九級歷史上冊教學設計 北師大版

九級歷史上冊教學設計北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九級歷史上冊》教學設計，北師大版。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞中國古代史展開，包括夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代等歷史時期的重要歷史事件、人物和制度。通過本章節(jié)的學習，使學生了解中國古代歷史的基本脈絡，掌握不同時期的歷史特點和重要歷史人物的事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史觀念：通過學習中國古代歷史，使學生能夠形成對歷史發(fā)展的整體認識，理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)歷史思維的能力。

2.史料實證：引導學生運用史料來驗證歷史事實，培養(yǎng)學生的史證意識和批判性思維能力。

3.時空觀念：幫助學生建立正確的時間和空間觀念，了解歷史事件發(fā)生的背景和條件，培養(yǎng)學生的歷史時空意識。

4.歷史解釋：通過分析歷史事件和人物，使學生能夠運用史料進行合理的歷史解釋，培養(yǎng)學生的表述和論證能力。

5.家國情懷：通過學習中國古代歷史，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)對國家和民族的責任感。學情分析本課程面向的是九年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對于中國古代歷史的某些部分已經(jīng)有初步的了解。在學習態(tài)度上，大部分學生對于歷史學科有較高的興趣，但也有少部分學生對歷史學科缺乏興趣，學習主動性不高。

在知識層面，學生們對于中國古代歷史的基本脈絡有一定的認識，但對于歷史事件的具體細節(jié)、深層次原因以及歷史人物的思想和貢獻等方面的知識掌握程度參差不齊。此外，學生們在歷史知識的系統(tǒng)性、邏輯性方面有待提高。

在能力方面，學生們能夠運用簡單的史料進行歷史解釋和論證，但對于復雜的歷史問題，部分學生還缺乏獨立思考和批判性思維能力。在素質(zhì)方面，學生們具備一定的家國情懷，但部分學生在歷史責任感方面還需加強。

針對學生的不同層次，本課程的教學設計將注重層次性，從基礎知識入手，逐步引導學生深入探討歷史事件的深層次原因，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。對于學生已掌握的知識，課程將進行鞏固和拓展；對于學生較陌生的知識，課程將進行詳細講解和引導。

在教學過程中，我將關注學生的學習態(tài)度，通過引入生動有趣的歷史故事和實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。同時，我將注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論、合作探究等方式，使學生在互動中學習，提高他們的歷史素養(yǎng)。

針對學生在家國情懷方面的特點，我將充分挖掘歷史課程中的教育資源，通過講述歷史人物的事跡和精神，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的歷史責任感。同時，我將引導學生運用史料進行合理的歷史解釋，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九級歷史上冊》北師大版教材，以及相關的學習資料供學生自主學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如夏商周時期的青銅器圖片、春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭地圖、秦漢時期的法律法規(guī)資料等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如考古挖掘模擬實驗、制作古代兵器模型等，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，同時為學生提供適當?shù)膶嶒炛笇Ш桶踩⒁馐马棥?/p>

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境和必要的討論材料；設置實驗操作臺，配置相應的實驗器材和操作指南；同時，在教室內(nèi)展示與本節(jié)課相關的歷史圖片和資料，營造濃厚的學習氛圍。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好相關的歷史網(wǎng)站、學術文章、視頻講座等網(wǎng)絡資源，以便在課堂上為學生提供更多的學習材料和拓展知識。

6.教學課件：制作詳細的教學課件，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容、重點知識點、案例分析等，以圖文并茂的形式展示給學生，提高課堂教學效果。

7.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計具有針對性的課后作業(yè)，包括閱讀資料、思考問題、寫作練習等，幫助學生鞏固所學知識，提高歷史素養(yǎng)。

8.學生分組：根據(jù)學生的學習特點和能力，將學生分成若干小組，鼓勵學生進行合作學習、討論交流，提高學生的團隊協(xié)作能力和歷史分析能力。

9.教學反饋：在教學過程中，及時收集學生的反饋意見，針對學生提出的問題和困惑，調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果達到預期目標。

10.教學評價：在課程結(jié)束后，對學生的學習情況進行全面評價，包括知識掌握、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)等方面，為學生提供有針對性的指導和幫助。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“夏商周的更迭”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解夏商周的歷史背景和更迭原因。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-歷史文獻資源：提供夏商周時期的歷史文獻，幫助學生深入了解歷史背景。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“夏商周的更迭”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述夏商周時期的歷史故事，引出“夏商周的更迭”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解夏商周時期的歷史事件和更迭原因，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗歷史分析技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解夏商周時期的歷史事件和更迭原因。

-小組討論法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-歷史文物資源：展示夏商周時期的歷史文物，幫助學生直觀理解歷史背景。

作用與目的：

-幫助學生深入理解夏商周時期的歷史事件和更迭原因，掌握歷史分析技能。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“夏商周的更迭”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與夏商周時期相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-歷史研究資源：提供夏商周時期的歷史研究論文，供學生深入學習和思考。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的夏商周時期的歷史知識和分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代史》：提供中國古代歷史的詳細介紹，包括夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代等歷史時期的重要歷史事件、人物和制度。

-《中國古代文明》：介紹中國古代文明的發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、科學技術、哲學思想等方面的內(nèi)容。

-《中國古代社會》：分析中國古代社會的社會結(jié)構(gòu)、家族制度、禮儀習俗等方面的特點。

-《中國古代政治制度》：詳細講解中國古代政治制度的演變，包括封建制度、帝制、科舉制度等。

-《中國古代文化名人》：介紹中國古代文化名人的生平和思想，如孔子、墨子、韓非子、李白、杜甫等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，進一步深入了解中國古代歷史的相關知識，如夏商周時期的考古發(fā)現(xiàn)、春秋戰(zhàn)國時期的政治制度等。

-學生可以閱讀中國古代文學作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩宋詞等，了解古代文學的風格和特點。

-學生可以參觀歷史博物館或古跡遺址，如故宮、長城、秦始皇陵等，直觀感受中國古代歷史文化的魅力。

-學生可以開展歷史角色扮演活動，如模擬古代宮廷、戰(zhàn)爭場景等，增強對歷史事件和人物的理解和記憶。

-學生可以撰寫歷史小論文，如分析某一歷史事件的背景原因、評價某一歷史人物的貢獻等，提高寫作能力和歷史思維能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后復習：要求學生對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行復習，包括中國古代歷史的基本脈絡、重要歷史事件、人物和制度等。

2.思考題：布置思考題，如分析某一歷史事件的原因和影響、評價某一歷史人物的貢獻等，培養(yǎng)學生的思考和分析能力。

3.寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇歷史小論文，如探討中國古代歷史的發(fā)展趨勢、分析某一歷史制度的優(yōu)缺點等，提高學生的寫作能力和歷史思維能力。

4.制作演示文稿：要求學生制作演示文稿，介紹中國古代歷史的一個時期或一位歷史人物，培養(yǎng)學生的表達和溝通能力。

5.參與討論：鼓勵學生參與線上或線下的歷史討論，如歷史論壇、歷史小組等，提高學生的交流和合作能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在規(guī)定的時間內(nèi)，對學生的作業(yè)進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，指出學生在作業(yè)中存在的問題，如知識點的錯誤、分析的不準確、寫作的語法錯誤等。

3.給出建議：針對學生的問題，給出具體的改進建議，如如何正確理解歷史事件的原因和影響、如何評價歷史人物的貢獻等。

4.反饋結(jié)果：將批改結(jié)果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，明確改進的方向。

5.鼓勵進步：對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，明確展示本節(jié)課的主要知識點和結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應條理分明，層次分明，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學生掌握和復習。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.板書內(nèi)容：

-夏商周的歷史背景

-夏商周的歷史事件和更迭原因

-夏商周時期的文化和社會特點

-夏商周時期的重要歷史人物和思想

-夏商周時期的歷史意義和影響典型例題講解例題1：請簡要概括夏商周時期的歷史特點。

答案：夏商周時期是中國古代歷史的早期階段，這一時期的歷史特點主要有以下幾個方面：

1.奴隸制社會的形成和發(fā)展：夏商周時期是中國奴隸制社會的形成和發(fā)展時期，社會經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主，手工業(yè)和商業(yè)也有所發(fā)展。

2.中央集權制度的初步形成：夏商周時期，中央集權制度逐漸形成，國王擁有絕對的權力，對社會進行統(tǒng)治和管理。

3.宗法制度的盛行：夏商周時期，宗法制度盛行，社會等級制度嚴格，家族觀念強烈，社會秩序以家族為單位進行管理。

4.文化和科技的發(fā)展：夏商周時期，文化和科技有所發(fā)展，出現(xiàn)了許多著名的文化成果和科技發(fā)明，如甲骨文、青銅器等。

5.宗教信仰的影響：夏商周時期，宗教信仰對社會有較大的影響，人們信仰各種神靈，宗教活動成為社會生活的一部分。

例題2：請分析夏商周時期更迭的原因。

答案：夏商周時期更迭的原因主要有以下幾點：

1.內(nèi)部矛盾的激化：夏商周時期，社會內(nèi)部矛盾逐漸激化，階級矛盾和民族矛盾日益突出，導致社會動蕩不安。

2.統(tǒng)治者的腐敗和無能：夏商周時期的統(tǒng)治者往往腐敗無能，無法有效治理國家，導致國家政治腐敗，社會矛盾加劇。

3.外患的入侵：夏商周時期，外部勢力對中國的侵擾日益頻繁，外患的入侵加劇了國家的危機。

4.農(nóng)民起義的爆發(fā)：夏商周時期，農(nóng)民起義頻繁爆發(fā)，農(nóng)民起義對國家的統(tǒng)治構(gòu)成嚴重威脅。

5.經(jīng)濟基礎的動搖：夏商周時期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基礎逐漸動搖，社會經(jīng)濟逐漸衰退，無法支持國家的長期穩(wěn)定。

例題3：請簡要介紹夏商周時期的文化特點。

答案：夏商周時期的文化特點主要有以下幾個方面：

1.宗法文化：夏商周時期，宗法文化盛行，社會秩序以家族為單位進行管理，家族觀念強烈。

2.宗教信仰：夏商周時期，宗教信仰對社會有較大的影響，人們信仰各種神靈，宗教活動成為社會生活的一部分。

3.青銅文化：夏商周時期，青銅文化繁榮，青銅器成為社會的重要財富和地位象征。

4.甲骨文：夏商周時期，甲骨文成為重要的文字形式，甲骨文的使用標志著中國文字的成熟。

5.農(nóng)業(yè)文化：夏商周時期，農(nóng)業(yè)文化逐漸發(fā)展，農(nóng)業(yè)成為社會的主要經(jīng)濟支柱，農(nóng)業(yè)技術逐漸提高。

例題4：請簡要分析夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)。

答案：夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)主要有以下幾個方面：

1.奴隸主階級：夏商