中考命題改革與新時期課堂教學變革-培訓課件

2021年12月11日中考命題改革與新時期課堂教學變革輸入單位輸入單位具有高階思維能力的勞動者1中考命題改革的背景與意義學校：不正確的教育質(zhì)量觀和評價思想，迷失了教育的本質(zhì)。教師：教學方法單一、教學情感淡漠、教學目標錯位，應試，成了師生教學的全部；學生：機械重復的解題訓練，成為沒有靈魂的分數(shù)的奴隸

。命題：錯誤的命題導向，助推應試教育愈演愈烈。一、中考命題改革的背景與意義

中考命題改革的背景：

1.教學理念落后：教學就是教書，學習就是考試，不思考課程價值是什么？

2.評價思想落后：“唯分數(shù)”“唯升學”，反而事與愿違；

3.教育質(zhì)量落后：整體教育水平低于全國平均水平（國家教育質(zhì)量監(jiān)測）一、中考命題改革的背景與意義

中考命題改革的背景：思想、理念的落后成為制約我省基礎教育質(zhì)量提升的根本桎梏初中教育在整個基礎教育中有著承上啟下的作用，十分關鍵；我省初中課堂教學現(xiàn)狀已到了非改不可的時候；初中教育的改革將直接影響高中生源質(zhì)量，也會間接影響小學教育質(zhì)量。一、中考命題改革的背景與意義

中考命題改革的意義：1.轉變理念：轉變?nèi)匀淮嬖诘腻e誤教育思想，樹立正確的教育理念；

2.正本清源：讓課堂成為學生健康成長的樂園，讓教育回歸本源；

3.促進發(fā)展：

促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學生全面發(fā)展，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。命題改革的根本目的在于改革學科教學的方向。

中考命題改革的意義：一、中考命題改革的背景與意義2貴陽市中考命題改革介紹二、貴陽市中考命題改革介紹1.改革考試命題方向：從重知識考查轉向重能力、重素養(yǎng)的考查；

2.發(fā)揮“指揮棒”功能：倒逼教學理念轉變，引領課堂教學改革（如實驗教學）；

3.促進教育質(zhì)量整體提升：課堂教學理念、行為的轉變，將直接影響學生個人的發(fā)展；

命題改革的主要目標：二、貴陽市中考命題改革介紹1.確立命題指導思想：所有學科的命題必須遵循統(tǒng)一的指導思想；

2.確立命題基本原則：所有學科命題必須要有共同遵循的基本原則；

3.固化命題基本流程：所有學科命題必須執(zhí)行統(tǒng)一的工作流程

命題改革的主要路徑——規(guī)范命題二、貴陽市中考命題改革介紹1.打造專業(yè)命題隊伍：通過命題技術培訓，建立命題人才庫；

2.研究命題思想原則：結合貴陽實際，研究一整套適合初中教育要求的命題指導思想和命題原則；

3.命題評卷緊密結合：科學的評卷體系是對命題質(zhì)量的最好體現(xiàn)。

命題改革的主要路徑——強化專業(yè)能力二、貴陽市中考命題改革介紹

“一核、六基、雙環(huán)節(jié)”

1.一核——命題核心指導思想：激勵、評價、選拔、導向

2.六基——命題基本原則：科學性、公平性、基礎性、實踐性、價值性、創(chuàng)新性；

3.雙環(huán)節(jié)——一是固化了科學、規(guī)范的命題基本程序，試題難度布局模式（7:2:1的試題難度比例）確保命題質(zhì)量穩(wěn)定；二是保證公平、科學、精準的評卷與質(zhì)量分析環(huán)節(jié)。

命題改革的主要成果：二、貴陽市中考命題改革介紹

關于命題指導思想：激勵：給學生提供充分展示自己真實學業(yè)水平的機會，激勵學生努力學習，不斷進步。評價：對學生學業(yè)水平（知識、能力、素養(yǎng)）做出較全面的評價。選拔：對不同學業(yè)水平、學習能力和素養(yǎng)的學生進行甄別，選拔適合不同高中學校學習的學生。導向：引導學校樹立正確的辦學思想，引導教師樹立正確的教學理念，提高教學能力。二、貴陽市中考命題改革介紹命題難度設計：容易題：主要考查單個基礎知識、基本技能，占70%；較容易題：考查學生在一個試題中，應用多個知識點，解決問題的能力，占20%；較難題：考查學生創(chuàng)造性應用所學知識綜合分析、解決問題的學科素養(yǎng)，占10%。7：2:1二、貴陽市中考命題改革介紹試題難度控制技術：難度系數(shù)：用難度系數(shù)量化試題難度，如：0.950.2；認知層級：通過認知理論，確定試題難易程度；調(diào)整題型：對同一個問題，以不同題型呈現(xiàn)，試題難度將發(fā)生改變；答題規(guī)定：對學生的答題要求改變，則試題的難度隨之改變。

機械記憶性的答題要求，是最簡單的要求命題方向設計：考基礎知識——各學科《課程標準》上最基本要求的內(nèi)容考基本能力——各個學科有各自的典型能力要求，如語文的閱讀、表達、寫作能力；如數(shù)學的推理、建模、運算能力；如物理的探究、分析、推理、設計能力等。考學科素養(yǎng)——如語文的語言建構、審美鑒賞；數(shù)學的邏輯推理；物理的科學思維等。二、貴陽市中考命題改革介紹語文——基礎積累:4.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。（10分）①富貴不能淫，貧賤不能移，

不能屈。

（《<孟子>三章》）②氣蒸云夢澤，

。

（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）③

，青草池塘處處蛙。

（趙師秀《約客》）④

，斷腸人在天涯。

（馬致遠《天凈沙·秋思》）⑤一抹晚煙荒戍壘，

。

（納蘭性德《浣溪沙》）⑥取義成仁今日事，人間遍種

。

（陳毅《梅嶺三章》）

試題舉例二、貴陽市中考命題改革介紹三、貴陽市中考命題改革介紹

化學——基本技能:例3：（2020年化學）2．規(guī)范的實驗操作是完成實驗的基本保障。下列操作正確的是

ABCD液體的傾倒取用固體加熱液體檢查裝置的氣密性

試題舉例數(shù)學——基本能力:22.（本題滿分10分）為慶?！爸袊伯a(chǎn)黨的百年華誕”，某校請廣告公司為其制作“童心向黨”文藝活動的展板、宣傳冊和橫幅，其中制作宣傳冊的數(shù)量是展板數(shù)量的5倍，廣告公司制作每件產(chǎn)品所需時間和利潤如下表：（1）若制作三種產(chǎn)品共計需要25小時，所獲利潤為450元，求制作展板、宣傳冊和橫幅的數(shù)量；（2）若廣告公司所獲利潤為700元，且三種產(chǎn)品均有制作，求制作三種產(chǎn)品總量的最小值.

試題舉例產(chǎn)品展板宣傳冊橫幅制作一件產(chǎn)品所需時間（小時）1制作一件產(chǎn)品所獲利潤（元）20310二、貴陽市中考命題改革介紹物理——基本素養(yǎng):

試題舉例二、貴陽市中考命題改革介紹例：在一條東西方向的平直公路上，一輛沿公路行駛的汽車上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印跡如圖13所示。請根據(jù)水滴印跡的特點指出該車行駛的方向，并應用所學物理知識加以解釋。(圖中虛線為汽車的行駛路線)東西圖13歷史、道德與法治:

試題舉例二、貴陽市中考命題改革介紹二、貴陽市中考命題改革介紹

1.科學性：準確把握難度、信度、效度。試題嚴謹、科學；

2.公平性：素材符合絕大多數(shù)初中學生的認知水平和生活閱歷；

3.基礎性：聚焦學科核心知識、基礎知識；

4.實踐性：與生活實際緊密聯(lián)系，注重應用理論知識解決實際問題；

5.價值性：命題素材的正向教育價值，體現(xiàn)正確的學科價值、思想價值；

6.創(chuàng)新性：試題在考查目標、情境素材、應答規(guī)定等方面要有新意。

命題基本原則：3反思基礎教育存在的問題“培養(yǎng)什么人？”這一教育的首要問題尚未得到真正落實。三、反思基礎教育存在的問題

對當下基礎教育存在問題的臆斷：基礎教育、高等教育，沒有徹底解決未來人才培養(yǎng)的根本需求問題。一些基礎教育主管部門沒有真正思考清楚教育的價值導向（分數(shù)、升學率）。一些校長沒有正確的辦學思想，也還未思考清楚辦學的目的。多數(shù)教師還未思考過自己的職業(yè)價值，學科價值。

對當下基礎教育存在問題的臆斷：三、反思基礎教育存在的問題思想理論問題還未得到解決或統(tǒng)一的認識，必將導致行為的錯位乃至混亂。什么是人民滿意的教育？什么是“老百姓家門口的好學?！?？什么是高質(zhì)量的教育？

對當下基礎教育存在問題的臆斷：三、反思基礎教育存在的問題

1.失德：“把立德樹人作為教育的根本任務”成為最響亮卻最空洞的口號；

2.失素：拋棄“全面實施素質(zhì)教育”，而應試教育愈演愈烈，學生素質(zhì)令人堪憂；

3.失人：

急功近利的教育思潮，扭曲了教育的本質(zhì)，國家未來人才岌岌可危。

對當下基礎教育存在問題的臆斷：三、反思基礎教育存在的問題4新時期課堂教學的變革培養(yǎng)什么人？——這是我們每一位教育工作者必須深刻思考的問題，也是教育的首要問題四、新時期課堂教學的變革隨著時代的發(fā)展，社會的進步，國際競爭的日益激烈，國家對未來人才的需求也在發(fā)生深刻變化。無論是國家的需要還是學生個人適應未來的發(fā)展，都昭示著課堂教學必須變革。校長要做學校課堂教學改革的頂層設計師；

認清新時代國家戰(zhàn)略布局、國家意志，把準教育發(fā)展方向；

結合學校實際，做好全面規(guī)劃：時間表、路線圖、責任人課堂教學如何改變？四、新時期課堂教學的變革實施建議：

1.成立機構——校長任組長的學校課程改革領導小組；2.研判校情——對學校師資隊伍、生源現(xiàn)狀、辦學條件等方面作出全面、細致的分析；3.制定措施——即制定實施規(guī)劃，明確總體目標、階段目標、實施途徑、方法調(diào)整等。課堂教學如何改變？四、新時期課堂教學的變革具體建議：校長進班進組——進班聽課摸清學校教師教學狀況、進教研組參與校本教研，了解學校校本教研水平；作好通識培訓——聚焦課堂，通過不同方式的培訓，轉變教師進行教學理念、提升專業(yè)技能；開展校本教研——以教研組為單位，開展以研究課程標準、落實課程理念、提升專業(yè)技能的校本教研活動（研討課、示范課、培訓等）。實施階段檢測——教學展示、技能評比、論壇交流、專業(yè)檢測等課堂教學如何改變？四、新時期課堂教學的變革對于學科教學，引導教師思考三個問題：1.為什么教？2.教什么？3.怎樣教？關于新時期課堂教學的幾個話題四、新時期課堂教學的變革為什么教？——教學價值四、新時期課堂教學的變革

教師必須深刻思考并理解你所教學科總的教學價值（如物理、語文、數(shù)學等）。

認識了學科的教學價值，才可能制定出正確的教學目標。

有了清晰、正確的教學目標，才可能設計出合適的教學方法。學科教學總價值——單元（章節(jié)）教學價值——知識點的教學價值教什么？——教學目標四、新時期課堂教學的變革

教什么，并非是指教什么內(nèi)容，而是指“教給學生什么？”這就是教學目標，確定了正確的教學目標，才可能有正確的教學手段、方法。教學目標是具有引領性質(zhì)的，所有教學行為都圍繞教學目標去實施的。

教學目標，是教學設計的核心也是靈魂，也是判斷教師教育理念是否正確的重要依據(jù)。怎樣教？——教學實施四、新時期課堂教學的變革

即教學實施過程。如何圍繞教學目標去高質(zhì)量的實施，從而實現(xiàn)教學目標？這是需要教師不但探索和積累的。但方法是受思想、理念決定的，好的教學方法，是有高水平的教育思想和教學理念為前提的。評價課堂教學質(zhì)量的幾點看法：四、新時期課堂教學的變革傳統(tǒng)的課堂教學評價標準——目標達成、學生參與、過程完整評價課堂教學質(zhì)量的幾點看法：四、新時期課堂教學的變革

新時代課堂教學評價標準：顯性目標與隱性目標深度思考、自我建構下的目標達成

能引導學生不局限于本課、本科的思考和應用深度：思維的深度；廣度：視野的廣度；高度：目標的高度。深度廣度

高度決定課堂教學品質(zhì)的三要素：四、新時期課堂教學的變革傳統(tǒng)的教學目標定位，更多的是關注學生學科知識的習得、應用（解題）——顯性目標，而忽視了對學生課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（能力、品格）——隱性目標。這樣的課堂，往往感覺是沒有“靈魂”的。

有思想高度的教學目標，是以追求學生發(fā)展為目的，而不是單純的考試成績。目標有高度四、新時期課堂教學的變革學習有深度有深度的學習：

是能激發(fā)學生學習熱情，引起情感共鳴、深度思考和高質(zhì)量體驗的教學方法。通過顯性目標