九年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 Environmental problems Unit 3 The environment教案2 牛津深圳版

九年級(jí)英語下冊(cè)Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment教案2牛津深圳版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語九年級(jí)下冊(cè)第三單元《Theenvironment》，主題為環(huán)境問題。本節(jié)課主要通過討論和解決問題來提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與環(huán)境問題相關(guān)的詞匯和短語；2.通過聽力練習(xí)，了解和掌握環(huán)境問題的相關(guān)信息；3.分組討論，提出解決環(huán)境問題的方法；4.總結(jié)和展示各組的討論結(jié)果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過討論環(huán)境問題，學(xué)生將提高自己的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)和討論問題。同時(shí)，通過了解和掌握環(huán)境問題的相關(guān)信息，學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。此外，通過分組討論和提出解決環(huán)境問題的方法，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高批判性和創(chuàng)新性思維能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量的與環(huán)境問題相關(guān)的詞匯和短語，如pollution,globalwarming,recycle,sustainabledevelopment等。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式掌握這些詞匯和短語。

（2）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到環(huán)境問題的相關(guān)信息，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，掌握關(guān)鍵信息，理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

（3）分組討論：學(xué)生需要分組討論并提出解決環(huán)境問題的方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行批判性和創(chuàng)新性思維。

（4）總結(jié)和展示：學(xué)生需要總結(jié)各組的討論結(jié)果，并用英語進(jìn)行展示。這要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些與環(huán)境問題相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語，學(xué)生可能比較陌生。教師需要通過舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）聽力理解：聽力材料中的環(huán)境問題相關(guān)信息可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要抓住關(guān)鍵信息，理解文章的主旨。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)測(cè)、概括等策略來提高聽力理解能力。

（3）分組討論：學(xué)生在進(jìn)行分組討論時(shí)，可能出現(xiàn)意見分歧，如何引導(dǎo)學(xué)生在討論中尊重他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（4）總結(jié)和展示：學(xué)生需要用英語進(jìn)行總結(jié)和展示，這對(duì)他們的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)提出了較高的要求。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過展示環(huán)境問題的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.聽力教學(xué)法：采用任務(wù)型聽力教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過聽力材料獲取信息，提高聽力理解能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論和總結(jié)展示環(huán)節(jié)，采用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

4.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂的開始，教師可以通過講授的方式，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題和主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（2）案例研究法：教師可以為學(xué)生提供一些典型的環(huán)境問題案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解環(huán)境問題的原因和解決方法。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)等方式，親身參與解決環(huán)境問題的過程。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生可以扮演不同的角色，如環(huán)保專家、政府官員、企業(yè)代表等，通過模擬討論和決策過程，深入探討環(huán)境問題的解決方法。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)境實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、空氣質(zhì)量檢測(cè)等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解環(huán)境問題的實(shí)際情況。

（3）游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些與環(huán)境問題相關(guān)的游戲，如環(huán)保知識(shí)問答、環(huán)保行動(dòng)模擬等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT，通過圖片、圖表、文字等形式，直觀地展示環(huán)境問題的相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師可以播放一些與環(huán)境問題相關(guān)的視頻，如環(huán)保宣傳視頻、環(huán)境問題紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視頻，更直觀地了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如搜索引擎、環(huán)保論壇等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，更廣泛地了解環(huán)境問題的相關(guān)信息。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境問題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放環(huán)境問題的案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解環(huán)境問題的成因、影響和解決方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)保技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境問題相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)境問題的定義和分類：學(xué)生需要了解環(huán)境問題的定義，以及常見的環(huán)境問題分類，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.環(huán)境問題的成因：學(xué)生需要了解環(huán)境問題的成因，包括自然因素和人為因素。自然因素如氣候變化、自然災(zāi)害等，人為因素如工業(yè)排放、廢棄物處理不當(dāng)?shù)取?/p>

3.環(huán)境問題的影響：學(xué)生需要了解環(huán)境問題對(duì)人類和地球的影響，包括健康問題、生態(tài)破壞、資源枯竭等。

4.環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)：學(xué)生需要了解環(huán)保的定義，以及如何提高環(huán)保意識(shí)，如通過教育、宣傳等方式。此外，學(xué)生還需要了解一些環(huán)保行動(dòng)的方式，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

5.可持續(xù)發(fā)展：學(xué)生需要了解可持續(xù)發(fā)展的概念，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。此外，學(xué)生還需要了解一些可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐案例，如城市綠化、低碳出行等。

6.環(huán)保法律法規(guī)：學(xué)生需要了解一些環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等。此外，學(xué)生還需要了解如何正確行使環(huán)保權(quán)利，以及如何履行環(huán)保義務(wù)。

7.環(huán)保組織和行動(dòng)：學(xué)生需要了解一些國(guó)際和國(guó)內(nèi)的環(huán)保組織，如世界自然保護(hù)基金會(huì)、中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)等。此外，學(xué)生還需要了解如何參與環(huán)保組織和活動(dòng)，以及如何發(fā)揮自己的作用。

8.環(huán)境問題的解決方案：學(xué)生需要了解一些解決環(huán)境問題的方法，如技術(shù)創(chuàng)新、政策制定、公眾參與等。此外，學(xué)生還需要了解如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水用電等。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式。講授法幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的定義、分類、成因、影響等方面的知識(shí)，而實(shí)踐活動(dòng)法則通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這種教學(xué)方法的結(jié)合，使學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的運(yùn)用上都取得了較好的效果。

其次，在教學(xué)策略上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這些教學(xué)策略的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)和積極。

然而，在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重時(shí)間的分配和活動(dòng)的連貫性，以確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在解答學(xué)生的疑問時(shí)，我應(yīng)該更加耐心和細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能理解問題的答案。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境問題的定義和分類

-環(huán)境問題：空氣污染、水污染、土壤污染等

②環(huán)境問題的成因

-自然因素：氣候變化、自然災(zāi)害等

-人為因素：工業(yè)排放、廢棄物處理不當(dāng)?shù)?/p>

③環(huán)境問題的影響

-健康問題：呼吸系統(tǒng)疾病、水俁病等

-生態(tài)破壞：物種滅絕、森林砍伐等

-資源枯竭：水資源短缺、能源危機(jī)等

④環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)

-提高環(huán)保意識(shí)：教育、宣傳等

-環(huán)保行動(dòng)：垃圾分類、節(jié)能減排等

⑤可持續(xù)發(fā)展

-定義：滿足當(dāng)前需求，不損害未來代際滿足自身需求的能力

-重要性：保護(hù)環(huán)境、資源可持續(xù)利用等

⑥環(huán)保法律法規(guī)

-《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等

⑦環(huán)保組織和行動(dòng)

-國(guó)際組織：世界自然保護(hù)基金會(huì)、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署等

-國(guó)內(nèi)組織：中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)、綠色和平組織等

⑧環(huán)境問題的解決方案

-技術(shù)創(chuàng)新：清潔能源技術(shù)、污染治理技術(shù)等

-政策制定：環(huán)保法規(guī)、政策支持等

-公眾參與：社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、志愿服務(wù)等課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述環(huán)境問題的定義和分類。

答案：環(huán)境問題是指由于自然和人為因素導(dǎo)致的對(duì)人類和地球環(huán)境產(chǎn)生不良影響的問題。常見的環(huán)境問題分類包括空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)環(huán)境問題的成因，并簡(jiǎn)要說明其對(duì)環(huán)境的影響。

答案：環(huán)境問題的成因包括自然因素和人為因素。自然因素如氣候變化、自然災(zāi)害等，對(duì)環(huán)境的影響包括生態(tài)破壞、資源枯竭等。人為因素如工業(yè)排放、廢棄物處理不當(dāng)?shù)?，?duì)環(huán)境的影響包括健康問題、環(huán)境污染等。

3.請(qǐng)闡述環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)的重要性，并舉例說明如何提高環(huán)保意識(shí)和采取環(huán)保行動(dòng)。

答案：環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)的重要性在于提高人們對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，采取實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。提高環(huán)保意識(shí)可以通過教育、宣傳等方式進(jìn)行。采取環(huán)保行動(dòng)可以通過垃圾分類、節(jié)能減排、植樹造林等方式進(jìn)行。

4.請(qǐng)解釋可持續(xù)發(fā)展的概念，并說明其對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

答案：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)前需求，不損害未來代際滿足自身需求的能力。可持續(xù)發(fā)展對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義在于保護(hù)環(huán)境、資源可持續(xù)利用等。

5.請(qǐng)列舉三個(gè)環(huán)保組織和行動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明其作用和目的。

答案：環(huán)保組織和行動(dòng)包括世界自然保護(hù)基金會(huì)、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署、中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)等。這些組織和行動(dòng)的作用和目的是保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、提高環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.布置作業(yè)時(shí)，注重實(shí)踐性和思考性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.作業(yè)難度適中，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改