Unit5 Let's play a game（教學設計）-2023-2024學年遼師大版（三起）英語三年級上冊

Unit5Let'splayagame（教學設計）-2023-2024學年遼師大版（三起）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為遼師大版（三起）英語三年級上冊Unit5Let'splayagame。該章節(jié)主要通過游戲的方式，讓學生學習日常生活中的基本表達。具體內容包括：

1.詞匯：game,ball,cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,bear等。

2.句型：What'sthis?It'sa/an...Canyoutouchit?Yes,Ican./No,Ican't.等。

3.語法：一般疑問句和否定句的構成與使用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯方面，本節(jié)課的詞匯與學生在一年級和二年級所學的詞匯有密切聯(lián)系，如cat,dog,fish等。

2.句型方面，本節(jié)課的句型與學生在一年級所學的句型What'sthis?It'sa/an...有聯(lián)系。

3.語法方面，本節(jié)課的語法與學生在一年級所學的語法有聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。

1.語言能力：通過游戲的方式，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行表達，提高學生的語言運用能力。

2.學習能力：通過觀察、模仿和參與游戲，培養(yǎng)學生的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力，提高學生的自主學習能力。

3.思維品質：通過對比不同動物的特征，培養(yǎng)學生的觀察、分析和比較能力，提高學生的思維品質。

4.文化意識：通過學習不同動物的英文表達，讓學生了解不同國家的文化，培養(yǎng)學生的文化意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

（1）在二年級下學期，學生已經(jīng)學習了動物類詞匯，如cat,dog,fish等，為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎。

（2）在一年級，學生已經(jīng)學習了句型What'sthis?It'sa/an...，為本節(jié)課的句型學習提供了基礎。

（3）在一年級，學生已經(jīng)學習了簡單的一般疑問句和否定句，為本節(jié)課的語法學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對游戲類活動有較高的興趣，喜歡通過游戲來學習。

（2）學生的模仿能力和創(chuàng)造力較強，能夠通過觀察和模仿來學習新知識。

（3）學生的學習風格以直觀和動作為主，喜歡通過實際操作和參與來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對詞匯的記憶存在困難，需要通過更多的練習和復習來鞏固。

（2）部分學生可能對句型的運用不夠熟練，需要通過更多的實際情境來練習。

（3）部分學生可能對語法的學習存在一定的難度，需要通過更多的解釋和練習來掌握。教學方法與手段1.教學方法：

（1）游戲教學法：通過設計各種游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）情景教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流，提高學生的語言運用能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件展示動物圖片和動畫，增強學生的視覺感受，提高學生的學習興趣。

（2）電子白板：利用電子白板進行板書和互動，方便學生跟隨教師的思路，提高教學效果。

（3）教學軟件：使用教學軟件進行詞匯和句型的練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

（4）實物教具：使用實物教具，如玩具動物，讓學生直觀地感知和記憶詞匯，提高學習效果。

（5）分組活動：組織學生進行分組活動，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（6）作業(yè)與反饋：布置相關的作業(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固，及時給予學生反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《Unit5Let'splayagame》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語表達游戲的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語游戲的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解游戲的基本概念。游戲是我們在日常生活中進行娛樂和鍛煉的一種方式。它是學習英語的重要手段之一，可以幫助我們提高語言運用能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了英語游戲在實際中的應用，以及它如何幫助我們提高語言運用能力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調游戲和英語表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語游戲相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示英語游戲的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“英語游戲在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了英語游戲的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語游戲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）英語游戲的歷史：介紹英語游戲的發(fā)展過程和不同歷史時期的特點。

（2）英語游戲在教育中的應用：探討英語游戲在教育中的作用和優(yōu)勢，以及如何有效地將英語游戲應用于教學。

（3）英語游戲的種類和玩法：介紹各種常見的英語游戲類型和玩法，以及如何設計自己的英語游戲。

（4）英語游戲與語言學習的結合：分析英語游戲與語言學習的關系，以及如何通過英語游戲來提高語言能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）自主學習任務：讓學生選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并完成相關的問題和練習。

（2）探究任務：讓學生選擇一個與英語游戲相關的主題進行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

（3）分享與交流：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習成果和探究心得，與其他同學進行交流和討論。

（4）實踐活動：組織學生開展一次英語游戲的設計和制作活動，讓學生親身體驗英語游戲的創(chuàng)作過程。課后作業(yè)1.請用所學的詞匯和句型，編寫一段關于你喜歡的游戲的對話。

2.請用所學的詞匯和句型，描述你和你朋友一起玩的一個游戲的經(jīng)歷。

3.請用所學的詞匯和句型，編寫一個關于動物的游戲規(guī)則。

4.請用所學的詞匯和句型，設計一個關于動物的游戲活動。

5.請用所學的詞匯和句型，編寫一個關于動物的謎語，并請同學猜猜答案。

答案：

1.A:What'syourfavoritegame?B:Myfavoritegameisbasketball.A:Canyouplaybasketballwell?B:Yes,Ican.

2.A:Doyouliketoplaygameswithyourfriends?B:Yes,Ido.A:Whatgamedidyouplaywithyourfriendslastweek?B:Weplayedhideandseek.

3.A:Canyoutellmetherulesofthegameyoulike?B:Sure.Therulesofmyfavoritegameare...

4.A:Canyoudesignagameactivityaboutanimalsforus?B:Yes,Ican.Thegameactivityis...

5.A:Canyoutellmeananimalriddle?B:Sure.Here'sariddle:Whatanimalhasalongtailandlivesinthewater?Theanswerisafish.教學反思與總結其次，我認識到情景教學法對于提高學生的語言運用能力至關重要。在本節(jié)課中，我創(chuàng)設了真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流。例如，我讓學生模擬在動物園的情景，用英語向其他同學介紹不同動物的特征，這樣的活動不僅加深了學生對知識的理解，也提高了他們的口語表達能力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在講解語法時，我未能充分考慮到學生的理解能力，導致部分學生對語法規(guī)則的