人音版 音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第六課小精靈 小青蛙找家 教案

人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第六課小精靈小青蛙找家教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第六課《小精靈小青蛙找家》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容為歌曲《小青蛙找家》的學(xué)習(xí)，通過(guò)這首歌曲，讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用輕快的情緒演唱歌曲。歌曲《小青蛙找家》旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，富有童趣，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂(lè)聽覺(jué)感知、音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)情感理解、合作與創(chuàng)造能力以及環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，學(xué)生能夠感知三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)音樂(lè)聽覺(jué)感知能力；通過(guò)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)力；在演唱歌曲的過(guò)程中，理解歌曲中小青蛙找家的情感，提升音樂(lè)情感理解能力；通過(guò)分組合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)造能力；同時(shí)，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《小青蛙找家》的旋律與節(jié)奏。

（2）三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用輕快的情緒演唱歌曲。

（4）關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏。

（3）用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

（4）分組合作演唱。

（5）關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

詳細(xì)解析：

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《小青蛙找家》的旋律與節(jié)奏。歌曲《小青蛙找家》是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生需要掌握歌曲的旋律與節(jié)奏。歌曲的旋律簡(jiǎn)單，但富有童趣，學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽、模仿、演唱，能夠熟悉并掌握歌曲的旋律。歌曲的節(jié)奏以三拍子為主，學(xué)生需要了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠用輕快的情緒演唱歌曲。

（2）三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的一部分，學(xué)生需要了解三拍子的特點(diǎn)，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用輕快的情緒演唱歌曲。學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，需要用輕快的情緒表現(xiàn)歌曲的氛圍，使歌曲更具活力。

（4）關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)歌曲《小青蛙找家》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是學(xué)生需要掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，但一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和理解能力較弱，因此需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏。歌曲的節(jié)奏是學(xué)生需要掌握的重要內(nèi)容，但部分學(xué)生可能對(duì)歌曲的節(jié)奏感知和表現(xiàn)能力較弱，因此需要通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、分組演唱等形式，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。

（3）用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。學(xué)生需要通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，這需要學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏有較深入的理解和掌握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作、拍手等方式，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

（4）分組合作演唱。學(xué)生需要分組合作演唱歌曲，這需要學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，并進(jìn)行分組演唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（5）關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)歌曲《小青蛙找家》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教師可以結(jié)合歌曲內(nèi)容，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解、示范的方式，向?qū)W生傳授歌曲《小青蛙找家》的旋律、節(jié)奏和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際演唱、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作意識(shí)。

3.互動(dòng)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備播放歌曲《小青蛙找家》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和模仿，提高學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)感知能力。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件展示歌曲的旋律、節(jié)奏示意圖，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

3.樂(lè)器輔助：教師使用打擊樂(lè)器，讓學(xué)生實(shí)際操作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

4.環(huán)保主題活動(dòng)：結(jié)合歌曲內(nèi)容，教師組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題活動(dòng)，如繪制環(huán)保海報(bào)、編寫環(huán)保口號(hào)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解小青蛙的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括歌曲《小青蛙找家》的音頻、歌詞和簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲的主題和環(huán)保知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“小青蛙為什么會(huì)找家？”“我們對(duì)環(huán)境保護(hù)能做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群，定期查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲內(nèi)容和環(huán)保知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、疑問(wèn)等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《小青蛙找家》和環(huán)保知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事，引出歌曲《小青蛙找家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲演唱技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲演唱技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲知識(shí)和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲知識(shí)和技巧，掌握歌曲演唱技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)歌曲學(xué)習(xí)和環(huán)保知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與環(huán)保主題相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲知識(shí)和環(huán)保技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括歌曲《小青蛙找家》的旋律、節(jié)奏和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，以及與之相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

1.歌曲《小青蛙找家》的旋律和節(jié)奏

-歌曲的旋律簡(jiǎn)單，富有童趣，學(xué)生需要掌握歌曲的旋律。

-歌曲的節(jié)奏以三拍子為主，學(xué)生需要了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠用輕快的情緒演唱歌曲。

-學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)聆聽、模仿和演唱，熟悉并掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

-三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的一部分，學(xué)生需要了解三拍子的特點(diǎn)，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

-學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，如拍手、跳動(dòng)等，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.環(huán)保知識(shí)

-學(xué)生需要了解小青蛙的生活習(xí)性，以及為什么小青蛙會(huì)找家。

-學(xué)生可以通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以參與環(huán)保主題活動(dòng)，如繪制環(huán)保海報(bào)、編寫環(huán)保口號(hào)等，將環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)1.歌曲《小青蛙找家》的旋律和節(jié)奏

①旋律：簡(jiǎn)單，富有童趣

②節(jié)奏：以三拍子為主

③強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng)，第二、三拍弱

2.三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

①特點(diǎn)：每組三拍，強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)-弱-弱”

②表現(xiàn)：動(dòng)作表現(xiàn)，如拍手、跳動(dòng)等

3.環(huán)保知識(shí)

①主題：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物

②內(nèi)容：小青蛙的生活習(xí)性，生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

③行動(dòng)：參與環(huán)保主題活動(dòng)，如繪制環(huán)保海報(bào)、編寫環(huán)?？谔?hào)等

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于理解和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.歌曲《小青蛙找家》的旋律和節(jié)奏：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲，注意旋律的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的流暢性。

2.三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，要求動(dòng)作準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)。

3.環(huán)保知識(shí)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)環(huán)保知識(shí)，編寫一段關(guān)于保護(hù)小青蛙和生態(tài)環(huán)境的短文。

作業(yè)反饋：

1.歌曲《小青蛙找家》的旋律和節(jié)奏：

-對(duì)于旋律準(zhǔn)確、節(jié)奏流暢的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們?cè)谘莩獣r(shí)加入更多的情感表達(dá)。

-對(duì)于旋律和節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，如音準(zhǔn)不準(zhǔn)、節(jié)奏不穩(wěn)等，并提供改進(jìn)建議，如多練習(xí)、跟隨音樂(lè)節(jié)奏等。

2.三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：

-對(duì)于動(dòng)作準(zhǔn)確、節(jié)奏