小老鼠打電話大班教案（9篇）

第第頁(yè)小老鼠打電話大班教案（精選9篇）身為人民老師,當(dāng)然要有教案,而教案就是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總體規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。以下是我為大家收集整理的小老鼠打電話大班教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小老鼠打電話大班教案第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。2、通過(guò)反復(fù)賞識(shí)歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，把握貓和老鼠的對(duì)話。4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。5、樂(lè)意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，把握貓和老鼠的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂(lè)器（倒鐘、響板、木琴）、音樂(lè)CD。閱歷準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望。1、出示玩具電話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼，父親、媽媽的移動(dòng)電話號(hào)碼是多少？2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如：110、120、119、122、等。提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼，所帶來(lái)的麻煩。）評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，重要是想喚起幼兒積極性和自信念，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)制造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。二、老師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步賞識(shí)?！坝幸惶?，小老鼠也愛(ài)上了打電話！小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們來(lái)賞識(shí)老師的表演?！?、老師表演歌曲的前半部分，幼兒賞識(shí)。提問(wèn):你們猜一猜，小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？2、拋出問(wèn)題，完整賞識(shí)歌曲。“小老鼠到底把電話打給了誰(shuí)呢，請(qǐng)你們完整地賞識(shí)歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”！老師隨木琴再次完整表演，提問(wèn)：（1）歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì)打給貓？（2）小老鼠撥打的電話號(hào)碼是多少？（3）帶幼兒仿照練習(xí)按移動(dòng)電話號(hào)碼。（木琴予以節(jié)奏）評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，老師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起側(cè)緊要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清楚、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感愛(ài)好。3、我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么？”4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)賞識(shí)的方法學(xué)習(xí)整首曲子，由于反復(fù)賞識(shí)歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼，和對(duì)話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒把握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)歌曲。三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)唱曲的理解和感受。1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒——喵——嘭！”的動(dòng)作。3、戴上頭飾，老師和同學(xué)共同進(jìn)行情景表演。評(píng)析：幼兒在反復(fù)賞識(shí)的基礎(chǔ)上，基本把握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把本身內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)本身的認(rèn)得和情感的緊要方式。更好的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活快捷現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的愛(ài)好。新《綱要》提出：老師應(yīng)支持、激勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的`情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參加表演，激勵(lì)她們用本身的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順當(dāng)完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存本領(lǐng)很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的腳跡。小老鼠打電話大班教案第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的'對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好??！腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對(duì)了，就是小老鼠。今日小老鼠要打電話給好伙伴。3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。二、察看圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲1、師：今日小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。2、幼兒賞識(shí)部分歌曲，感受旋律和歌詞。（1）師范唱歌曲前半段：幼兒察看圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。（2）幼兒賞識(shí)歌曲后半段：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（3）小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是伙伴來(lái)了？伙伴怎么會(huì)是他？幼兒仿照畏懼、顫抖的樣子。3、諳習(xí)音樂(lè)幼兒完整的賞識(shí)歌曲一遍。4、學(xué)唱歌曲（1）師幫忙幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好？（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。三、結(jié)束部分：游戲1、交代游戲規(guī)定，加添游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。老鼠跑回座位，唱伙伴怎么?huì)是他？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為伙伴嗎？師幼相互擁抱。小百科：老鼠來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，從來(lái)不與人打照面。它們的嗅覺(jué)很靈敏，尤其對(duì)人的氣味更是諳習(xí)。只要一闖到便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來(lái)不會(huì)受到干擾。小老鼠打電話大班教案第3篇活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲由快樂(lè)到驚嚇，再由慌忙到松口氣的情緒轉(zhuǎn)換，能有情趣地表現(xiàn)語(yǔ)氣詞。2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)本身對(duì)唱曲的感受。3、培育專注傾聽(tīng)本領(lǐng)：能在專注傾聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。4、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，適時(shí)接唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋??；音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。2、閱歷準(zhǔn)備：幼兒已有在不同地方打電話的閱歷（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）?；顒?dòng)過(guò)程1、引入：由生活閱歷啟程，設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。（1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話嗎？喜愛(ài)用什么樣的姿勢(shì)打電話？引導(dǎo)要點(diǎn)：老師用夸張的動(dòng)作仿照幼兒打電話的姿勢(shì)，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等，并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。（2）出示第一幅圖，提問(wèn)：①這是誰(shuí)？它在干什么？②小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話？電話里要說(shuō)什么事情呢？幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，老師提出：今日，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內(nèi)容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專注傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。（l）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內(nèi)容。）（2）出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，老師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。引導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒說(shuō)出一句本身聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，老師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采納提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒自動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培育幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲乏。每一次傾聽(tīng)時(shí)，老師都應(yīng)跟著歌曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以本身的身體姿勢(shì)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。3、餅述故事，感受角違法緒轉(zhuǎn)換。在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中，加深對(duì)唱曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事敘述形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換，感受小老鼠由高興到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導(dǎo)幼兒邊敘述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣味。引導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最早記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。老師肯定要擅長(zhǎng)把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣味的感受，同時(shí)確定幼兒不同的動(dòng)作，老師引導(dǎo)、幫忙其進(jìn)行夸張，激勵(lì)表演中使用本身喜愛(ài)的、獨(dú)創(chuàng)的方式。4、大膽表演，嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)本身對(duì)唱曲的理解和感受。（1）幼兒在老師清唱與音樂(lè)伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演閱歷。（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。5、結(jié)束。師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎？你們以后打電話，也肯定要認(rèn)真看清、撥對(duì)號(hào)碼哦！教學(xué)反思這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活快捷現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的愛(ài)好。新《綱要》提出：老師應(yīng)支持、激勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參加表演，激勵(lì)她們用本身的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順當(dāng)完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。小老鼠打電話大班教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。2、通過(guò)反復(fù)賞識(shí)歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，把握貓和老鼠的對(duì)話。4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。5、樂(lè)意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，把握貓和老鼠的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂(lè)器（倒鐘、響板、木琴）、音樂(lè)CD。閱歷準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。活動(dòng)過(guò)程：一、老師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望。1、出示玩具電話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼，父親、媽媽的移動(dòng)電話號(hào)碼是多少？2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如：110、120、119、122、等。提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼，所帶來(lái)的麻煩。）評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，重要是想喚起幼兒積極性和自信念，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)制造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。二、老師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步賞識(shí)?！坝幸惶?，小老鼠也愛(ài)上了打電話！小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們來(lái)賞識(shí)老師的表演。”1、老師表演歌曲的'前半部分，幼兒賞識(shí)。提問(wèn):你們猜一猜，小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？2、拋出問(wèn)題，完整賞識(shí)歌曲?！靶±鲜蟮降装央娫挻蚪o了誰(shuí)呢，請(qǐng)你們完整地賞識(shí)歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”！老師隨木琴再次完整表演，提問(wèn)：（1）歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì)打給貓？（2）小老鼠撥打的電話號(hào)碼是多少？（3）帶幼兒仿照練習(xí)按移動(dòng)電話號(hào)碼。（木琴予以節(jié)奏）評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，老師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起側(cè)緊要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清楚、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感愛(ài)好。3、我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么？”4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)賞識(shí)的方法學(xué)習(xí)整首曲子，由于反復(fù)賞識(shí)歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼，和對(duì)話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒把握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)歌曲。三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)唱曲的理解和感受。1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒——喵——嘭！”的動(dòng)作。3、戴上頭飾，老師和同學(xué)共同進(jìn)行情景表演。評(píng)析：幼兒在反復(fù)賞識(shí)的基礎(chǔ)上，基本把握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把本身內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)本身的認(rèn)得和情感的緊要方式。更好的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活快捷現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的愛(ài)好。新《綱要》提出：老師應(yīng)支持、激勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參加表演，激勵(lì)她們用本身的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順當(dāng)完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存本領(lǐng)很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的腳跡。小老鼠打電話大班教案第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。2、嘗試分角色表演歌曲，體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。3、懂得做事要細(xì)心，不能馬虎大意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個(gè)，《小老鼠打電話》音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、放課件，出示小老鼠，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伙伴們看，誰(shuí)來(lái)了？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠，你好?。┬±鲜笠粋€(gè)人在家里很孤獨(dú)，它想打電話找個(gè)伙伴來(lái)家里一起玩，小伙伴們想一想：1、小老鼠打電話時(shí)應(yīng)當(dāng)和伙伴怎么說(shuō)呢？怎樣邀請(qǐng)伙伴到家里來(lái)玩？（提示幼兒用禮貌用語(yǔ)）2、伙伴接通電話會(huì)怎么說(shuō)呢？3、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠和它的伙伴是不是這樣說(shuō)的？幼兒回答后老師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對(duì)白：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好，好，知道了，立刻就到你的家。4、老師和幼兒一起互換角色，有節(jié)奏地練習(xí)電話對(duì)白部分二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣味的事，它到底請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小老鼠打電話》。（一）聽(tīng)完后邊提問(wèn)幫忙幼兒諳習(xí)理解歌詞內(nèi)容：1、小老鼠請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它怎么會(huì)把小貓請(qǐng)來(lái)了？（撥錯(cuò)號(hào)碼）2、小老鼠撥的號(hào)碼是多少？540|320|67|8—|（老師和幼兒一起有節(jié)奏的說(shuō)唱電話號(hào)碼）3、小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的？（電話本）4、小老鼠打電話叫好伙伴來(lái)家里干什么呢？發(fā)覺(jué)本身請(qǐng)來(lái)的是小貓時(shí)，小老鼠懊悔了嗎？它怎么說(shuō)的？為什么？（二）結(jié)合課件老師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學(xué)唱歌曲。老師提示幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲，在開(kāi)門后聽(tīng)到‘喵貓叫聲畏懼快速關(guān)門狀‘嘭，以及最后兩句速度要放慢，表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈懊悔的樣子。三、表演歌曲，體驗(yàn)互動(dòng)樂(lè)趣。老師出示小老鼠和小貓的頭飾，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色邊唱邊表演歌曲，激勵(lì)幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿勢(shì)。四、生活教育組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什么？教育幼兒在日常生活中打電話的時(shí)候要看認(rèn)真，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點(diǎn)惹出大麻煩。小老鼠打電話大班教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲的'情節(jié)，并和老師同伴搭配按角色打電話及做動(dòng)作。2、初步學(xué)會(huì)邊長(zhǎng)歌曲邊游戲。3、感受歌曲輕快有趣味的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂(lè)、圖譜、玩具電話機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲前半段1、重點(diǎn)前置，學(xué)習(xí)角色對(duì)話（1）出示小老鼠圖片師：瞧，這是誰(shuí)來(lái)了？師：（以小老鼠的口吻）我一個(gè)人在家真沒(méi)意思，哎，做什么好呢？我們幫小老鼠想想方法吧。幼兒回答（2）學(xué)習(xí)打電話師幼練習(xí)對(duì)話師幼再次練習(xí)對(duì)話2、新授歌曲前半部分（1）賞識(shí)音樂(lè)第一遍提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？歌曲的名字是什么？（2）過(guò)渡：這么好聽(tīng)的歌曲，我也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)好了老師示范演唱歌曲，注意間奏提示提問(wèn)：邊提問(wèn)邊出示圖譜小老鼠在做什么呀？它為什么打電話，想做什么事情？什么叫過(guò)家家？那小老鼠是怎么打電話的？電話號(hào)碼是多少？它是怎么撥電話的？（3）幼兒輕聲跟唱幼兒和老師一起唱，老師注意提示間奏的動(dòng)作師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？幼兒和老師一起唱，老師注意提示間奏的動(dòng)作（4）以角色游戲的方式，練習(xí)前半部分歌曲的演唱A（出示小鴨子），老師做小鴨子，小伙伴做小老鼠B（請(qǐng)一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學(xué)叫走出來(lái)）一位本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒做小狗，其余幼兒做小老鼠C過(guò)渡：看看這回又是誰(shuí)來(lái)了，出示小蝴蝶女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠二、學(xué)習(xí)歌曲后半部分1、過(guò)渡：小老鼠到底打電話給誰(shuí)了呢請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么2、聽(tīng)音樂(lè)后半段前一部分提問(wèn)：打給誰(shuí)了呢？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小老鼠怎么會(huì)打給小貓的??？再聽(tīng)一次提問(wèn)：除了小貓的叫聲，你還聽(tīng)到了什么？吱兒：小老鼠開(kāi)門嘭：小老鼠關(guān)門老師小結(jié)，小伙伴學(xué)做動(dòng)作提問(wèn)：小老鼠畏懼得在家顫抖，它心里會(huì)想些什么呀？聽(tīng)音樂(lè)最后一句并練習(xí)唱最后一句三、角色游戲1、小伙伴做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）2、一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂(lè)）3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓4、交換角色四、結(jié)束“小老鼠真馬虎，竟然把電話打錯(cuò)了，小伙伴知道正確的打電話方法嗎？”“這樣，我們一起回去討論一下，小伙伴知道了可以打電話給老師說(shuō)說(shuō)你的心里話，我們很期望?！毙±鲜蟠螂娫挻蟀嘟贪傅?篇活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較精準(zhǔn)地接唱"嘭嘭嘭～喵～"這一樂(lè)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電話機(jī)2只；2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）。第一幅：小老鼠打電話。第二幅：小老鼠想。第三幅：小老鼠拿著電話本。第四幅：5432678、第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫(huà)到接電話的那一邊。第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠畏懼。第八幅：老鼠無(wú)奈的畫(huà)。3、音樂(lè)：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)小老鼠們?。òィ┦罄蠋煄銈?nèi)プ鲇螒驀D?。ê茫┪沂且恢恍±鲜?，歡樂(lè)的小老鼠。今日我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們啟程嘍，哎呀我的好伙伴，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，xxx～吱，男孩子～吱，女孩子～吱。小老鼠們～吱。乖乖，快快坐下來(lái)！二、引出節(jié)奏對(duì)白1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)覺(jué)有一只小老鼠沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎？2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）3、原來(lái)他在干什么呀？4、那我們也來(lái)玩玩打電話好嗎？5、我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？（最后老師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。）6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧?。ㄓ變簩W(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔）7、伙伴接到電話，他會(huì)怎么回答呢？（最后老師用粗的聲音引出：好好，知道了，立刻就到你的家。）8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話吧！9、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小老鼠打電話，你們來(lái)接電話好不好？10、現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小老鼠打電話，我來(lái)接電話。三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞1、（出示圖片小老鼠在打電話。）小老鼠在干嘛？（打電話）2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個(gè)伙伴來(lái)干什么？（過(guò)家家）3、（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說(shuō)：電話本呀手中拿）4、（出示圖片號(hào)碼5432678）號(hào)碼是什么？（并強(qiáng)調(diào)空拍）5、現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍（加二拍子節(jié)奏：小老鼠打電話，找個(gè)伙伴過(guò)家家，電話本呀手中拿，5432678、喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，立刻就到你的家。）四、學(xué)習(xí)歌曲1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌。（鋼琴?gòu)椬?，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小伙伴也可以輕聲跟唱。）2、好聽(tīng)吧！其實(shí)呀，這是一首好聽(tīng)的歌。我們來(lái)聽(tīng)一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂(lè)邊指圖譜）3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）4、伙伴到底是誰(shuí)呢？（放音樂(lè)敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）5、哇～原來(lái)是貓呀！6、那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畏懼）7、那我們來(lái)做做畏懼的動(dòng)作。8、哦，你畏懼的時(shí)候是這樣子的，我請(qǐng)你來(lái)表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。（引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠畏懼的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1～2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠畏懼的圖）9、伙伴怎么會(huì)是他呢？你們知道是為什么嗎？（號(hào)碼打錯(cuò)了）老師直接唱：伙伴怎么會(huì)是他，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。（張貼無(wú)奈的小老鼠）10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1～2遍）11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣味的歌來(lái)完整的唱一遍。（放伴奏音樂(lè)唱1～2遍）12、現(xiàn)在我們終究知道了，原來(lái)馬虎的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò)，竟然把貓給請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢？所以小伙伴以后打電話和做事情可要認(rèn)真了，要不然就給本身找麻煩了。五、表演現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首有趣味的歌曲好嗎？女孩子當(dāng)小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）六、結(jié)束（音樂(lè)：音樂(lè)瞬間舒伯特）這只小老鼠可真夠馬虎的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們啟程嘍！小老鼠打電話大班教案第8篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。2、通過(guò)反復(fù)賞識(shí)歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，把握貓和老鼠的對(duì)話。4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。5、樂(lè)意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，把握貓和老鼠的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂(lè)器（倒鐘、響板、木琴）、音樂(lè)CD。閱歷準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望。1、出示玩具電話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼，父親、媽媽的移動(dòng)電話號(hào)碼是多少？2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如：110、120、119、122、等。提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼，所帶來(lái)的麻煩。）評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，重要是想喚起幼兒積極性和自信念，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)制造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。二、老師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步賞識(shí)?！坝幸惶?，小老鼠也愛(ài)上了打電話！小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們來(lái)賞識(shí)老師的表演?！?、老師表演歌曲的前半部分，幼兒賞識(shí)。提問(wèn):你們猜一猜，小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？2、拋出問(wèn)題，完整賞識(shí)歌曲?！靶±鲜蟮降装央娫挻蚪o了誰(shuí)呢，請(qǐng)你們完整地賞識(shí)歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”！老師隨木琴再次完整表演，提問(wèn)：（1）歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì)打給貓？（2）小老鼠撥打的電話號(hào)碼是多少？（3）帶幼兒仿照練習(xí)按移動(dòng)電話號(hào)碼。（木琴予以節(jié)奏）評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，老師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起側(cè)緊要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清楚、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感愛(ài)好。3、我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么？”4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)賞識(shí)的方法學(xué)習(xí)整首曲子，由于反復(fù)賞識(shí)歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼，和對(duì)話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒把握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)歌曲。三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)唱曲的理解和感受。1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒——喵——嘭！”的動(dòng)作。3、戴上頭飾，老師和同學(xué)共同進(jìn)行情景表演。評(píng)析：幼兒在反復(fù)賞識(shí)的基礎(chǔ)上，基本把握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把本身內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)本身的認(rèn)得和情感的緊要方式。更好的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活快捷現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的愛(ài)好。新《綱要》提出：老師應(yīng)支持、激勵(lì)幼兒積極參加各