2024秋七年級英語上冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 Time for Breakfast教學設計 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教學設計（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為冀教版七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast。本節(jié)課通過短文學習，讓學生掌握與早餐相關的詞匯和表達方式，如“eathealthyfood”，“haveabigbreakfast”等，同時學習一般現(xiàn)在時的用法，能夠描述日常的飲食和習慣。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與前面學過的Unit3MySchoolLife相關聯(lián)，學生已經學習了與學校生活相關的詞匯和表達，為本節(jié)課學習日常飲食和習慣打下基礎。同時，本節(jié)課的一般現(xiàn)在時用法也鞏固了學生已學的動詞時態(tài)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關于早餐和日常飲食的詞匯和句子，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習外國人的早餐習慣，學生能夠了解中外飲食文化的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：通過分析短文和進行小組討論，學生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作能力和探究能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與早餐和日常飲食相關的詞匯和表達方式。

2.學習一般現(xiàn)在時的用法，能夠描述日常的飲食和習慣。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的用法，特別是在描述日常飲食和習慣時的運用。

2.運用所學詞匯和語法知識進行實際交流和表達。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境模擬等直觀教學手段，幫助學生理解和記憶詞匯和表達方式。

2.設計不同類型的練習和活動，如填空、選擇、對話和短文寫作，讓學生在實際運用中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

3.提供豐富的語言環(huán)境，如小組討論、角色扮演和小組展示等，鼓勵學生大膽開口，將所學知識運用到實際交流中。

4.給予學生充分的反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高語言運用的準確性。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置早餐和餐廳的真實情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論和短文寫作，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

3.交際法：通過師生互動、生生互動，讓學生在真實的交流中學習英語，提高他們的口語表達能力和交際能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和教學視頻，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們在實際情境中學習和應用英語。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯、語音識別和語法檢查等功能，提高教學效果和效率，減輕學生的學習負擔。

3.網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站、在線課程和社交媒體等，為學生提供更多的學習機會和實踐平臺，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

4.實物和教具：使用實物和教具，如早餐食物、餐廳模型等，幫助學生直觀地學習和記憶英語詞匯和表達方式，提高他們的學習興趣和參與度。

5.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在互動交流中學習和應用英語，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“TimeforBreakfast”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“TimeforBreakfast”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“TimeforBreakfast”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“TimeforBreakfast”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述日常飲食和習慣的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述日常飲食和習慣的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，掌握描述日常飲食和習慣的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“TimeforBreakfast”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“TimeforBreakfast”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于早餐和日常飲食的詞匯和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用新學的詞匯和表達方式，如"eathealthyfood"、"haveabigbreakfast"等，描述日常飲食和習慣。他們能夠聽、說、讀、寫關于早餐和日常飲食的句子，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：學生通過學習外國人的早餐習慣，了解到了中外飲食文化的差異。他們能夠認識到不同的國家和地區(qū)有不同的飲食習慣，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：學生通過分析短文和進行小組討論，發(fā)展了他們的邏輯思維和批判性思維。他們能夠運用所學的詞匯和語法知識進行實際交流和表達，提高他們的思維品質。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了他們的自主學習能力、合作能力和探究能力。他們能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習產生了更大的興趣和熱情。他們能夠積極參與課堂活動，展示自己的學習成果，增強自信心和自尊心。教學反思與總結在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習任務，并設計了具有啟發(fā)性的預習問題，希望能夠引導學生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在課堂實施過程中，我注意觀察學生的學習狀態(tài)，及時解答他們的疑問，并組織各種課堂活動，讓學生在實踐中學習和應用英語。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了相關的拓展資源，希望能夠鞏固學生的學習效果，并拓寬他們的知識視野。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題和不足之處。首先，對于部分基礎較弱的學生，他們對于一般現(xiàn)在時的用法掌握還不夠熟練，需要在今后的教學中給予更多的關注和輔導。其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于主動參與和表達自己的觀點還有一定的障礙，需要我在今后的教學中更多地鼓勵和引導他們。此外，我也在教學過程中發(fā)現(xiàn)了一些教學內容和活動設計上的不足，需要我對教材進行更深入的研究，以更好地適應學生的學習需求。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。對于基礎較弱的學生，我將會設計一些針對性的練習和輔導，幫助他們鞏固所學知識。對于不敢主動參與和表達的學生，我將會更多地鼓勵他們，并提供更多的機會和平臺讓他們展示自己。同時，我也會對教學內容和活動設計進行調整，以更好地符合學生的學習需求，提高教學效果。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：

-《健康早餐的重要性》：介紹健康早餐對身體健康的益處，以及如何搭配營養(yǎng)早餐。

-《世界各地的早餐文化》：介紹不同國家和地區(qū)的早餐習俗和特色。

-《早餐食譜》：提供各種早餐食譜，包括中式、西式和亞洲式早餐的搭配。

2.視頻資源：

-《早餐的力量》：通過實際案例和專家講解，展示早餐對日常生活的影響。

-《如何制作健康早餐》：演示制作營養(yǎng)豐富、美味的健康早餐的方法。

-《世界各地早餐大展示》：展示不同國家和地區(qū)的早餐特色，增強學生對多元文化的了解。

拓展要求：

1.學生利用課后時間自主閱讀以上閱讀材料，并選擇一篇進行深入閱讀，完成閱讀筆記或心得體會。

2.學生觀看以上視頻資源，選擇一個自己感興趣的視頻進行觀看，并完成觀看筆記或心得