Lesson 29 A Door to the World（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（冀教版河北專版）

Lesson29ADoortotheWorld（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（冀教版，河北專版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)同步教學(xué)——Lesson29ADoortotheWorld

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河北省七年級(jí)7班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson29ADoortotheWorld，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：提高聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是聽力和口語(yǔ)交流能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)世界文化的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)尊重和欣賞不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評(píng)價(jià)文中的信息，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、合作交流和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為河北省七年級(jí)7班的學(xué)生。根據(jù)之前的教學(xué)觀察和評(píng)估，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣整體較高，但個(gè)體之間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、素質(zhì)等方面存在一定差異。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將他們大致分為三個(gè)層次。第一層次為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情，課堂參與度較高；第二層次為學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)能力和興趣處于中等水平的學(xué)生，他們需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)來提高學(xué)習(xí)積極性；第三層次為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，他們可能存在學(xué)習(xí)困難，需要更多的關(guān)注和支持。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生還存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯運(yùn)用不當(dāng)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)混亂等問題。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有一定的認(rèn)知，但深入了解和跨文化交際能力較弱。思維品質(zhì)方面，部分學(xué)生思維較為固定，缺乏批判性和創(chuàng)新性思維。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言；少數(shù)學(xué)生存在遲到、早退、課堂注意力不集中等不良行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)不同層次的學(xué)生，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法應(yīng)有所調(diào)整。對(duì)于第一層次的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入探究和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；對(duì)于第二層次的學(xué)生，要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果；對(duì)于第三層次的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難和情感需求，給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。

（2）交際型教學(xué)法：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的交際能力和文化意識(shí)。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)：播放一段關(guān)于世界各地文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约核私獾奈幕町悺?/p>

（2）任務(wù)活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，用英語(yǔ)介紹該國(guó)家的文化特點(diǎn)，其他組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的游客，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流，模擬真實(shí)交際情境。

（4）小組討論：讓學(xué)生討論如何更好地與來自不同文化背景的人相處，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

（5）總結(jié)評(píng)價(jià)：讓學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作多媒體課件，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放關(guān)于世界各地文化的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文化差異。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的實(shí)物，如地圖、國(guó)旗等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（5）評(píng)價(jià)量表：制定評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Lesson29ADoortotheWorld》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有想過，如果有機(jī)會(huì)，你們最想去世界的哪個(gè)地方？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界各個(gè)角落的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容——了解世界各地的文化差異。文化差異是我們?cè)谂c他人交流時(shí)需要關(guān)注的一個(gè)重要因素。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文，了解課文中的例子展示了如何在不同文化背景下進(jìn)行交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何用英語(yǔ)描述自己的國(guó)家和文化，以及如何尊重和理解他人文化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于描述文化差異的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如：“我們?nèi)绾蜗蛲鈬?guó)朋友介紹我們的國(guó)家？”

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬在不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中尊重和理解文化差異”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們?cè)诮涣髦杏龅竭^文化差異帶來的困擾嗎？你們是如何解決的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了世界各地的文化差異，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文化差異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《文化的力量》：介紹文化如何影響人們的思維和行為，以及如何在跨文化交流中體現(xiàn)。

-報(bào)道：《世界青年眼中的中國(guó)文化》：采訪不同國(guó)家的年輕人，了解他們對(duì)中國(guó)文化的看法和體驗(yàn)。

-書籍：《世界文化史》：系統(tǒng)地介紹世界各地文化的發(fā)展和變遷，幫助學(xué)生更深入地理解文化差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看相關(guān)視頻：讓學(xué)生觀看關(guān)于不同國(guó)家文化的紀(jì)錄片或演講，以更直觀的方式感受文化差異。

-參加線上交流：鼓勵(lì)學(xué)生加入相關(guān)的在線學(xué)習(xí)社群，與來自不同文化背景的同學(xué)交流心得體會(huì)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)文化展覽或與外國(guó)朋友進(jìn)行交流活動(dòng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-文化沖擊：讓學(xué)生了解在不同文化背景下，人們可能會(huì)遇到的文化沖擊及其應(yīng)對(duì)策略。

-跨文化交際技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用有效溝通技巧，在不同文化環(huán)境中建立良好的人際關(guān)系。

-文化尊重與包容：教育學(xué)生尊重和包容不同文化，倡導(dǎo)平等、互助、和諧的國(guó)際交往態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課結(jié)束后，我打算花點(diǎn)時(shí)間反思一下教學(xué)過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分的效果不錯(cuò)，通過提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)顯得有些困惑，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化差異的理解還不夠深入。

考慮到這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.在理論介紹環(huán)節(jié)，我會(huì)更加詳細(xì)地解釋文化差異的概念，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子讓學(xué)生更好地理解。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇更多具有代表性的案例，讓學(xué)生通過討論和分析，加深對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

3.對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)部分，我會(huì)運(yùn)用更多生動(dòng)的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解描述文化差異的方法。

4.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在這方面遇到困難，我會(huì)及時(shí)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)閱讀《世界文化史》中的一篇文章，并回答以下問題：

-文章主要介紹了哪些文化？

-這些文化有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-這些文化對(duì)世界有哪些影響？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)寫一篇短文，描述你了解的一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響當(dāng)?shù)厝说纳罘绞健?/p>

3.口語(yǔ)練習(xí)：與一位同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)迎接一位來自不同國(guó)家的朋友。使用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)方式介紹自己國(guó)家和文化。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況，以及他們回答問題的準(zhǔn)確性。對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)指出問題所在，并給出正確答案。對(duì)于回答不完整的答案，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考，以提高他們的閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，以及他們表達(dá)清晰度和邏輯性。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)指出并給出正確的表達(dá)方式。對(duì)于表達(dá)不清的地方，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生重新組織語(yǔ)言，以提高他們的寫作能力。

3.口語(yǔ)練習(xí)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，以及他們使用詞匯和句型的準(zhǔn)確性。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)指出并給出正確的表達(dá)方式。對(duì)于語(yǔ)調(diào)不自然的地方，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：文化差異的概念和重要性

-重點(diǎn)詞：文化差異、思維方式、行為習(xí)慣、跨文化交流

-例句：不同國(guó)家的人們?cè)谒季S方式、行為習(xí)慣等方面存在文化差異，這些差異會(huì)影響跨文化交流的順利進(jìn)行。

②知識(shí)點(diǎn)：描述文化差異的方法

-重點(diǎn)詞：描述、特點(diǎn)、影響、比較

-例句：要準(zhǔn)確描述一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，我