Under the Sea教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

UndertheSea教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《UndertheSea》教學(xué)設(shè)計(jì)，人教版小學(xué)英語三年級下冊Unit6。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.海洋生物詞匯：魚類（fish）、海星（starfish）、海龜（turtle）、海馬（seahorse）等；

2.目標(biāo)句型：What'sthis?（這是什么？）It'sa...（它是一個(gè)...）及Howmany...?（有多少...？）；

3.海洋環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)：通過介紹海洋生物及其生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋保護(hù)；

4.歌曲演唱：《UndertheSea》，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高口語表達(dá)能力；

5.課堂活動：小組合作，進(jìn)行海洋生物詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)《UndertheSea》教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語言能力：通過學(xué)習(xí)海洋生物詞匯和目標(biāo)句型，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流，提高英語表達(dá)能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識：以海洋生物為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋文化，拓展國際視野，增進(jìn)對不同文化的尊重和理解；

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維；

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找關(guān)于海洋生物和環(huán)境保護(hù)的資料，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞課本內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)三年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)和現(xiàn)狀：

1.學(xué)生層次：學(xué)生來自城市小學(xué)，家庭環(huán)境和教育背景相對較好，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情。但學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在詞匯、語法和口語表達(dá)方面存在困難。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分基礎(chǔ)詞匯和句型，如顏色、動物、家庭成員等，具備一定的英語聽說能力。但對于海洋生物相關(guān)詞匯和句型的掌握程度較低，需要在本節(jié)課中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和鞏固。

3.能力方面：大部分學(xué)生具備一定的觀察能力、模仿能力和記憶能力，能夠快速接受新知識。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生存在開口難、表達(dá)不清晰等問題。此外，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和參與意識，樂于與他人交流分享。但在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不足，對課堂學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，樂于參與課堂活動。但部分學(xué)生注意力容易分散，課堂自律性不強(qiáng)，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，對困難知識點(diǎn)容易產(chǎn)生恐懼和排斥心理。

針對以上學(xué)情分析，以下是對課程學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對策略：

1.針對學(xué)生英語水平參差不齊的問題，教師應(yīng)采用分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。

2.在知識方面，教師應(yīng)充分利用課本資源，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握海洋生物相關(guān)詞匯和句型。

3.針對學(xué)生能力方面的不足，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。

4.在素質(zhì)方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

5.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，建立良好的課堂紀(jì)律，關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對本節(jié)課的海洋生物詞匯和句型，教師采用生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶。

(2)討論法：教師提出關(guān)于海洋生物和環(huán)境的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其口語表達(dá)能力。

(3)情境教學(xué)法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“UndertheSea”的情境，讓學(xué)生在角色扮演、互動交流中掌握知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示海洋生物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受海洋生物的形態(tài)和特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板軟件，設(shè)計(jì)有趣的海洋生物詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于海洋生物和環(huán)境保護(hù)的資料，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下具體教學(xué)措施：

1.采用圖文并茂的PPT課件，展示海洋生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模仿海洋生物的聲音和動作，增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯，提高詞匯記憶效果。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的海洋生物知識，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神和口語表達(dá)能力。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生課后查找關(guān)于海洋生物的資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解海洋生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你認(rèn)識哪些海洋生物？它們有什么特點(diǎn)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)海洋生物知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)海洋生物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物類詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解海洋生物詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞海洋生物特點(diǎn)、生活環(huán)境等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對海洋生物詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對海洋生物知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與海洋生物相關(guān)的拓展知識，如海洋生物的分類、海洋環(huán)境保護(hù)等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海洋生物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋生物知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如查找一種海洋生物的資料并介紹給家人。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握教材中涉及的海洋生物詞匯，如fish、starfish、turtle、seahorse等，并能正確運(yùn)用到句子中進(jìn)行表達(dá)。在課后作業(yè)和實(shí)際情境中，學(xué)生能夠自主運(yùn)用所學(xué)詞匯描述海洋生物，提高了詞匯運(yùn)用能力。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生掌握了目標(biāo)句型"What'sthis?It'sa..."和"Howmany...?"，并能結(jié)合所學(xué)詞匯進(jìn)行靈活運(yùn)用。在課堂互動和小組活動中，學(xué)生能夠用英語詢問和回答關(guān)于海洋生物的問題，有效提升了句型運(yùn)用能力。

3.口語表達(dá)：

通過課堂討論、角色扮演和互動游戲，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠圍繞海洋生物主題進(jìn)行簡單交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)了英語口語的自信心。

4.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀關(guān)于海洋生物的資料時(shí)，能夠理解文章的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。通過拓展閱讀，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，對英語文章的閱讀興趣也日益濃厚。

5.寫作能力：

學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，撰寫關(guān)于海洋生物的簡單介紹。在寫作過程中，學(xué)生注意到了語法和句子結(jié)構(gòu)的正確性，提高了寫作能力。

6.環(huán)保意識：

通過學(xué)習(xí)海洋生物及其生活環(huán)境，學(xué)生的環(huán)保意識得到了增強(qiáng)。他們認(rèn)識到保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，表示愿意從自身做起，關(guān)愛海洋生物，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，積極參與討論，共同完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉和提高，有助于學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

8.探究學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后自主查找關(guān)于海洋生物的資料，培養(yǎng)了解決問題的能力和探究學(xué)習(xí)的精神。他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了提出問題、分析問題，并通過查找資料解決問題。

9.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過豐富多樣的教學(xué)活動和生動有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對海洋生物主題充滿好奇，積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)過程中，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《海洋生物大百科》

(2)視頻資源：《海底世界奇觀》

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在拓展過程中，學(xué)生可以深入了解海洋生物的奧秘，提高英語閱讀和聽力水平，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保拓展活動的有效進(jìn)行。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生動情境：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“UndertheSea”的情境，讓學(xué)生在角色扮演、互動交流中掌握知識，提高了實(shí)際運(yùn)用能力。

2.利用多媒體教學(xué)：通過展示海洋生物圖片、播放相關(guān)視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)不足，容易受到外界干擾，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：針對課堂紀(jì)律問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，建立良好的課堂紀(jì)律，關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，教師應(yīng)采取個(gè)性化指導(dǎo)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。

在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海洋生物詞匯

-fish

-starfish

-turtle

-seahorse

②目標(biāo)句型

-What'sthis?

-It'sa...

-Howmany...?

③海洋環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)

-介紹海洋生物及其生活環(huán)境

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋保護(hù)

④歌曲演唱

-《UndertheSea》

⑤課堂活動

-小組合作，進(jìn)行海洋生物詞匯接龍游戲

板書設(shè)計(jì)：

1.海洋生物詞匯

-fish

-starfish

-turtle

-seahorse

2.目標(biāo)句型

-What'sthis?

-It'sa...

-Howmany...?

3.海洋環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)

-關(guān)注海洋保護(hù)

4.歌曲演唱

-《UndertheSea》

5.課堂活動

-海洋生物詞匯接龍游戲教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，主動參與課堂活動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)