四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板（匯編5篇）

第第頁(yè)四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板（匯編5篇）四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第1篇一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）、進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。（2）、連續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。（3）、培育同學(xué)分析、比較和綜合的本領(lǐng)。（4）、培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。（5）、認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈乾凈。（6）、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、學(xué)問(wèn)與技能：（1）讓同學(xué)經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和把握運(yùn)算次序，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問(wèn)認(rèn)得整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)過(guò)察看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。（3）聯(lián)系實(shí)在的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，把握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能依照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題的需要啟程選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、數(shù)學(xué)思考方面：（1）在聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)探究計(jì)算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，進(jìn)展推理本領(lǐng)。（2）在察看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，進(jìn)展抽象、概括本領(lǐng)和初步的演繹推理本領(lǐng)。（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)過(guò)用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。（4）在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。（5）經(jīng)過(guò)把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過(guò)程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開(kāi)展察看、猜想、試驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸服力的說(shuō)明與解釋。4、解決問(wèn)題方面：（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流本身解決問(wèn)題的想法。（3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。（4）能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判定一個(gè)三角形是什么三角形，能依據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。（5）能判定平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。（6）能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能快捷運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（7）能用計(jì)算器探究積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說(shuō)明所得的結(jié)論。（8）能從生活中自動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能依據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性；在老師的引導(dǎo)下反思本身的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)展主體意識(shí)。5、情感與態(tài)度方面：（1）能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自動(dòng)探究并發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的古怪心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）在實(shí)在情境中理解和認(rèn)得數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值與作用。（3）在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。（4）能自動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作交流，熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能自動(dòng)改正。（5）自動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。二、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)得。三、教學(xué)措施針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、重視同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的.學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問(wèn)的把握快捷運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。四、教學(xué)布置：（一）《乘法》教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)6+機(jī)動(dòng)11.引導(dǎo)同學(xué)本身探究筆算和口算方法2.注意通過(guò)比較讓同學(xué)獲得進(jìn)一步進(jìn)展體驗(yàn)乘法的一些計(jì)算規(guī)律，進(jìn)一步把握計(jì)算方法體驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算讓同學(xué)嘗試計(jì)算提高快捷計(jì)算的本領(lǐng)。（二）《升和毫升》認(rèn)得容量和容量單位升和毫升5+機(jī)動(dòng)11、結(jié)合實(shí)例在實(shí)在比較中體驗(yàn)容量的含義在實(shí)在情境中感受、了解“升”和“毫升”的實(shí)際意義，在實(shí)在操作中認(rèn)得升和毫升間的進(jìn)率2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作，加深對(duì)升和毫升的認(rèn)得3.重視估量容量多少，進(jìn)展空間觀念實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐性，注意綜合性聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作（三）《三角形》5+機(jī)動(dòng)11.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景和實(shí)際操作認(rèn)得三角形及其基本特征2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、分析，認(rèn)得并把握三角形的分類3.讓同學(xué)由特別到一般探究、把握三角形的內(nèi)角和4.親身感知并認(rèn)得等腰三角形和等邊三角形的特性5.注意培育同學(xué)的空間觀念引導(dǎo)同學(xué)實(shí)際操作，實(shí)在感受所學(xué)圖形，積累對(duì)其形狀、大小、位置關(guān)系的的感性認(rèn)得，可以進(jìn)展空間觀念。（四）《混合運(yùn)算》教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算6+機(jī)動(dòng)11.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境和已有認(rèn)得學(xué)習(xí)運(yùn)算次序2.適當(dāng)布置比較，引導(dǎo)同學(xué)切實(shí)把握混合運(yùn)算的運(yùn)算次序3.通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)注意舉一反三加強(qiáng)解決問(wèn)題的本領(lǐng)（五）《平行四邊形和梯形》2+機(jī)動(dòng)11.在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)得相應(yīng)的圖形及各部分名稱2.引導(dǎo)同學(xué)自主探究、發(fā)覺(jué)平行四邊形和梯形的特征3.重視實(shí)踐操作，進(jìn)展空間觀念重視實(shí)踐操作，進(jìn)展空間觀念（六）《找規(guī)律》通過(guò)察看、實(shí)踐、思考找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)展同學(xué)的探究本領(lǐng)和數(shù)學(xué)思考2+機(jī)動(dòng)11.引導(dǎo)同學(xué)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)直觀表示找簡(jiǎn)單排列、組合問(wèn)題中的規(guī)律了解找規(guī)律的基本思路和方法，把握其中的規(guī)律（七）《運(yùn)算律》教學(xué)乘法調(diào)配律及相應(yīng)的簡(jiǎn)便運(yùn)算5+機(jī)動(dòng)11.引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題經(jīng)過(guò)發(fā)覺(jué)規(guī)律的過(guò)程2.讓同學(xué)自動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)一些計(jì)算的簡(jiǎn)便算法3.布置有效練習(xí)提高同學(xué)合理計(jì)算的本領(lǐng)4.以同學(xué)感愛(ài)好的素材落實(shí)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用恰當(dāng)?shù)木毩?xí)讓同學(xué)自動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)（八）《對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)》4+機(jī)動(dòng)11.用折紙的方法認(rèn)得和確定對(duì)稱軸，學(xué)習(xí)畫(huà)對(duì)稱軸2.同學(xué)利用已有閱歷學(xué)會(huì)平移簡(jiǎn)單圖形的方法3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)和學(xué)會(huì)把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°4.快捷應(yīng)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案讓同學(xué)自主探究和交流（九）《倍數(shù)和因數(shù)》認(rèn)得倍數(shù)和因數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)。7+機(jī)動(dòng)11、通過(guò)操作并依據(jù)乘法算式認(rèn)得倍數(shù)和因數(shù)2、讓同學(xué)本身察看、思考，發(fā)覺(jué)2、5的倍數(shù)的特征3、采納合適的方法幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)3的倍數(shù)的特征4.通過(guò)同學(xué)的活動(dòng)和思考，認(rèn)得素?cái)?shù)和合數(shù)通過(guò)本身的活動(dòng)進(jìn)展數(shù)學(xué)思考通過(guò)綜合性練習(xí)加深同學(xué)的認(rèn)得和激發(fā)同學(xué)愛(ài)好（十）《用計(jì)算器探究規(guī)律》4+機(jī)動(dòng)11.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)探究、發(fā)覺(jué)積、商變化規(guī)律的過(guò)程2.漸漸提高學(xué)習(xí)要求，進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)水平3.注意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)學(xué)問(wèn)的認(rèn)得與理解聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的背景理解（十一）《解決問(wèn)題的策略》3+機(jī)動(dòng)11.讓同學(xué)用畫(huà)圖的策略探究解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法2.讓同學(xué)用畫(huà)圖的策略探究解決一般實(shí)際問(wèn)題的方法3、在應(yīng)用策略中進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的價(jià)值感受運(yùn)用策略解決問(wèn)題的價(jià)值（十二）《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖5+機(jī)動(dòng)11.選擇適當(dāng)題材讓同學(xué)認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)2.聯(lián)系問(wèn)題的需要和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖3.在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中重視進(jìn)展同學(xué)統(tǒng)計(jì)觀念和統(tǒng)計(jì)本領(lǐng)讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)在問(wèn)題（十三）《用字母表示數(shù)》4+機(jī)動(dòng)21.引導(dǎo)同學(xué)漸漸認(rèn)得字母表示數(shù)2.突出數(shù)學(xué)化過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感3.注意字母式子的簡(jiǎn)單運(yùn)算聯(lián)系實(shí)際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實(shí)際含義四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第2篇一、同學(xué)把握學(xué)問(wèn)情況分析：本期所教的四班級(jí)，從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要注意因材施教，新課標(biāo)數(shù)學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)是：使同學(xué)：1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2.把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3.認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5.認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的本領(lǐng)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、全冊(cè)教材分析：在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本本領(lǐng)。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)得了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較多而雜的小數(shù)的加法和減法，教案《新課標(biāo)數(shù)學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材布置了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，重視學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。3、多和同學(xué)交流、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界適時(shí)幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并適時(shí)激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、批判、加添他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。5、利用各種形式幫忙中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)同學(xué)。六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位次序表2.用硬紙條做的三角形七、教學(xué)措施：1、從同學(xué)的生活閱歷啟程引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中各處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，重視培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視培育同學(xué)的思維快捷性和創(chuàng)新意識(shí)。6、重視引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、交流意識(shí)。7、遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。八、課時(shí)布置試驗(yàn)教材四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班實(shí)在情況課時(shí)大致布置如下：一、四則運(yùn)算….…（6課時(shí)）二、位置與方向…（4課時(shí)）三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算….（10課時(shí)）1.加法運(yùn)算定律.….3課時(shí)2.乘法運(yùn)算定律.….3課時(shí)3.簡(jiǎn)便計(jì)算….4課時(shí)營(yíng)養(yǎng)午餐.….….….1課時(shí)四、小數(shù)的意義和性質(zhì)….（14課時(shí)）1.小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法…3課時(shí)2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較….3課時(shí)3.生活中的小數(shù)…3課時(shí)4.求一個(gè)小數(shù)的貌似….4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)五、三角形…（6課時(shí)）1.三角形….4課時(shí)2.圖形的拼組….2課時(shí)六、小數(shù)的加法和減法….（6課時(shí)）七、統(tǒng)計(jì)….…（4課時(shí)）八、數(shù)學(xué)廣角….（4課時(shí)）小管家.….1課時(shí)九、總復(fù)習(xí)….（4課時(shí)）MSN（中國(guó)）四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第3篇一、班級(jí)情況分析：四（1）班共有同學(xué)49人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。二、教學(xué)內(nèi)容：這冊(cè)教材包括四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容。小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5、認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的本領(lǐng)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。四、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2、認(rèn)得小數(shù)的教學(xué)布置，重視同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的能6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)，培育同學(xué)的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的掛念和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。7、精講多練，熟能生巧。四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第4篇一、學(xué)情分析本學(xué)期我班共有同學(xué)28人。同學(xué)對(duì)基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大部分同學(xué)樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較可以，學(xué)習(xí)有肯定的自動(dòng)性。在上學(xué)期期末測(cè)試中成績(jī)還比較可以。對(duì)本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好勇往奮進(jìn)地保持，并進(jìn)一步加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。二、教材分析：本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2.把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3.認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5.認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的本領(lǐng)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。四、教學(xué)措施：1、從同學(xué)的生活閱歷啟程引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中各處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問(wèn)間的'聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，重視培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視培育同學(xué)的思維快捷性和創(chuàng)新意識(shí)。6、重視引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、交流意識(shí)。7、遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。五、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)每一單元課的題目都要同步在課時(shí)或者課外全部完成，此外，每一單元結(jié)束時(shí)要進(jìn)行單元測(cè)試并對(duì)及試卷進(jìn)行分析。六、同學(xué)輔導(dǎo)1、課堂練習(xí)時(shí)可以集體訂正2、課后要對(duì)一些成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行錯(cuò)題講解，并做記錄，以便以后對(duì)該同學(xué)的日后輔導(dǎo)。四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第5篇一、同學(xué)把握學(xué)問(wèn)情況分析：本期所教的四班級(jí)，從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)是：使同學(xué)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5、認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的本領(lǐng)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、全冊(cè)教材分析：在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本本領(lǐng)。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)得了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小