美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文（集錦6篇）

第第頁美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文（集錦6篇）作為一名人民老師,教書育人是我們的一項(xiàng)緊要工作,而寫教學(xué)反思則是將自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的記錄。以下是我為大家收集整理的美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文第1篇《添畫》重要是引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)風(fēng)景畫中的情境進(jìn)行大膽地想象，并添加相關(guān)的內(nèi)容，使畫面變得生機(jī)勃勃，富有情趣。因此，一上課，我便興致勃勃地向同學(xué)呈現(xiàn)了一張美麗的風(fēng)景圖片?？吹叫』锇閭冞@么興奮，我準(zhǔn)備乘熱打鐵，讓同學(xué)緊接著察看畫面中有些什么景物，再進(jìn)行想像添物?！澳阆氲疆嬂锶ネ鎲?？”“那你想怎么去呢？”“我騎腳踏車去?！币罁?jù)同學(xué)的想像，我快速地用彩紙剪了一個(gè)小伙伴騎車的形象貼到畫中?？吹阶陨淼男蜗罂梢猿尸F(xiàn)在美麗的風(fēng)景畫上，同學(xué)們特別激動(dòng)。他們爭(zhēng)先恐后舉起了小手：“我要乘汽車到畫里去。”“我要乘熱氣球?！薄拔易??！薄拔蚁氤孙w機(jī)去?！薄霸谶@風(fēng)景如畫的地方，你最想干什么呢？”這一石擊起千層浪，同學(xué)們自出機(jī)杼的想法噴涌而出。“我想去小河邊釣魚?！薄拔蚁肴ゲ莸厣仙⒙剑俨尚┟利惖囊盎??！薄拔蚁朐谛『永锓N滿荷花，這樣小魚可以在水里捉迷藏了?！薄拔覀冞€可以在小河邊吟詩一首：江南可采蓮，蓮葉何田田……”“我要帶小白兔和小山羊到草地上去吃新鮮的青草?！薄拔乙臀业暮没锇橐黄饎澊！薄拔乙ヅ郎?，從高處看風(fēng)景?！薄嗉?jí)里林立的小手，我抑不住滿腔的欣喜，笑著對(duì)大家說：“你們想得真好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自身想到的添到美麗的風(fēng)景畫里去吧。比一比，誰能把畫添得更有趣味，更美麗！”同學(xué)們聽了，一個(gè)個(gè)地忙開了。而在另一個(gè)班上這課時(shí)，我讓同學(xué)先察看畫面，看看有些什么景物，再想想可以添加什么。同學(xué)的反應(yīng)也比較活躍，有的說可以添上小伙伴，也有的說可以添上小鳥、汽車、飛機(jī)……但由于老師地牽制，同學(xué)的察看、想像，同學(xué)的體驗(yàn)難免比較膚淺、模糊，想像也略顯生澀、呆板，缺少靈性。而“你想到畫里去玩嗎？”就截然不同，通過這一語，道出了低班級(jí)同學(xué)愛玩好動(dòng)的天性，像一次有趣味的心靈旅行，它給了同學(xué)一對(duì)想像的翅膀，讓他們?cè)谙胂蟮氖澜缋镒杂傻仫w旋。在教學(xué)中老師假如能精準(zhǔn)地捕捉到同學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，那同學(xué)就能在老師地引導(dǎo)中，不知不覺地表現(xiàn)出自身的充足體驗(yàn)、自由暢想，這樣同學(xué)就能更好地體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松和快樂。美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文第2篇在美術(shù)教學(xué)中，手工教學(xué)不但是紙工制作，還包含圖片、布料等添畫。運(yùn)用這些微不足道的小事物，可以給它注入新的生命。添畫為拼貼設(shè)計(jì)供給了多種表現(xiàn)手法。在制作過程中既能培育同學(xué)對(duì)美的認(rèn)得，還能培育同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)。面對(duì)全體同學(xué)，給每個(gè)同學(xué)一次呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低班級(jí)同學(xué)的一般心理特征的。這是同學(xué)“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低班級(jí)同學(xué)而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的'現(xiàn)象。他們往往對(duì)自身的作品特別感愛好，他們都希望自身的作品能被呈現(xiàn)。假如讓同學(xué)向同學(xué)介紹自身的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過程中，看似同學(xué)把自身的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我賞識(shí)的過程，也是自我充足的過程。因此，面對(duì)全體同學(xué)，給每個(gè)同學(xué)一次呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)同學(xué)一次成功的閱歷。這堂課，整節(jié)課同學(xué)都處于趣味無窮的情景體驗(yàn)和深厚的情境氛圍中，同學(xué)在作品的呈現(xiàn)中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕松快樂地消化了本課的學(xué)問。如在導(dǎo)入時(shí)，同學(xué)被豐富多彩的、特別美麗的作品感染，情不自禁地叫作聲來："哇！真美麗！……太美了！"隨即興致盎然地投入了學(xué)習(xí)。老師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使同學(xué)產(chǎn)生激情，自動(dòng)參加，充足了制造欲望。既促進(jìn)了同學(xué)個(gè)性的形成，又提高了同學(xué)的審美本領(lǐng)。美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文第3篇怎么樣讓一班級(jí)同學(xué)一直保持著學(xué)習(xí)的積極性呢？首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。由于班級(jí)不同，同學(xué)性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的'。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)當(dāng)因人而異，在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合同學(xué)學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是同學(xué)們感愛好的教學(xué)內(nèi)容。除了課本內(nèi)容，教他們畫自身喜愛畫的動(dòng)物，植物等，而且涂上五彩繽紛的顏色，在這次美術(shù)課上，教一班級(jí)同學(xué)撕紙?zhí)懋?。同學(xué)拼貼出來的作品奇形怪狀，使人啼笑皆非。這時(shí)老師應(yīng)細(xì)心耐性的引導(dǎo)他們，可以在黑板上貼出范圖，再逐個(gè)引導(dǎo)。課上，我激勵(lì)他們大膽去畫，對(duì)一些簡(jiǎn)單顯現(xiàn)問題的同學(xué)進(jìn)行矯正、激勵(lì)；而對(duì)一些畫得好的同學(xué)則進(jìn)行贊揚(yáng)，把好的作品讓大家賞識(shí)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培育同學(xué)的鑒賞本領(lǐng)。其次培育同學(xué)豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)同學(xué)創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，有的孩子眼界相對(duì)狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰穎，擅長察看生活，用自身的方式去表現(xiàn)心中的想法。再次就是激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，提高同學(xué)的表現(xiàn)欲。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一、老師要充足發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛好。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。所以只有讓同學(xué)在自身高快樂興地參加實(shí)踐中，才略使得他們?cè)诓恢挥X中把課堂學(xué)問把握了，這樣的美術(shù)課才略真正給同學(xué)帶來美好與歡樂！美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文第4篇本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和利用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等料子，以拼貼的形式創(chuàng)作出一個(gè)完整的畫面。在本課的教學(xué)中，通過察看、賞識(shí)，讓同學(xué)了解到生活中的廢舊紙材通過想象、設(shè)計(jì)，也能成為一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)品，同時(shí)給同學(xué)滲透了環(huán)保意識(shí)；緊接著，通過賞識(shí)優(yōu)秀作品，拓寬同學(xué)思路，通過小組依據(jù)收集來的廢舊印刷品進(jìn)行篩選、討論，確定主題。在本課中，構(gòu)圖是一大難點(diǎn)，為解決此問題，我特地在PPT上選取了不同的動(dòng)物，通過同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，老師總結(jié)解決這一難點(diǎn)。本課中，同學(xué)基本都能利用手中的廢舊印刷品通過拼擺、添畫，創(chuàng)作出一幅拼貼畫。而且，個(gè)別作品凸顯出同學(xué)獨(dú)特的想象力與創(chuàng)新本領(lǐng)。但同時(shí)也顯現(xiàn)了一些問題：1、孩子們?cè)谄匠５臅r(shí)候不重視收集，以至于上課拿不出廢舊的印刷品，或是拿的都是新的雜志、報(bào)紙等，對(duì)于本課就失去了廢舊物品再利用的意義，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)平常能夠關(guān)注這一點(diǎn)，培育環(huán)保意識(shí)。2、同學(xué)在創(chuàng)作時(shí)，將大量跟主題相關(guān)的圖片剪下來，但不懂得取舍，可通過利用作品對(duì)比，解決這一問題。美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文第5篇本課整個(gè)教學(xué)過程始終體現(xiàn)著以同學(xué)為主體的宗旨，讓同學(xué)選顏色、講故事，畫形狀，激起同學(xué)與生俱來的古怪心和制造欲，讓同學(xué)積極地參加到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)手下生輝，妙語連珠，將自身心中美好的愿望用美術(shù)形式表現(xiàn)出來，并形成完整的故事敘述出來，不但體現(xiàn)了他們對(duì)顏色、形狀、線條的感悟本領(lǐng)，而且磨練了他們的語言表達(dá)本領(lǐng)，這種形式給同學(xué)供給了更加廣闊的想象進(jìn)展空間。短短的40分鐘里，他們學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了分析、學(xué)會(huì)了判定，而且身心得到了最大限度的釋放和升華。在執(zhí)教本課的時(shí)候，課前準(zhǔn)備時(shí)我就什么是添畫給了同學(xué)一些提示，所以在教學(xué)中我將重點(diǎn)放在的添畫的方法和步驟的學(xué)習(xí)上。在完成的作業(yè)中，有的同學(xué)無論是添加的畫，還是想像中的畫都充足了想像力，但也有的同學(xué)畫的過于簡(jiǎn)單。怎樣引導(dǎo)同學(xué)畫出他們想畫的畫，他們頭腦中的形象怎樣更好的在畫面中呈現(xiàn)，是我今后要努力的'方向。實(shí)踐表明，同學(xué)的賞識(shí)、討論、動(dòng)手實(shí)踐，不但調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性，而且減輕了學(xué)習(xí)難度；能夠提高同學(xué)內(nèi)在的感受本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的美術(shù)思維本領(lǐng)，想象本領(lǐng)和制造本領(lǐng)，為培育同學(xué)較高的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)好美術(shù)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)添畫的教學(xué)反思范文第6篇《剪刀添畫》是二班級(jí)下冊(cè)美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容，說到剪刀孩子們心中就有了一個(gè)固定的圖形，是他們常用的工具，好像好伙伴一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí)，孩子對(duì)剪刀的外形和作用都特別的諳習(xí)，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品。同學(xué)能自主的進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。老師通過引導(dǎo)同學(xué)察看、描畫，在把握剪刀基本形狀的畫法后，再打開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行美妙的添畫。讓同學(xué)充足發(fā)揮自身的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充足發(fā)揮同學(xué)們的想象力和制造力，不拘謹(jǐn)同學(xué)的思維，當(dāng)然老師也要積極的引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是對(duì)剪刀的想象和美妙的添畫。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解添畫的基方法，把握相關(guān)學(xué)問2、激發(fā)同學(xué)無限的想象本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。本節(jié)課我的一個(gè)整體環(huán)節(jié)：賞識(shí)作品，激發(fā)愛好（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（老師示范）—象添畫——自主表現(xiàn)——呈現(xiàn)交流——拓展。從同學(xué)的課堂作業(yè)反饋給我的信息來看看，同學(xué)對(duì)本節(jié)的把握還是比較好的。覺得結(jié)合上課情況來分析，我