17 爬天都峰 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17爬天都峰第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《爬天都峰》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于第四單元“自然奇觀”。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解天都峰的險(xiǎn)峻和登山者攀登天都峰的過(guò)程，以及作者從中得到的啟示。課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，展現(xiàn)了天都峰的雄偉和登山者的勇敢，同時(shí)傳達(dá)出面對(duì)困難，要有決心和勇氣，不斷克服困難，才能達(dá)到目的的道理。

教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天都峰的險(xiǎn)峻和登山者的勇敢，并從中得到啟示。教師可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考如何面對(duì)困難，如何克服困難，如何保持勇氣和決心。同時(shí)，教師也可以通過(guò)圖片、視頻等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面的目標(biāo)。其次，通過(guò)思考如何面對(duì)困難，如何克服困難，學(xué)生能夠提高自己的思維能力，這是思維發(fā)展與提升方面的目標(biāo)。再次，通過(guò)感受課文中的自然景觀和登山者的勇敢，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，這是審美鑒賞與創(chuàng)造方面的目標(biāo)。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的登山者不斷克服困難，最終達(dá)到目的的過(guò)程，學(xué)生能夠理解和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這是文化理解與傳承方面的目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《爬天都峰》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的自然景觀和登山知識(shí)，對(duì)天都峰等自然景觀有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的內(nèi)容和意義。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，能夠理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)自然景觀和登山活動(dòng)往往充滿好奇心，對(duì)課文中的天都峰和登山者充滿興趣。在學(xué)習(xí)《爬天都峰》時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解和掌握課文的內(nèi)容和意義。學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生可能在理解課文中的自然景觀和登山知識(shí)時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)天都峰等自然景觀的描述和理解。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)課文中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供一定的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的天都峰環(huán)境中，體驗(yàn)登山的過(guò)程和感受。教師可以利用圖片、視頻等教學(xué)資源，展示天都峰的險(xiǎn)峻和登山者的勇敢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）問(wèn)題引導(dǎo)法：教師可以提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“天都峰為什么被稱為‘黃山第一峰’？”“作者在登山過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”等，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。

（3）合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討和解決問(wèn)題，如分析課文中的自然景觀描寫(xiě)、討論如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)等。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示天都峰的圖片、視頻和課文朗讀等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果和效率。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如電子白板、互動(dòng)式教學(xué)軟件等，進(jìn)行課文內(nèi)容的展示和互動(dòng)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)軟件，教師可以進(jìn)行課文的解讀、詞語(yǔ)的解釋和例句的展示，提高教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

（3）在線學(xué)習(xí)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線視頻、教學(xué)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文《爬天都峰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，如“天都峰給你留下了怎樣的印象？”“作者在登山過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”等，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確課文《爬天都峰》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如圖片、視頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解課文《爬天都峰》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握課文中的生詞和句型。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文《爬天都峰》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《爬天都峰》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.課文《爬天都峰》的背景知識(shí)：介紹黃山的地理位置、歷史文化和天都峰的地理特征等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.黃山風(fēng)景區(qū)的旅游攻略：提供黃山風(fēng)景區(qū)的旅游路線、景點(diǎn)介紹和旅游貼士，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景區(qū)的興趣。

3.登山技巧和安全知識(shí)：介紹登山的基本技巧、裝備選擇和安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生對(duì)登山的認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

4.有關(guān)登山題材的文學(xué)作品：推薦一些描寫(xiě)登山故事的文學(xué)作品，如《山行者》、《登頂珠穆朗瑪峰》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

5.登山紀(jì)錄片和視頻：推薦一些關(guān)于登山的紀(jì)錄片和視頻，如《攀登者》、《天都峰上的攀登者》等，讓學(xué)生直觀地感受登山的過(guò)程和挑戰(zhàn)。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生參觀黃山風(fēng)景區(qū)，實(shí)地感受課文中的自然景觀和登山者的勇敢。

2.開(kāi)展一次班級(jí)內(nèi)的登山知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式學(xué)習(xí)登山技巧和安全知識(shí)。

3.組織學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，并開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，交流閱讀心得和體會(huì)。

4.觀看推薦的登山紀(jì)錄片和視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中思考登山者的精神品質(zhì)和面對(duì)困難時(shí)的勇氣。

5.開(kāi)展一次班級(jí)內(nèi)的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生以“我的登山之旅”為主題，撰寫(xiě)一篇作文，表達(dá)對(duì)登山的理解和感悟。

6.組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬登山活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)登山的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

7.邀請(qǐng)登山愛(ài)好者或?qū)I(yè)人士來(lái)班級(jí)進(jìn)行講座，分享他們的登山經(jīng)歷和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.天都峰的地理位置和特點(diǎn)：黃山第一峰，險(xiǎn)峻壯觀

2.登山的過(guò)程和感受：勇敢、決心、毅力

3.面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的啟示：要有勇氣，不斷克服困難

②關(guān)鍵詞匯：

1.天都峰：黃山第一峰，險(xiǎn)峻壯觀

2.勇敢：面對(duì)困難，要有勇氣和決心

3.決心：堅(jiān)定目標(biāo)，不斷努力

4.毅力：堅(jiān)持到底，不輕言放棄

③句型示例：

1.勇敢面對(duì)困難，才能到達(dá)頂峰

2.堅(jiān)定決心，勇往直前

3.毅力是成功的關(guān)鍵

④藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

1.板書(shū)以天都峰的插圖為主，突出其險(xiǎn)峻和壯觀的特點(diǎn)。

2.使用鮮艷的顏色和生動(dòng)的圖案，吸引學(xué)生的注意力。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)成登山路線圖的形式，讓學(xué)生直觀地感受到登山的過(guò)程和挑戰(zhàn)。

4.板書(shū)上可以加入一些登山相關(guān)的諺語(yǔ)和詩(shī)句，如“登山不畏艱險(xiǎn)，勇往直前”等，增加板書(shū)的趣味性和啟發(fā)性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、參與討論和完成任務(wù)等。評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，以及他們理解和掌握課文內(nèi)容的情況。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。觀察學(xué)生是否能有效地溝通和解決問(wèn)題，以及他們是否能從小組討論中得