線上線下有效銜接方案（合集5篇）

第第頁線上線下有效連接方案（合集5篇）線上線下有效連接方案第1篇復(fù)學(xué)伊始，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了補充教學(xué)上的不足，我在計劃開始上課以后，依照以下計劃開展線上線下教學(xué)工作連接。一、課程復(fù)習(xí)1、計劃用4個星期的時間復(fù)習(xí)線上已經(jīng)講授的單元。對于單詞、語音、語法、課文和作文等，進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。結(jié)合早讀和午讀，進行小測摸底，了解同學(xué)對學(xué)問的把握情況。2、循序漸進，有梯度地進行教學(xué)。結(jié)合同學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的程度，訂立有梯度的練習(xí)，兼顧各個層次的同學(xué)。認真組織復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的四個單元，整理好每一個單元的學(xué)問點，注意培育同學(xué)的自律和學(xué)科素養(yǎng)的本領(lǐng)的形成。3、個別輔導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)效果不夠理想的同學(xué)輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭與學(xué)校等方面入手，爭取進步。二、新課教學(xué)1、復(fù)習(xí)舊學(xué)問，講解新的單元。結(jié)合不同班級的學(xué)習(xí)任務(wù)，在第五單元開始的新課教學(xué)中，要重視單詞、語音、句型的教學(xué)，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)要爭取每課一測，適時查缺補漏。2、結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，適時調(diào)整教學(xué)方式。針對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)的問題，要適時進行輔導(dǎo)和指出，尤其要注意對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的跟進。3、結(jié)合單元考試和練習(xí)冊完成情況，組織同學(xué)進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，設(shè)計有針對性的作業(yè)，進行學(xué)問的鞏固。4、重視復(fù)習(xí)教學(xué)。在不多的時間里，開展緊張有序的復(fù)習(xí)工作，重視同學(xué)的學(xué)問積累和把握情況，加強閱讀和寫作引導(dǎo)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。三、四班級英語第一節(jié)課復(fù)學(xué)小記。結(jié)合同學(xué)在線上學(xué)習(xí)的情況，依照從零開始教學(xué)的要求，我們首先從《UnitOneMyschool》第一、二課時入手，側(cè)重復(fù)習(xí)和進一步檢查同學(xué)對所學(xué)單詞和句型的把握，進行引導(dǎo)發(fā)音、矯正發(fā)音、講解句型、了解語法和記憶單詞的教學(xué)。在課堂上，先由老師依據(jù)線上作業(yè)所反映的情況，有目的地開展抓重點、釋難點的教學(xué)，然后由個別同學(xué)進行呈現(xiàn)，進而全班同學(xué)復(fù)習(xí)，最后老師進行鞏固教學(xué)，歸納總結(jié)。在實際的教學(xué)中，老師還讓同學(xué)效果好的同學(xué)進行了示范朗讀和領(lǐng)讀，希望對一些在線上學(xué)習(xí)中缺少自律的同學(xué)有促進作用。從第一節(jié)復(fù)學(xué)的教學(xué)情況來看，同學(xué)基本上能夠跟上老師的節(jié)奏，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得較好。但是，從第一節(jié)復(fù)習(xí)課上也反映出一些問題，老師要在接下來的備課中利用好課件，適當(dāng)設(shè)計合適的題型，讓同學(xué)多練習(xí)，盡量避開“炒冷飯”，同時，還要兼顧中下層生，重視基礎(chǔ)學(xué)問的積累和把握。這樣，就要求老師在備課這一環(huán)節(jié)要不斷總結(jié)，適時更新。在復(fù)學(xué)工作開始后，英語老師結(jié)合本身教學(xué)班的實際，訂立合適的教學(xué)計劃，有序地開展新學(xué)期的英語教學(xué)工作，各老師共同努力，爭取讓同學(xué)的線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)無縫連接，取得更好的成績。線上線下有效連接方案第2篇一、起——厘清連接起點為了能夠全面的了解同學(xué)線上教學(xué)的效果，我們開學(xué)后我們將會對各年段進行統(tǒng)一測試，測試包括兩方面一方面是口語測試；一方面是筆試，口語測試我們將實行隨機抽簽的形式讓同學(xué)進行朗讀或背誦課文測試，筆試包括聽力和筆試兩部分，試題內(nèi)容以基礎(chǔ)為主。并依據(jù)此次口語和檢測的結(jié)果進行線上教學(xué)表現(xiàn)突出的同學(xué)及家上進行嘉獎，同時也會照料后進生，起到孤立的作用。同時依據(jù)考試數(shù)據(jù)進行科學(xué)的分析。匯總同學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的問題，我們團隊預(yù)設(shè)的問題如下：1、平均每個班有五人左右沒有能夠跟上線上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)成效較低；2、凡涉及到單詞拼寫、詞匯運用方面的題目失分率都很高，說明線上微視頻教學(xué)深度不夠，同學(xué)詞匯拼寫把握不堅固結(jié)實，不能在實在的語境中快捷運用；題做得也不夠。3、朗讀過程中個別難單詞發(fā)音不準，重要是線上教學(xué)時無法適時矯正同學(xué)單詞發(fā)音。4、短文閱讀理解得分率偏低，基于教材的課外閱讀量不夠，課外拓展比較局限。二、承——明晰連接內(nèi)容1、關(guān)注學(xué)問內(nèi)容的承接針對以上線上教學(xué)暴露的問題，我們開展組內(nèi)集體備課教研。我們梳理了已經(jīng)完成線上教學(xué)的目前三個單元的學(xué)問體系，歸納了每個單元的易錯易混淆學(xué)問點，找出線上教學(xué)疏漏的地方，將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點。2、關(guān)注語言實踐運用的順承線上教學(xué)因時空限制，同學(xué)“聽”較多，“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對較少，因此，在教學(xué)連接中要重視“說”“讀”“寫”的實踐運用。3、關(guān)注教學(xué)方式的延承線下教學(xué)開始后，依舊可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡(luò)資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，提高線下教學(xué)的效率。三、轉(zhuǎn)——融合集體智慧，分工協(xié)作，備好連接課為實現(xiàn)線上教學(xué)到線下教學(xué)的.無縫連接，我們擬定從以下幾方面入手，幫忙同學(xué)在兩周左右時間里查漏補缺，提優(yōu)補差。將每個單元的內(nèi)容進行融合教學(xué)，每單元布置兩課時6課時、假如是四個單元就是八課時。每個單元的第一課時為基于詞匯的講練課。第二課時為基于文本的閱讀寫作課。當(dāng)然，在備課時，老師可以依據(jù)每個單元的學(xué)問梳理，進行內(nèi)容的刪減選擇，突出重難點，課型可快捷選擇，不只限于兩種模式。重點引導(dǎo)：1、關(guān)注較難把握的詞匯句型，引導(dǎo)同學(xué)通過察看詞的音形義，聯(lián)想法、故事法、歌謠法等等幫忙同學(xué)把握正確發(fā)音，能夠正確書寫，并運用游戲、情景對話等方式幫忙同學(xué)快捷運用。2、關(guān)注語言的快捷運用，多創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景。3、關(guān)注文化板塊的練習(xí)，通過演一演的方式，讓同學(xué)親身體會中西方飲食文化、道路交通等方面的異同。4、關(guān)注相關(guān)話題的課外閱讀，拓展同學(xué)的詞匯量，培育同學(xué)的英語閱讀本領(lǐng)。5、關(guān)注每個單元的寫作教學(xué)，選擇綜合性的主題，訓(xùn)練同學(xué)的語言綜合運用本領(lǐng)。四、接——小組合作，分層連接1、挖掘同學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組幫帶作用針對同學(xué)目前兩極分化嚴重的情況，在英語教育教學(xué)過程中，我們將同學(xué)分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)互助小組，讓同學(xué)督促同學(xué)，讓同學(xué)共享收獲，提出困惑，相互幫忙，彼此輔導(dǎo)。對低層次的同學(xué)實行“低起步、補臺階、拉著走、多激勵”的原則；對中層次的同學(xué)采納“重學(xué)問、多練習(xí)、注激勵”的教學(xué)原則；而對高層次同學(xué)采納“小綜合、大容量、促本領(lǐng)”的教學(xué)方法，我們可以適當(dāng)加添一些具有挑戰(zhàn)性的活動給他們，如讓他們當(dāng)小老師出題目、講練習(xí)、讀繪本，培育他們的本領(lǐng)?？傊?，在連接教學(xué)中，我們要關(guān)注每個同學(xué)的需求，使每個人都有機會表達并得到回應(yīng)，在深度交流中充足彼此的個性化需求。2、私人定制方案，精準輔導(dǎo)，逐個突破學(xué)習(xí)困局針對每班五個左右沒有能夠全程參加網(wǎng)上教學(xué)的同學(xué)，我們會引導(dǎo)他們自我反思并訂立本身的學(xué)習(xí)計劃。每班的英語老師會依據(jù)同學(xué)的計劃為他們量身打造適合他們的學(xué)習(xí)方案，與家長溝通交流，取得家長的支持，個別進行引導(dǎo)，盡力幫忙他們突破學(xué)習(xí)困局，跟上班級整體的學(xué)習(xí)進度。3、優(yōu)選練習(xí)，分層練習(xí)，提高連接教學(xué)效率依據(jù)每個單元的教學(xué)布置，選擇適合不同同學(xué)的分層練習(xí)，第一層次為學(xué)問的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體同學(xué)的必做題；第二層次為簡單綜合題，以同學(xué)能達到的水平為限；第三層次為綜合性練習(xí)。第二、三兩層次的題目為選做題給一些本領(lǐng)較強的孩子呈現(xiàn)的機會。當(dāng)然各班也可以依據(jù)本身班的情況，設(shè)計一些適合本班的練習(xí)。但是不管是做什么練習(xí)，我們都要遵從精練精講的原則，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，有效提高線上線下連接教學(xué)的效率。目前我校從開始線上教學(xué)以來就考慮到線下的進度，正常線下第一周也是復(fù)習(xí)線上就是有兩周的復(fù)習(xí)時間，所以我校各班級的線上的進度和線下的不差太多，各年段都進行到三單元第三、四課，我們正常五一左右的進度就是一半也就是三單元結(jié)束，我們也會適時經(jīng)學(xué)校允許與班主任溝通好，在適當(dāng)?shù)臅r候每周多推一節(jié)新課或復(fù)習(xí)課，一方面可以跟進進度，另一方面也進行單元重難點的鞏固和復(fù)習(xí)。試驗小學(xué)的老師和同學(xué)、家長們會一直攜手戰(zhàn)“E”，共“英”春花爛漫時。線上線下有效連接方案第3篇遵從學(xué)校教學(xué)工作的引導(dǎo)思想“超前、精細、嚴格、科學(xué)、高效”的工作理念，以“以同學(xué)進展為本、對同學(xué)終身負責(zé)”的辦學(xué)宗旨，連續(xù)嚴格抓好新冠疫情防控，又要抓實做細教學(xué)工作布置，兩手抓，兩手都要硬。為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)連接，特訂立此實施方案。一、總體要求各班級開展問卷調(diào)查，全面了解本班級本班同學(xué)線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，訂立并優(yōu)化各學(xué)科教學(xué)計劃，合理布置教學(xué)進度，防止因趕教學(xué)進度加重同學(xué)課業(yè)負擔(dān)，既不能太快，也不能太慢。針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃，摸清未參加線上學(xué)習(xí)的同學(xué)人數(shù)，訂立切實可行的補學(xué)方案，對同學(xué)個別問題，激勵同學(xué)通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、針對性練習(xí)等方法進行解決，個別同學(xué)要實行一對一的個別化輔導(dǎo)工作。把“線下與線上教學(xué)連接”作為校本教研的重心，“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)，不能要求同學(xué)重新做一次，要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況，做好統(tǒng)計分析，做到線上與線下教學(xué)連接“一學(xué)科一方案”。利用平臺數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學(xué)科任課老師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)評比和表揚“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀同學(xué)。二、舉辦線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測1、開學(xué)前檢測準備：各班級各學(xué)科依據(jù)居家學(xué)習(xí)進度布置命題，于開學(xué)前一周，全校統(tǒng)一組織三個班級的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測，重點監(jiān)測同學(xué)學(xué)問把握情況及是否存在分化嚴重的問題。2、開學(xué)后檢測研判：各班級在學(xué)習(xí)每單元（每章）前，組織單元授課前的線上學(xué)情摸底測試，各位老師依據(jù)學(xué)情確定單元及各班的授課計劃。各科任老師有針對性的做好，線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的課前小測試，依據(jù)學(xué)情確定課時授課計劃。各位老師要以各個層面的學(xué)業(yè)檢測為研判依據(jù)，精準引導(dǎo)開展好課堂教學(xué)。三、組織召開各個層面的會議。1、召開各班級全體老師會議，要求老師對本身的線上教學(xué)做出總結(jié)、評估，對每個同學(xué)線上學(xué)習(xí)的情形做出精準評價，同時對后續(xù)教學(xué)進行引導(dǎo)和布置。2、召開班主任會議，要求班主任既要開好學(xué)習(xí)引導(dǎo)班會，又要開好防疫引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)班會。3、召開學(xué)科主任副主任會議，討論部署連接教學(xué)工作，加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一單元檢測，布置好各科作業(yè)布批。四、討論落實各個層面的連接工作1、課堂教學(xué)的連接每節(jié)新授課前利用5——10分鐘對線上學(xué)習(xí)時段的內(nèi)容進行測試補償或提問，夯實、鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時做好課堂上和同學(xué)的緊密交流，開展集體討論，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)的質(zhì)疑問難，加強老師和同學(xué)互動，除去課堂學(xué)習(xí)的生疏感，做到多提問、多激勵、多掛念、多督促。2、教輔材料的連接老師要科學(xué)利用好各種教輔材料。線上教學(xué)使用的教輔材料要進行檢查驗收，采納集體討論并進行答疑解惑的方式檢查驗收，線上未用的教輔材料要按部就班地結(jié)合教學(xué)進度布置布置好，切忌把全部的教輔材料一股腦的推給同學(xué)，造成負擔(dān)過重；引導(dǎo)同學(xué)把零散時間充分利用好，班班樹典型；連續(xù)發(fā)揮線上學(xué)習(xí)小組的作用，小構(gòu)成員之間相互督促、相互幫忙，連續(xù)促進線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的融合進展。3、心理健康方面的連接心理輔導(dǎo)老師會同各班級主任，分畢業(yè)班和非畢業(yè)班進行心理連接備課，擬定課件與講稿，由班主任進行班級授課，引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極地投入到學(xué)校學(xué)習(xí)生活中來。4、體育磨練方面的連接：體育課、課間操、九班級的體育專項訓(xùn)練等，要循序漸進地組織，分批錯時進行布置。確保安全、規(guī)范、適度、高效。五、開展各個層面的督導(dǎo)檢查活動1、政教處：加強衛(wèi)生、紀律檢查，借助疫情防控的契機，加強紀律衛(wèi)生管理，規(guī)范同學(xué)行為習(xí)慣，盡快形成良好的教育教學(xué)秩序。2、班級部：加強學(xué)習(xí)引導(dǎo)，強化規(guī)范同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，積極搞好線上“學(xué)習(xí)標兵”評比。3、教育處：加強課堂巡察、作業(yè)布批檢查，布置好各班級各學(xué)科的單元過關(guān)檢測，做好教學(xué)服務(wù)與引導(dǎo)工作。六、切實理順、布置好畢業(yè)班的各項工作1、同學(xué)思想動向摸底：職教意向同學(xué)、中考報名同學(xué)、無目標同學(xué)。2、體育、試驗、信息三項測試，八班級會考科目地理、生物的訓(xùn)練、迎考工作做好提前布置。3、爭取擴充學(xué)習(xí)時間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰(zhàn)中發(fā)覺問題、彌補短板、強化提升。七、開展好三個層面的活動1、在七、八班級組織以“向英雄致敬，為祖國驕傲”為主題的作文評比活動，厚積同學(xué)的家國情懷，樹立同學(xué)感恩學(xué)校、感恩老師的意識。教育處統(tǒng)一布置，分班級組織。2、在全校范圍內(nèi)舉辦“致敬抗疫英雄，爭做學(xué)習(xí)標兵”的活動，激發(fā)同學(xué)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱誠。政教處、團委統(tǒng)一組織布置。3、組織線上教學(xué)與課堂教學(xué)高效連接的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標兵”“智慧課堂教學(xué)標兵”評比活動，調(diào)動每位老師的教學(xué)積極性。教育處統(tǒng)一布置，分班級評比。線上線下有效連接方案第4篇隨著疫情防控形勢的好轉(zhuǎn)，我省已公布6月1日初一、初二班級將全面復(fù)課。三個多月的網(wǎng)課即將結(jié)束，同學(xué)要重回久違的學(xué)校，走進教室，回歸課堂。新學(xué)期，新面貌，同時也面臨著新問題，那就是如何做好線上線下教學(xué)的連接？今日我就結(jié)合教學(xué)實際，借鑒他山之石，訂立出以下方案。一、摸底調(diào)查（一）設(shè)計一份問卷，結(jié)合網(wǎng)課課前預(yù)習(xí)、學(xué)問的把握、在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的感受、自查的評價等多方面的內(nèi)容，利用問卷星對同學(xué)進行調(diào)查，把握網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況，這個內(nèi)容在開學(xué)前一周完成。（二）開學(xué)第一周，利用早讀和課間時間查看同學(xué)的書本筆記、同步訓(xùn)練資料完成情況。（三）課上就重難點學(xué)問進行提問，了解同學(xué)的已有學(xué)問，同時找出同學(xué)的薄弱或疏漏學(xué)問點。列出同學(xué)們在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的問題清單，逐條分析原因。（四）進行單元學(xué)問檢測，整理查看同學(xué)網(wǎng)課上課出勤記錄，做到心中有數(shù)。然后依據(jù)測試情況再設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，布置教學(xué)進度二、找準問題摸清了底細后，要對全班同學(xué)學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出同學(xué)線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題，重要原因可能是：（一）同學(xué)貪玩不能自律，課前沒有認真預(yù)習(xí)新課。（二）課上沒有很好地聽課、沒有適時做好批注。（三）網(wǎng)課采納的是前期錄好現(xiàn)成課、課上播放的單方面直播方式，同學(xué)沒有很好與老師進行互動。（四）同學(xué)居家學(xué)習(xí)缺少適時有效的督促和輔導(dǎo)，導(dǎo)致很多懷疑不能解決，漸漸積累影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。適時精準分析學(xué)情，對學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷評估，依據(jù)同學(xué)的學(xué)情情況合理調(diào)整教育教學(xué)計劃，適時查缺補漏，找到解決問題的方法。三、做好連接（一）捉住同學(xué)的已有學(xué)問同學(xué)的已有學(xué)問是作為有效教學(xué)的起點，那如何才能捉住同學(xué)的已有學(xué)問呢？①課堂上搶答基礎(chǔ)學(xué)問，這樣已把握的同學(xué)會有成就感，沒把握的同學(xué)會暗下決心，課下補追趕。②激勵同學(xué)就本課內(nèi)容提出本身的懷疑。同學(xué)提出的問題就是站在他已有學(xué)問的基礎(chǔ)之上，這個問題也是他通往近來進展區(qū)的起點，確定疑問后，可以就這個疑問組織合作探討，這樣形成互學(xué)互助。（二）構(gòu)建學(xué)問框架①在已有學(xué)問基礎(chǔ)上的串講中設(shè)置問題鏈，做到環(huán)環(huán)相扣，例如在科舉制的串講中，先問科舉制以前的選官制度，為什么要進行科舉制？如何進行科舉制？以及科舉制的歷史意義？②組建學(xué)習(xí)合作小組，這是在合作探討中進行建構(gòu)的一種學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)小組中有同伴支架，可以幫忙同學(xué)進行自主建構(gòu)。③讓同學(xué)試著繪制思維導(dǎo)圖，本身構(gòu)建學(xué)問框架。（三）激發(fā)愛好，創(chuàng)設(shè)機會網(wǎng)課里的互動總是很難調(diào)動，久而久之，學(xué)困生聽不懂就不想再聽課了，因此在開學(xué)后要想盡方法去激發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的愛好，更要創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)困生體會到成功的味道。比如可以就學(xué)困生認知沖突的地方提出問題來激發(fā)同學(xué)的古怪心，例如隋朝的大運河在肯定程度上利于經(jīng)濟繁華，那大運河的開通跟隋朝滅亡有什么關(guān)系呢？還可以通過組織歷史劇表演或歷史故事演講讓學(xué)困生體會成功的喜悅，以此來修正學(xué)困生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。綜上所述，復(fù)課后的“線上與線下”連接教學(xué)不是簡單停留在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上，需要我們探尋實際存在的問題以及應(yīng)對的策略。我們唯有深度思考，科學(xué)計劃，線上與線下教學(xué)的連接才會有機融合，穩(wěn)中推動。線上線下有效連接方案第5篇為認真貫徹落實省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，依據(jù)《XX農(nóng)業(yè)大學(xué)2023年秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準備工作方案》，結(jié)合我校實際，特訂立2023年秋季學(xué)期線上與線下教學(xué)連接工作方案。一、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：XXX、副組長：XXX、XXX、XXX、XXX、成員：各院（部）教學(xué)副院長（主任）二、工作職責(zé)1、針對新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開展線上線下教學(xué)活動，強化教學(xué)管理工作，動員廣闊老師適應(yīng)新的形勢要求，將教學(xué)責(zé)任落實到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對教學(xué)活動的沖擊。2、加強開展線上線下教學(xué)連接的引導(dǎo)，調(diào)查了解線上教學(xué)情況，適時把握學(xué)情，結(jié)合實際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)布置，合理設(shè)計教學(xué)進度，引導(dǎo)老師結(jié)合線上和線下教學(xué)，開展教學(xué)改革和課程考核改革。3、訂立全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計劃。訂立202