，

又有哪些新的開創(chuàng)，這一風(fēng)格與傳統(tǒng)有怎樣的關(guān)系，對未來寫作又意味著什么。

這是一個文學(xué)批評家所必有的意識，也是他必須要在文章和談話中反復(fù)回答的

問題。思想還包括認(rèn)識生活的能力，辨別現(xiàn)實生活與文學(xué)世界的關(guān)聯(lián)與差別的

能力以及將知識、情感與智慧結(jié)合在一起的能力。由是，文學(xué)批評擺脫對他人

文本的依附地位，獲得了與他所評論的對象攜手前行的資格，共同在這廣表的

人世間探險，共同探究人類生活新的可能。

接下來需要追問的是，思想從何而來？思想需要廣博的知識，需要披荊斬

棘認(rèn)識生活的勇氣和能力，也需要理解言詞的智慧，特別是，它需要理論視野。

一度，艱澀理論讓文學(xué)批評的讀者望而生畏，于是，一些批評家將理論視為批

評的敵人，認(rèn)為龐雜的中外文藝?yán)碚撆c當(dāng)代中國文學(xué)“水土不服”，濫用理論

使得中國文學(xué)成為理論家跑馬圈地的訓(xùn)練營。濫用固然是錯誤的，但如果完全

放希理論訓(xùn)練、丟掉理論透鏡，文學(xué)批評可能淪為僅僅抒發(fā)個人情感的讀后感。

因此，有必要重新定義：批評應(yīng)該作為寫作而存在。理想中的文學(xué)批評家，

應(yīng)該對閱讀懷著常人難以企及的熱忱。各種各樣的書包圍著他，他不知疲倦、

2

專心致志地閱讀，并不斷為這個世界引入新的意義。

（摘編自岳雯《文學(xué)批評一樣需要思想創(chuàng)新》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.文學(xué)批評失去了學(xué)界的認(rèn)同，使得文學(xué)批評家自身也懷疑文學(xué)批評的社

會功能和價值，文學(xué)批評處境尷尬。

B.批評家缺乏求真務(wù)實的精神，突出表現(xiàn)在其無法對作品進行審美闡釋和

精細(xì)解讀，喪失了對作品的感悟能力。

C.材料一指出批評家在商業(yè)寫作和消費主義寫作面前自愿墮落，可視之為

材料二中指出的文學(xué)批評的“寄生”缺陷。

D.材料三認(rèn)為批評家不應(yīng)該完全放棄理論訓(xùn)練，所以批評家對中外文藝

理論要全部吸收，開拓新的理論視野。

2.根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（3分）

A.把讀者“看得懂、信得過”作為文學(xué)批評的基本準(zhǔn)則，是文學(xué)批評重建

與作家、讀者之間良性關(guān)系的重要途徑。

B.能進發(fā)出想象火花的文學(xué)批評應(yīng)該包含著批評的素養(yǎng)、觀念與語言，這

也是中西方世界在文學(xué)批評上的共同追求。

C.有思想的文學(xué)批評可以擺脫對他人文本的依附地位，這也意味著文學(xué)批

評必須超越其批評對象，去探究人類新生活。

D.批評應(yīng)該作為寫作而存在，理想中的文學(xué)批評家既要對閱讀懷著極大的

熱忱，又要不斷地為這個世界引入新的意義。

3.下列文學(xué)批評中，作為論據(jù)束支撐材料二觀點最好的一項是（3分）

A.評杜甫詩語言特點：，與盛唐詩，音律宏暢，辭采高華，不涉事理，不關(guān)

典要，清空罔象'的基本特點大不相同。

B.評南宋詩人憂國情懷：對祖國的憶念是留在情感和靈魂里的，好比在樹

上刻的字，那棵樹愈長愈大，它身上的字跡也就愈長愈牢。

C.評《紅樓夢》主旨思想：宗旨為悲金悼玉，悲，痛恨意，金，指金人，

玉指明朝，《紅樓夢》是隱悲金悼明的史實。

D.評《雷雨》創(chuàng)作手法：受到了古希臘“命運悲劇”、莎士比亞“性格悲

劇”易卜生“社會悲劇”等西方戲劇觀和創(chuàng)作方法的影響。

4.材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）

5.文學(xué)批評應(yīng)該“以思想為中心"還是"以讀者為中心，請結(jié)合材料談?wù)?/p>

你的看法。（6分）

3

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

西征記（節(jié)選）

宗璞

晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪。

孟嵋坐在教室里，準(zhǔn)備上課。這節(jié)課是江昉先生的《楚辭》。這些日子因

抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動不安，但教室里還是坐滿了人。

江昉抱著一摞書走進教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了“國演”兩個大字。

讀完全詩，默然片刻，他開始講，講到“首身離兮心不懲"時，激昂起來：“人

死了，可是其心不改，精神不死……最后一句'魂魄毅兮為鬼雄'，這個‘毅'

字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽?，只聽“哧”的一聲，長衫的下擺被椅上露

出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。

江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。

江昉放下粉筆，幾個同學(xué)圍上去提問題。一會兒，人散去了。孟嵋早從老

校工處拿來了針線，走上來說：“江伯伯，我來縫一下，不然走起路來不方便。”

江昉看看嵋，有些驚異地說：“你真長大了?！彼烀撓麻L衫放在教桌上，嵋把

撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密，這是碧初特意教的，一時縫畢，將長

衫遞給江昉。

江昉走后，嵋也離開教室，恰遇莊無因來找她。又下雪了，下得很急，不

像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過幾間教室，走進圖書館。他們在最里面的長桌前，對面

坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談。

“解析幾何有問題么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何。

“現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題?！?/p>

無因臉上顯出一個大問號。

“我在想，社會需要我們做什么？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋

哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線。

4

“你從軍能做什么？我很難想象?！?/p>

急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風(fēng)，有同學(xué)過去

將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得?！拔易鑫夷茏龅囊磺??！边@是嵋的回答。

無因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么？”“我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書，可是現(xiàn)

在更需要我們的地方是戰(zhàn)場?！睙o因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：

“我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分?！?/p>

“當(dāng)然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分。”

嵋抬頭望了無因一眼。繼續(xù)低頭看那張粗紙：“你應(yīng)該繼續(xù)讀書，你會有

大作為的。你沒有被征調(diào)，也不需要你做志愿者?！?/p>

兩人相視無語。無因收起那些粗紙，他們走出圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾

點雪花緩緩飄落。

嵋去上解析幾何，走過另一間教室時，正遇李之薇出來，兩人遂一起走。

“我正要去找你，”之薇說，“你知道嗎？我有一個大決定?！?/p>

“我也有一個大決定?！贬艺f。兩人對望，都笑了。

晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧

初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下

午去送過一批出發(fā)的學(xué)生，他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一

個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我

難過的是，自己不能去。”

燈光昏暗，弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍。”

碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩。

“你？”弗之說，“可你是女孩子！”

正上高二的弟弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報過名了，可是說我們年紀(jì)太

小了。”

嵋說：“我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力?！?/p>

“阿爺無大兒，木蘭無長兄?！备ブ哉Z。

5

“我不必'市鞍馬'，也不是‘替爺征'一一不過，也算是代爹爹完成一

個心愿吧。"嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一

大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫

抖，默然不語。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。

這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們

都不會驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。

次日，嵋清早到李之薇家，“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。"嵋說，“很順利。”“我

這里可不順利。”之薇向房門掃了一眼，低聲說，"媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去?！?/p>

中午時分，李漣回來了?！稗眱海崩顫i定了定神，喚了一聲，和女兒之

薇一起走到院中，“我可以明白地說，我支持你從軍，國難當(dāng)頭，誰都有責(zé)任。

若是說不通，就只管去好了?！?/p>

又一天，之薇特地到父母的臥房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌?；仡^見母

親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過來想抱住母親。但是她沒有這個習(xí)慣，

幾次張口，只說：“如果家里真需要我，我就不去。”母親金士珍搖頭，并不

看她，說：“小處需要你比不上大處，你去吧！”這是之薇沒有想到的，她一歪

身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話。

三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖

醫(yī)士訓(xùn)練班報到去了。

（節(jié)選自宗璞《西征記》，人民文學(xué)出版社，2015年8月版）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.長衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學(xué)的專注投入

和灑脫不羈的性格，而孟嵋為先生縫補則是學(xué)子敬愛師長的真情流露。

B.“我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力?！泵厢覍Ω改刚f的話莊重而果斷，

可見從軍是她深思熟慮后的決定，也表明她對抗戰(zhàn)勝利的堅定信心。

C.對于女兒放下學(xué)業(yè)選擇從軍，孟嵋和李之薇的父母深明大義，都毫不猶豫表

示支持；合子也希望報名從軍，更反映了廣大學(xué)子投身報國的愿望。

6

D.本文以戰(zhàn)爭為背景，塑造了意氣風(fēng)發(fā)的青春學(xué)子群像，可謂一部感人肺腑、

蕩氣回腸的精神史詩。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文中有多處關(guān)于雨雪的環(huán)境描寫，一方面以氣候現(xiàn)象點明時令特征，另一方

面也暗示人物所面臨的現(xiàn)實的殘酷性，為人物出征渲染氣氛。

B.文章記敘莊無因與孟嵋圖書館對話這一情節(jié)，意在通過莊無因的自私自利、

只為自己前途著想來反襯孟嵋的愛國形象。

C.文中“弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語”，

通過細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個父親雖支持女兒從軍但又難免不舍的復(fù)雜情緒。

D.孟嵋說“也算是代爹爹完成一個心愿吧”，既是對上文父親所說的“我難過

的是，自己不能去”呼應(yīng)，也映射出老一輩的赤子情懷。

8.有評論家說，《西征記》是“為一代青春學(xué)子立言”。請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)?/p>

你的理解。（4分）

9.請簡要分析小說節(jié)選部分的敘事特點。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

六國論

李楨

宋二蘇氏論六國徒事割地賂秦，自弱、取夷滅，不知堅守縱約；齊、楚、燕、趙不

知佐韓、魏以垮秦：以為必如是，而后秦患可學(xué)。

夫后世之所以惡秦者，豈非？其暴邪？以余觀之，彼六國者皆欲乃秦所為，未可專以

罪秦也。當(dāng)是時，東諸侯之六國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強食而

弱肉者，視秦?zé)o異也。兵連禍結(jié)，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。

未必不復(fù)增一秦也。惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅。當(dāng)蘇秦之始出也，

7

固嘗欲用秦，而教之吞天下矣。誠知其易也。使秦過用之，彼其所以為秦謀者，一憂夫張

儀也。惟其不用，而轉(zhuǎn)而說六國以縱親，彼豈不逆知天縱約之不可保哉？其心特茍以弋一

時之富貴，幸終吾身而約不敗。其激怒張儀而入之于秦，意可見也，浸水之盟，曾未逾年，

而齊、魏之師已為秦出矣。夫張儀之辨說，雖欲以散縱而就衡，顧其言曰，親昆弟同父母，

尚有爭錢財，而欲恃詐偽反覆，所以狀衰世人之情，非甚謬也。彼六國相圖以攻取，相尚

以詐力，非有昆弟骨肉之親，其事又非特財用之細(xì)也。而衡人方日挾強秦之威柄，張喙而

恐喝之，即賢智如燕昭者，猶且俯首聽命，謝過不遑，乃欲責(zé)以長?？v親，以相佐助，豈

可得哉!

所以然者，何也？則以誤于欲為秦之所為也。六國皆欲為秦之所為，而秦獨為之，而

遂焉者，所謂得天助云爾。嗟夫！自春秋以來，兵禍日爾：迄乎戰(zhàn)國，而生民之荼毒，有

不忍言者。天之愛民甚矣，豈若使六七君者，肆于人上，日驅(qū)無辜之民，臍手服足、暴骸

中野，以終劉于虐乎？其必不爾矣！是故秦不極強，不能滅六國而帝，不帝，則其惡未極，

其惡未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦與六國之自為之也。后之論者，何厚于

六國，而必為之圖存也哉！

口：“若是，則六國無術(shù)以自存乎”曰：“奚為其無術(shù)也。焉獨存，承王可也。孟

子嘗以仁義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫?！?/p>

10.對下列各句中的加點字解釋不亞碘的一項是（3分）

A.齊、楚、燕、趙不知佐韓、魏以揮秦摒：抵抗

B.其心特茍以乎一時之富貴弋：獲取

C.自春秋以來，兵禍日煙熾：嚴(yán)重

D.以為必如是，而后秦患可紓紓：寬舒

11.下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）

A.彼六國者皆欲為秦所為為國者無使為積威之所劫哉

B.天之愛民甚矣，豈不使六七君者與戰(zhàn)敗而亡者不實亦百倍

C.夫后世之所以惡秦者，豈非/其暴邪洎牧以讒誅

8

D.焉獨存，州王可也燕里小國而后亡

12.下列對文章的理解不正確的一項是（）（3分）

A.其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強食而弱肉者，視秦?zé)o異也。

六國沉溺于武力攻打，習(xí)慣于爾虞我詐，弱肉強食，這與秦國相比沒有什么不同。

B.惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅。

只是他們最終沒有能夠做秦國所做的事，因此是自己削弱自己，而導(dǎo)致滅亡的。

C.乃欲責(zé)以長保縱親，以相佐助，豈可得哉！

于是責(zé)備（六國）不能長保和縱如親，相互幫助，怎么可能??！

D.孟子嘗以仁義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫。

孟子曾經(jīng)用仁義游說梁國、齊國的君王，而他們都不采納，可嘆啊。

13.閱讀文章第二段回答，李楨認(rèn)為六國不可“長?？v親”的理由是什么？（4分）

14.李楨與蘇洵認(rèn)為六國滅亡的原因各是什么？對此分別提出了怎樣的解決措施。（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的這首唐詩，完成15?17題。

桂枝香?金陵懷古?

王安石

登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背

西風(fēng)，酒旗斜盤。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。

念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭②，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾③嗟榮辱。六朝舊事

9

隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。

注釋：①此詞大約寫于作者再次罷相、出知江寧府之時。②門外樓頭：指南朝陳亡國慘劇。

語出杜牧《臺城曲》：“門外韓擒虎，樓頭張麗華?！表n擒虎是隋朝開國大將，他已帶兵來到金

陵朱雀門（南門）外，陳后主尚與他的寵紀(jì)張麗華于結(jié)綺閣上尋歡作樂，演唱《玉樹后庭花》。

③謾，同“漫”，徒然。

15.下列對本詩的理解，不走州的一項是（3分）

A.“千里澄江似練”的“練”字，勾畫出千里江面似匹白絹，波光閃亮?！按浞迦绱亍?/p>

的“簇”字又描繪出青翠的山峰猶如一束束的箭簇，峻峭挺拔。

B.上片圍繞金陵秋色極盡演染，以“畫圖難足”句作結(jié)，道出金陵美景用畫筆是難以

完美地描繪出來的。

C.下片“念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。”起筆，由寫景轉(zhuǎn)入懷古，并

引發(fā)對六朝興亡的感慨之情。

D.本詞立意新穎，直抒胸臆，境界開闊，風(fēng)格高峻，《古今詞話評價》為：“金陵懷古,

諸公寄調(diào)《桂枝香》者三十余家，惟王介甫為絕唱”。

16.“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠?！币员剂鞑幌⒌挠篮憬畬懰麑θ耸雷兓纳?/p>

沉感慨，下列詩句尊有運用這一手法的一項是（3分）

A.青山遮不住，畢竟東流去。（辛棄疾《菩薩蠻書江西造口壁》）

B.英雄一去豪華盡，唯有青山似洛中。（許渾《金陵懷古》）

C.只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。（李白《蘇臺覽古》）

D.一千五百年間事，只有灘聲似舊時。（陸游《楚城》）

17.下面這首詩與《桂枝香金陵懷古》最后一句都運用了典故，但表達的情感卻不相同,

結(jié)合相關(guān)詩句進行分析（6分）

金陵懷古（其一）

王安石

霸主①孤身取二江，子孫多以百城降。

豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？

10

東府舊基留佛剎，后庭余唱落船窗。

黍離麥秀②從來事，且置興亡近酒缸。

注釋：①霸主：指在金陵開創(chuàng)基業(yè)、取得霸權(quán)的歷朝開國君主。

②麥秀：即《麥秀歌》，為殷朝舊臣路過故都，因憫傷故國而作。

（三）名篇名句默寫（本題共I小題，6分）

18.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《諫逐客書》中作者談及導(dǎo)致國家沒有豐厚的實力和強大的名聲的原因兩句是

（2）在《阿房宮賦》中，杜牧通過,

提出了秦國如果愛惜六國的人民，就能世代為君、安享天下這一觀點。

⑶《登岳陽樓》描寫洞庭湖浩瀚無邊的詩句是

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成19?21題。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路

西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，

永遠(yuǎn)像一條粘稠的河。不知不覺,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門

里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋

子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，

讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼藉的兒張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門

外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌

子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和那都一掃而光,..工心

滿，又意足。

19.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是（3分）

A.李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典一一《本草綱日》。

B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看頭?。?/p>

C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。

D.你不能用這么簡單的方式對待一個人------個有活力、有思想、有感情的人。

20.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）

21.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上

看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）

22.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改,

使語言表達準(zhǔn)確流暢。（4分）

①如何才能讓一種技術(shù)手段既有二維碼的存儲功能，同時又具備防偽功能

呢？②“結(jié)構(gòu)三維碼”可為這兩方面充分兼容。③它將相關(guān)信息和防偽元

素集合起來，并用物理方式隨機雕琢在結(jié)構(gòu)多層紙上，④使不同部位具有

不同顏色和不同深淺，⑤再使用AI智能識別技術(shù)將這種結(jié)構(gòu)特征識別出

來，⑥最終形成專屬于每一件產(chǎn)品的獨有標(biāo)識。⑦“結(jié)構(gòu)三維碼”是在二

維碼基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新，⑧它較好地制止了普通二維碼的易復(fù)制問題。

22.②把“為”改為“使”；④在“深淺”后面加上“的結(jié)構(gòu)特征”

⑥去掉“專屬于"（或：去掉“獨有”）；⑧把“制止”改為“解決”。

（每改對一處給1分，意思答對即可。）

23.請以“本次珠峰高程測量工作”為開頭，圍繞此工作“實現(xiàn)的技術(shù)

創(chuàng)新和突破”，對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，

句子簡潔流暢，不超過70個字（答題紙上只答所壓縮內(nèi)容，不再寫開頭）。

（5分）

12

5月27日上午11時整，2020珠峰高程測量登山隊8名攻頂隊員，

全部成功登頂珠峰并開展各項測量工作。該項工作完全依托我國自主研發(fā)

的北斗衛(wèi)星，測量登山隊員在峰頂豎立起測量覘標(biāo)，使用GNSS接收機

進行高精度定位測量，使用雪深雷達探測儀進行了深度測量，并使用重力

儀進行了重力測量。上述高精度測量儀器均由我國自主研發(fā)。同時也是人

類首次在珠峰峰頂開展重力測量，這將有利于大地水準(zhǔn)面優(yōu)化，提高珠峰

高程精度，并獲取寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。當(dāng)覘標(biāo)豎立在峰頂后，在珠峰周邊海

拔5200米至6000米的6個交會點，測量隊員開始同步開展峰頂交會測量

和GNSS聯(lián)測，獲取珠峰高程測量數(shù)據(jù)。登頂測量和交會測量的成功完

成，為本次珠峰測量任務(wù)的外業(yè)測量工作畫上了圓滿句號。峰頂測量完成

后，將對觀測數(shù)據(jù)進行聯(lián)合處理，才能獲得珠峰高程最終數(shù)據(jù)。

本次珠峰高程測量工作______________________________________________

23.本次珠峰高程測量工作“依托我國自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星，使用自主研發(fā)的

CNSS接收機、雪深雷達探測儀、重力儀，首次在珠峰峰頂展開重力測量，

開展峰頂交會測量和GNSS聯(lián)測?！?/p>

（自主研發(fā)1分；北斗衛(wèi)星、CNSS接收機、雪深雷達探測儀、重力儀，2

分，少一個減1分；首次，1分；峰頂交會測量和GNSS聯(lián)測，1分）

四、寫作（60分）

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

馬云的助理陳偉在《這就是馬云》里寫到，某年年底，員工沒有年終獎還必須加班。

馬云把大家組織起來開會，問道：“如果你有500萬年終獎，想怎么花？”員工們興奮地

你一言我一語，幻想自己有錢后的樣子，暢談了一個小時。公司里充滿了歡樂的氣氛，大

家繼續(xù)開心地工作。

與馬云沒錢窮開心形成鮮明對比，任正非在《華為的冬天》一文開篇就說道“公司所

有員工是否考慮過，如果有一天，公司銷售額下滑、利潤下滑甚至?xí)飘a(chǎn)，我們怎么辦？”

任正非提出：“我們在春天與夏天要念著冬天的問題。我們可否抽一些時間，研討一下如

13

何迎接危機…”

馬云和任正非，一個沒錢，卻對未來很樂觀，讓員工幻想年終獎有500萬；一個有錢,

卻對未來充滿憂患意識，讓員工念著冬天的寒冷。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請從他們倆人中選擇一個你喜歡的，寫一篇文

早。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息、；

不少于800字。

14

高三語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

2020.7

l.C（3分。A項邏輯關(guān)系混亂,據(jù)原文“一方面?…另一方面二者是并列關(guān)系，選項“使得”

將并列關(guān)系變成了因果關(guān)系;B項曲解文意，“突出表現(xiàn)”之說原文未提及，“喪失了對作

品的感悟能力”錯，應(yīng)為“缺乏對作品的感悟能力”；D項表述絕對化，根據(jù)材料一“對西

方思潮在吸收其合理成分的同時保持一定的警惕和懷疑是必要的”和材料三“濫用固然是

錯誤的”，可知“批評家對中外文藝?yán)碚撘课铡卞e誤。）

2.C（3分。說法絕對，并非“必須”。）

3.B（3分。材料二指出“把讀者'看得懂、信得過'作為文學(xué)批評的基本準(zhǔn)則，通過鮮活、

生動、有情的語言把深刻的道理講清楚，讓讀者從中引發(fā)一種情感共鳴,從而在自覺不自覺

中接受其中的'道理”，故選B項。）

4.①運用遞進式結(jié)構(gòu)，層層深人，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);②運用了多種論證手法，論證充分透徹,

有說服力;③論證語言簡潔平實中不乏生動形象,富有邏輯性。（4分，答對一點給1分，答對

二點給2分，答對三點給4分。意思答對即可。）

5.示例一:以思想為中心。

①有思想的文學(xué)批評能與作家平等對話，引導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作。

②思想是文學(xué)批評的靈魂,是文學(xué)批評賴以存續(xù)下去并讓批評家投身其中的理由。③思想

能夠讓文學(xué)批評實現(xiàn)探究人類生活新的可能。

示例二:以讀者為中心。

①文學(xué)批評應(yīng)讓讀者“看得懂、信得過"，引發(fā)情感共鳴,重塑公信力。

②文學(xué)批評應(yīng)體察人心、人情、人性,感性體認(rèn)文學(xué)的人文魅力。

③文學(xué)批評要給讀者以閱讀享受和審美啟迪,讓其感受到鮮活的社會氣息和人文情懷。（6

分。每點2分，答出3點得滿分,意思對即可;也可答二者兼顧，言之有理，亦可酌情給分。）

6.C（“都毫不猶豫表示支持”錯。）

7.B（“意在通過莊無因的自私自利、只為自己前途著想來反襯”錯）

8.①為其時代風(fēng)貌（精神風(fēng)貌）立言：青年學(xué)子要有深沉的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

國難當(dāng)頭，孟嵋、李之薇毅然決定中斷學(xué)業(yè)，離開溫暖的家，與同學(xué)投身抗戰(zhàn)，共

赴國難。一旦選擇，便義無反顧。

②為其青春氣質(zhì)立言：青年學(xué)子要有至純至真至美的追求。選文中孟嵋熱情、開朗，

追求知識，勤于學(xué)問，敬愛師長，對朋友坦誠相見，而面對母親的不舍，她也會留

下傷感的淚。在小我與大我的生命沖突中彰顯出一代青年學(xué)子蓬勃飛揚的青春氣

15

質(zhì)。

③為其成長背景立言：青年學(xué)子要承繼中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)崇高品格。他們耳

濡目染著父輩、師長深沉的愛國情懷而日漸成長成熟。（每點2分，答對2點得4

分）

9.①運用第三人稱敘述故事，真實客觀地再現(xiàn)了一代青年學(xué)子走出書齋投身抗日救

國的心路歷程，敘述筆法自由靈活。

②敘事線索清晰，小說圍繞孟嵋和李之薇從軍這一中心事件展開敘述，勾連人物故

事，表現(xiàn)眾多人物的精神風(fēng)貌。

③運用場景描寫推開情節(jié)，如江昉上課、圖書館筆談、孟家話從軍、李家母女依偎

等場景描寫，將人、事、境融為一體。

④多用對話形式，客觀呈現(xiàn)青年學(xué)子的內(nèi)心世界，豐富人物形象。如孟嵋和莊無因

的對話，彰顯出他們各自的人生追求。

（每點2分，答對3點6分。如果從敘事節(jié)奏平靜舒緩、敘事語言簡潔洗練方面回

答，也酌情給分）

⑤敘事節(jié)奏平靜舒緩：平靜的敘述中涌動著人物的情感激流，如聽了嵋的從軍決定，

碧初”也已淚光瑩然”，弗之“伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭”，母愛、父愛、

家國愛匯融一體，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

⑥敘事語言簡潔洗練，有一種典雅之美。如“只能是一副小小的行囊，裝著她打勝

仗的信心”等。只要列舉合適的例子即可。

10.（3分）D紓:消除

11.（3分）C

12.（3分）C

13.（4分）首先，六國間相互攻伐、圖謀、欺詐，不夠團結(jié)。（1分）其次，主張

合縱者明知合縱不可，（1分）只為自己的一時富貴而游說六國君主進行合縱。（1分）

第三，六國迫于秦國連橫的壓力，只得俯首聽命.（1分）

14.（4分）李楨認(rèn)為六國和秦一樣暴虐，力量弱小，卻要為秦之所為。（1分）只有

16

行仁義才能免于滅亡。（1分）蘇河認(rèn)為六國滅亡的原因在于賄賂秦國。（1分）六國要

發(fā)奮圖強，團結(jié)一致，敢于斗爭才能免于滅國。（1分）

參考譯文：宋朝蘇洵和蘇轍認(rèn)為六國只會割地賄賂秦國，（六國的割地）是自己Zhi

削弱自己而導(dǎo)致滅亡的。dao（他們）不知道堅守合縱盟約的重要；齊國、楚國、燕國、

趙國不知道幫助韓國、魏國來（一起）抵抗秦國（的重要）：認(rèn)為必須像這樣（割地賄賂

秦國）之后，秦國的威脅（就）可以消除。

后人痛恨秦國的原因，難道不是因為秦國統(tǒng)治者的殘暴嗎？據(jù)我看來，那六國都想做

秦國所做的事，未必只是因為秦國有罪。在這個時候，山東諸侯六國中，沒有一個（諸侯

國的實力）能超過秦國的啊，他們沉溺于武力攻打，習(xí)慣于爾虞我詐，弱肉強食，（這）

與秦國相比沒有什么不同。戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，戰(zhàn)禍連年不絕。假使擁有的地理形勢有利如秦

國，并且得到上天的幫助，那么六國當(dāng)中的一國也可以象秦國一樣統(tǒng)一中國。只是他們最

終沒有能夠做秦國所做的事，因此（六國）是自己削弱（自己），而導(dǎo)致滅亡的。當(dāng)蘇秦

才出來（游說）時，本來曾想得到秦國所用，而希望秦國統(tǒng)一天下。（蘇秦）的確知道那

是容易（的事）。要求秦王重用自己，他那時要為秦國謀劃的原因是只怕張儀。只因他不

被秦國所用，就轉(zhuǎn)而游說六國合縱，他難道沒有預(yù)料到縱散約敗之后不能保?。ㄗ约海﹩?？

他只是想暫且用這種方法獲取一時的富貴，希望自己在世時合縱不散。他用計激怒張儀使

張儀來到秦國，其意圖是顯而易見的，泡水之盟，還不過一年，齊國、魏國的軍隊已經(jīng)替

秦國出征了。張儀的辯說，雖說是只想使合縱離散而連衡成功，但看他說的話，即使是同

一父母所生的親兄弟，還有爭奪錢財?shù)?，而想憑借著虛偽欺詐、反復(fù)無常的策略，所以陳

述衰微時代人們的情形，不是很錯。那六國相互圖謀相互攻取，相互欺詐相互威脅，（他

們）沒有兄弟骨肉之親，他們的事又不只是財物用度的小事，而（主張）連衡的人正在一

天天地用強秦的威勢，威脅六國，即使賢明（而有）智慧如燕昭王那樣的，還只得俯首聽

命（于秦），不停地道歉過失。你想要求長保合縱如親，相互輔助，怎么可能??！

這樣說的原因是什么呢？就是因為錯在想做秦國所做的事。六國都想做秦國所做的

事，而秦國獨做了，而且成功了，這就是所說的得到了上天的幫助啊。唉！自春秋以來，

17

戰(zhàn)禍一天天的嚴(yán)重；到戰(zhàn)國，老百姓被殘害的情況，有的（已經(jīng)）到了不忍說的地步了。

上天很愛人民啊!難道它能使六七個君王，臨駕于人民之上，天天驅(qū)趕無辜的人民，使他

們手足長滿老繭、小腿暴露在外，而最終被虐殺嗎？它一定不這樣?。∫虼饲貒粯O強盛,

就不能滅六國而稱帝，不稱帝，那么它的罪惡（就）不能達到極點，秦國沒有惡貫滿盈，

也就不會迅速滅亡。這一切，都是天意，也是秦國和六國自己造成的結(jié)果啊。后人的評論,

為什么偏重六國，而一定要他們存在呢！

（有人）說：“如果這樣，那么六國就沒有辦法來保存自己了嗎？”回答說：哪里是

他們沒有辦法?。∝M止是保存下來，即使稱王（也）可以。孟子（就）曾經(jīng)用仁義游說梁

國、齊國的君王，而他們都不采納，可嘆啊！

15.（3分）D非“直抒胸臆

16.（3分）A都用襯托手法，表達了以不變的客觀事實、自然景物襯托多變的人間

萬事，歷史興衰

17.（6分）《金陵》詩借《黍離》《麥秀》之歌，表達詩人對物是人非、昔盛今衰的

感慨（1分）以及千百年來，人們對興亡更替無能為力，（1分）而自己也只能如此，只好將

一切付之酒杯的傷感之情。（1分）《桂枝香》詞化用了杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶

唱后庭花”，用“時時”“至今”（1分）說明北宋一些人并未吸取南朝滅亡的教訓(xùn)，仍

不思進取，安于現(xiàn)狀，仍在粉飾太平，尋歡作樂，（1分），批評人們忘記六朝亡國的教訓(xùn)I,

流露了對北宋王朝不能勵精圖治的不滿情緒。（1分）

18（1）向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用

（2）使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君

（3）吳楚東南瓊，乾坤日夜浮

19.B（文中的破折號表示語氣停頓。A項，表示解釋說明。B項，表示語氣停頓。C項，

表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。D項，表示補充說明。）

【點評】本題考查考生對破折號作用的掌握，屬于大部分考生的知識薄弱點。

20.將堵車時漫長而堵塞的車道比作黏稠的河流，體現(xiàn)了兩個事物之間的相似性，生動形

象地展示了堵車時車流長且行動緩慢的狀態(tài)。

18

【點評】本題考查對比喻修辭手法的分析。解答時.，定位原文語句，找出句子中的本體和

喻體進行賞析。

21.短句結(jié)構(gòu)清楚，語氣簡潔有力，節(jié)奏明快，作為文章結(jié)尾干凈利落。兩個形容詞短語

并列，更強調(diào)了“我”心滿意足和輕松愉悅的心情。（“我把餅和粥都一掃而光，又心滿,

又意足”將“我”的心理狀態(tài)用兩個短句展示出來，強調(diào)了“我”的心滿意足，且短句的

結(jié)構(gòu)更加簡潔有力，適合用在文章的結(jié)尾，干凈利落。）

【點評】本題考查句子的表達效果。解答時，比較原句和修改的句子在結(jié)構(gòu)和情感上的不

同，分析作答即可。

19

21.③“滋生，產(chǎn)卵”改為“產(chǎn)卵，滋生”；④頓號改為逗號；⑥“穿黑色衣服”改為“穿

黑色衣服的人”；⑧改為“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物質(zhì)對蚊子很有吸引力”

解析：③語序不當(dāng)，應(yīng)該先“產(chǎn)卵”再“滋生”；④并列的動詞短語之間用逗號；⑥主語

不當(dāng)，“穿黑色衣服”不能做主語，主語應(yīng)為“穿黑色衣服的人”；④主客顛倒，應(yīng)該是

汗液中的物質(zhì)對蚊子有吸引力。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每改對一處給1分，意思答對即可。

22.山東整合設(shè)立省級科技創(chuàng)新發(fā)展資金，每年不低于120億元，重點支持重大科技創(chuàng)新。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分，寫出一個關(guān)鍵信息給1分，寫出兩個給2分，寫出三個給4分；句子

簡潔流暢給1分。意思對即可。字?jǐn)?shù)不符合要求，酌情扣分

23.參考立意：（1）馬云：①樂觀面對逆境；②人生要有夢想。

（2）任正非：居安思危，未雨綢繆，才能走得更遠(yuǎn)。

作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

一等（20—17）二等(16—12)

三等（n—7）分四等（6—0）分

分分

內(nèi)切合題意符合題意基本符合題意偏離題意

容中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)

基20內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

礎(chǔ)分感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假

等表符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

級達結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

20語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多

分字體工整字體較工整字跡清楚字跡潦草難辨

發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個別語句有點深刻

展征豐富較豐富略顯豐富個別細(xì)節(jié)例子較好

等20有文采較有文采略顯文采個別語句較精彩

20

級分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意略顯個性

說明:

（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍，

選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套

作，在第三等級以下評分（“發(fā)展等級”不給分）?！拔捏w要求”主要著眼于內(nèi)容方面，如

寫作者要有身份意識。

（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1.深刻：（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示事物內(nèi)在的關(guān)系（3）觀點具有啟發(fā)性

2.豐富：（4）材料豐富（5）論據(jù)充足（6）形象豐滿（7）意境深遠(yuǎn)

3.有文采：（8）用詞貼切（9）句式靈活—（10）善于運用修辭手法（11）文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構(gòu)思新巧（15）推理想象有獨到之處

（16）有個性特征

（三）缺標(biāo)題的，扣2分；字?jǐn)?shù)不足，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)

的不計：標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。

（四）套作或文體不明確的，酌情扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)

展等級”不給分。

【評卷基準(zhǔn)分】44分。

21

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

近年來，博物館成為公眾喜愛的文化“打卡”地，一些精品大展現(xiàn)場經(jīng)常

出現(xiàn)排長隊的景象。但是線上展覽的觀展熱度似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及線下。是什么阻擋

了觀展熱情？

首先，在電腦或手機屏幕上欣賞文物、瀏覽展廳，與身臨其境面對實物所

帶來的審美體驗、藝術(shù)震撼是不一樣的。線上展覽受到觀展設(shè)備、展示程序、

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等因素影響，操作不便捷、畫面不清晰、切換不流暢，都會讓觀展體

驗大打折扣。

其次，線上展消弭了空間感，也隱去了觀展同伴，參觀者難以直觀地感受

22

展廳布置的精美、展線設(shè)計的巧妙，在觀展過程中也沒有伙伴可以交流，相應(yīng)

地減少了一些樂趣。

線上展覽存在不少局限，但它也有自己的優(yōu)勢。它在云端持續(xù)開放，沒有

閉展時間，讓億萬觀眾可以隨時隨地自由參觀。借助先進的數(shù)字技術(shù)，文物圖

像可以多角度清晰顯示，讓觀眾看到一些現(xiàn)場看不到的細(xì)節(jié)。獨自觀展省去了

排隊、擁擠的煩惱，能讓人更專注地欣賞文物。

線上展和線下展在很多方面都有顯著差別，因此，線上展不應(yīng)是簡單地把

線下展覽搬到網(wǎng)上，而是要對展覽進行延伸、拓展，甚至“再創(chuàng)作”。從三維

到二維，少了空間的束縛，線上展覽可以打破原有展線設(shè)置，為觀眾提供多樣

化的觀展線路和更豐富的展示內(nèi)容。線下展覽無法實現(xiàn)的檢索、細(xì)讀等功能，

在網(wǎng)絡(luò)平臺都可以實現(xiàn)，以更好地滿足文博“發(fā)燒友”（線上觀展核心人群）的

需求。

線上展覽還應(yīng)在增強互動性上做文章。博物館要改變“我展你看、我說你

聽”的傳統(tǒng)思路，讓觀眾更多地參與其中。線上展可以借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的方式，

帶給觀眾生動有趣的體驗。今年春節(jié)期間，中國文物報社、全國近30家博物

館與騰訊“博物官”合作推出《2020“生肖之力”創(chuàng)意文物H5》，將線下舉辦

的《庚子鼠年新春生肖文物圖片展》轉(zhuǎn)化為可以互動參與并分享給朋友的網(wǎng)絡(luò)

小游戲，讓人眼前一亮。

一個優(yōu)秀的線上展覽，需要扎實的研究、整理、策劃工作為基礎(chǔ)，同時也

離不開強大的技術(shù)支持。博物館一方面要修煉內(nèi)功，另一方面可以和先進的網(wǎng)

絡(luò)科技公司開展合作。隨著文博機構(gòu)不斷探索創(chuàng)新和跨界合作的深化，線上展

覽必將綻放更多精彩。

（摘編自吉光《線上展覽靠

什么“圈粉”》）

材料二：

進入新時代，面臨新受眾，敦煌文化如何更好地面向社會，適應(yīng)當(dāng)下，打

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造時代新坐標(biāo)，是我們一直在思考的命題。而文物數(shù)字化、“數(shù)字敦煌”項目

建設(shè)、絲綢之路文化遺產(chǎn)數(shù)字化成果匯集，正是我們對該命題的重要探索與實

踐。特別是今年以來，受新冠肺炎疫情影響，莫高窟等石窟不得不停止對外開

放，如何讓廣大群眾在家也能體驗、欣賞敦煌藝術(shù)，是我們一直在思考的問題。

敦煌研究院利用數(shù)字資源，推出了“云游敦煌”微信小程序、“‘?dāng)?shù)字敦煌'

精品線路游”、“敦煌文化數(shù)字創(chuàng)意”、“精品展覽”等一系列線上“云展覽”

活動，有效推動了文物數(shù)字化，為新時代更好地傳承敦煌文化提供了新思路。

“云游敦煌”讓用戶可以“云”參觀敦煌藝術(shù)，利用騰訊云的技術(shù)優(yōu)勢，

可以看到敦煌石窟藝術(shù)的細(xì)節(jié)，仿佛進入真實洞窟。我們希望通過這種“科技

+文化”的方式，讓千年傳統(tǒng)文化“飛”入更多尋常百姓家，與大眾產(chǎn)生互動。

與此同時，“云游敦煌”小程序也在QQ上線，讓大量年輕人宅家上課之余可

以獲得豐富的文化滋養(yǎng)。

除了一系列線上“云展覽”，我們還嘗試用音樂、游戲、文創(chuàng)產(chǎn)品等形式，

結(jié)合數(shù)字科技融合線上線下。讓古老的敦煌文化釋放新的活力。讓文物“活”

起來，走進人們的生活，使其成為引領(lǐng)時代風(fēng)尚、構(gòu)筑時代美學(xué)、滿足美好生

活的新動能。

線上數(shù)字化展覽和線下展覽是相輔相成的，可以“比翼齊飛”。前者加速

了信息傳播，用戶也能夠打破時空界限，以更低的成本觀展。同時擁有線上和

線下兩個展覽渠道，能夠取得信息發(fā)布更廣、內(nèi)容傳遞更深、互動形式更多、

展覽效果更持久的效果。這對我們下一步持續(xù)促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性

轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展都有所啟發(fā)。

這次新冠肺炎疫情既給文博界帶來挑戰(zhàn)，也推動我們進一步廣泛運用人工

智能、虛擬漫游等新技術(shù)，借助5G和云計算帶來的高速率的傳輸，進一步構(gòu)

建線上線下相融通的傳播體系，多渠道傳播敦煌文化蘊含的人文精神和時代價

值，用匠心呵護遺產(chǎn)，以文化滋養(yǎng)社會。

（摘編自趙聲良《打造敦煌文化

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時代新坐標(biāo)》）

材料三：

“云游博物館”，并非簡單直接地將線下展覽、博物館搬到網(wǎng)上，相關(guān)方

需要在視覺呈現(xiàn)、展品設(shè)計、觀眾互動等方面整體設(shè)計，這些都需要資金、人

才等的支持。目前來看，與一些起步快、資金相對充足的大型博物館相比，中

小型博物館在這輪數(shù)字化發(fā)展中還有提升空間。國家博物館館長王春法就指