初中生物交流發(fā)言稿

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篇一：初中生物教學(xué)經(jīng)驗交流材料

篇一：初中生物教學(xué)經(jīng)驗交流材料發(fā)言稿

尊敬的各位老師：大家上午好！

非常感謝教研室給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)的機會。下面我就把自己平時在教學(xué)過程中積累的一點心得體會和老師們交流一下。不足之處，請大家多多的指正。我今天主要交流在生物教學(xué)中需要注意的兩個方面的問題。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我們的生物教學(xué)能達到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話能解決，也不是一節(jié)兩節(jié)課就能完成的。興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個教學(xué)過程，甚至延伸到學(xué)生的課外活動中去。比如在課堂教學(xué)中，從一開始導(dǎo)入新課時就可以通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在講授《眼和視覺》這一節(jié)課時，一開始我就設(shè)計了一個小游戲：找出兩個圖像的幾處不同點。通過這個小游戲進行師生互動，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗到愉快和振奮，更主動積極地去領(lǐng)會知識和探索生物奧秘。同時也增強了師生間的感情。但需要注意的是，這里的情境必須要與所學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系，能起到承上啟下的作用。比如我設(shè)計了這個小游戲，接著通過它來過渡、引入，老師接著問：剛才我們做游戲時主要用到是身體的哪個器官？（眼睛）對，通常情況下，我們通過眼睛獲得的信息是最多的，眼睛是心靈的窗戶，是我們的第一感覺器官。大家想不想知道眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺是怎樣形成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)：眼和視覺，這樣的過渡順理成章。在教學(xué)過程中，我們還可以通過直觀展示，多進行實驗教學(xué)以及創(chuàng)新教學(xué)模式等來激發(fā)興趣。以直觀展示為例，在生物學(xué)科中，大量的語言描述往往比不上實物、掛圖、模型、實驗和多媒體應(yīng)用等將生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象形象生動地展現(xiàn)出來。直觀教學(xué)由于多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。我在新授課《眼和視覺》這一節(jié)中，首先采用觀察模型法來增強學(xué)習(xí)“眼球結(jié)構(gòu)”的效果，這是我的學(xué)生在觀察眼球模型，看他們笑得多開心！接著設(shè)計了一段“視覺形成”的視頻來幫助學(xué)生加強理解。（大家來欣賞一下這段視頻）。學(xué)生的激情是無限的，尤其是初中學(xué)生，只是它們隱藏在學(xué)生的內(nèi)心深處，只要我們用正確的方式去激發(fā)學(xué)生。就能使他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好

二、復(fù)習(xí)課實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)方法

我教過多年的初三生物，為迎接每年的會考，也上過許多復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生來說已失去新鮮感，甚至他們會認為已全部掌握，內(nèi)容有些枯燥、乏味，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性。針對這一弊端，我建議各位老師為了調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)他們的求知欲，堅持每堂課實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)方法.一開始直接向?qū)W生介紹本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識要點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向。接著通過小組合作、討論交流確定結(jié)果，然后教師及時點評學(xué)生的優(yōu)缺點，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。比如我在復(fù)習(xí)課《輸送血液的泵——心臟》一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案中就是這樣設(shè)計的：本節(jié)課設(shè)計了兩個復(fù)習(xí)要點：一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能；二、血液循環(huán)的途徑。分別采用了自主學(xué)習(xí)、教師點撥和針對性練習(xí)三個環(huán)節(jié)來完成任務(wù)，學(xué)生活動主要是通過回憶舊知識（看課本、導(dǎo)與學(xué)、筆記等）——小組討論、交流——確認知識（做具體題目）來完成的，效果也是相當(dāng)不錯的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)能給學(xué)生充分的自主、合作、探究的空間。給了學(xué)生充分的獨立思考的時間，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)采用最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一定的自學(xué)能力和分析能力。小組合作的形式更讓學(xué)生有機會了解別人的學(xué)習(xí)方法，逐漸認清自己的學(xué)習(xí)問題，摸索或改善自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)還可以讓學(xué)生盡情交流自己的學(xué)習(xí)所得，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生由此產(chǎn)生一種“學(xué)有所獲，學(xué)有所成”的快樂感、滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和質(zhì)疑能力。

時間的關(guān)系，暫時和老師們交流這些，謝謝大家！篇二：初中生物教學(xué)經(jīng)驗交流材料發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！

曾記得青春年少和學(xué)友們探討前途和理想時說過的一句話，

‘‘我不抵觸未來當(dāng)一名老師，尤其是一名初高中老師?！涣线@竟

真成就了我今生的職業(yè)選擇，且不知不覺已趟過二十六個春夏秋冬。

在這近一萬個日日夜夜的積攢和沉淀中，我也收獲了一點點心得體會

和老師們分享、交流一下。

一、苦中作樂師生興趣共盎然

興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我們的生物教

學(xué)能達到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話能解決，也

不是一節(jié)兩節(jié)課就能完成的。興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個教學(xué)過

程，甚至延伸到學(xué)生的課外活動中去。比如我每接教一屆初一新生的

第一堂準(zhǔn)備課中，我是這樣引人入勝的，‘同學(xué)們，我們真幸運今天

來到了生物這座特大的迷宮加寶藏城中盡情的玩耍、享樂、并收獲著

奇花異草、奇珍異寶。從現(xiàn)在起我們閉上眼睛，張開想象的翅膀，來

感受一下以后我們每天可能遭遇到的新鮮、驚奇和精彩。’每每這時

我都捕獲到了孩子們眼睛流露的、臉上寫著的四個字‘興趣盎然’。

以后的每堂課開始導(dǎo)入新課時就可以通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我在講授《眼和視覺》這一節(jié)課時，一開始我就設(shè)計了一個小游戲：

找出兩個圖像的幾處不同點。通過這個小游戲進行師生互動，激發(fā)起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗到愉快和振奮，更主動積極地去領(lǐng)會知

識和探索生物奧秘。同時也增強了師生間的感情。但需要注意的是，

這里的情境必須要與所學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系，能起到承上啟下的作

用。比如我設(shè)計了這個小游戲，接著通過它來過渡、引入，老師接著

問：剛才我們做游戲時主要用到是身體的哪個器官？（眼睛）對，通

常情況下，我們通過眼睛獲得的信息是最多的，眼睛是心靈的窗戶，

是我們的第一感覺器官。大家想不想知道眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺是怎樣形

成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)：眼和視覺，這樣的過渡順理成章。在教

學(xué)過程中，我們還可以通過直觀展示，多進行實驗教學(xué)以及創(chuàng)新教學(xué)

模式等來激發(fā)興趣。以直觀展示為例，在生物學(xué)科中，大量的語言描

述往往比不上實物、掛圖、模型、實驗和多媒體應(yīng)用等將生物的形態(tài)、

結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象形象生動地展現(xiàn)出來。直觀教學(xué)由于多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。我在新授課《眼和視覺》這一節(jié)中，首先采用觀察模型法來增強學(xué)習(xí)“眼球結(jié)構(gòu)”的效果，這是我的學(xué)生在觀察眼球模型，看他們笑得多開心！接著設(shè)計了一段“視覺形成”的視頻來幫助學(xué)生加強理解。學(xué)生的激情是無限的，尤其是初中學(xué)生，只是它們隱藏在學(xué)生的內(nèi)心深處，只要我們用正確的方式去激發(fā)學(xué)生。就能使他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好

二、學(xué)海作舟方法導(dǎo)向威力強

我教過多年畢業(yè)班生物，為迎接每年的會考，也上過許多復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生來說已失去新鮮感，甚至他們會認為已全部掌握，內(nèi)容有些枯燥、乏味，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性。針對這一弊端，我想了好多辦法為了調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)他們的求知欲，我?guī)缀醢迅鱾€知識點編順口溜、打淺顯的比喻或轉(zhuǎn)換成民間小故事。如；血液有漿有細胞，漿載細胞輸養(yǎng)料；紅細胞，帶氧跑；白細胞，把菌包；血小板，凝血牢。再如，我把被子植物的開花傳粉受精過程變成了牛郎織女相戀和生兒育女的故事―――讓同學(xué)們感同身

受、津津樂道。且堅持每堂課實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)方法.一開始直接向?qū)W生介紹本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識要點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向。接著通過小組合作、討論交流確定結(jié)果，然后教師及時點評學(xué)生的優(yōu)缺點，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

比如我在復(fù)習(xí)課《輸送血液的泵——心臟》一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案中就是這樣設(shè)計的：本節(jié)課設(shè)計了兩個復(fù)習(xí)要點：一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能；二、血液循環(huán)的途徑。分別采用了自主學(xué)習(xí)、教師點撥和針對性練習(xí)三個環(huán)節(jié)來完成任務(wù)，學(xué)生活動主要是通過回憶舊知識（看課本、導(dǎo)與學(xué)、筆記等）——小組討論、交流——確認知識（做具體題目）來完成的，效果也是相當(dāng)不錯的。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)能給學(xué)生充分的自主、合作、探究的空間。給了學(xué)生充分的獨立思考的時間，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)采用最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一定的自學(xué)能力和分析能力。小組合作的形式更讓學(xué)生有機會了解別人的學(xué)習(xí)方法，逐漸認清自己的學(xué)習(xí)問題，摸索或改善自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)還可以讓學(xué)生盡情交流自己的學(xué)習(xí)所得，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生由此產(chǎn)生一種“學(xué)有所獲，學(xué)有所成”的快樂感、滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和質(zhì)疑能力。

出自內(nèi)心的、契合氛圍的、及時的溢美之詞對人能起到‘興奮劑’的作用。我在155班上病毒內(nèi)容時，它的生殖方式是‘復(fù)制’。書上的解釋很抽象，我靈機一動，要同學(xué)們小組討論后用表演的形式表達出來，一組女生和一組男生都形象、生動、直觀、到位地表演了出來。我當(dāng)時真的很震驚，其他孩子們也看呆了。這時我的詞庫爆開了，由衷地喊著；‘‘太棒了，太漂亮了，此時應(yīng)該有掌聲!”不僅如此，每次考試我班的年級第一名，我都必須施以口頭表揚外的物質(zhì)獎勵。另外，每個學(xué)期末，我都要拿出幾十塊錢獎勵我的四個班的8名生物課代表每人5－10塊不等，誠摯的感謝他[她]們的勞動和幫助。課代表積極性都很高。課堂在掌聲中結(jié)束，孩子們的好奇心、興趣、快樂、積極向上一直維持著、延伸著??

四斗志斗勇講究教育的技巧

有人說現(xiàn)在的孩子調(diào)皮\有個性,也難以駕馭,要和他\她斗智斗勇。這我體會很深。一次，我在156班上課，倆男生在我后面搗鬼，在我背上蹭了一下。我當(dāng)時沒聲張繼續(xù)上完課，下課后我找他，他知道壞了，一直低著頭眼神避開我準(zhǔn)備抗拒到底。不料我根本不責(zé)問他，不提那回事，而是告訴他一個好消息說，‘‘你長得帥氣，視力還好，又聰明，如果學(xué)習(xí)搞上去的話，現(xiàn)在有機會直接招飛，就是當(dāng)飛行員，高職高就高薪的工作。’趁機我問他說，你在課堂上時是想要跟老師說點什么?他不好意思了，說沒有，是不小心遞書碰到的，請求我原諒。這孩子后來變了個人似的，不卑不亢、規(guī)矩守紀。踏實學(xué)習(xí)。

五惜時守時

人生苦短，光陰飛逝。除非我們可以向天再借五百年，否則我們兩鬢飛霜也不悔三激勵機制不要吝嗇利用好沒有理由不惜時守時。我總覺得畢業(yè)班的時間永遠不夠用，尤其本學(xué)期只有60多天了，我那個著急呀。因此我要把所有可以利用的時間都利用好。比如，早自習(xí)、

第八節(jié)課我必須拿它頂一節(jié)大課用，要么測試、要么試卷分析、要么上復(fù)習(xí)課。還有第四節(jié)課、第六節(jié)課的五分鐘眼保健操時間，我必須去教室守著，哪怕跟學(xué)生談?wù)勗挕⒔涣鹘涣鞲星橐埠?。其實只要我教畢業(yè)班，從周一到周五，我?guī)缀跆焯焐掀?、八?jié)課，甚至上九節(jié)課，成績慢慢也在時間保證下累積提升。平時我每天勸同學(xué)們充分利用課堂45分鐘，別讓時間偷偷溜走了，拼搏69天，衣帶漸寬、少年白頭也無怨無悔。

非常感謝聯(lián)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)的機會。不足之處，請大家多多的指正。

寧鄉(xiāng)縣白馬橋中學(xué)廖玲玲

20XX年4月7日篇三：初中生物教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

樂山市第十二中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗交流材料

快樂學(xué)習(xí)生物課

樂山市第十二中學(xué)岳華英

結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。

一、現(xiàn)在生物教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，說說我對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認識。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來應(yīng)試教育的教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學(xué)生對生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴重。很多學(xué)生平時不花時間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學(xué)生對生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視。

二、初中生物教學(xué)的重要性。

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務(wù)。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。

2、初中生物教學(xué)還肩負著為學(xué)生進入高中進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識為基礎(chǔ)，進一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。

三、如何上好初中的生物課1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學(xué)生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時，才能使他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。

例如：講授《動物體結(jié)構(gòu)層次》時，先問學(xué)生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細胞簡單的堆積起來的呢？讓學(xué)生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣。

2、多種方法，應(yīng)用課堂，提高效率

由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點，知識掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實際談?wù)勑兄行У姆椒ā?/p>

（1）角色扮演

角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動。角色扮演能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使

學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關(guān)系時，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)

合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不可低估的作用。（3）讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易理解知識，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng)。

3、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)

現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進行直觀教學(xué)。

例如：運用掛圖講細胞的結(jié)構(gòu)，使用實物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。因為各種原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動農(nóng)村學(xué)生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。

當(dāng)然，我們生物教師還應(yīng)該多點使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

總之，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學(xué)校，自己的班級以及自己的學(xué)生的特點，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭取獲得更好的教學(xué)效果。

篇二：生物中考復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿

把握學(xué)科特色突出復(fù)習(xí)重點

武穴市大金中學(xué)姜曉琴

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！我是來自大金中學(xué)的姜曉琴，我們大金中學(xué)近幾年來生物學(xué)科在中考中取得一些突出成績。在這里我想和大家交流20XX年初三理綜生物學(xué)科復(fù)習(xí)一些相關(guān)問題。

首先我要聲明的是，這里有很多是個人的觀點，不對之處，敬請你們提出寶貴意見。

一、近幾年黃岡市中考生物試題特點

近年來命題出現(xiàn)以下幾個特點：

1、生物在中考中分值只有25分，而考核內(nèi)容有涉及七、八年級上、下四冊書，因此試題容量大。

2、呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識的考察是以重點基礎(chǔ)知識為主，重點基礎(chǔ)知識考察又是系統(tǒng)性為主的趨勢。

對考生所熟悉與掌握的基礎(chǔ)知識進行考察時注重系統(tǒng)性和規(guī)律，每一道題都是以知識塊的形式出現(xiàn)。

3、生物過程與圖像等數(shù)學(xué)工具結(jié)合。

近幾年選擇題都有一道生物過程與圖像結(jié)合題。

4、文字敘述與圖形結(jié)合。

近幾年來題目閱讀量有所減少，但圖形越來越多。簡答題都有圖形出現(xiàn)。

我們通過研究中考試題，做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中更好地把握尺度，以達到事半功倍的效果。

二、20XX年中考生物的預(yù)測

從中考精典上看，今年生物考核內(nèi)容增加了綠色植物與生物圈的水循環(huán)，刪除了生物的生殖和發(fā)育，除此以外估計20XX年的考綱與20XX年相比，也不會有什么重大的變化。

今考查目標(biāo)還是以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度和運用所學(xué)和知識分析、解決具體問題的能力，要注意理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社

會經(jīng)濟的發(fā)展；要重視對考生科學(xué)素質(zhì)的考查。

三、后階段生物復(fù)習(xí)建議（也是我們學(xué)校的一般做法）：

近幾年我們學(xué)校生物中考復(fù)習(xí)備考都是以二輪復(fù)習(xí)方式進行的。

一、第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)是最重要的，所需要時間最長，目的就是夯實“雙基”。它以中考精典的十四個專題為順序進行復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要做到的是如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，對于每個章節(jié)的知識點和要求的能力除了明確地向?qū)W生講清外，還要讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時要配備一定量的經(jīng)典例題引導(dǎo)、幫助學(xué)生（注意，這些例題的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，然后歸納、總結(jié)，而不是一味地講解），同時還要有一定量的練習(xí)讓學(xué)生從中領(lǐng)悟，以期達到預(yù)定的目標(biāo)。此過程中，不要疏忽基礎(chǔ)題，以中檔難度的題為主體。對于每個章節(jié)的復(fù)習(xí)，不要孤立地進行復(fù)習(xí)，要采取“滾雪球”的方法進行復(fù)習(xí)，將前后的知識組成一棵知識樹，也就是后面的復(fù)習(xí)要將前面的內(nèi)容有意識地結(jié)合起來，將前面發(fā)生的問題在后面的復(fù)習(xí)中再度有意識地重復(fù)，這樣可以避免前面復(fù)習(xí)過程的內(nèi)容，由于一段時間不沾邊而遺忘。這一輪復(fù)習(xí)是為中考奠定基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)時間一般應(yīng)在5月上旬結(jié)束。

二、第二輪復(fù)習(xí)是綜合訓(xùn)練

第二輪復(fù)習(xí)也就是中考前的沖刺訓(xùn)練。這類訓(xùn)練的目的是適應(yīng)性的考試，也就是相當(dāng)于運動員比賽前的熱身賽。在第二輪復(fù)習(xí)中一定要注意到對生物這一學(xué)科的知識全面性，完整性，還要以近幾年生物試題模式為藍本出訓(xùn)練題。而在第二輪的綜合訓(xùn)練中，教師除了根據(jù)綜合訓(xùn)練的特點出幾套綜合性的試題外，教師在對于近年來的中考題進行認真地研究、分析試題的走向，對能力的要求，重點考查的內(nèi)容后，還可以把自己對今年的中考可能出現(xiàn)的內(nèi)容組織一些相應(yīng)的試題對學(xué)生進行訓(xùn)練。

在各輪的復(fù)習(xí)中，我建議：

一、合理訓(xùn)練、重在講評

有計劃、有目的的組織套題訓(xùn)練。教師在組題與評講上要做足功課，達到事半功倍的目的。

做習(xí)題的目的，一是檢查對基本概念和規(guī)律是否真的透徹理解了，能否在實際問題中靈活地運用它們；二是通過做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學(xué)解決生物問題的能力等等。

在任何時間，教師的評講不只是一味對答案，既要抓住學(xué)生出現(xiàn)典型、傾向性的錯誤講解，還要注重解題方法的指導(dǎo)，最好是能將問題歸類，尋找解答出問題的規(guī)律。一句話：中考復(fù)習(xí)的目的就是要達到綱舉目張的目的。

二、重?zé)狳c問題的解讀

考生沖刺階段的復(fù)習(xí)，一定要圍繞生物中最核心的知識。近幾年生物總共只有8道小題，25分，具體構(gòu)成為：5道選擇題，3道簡答題。8道題不可能包容初中生物的全部內(nèi)容，所以就會圍繞最核心、最主要的知識進行考查。

教學(xué)有法，但無定法。無論中考怎樣考，老師怎樣教，雙方都是圍繞學(xué)生的知識和能力做文章。而知識和能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就，我們的考和教都應(yīng)大處著眼，小處著手。希望各位同行都為取得20XX年中考生物學(xué)科的最佳成績而出謀劃策。以上所講，望能起到拋磚引玉的作用。謝謝大家。

篇三：20XX年初中生物中考復(fù)習(xí)心得體會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來自***中學(xué)的**。今天能和大家面對面的交流，學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。在座的各位都是來自各所學(xué)校的骨干和精英，所有今天坐在這里我感到有些忐忑，因為今年只是我參加工作的第四年，因此在交流的過程中有不當(dāng)之處還請大家批評指正。

下面我主要從以下兩個方面和大家一起探討，交流：20XX年試題分析和備考復(fù)習(xí)的心得。

一、20XX年試題分析：

1、從各主題占的分值權(quán)重來看，體現(xiàn)了重者恒重的特點。去年的試題如果從10個一級主題來講，各個主題所占的比分正如大家所看到的。其中第五個主題生物圈中的人占的比分最高20%，其次就是科學(xué)探究17%。第三就是生物圈中的綠色植物和生物的生殖、發(fā)育與遺傳。

2、如果從四冊書的內(nèi)容上分，因為最后一題探究鼠婦的生活習(xí)性屬于七年級上冊的內(nèi)容，因此我把探究的五分歸到了七年級上冊上。所以，七年級上冊占的比重是37％，其次是七下和八下各占23%，八上占的比分17%。所以中四冊書內(nèi)容分布上看，體現(xiàn)了相對均衡的特點。

3、整個初中階段四本教材的內(nèi)容都有涉及，其中植物、人體幾大系統(tǒng)的內(nèi)容所占比例最大，出題者可能出于這樣的考慮：植物的內(nèi)容在整個教材體系中分量最大；而且其內(nèi)容是生物基礎(chǔ)知識和綜合知識。人體知識很重要，最有用，這在出題者的心目中分量自然大一些。

但學(xué)習(xí)七上和七下內(nèi)容的時間與考試時間相隔較遠，這樣需要學(xué)生更好的記憶或充分復(fù)習(xí)好，才能答好這些題。

4、從試題本身分析，試題的特點：（1）試卷知識點覆蓋率高，重點知識考查突出，特別注重對考生基礎(chǔ)知識和技能的考查。（2）試題難度適中。（3）試題聯(lián)系生活實際，注重考查學(xué)生對知識的理解、掌握和應(yīng)用，避免只考查知識的機械記憶。（4）體現(xiàn)科學(xué)探究能力的考查。（5）關(guān)注社會熱點。

二、備考復(fù)習(xí)心得：

根據(jù)以上對20XX年中考試題的分析，在備考復(fù)習(xí)中，我主要分以下三輪進行復(fù)習(xí)：

1、在第一輪復(fù)習(xí)中，我總結(jié)出一個字——“廣”。關(guān)于廣主要體現(xiàn)在以下兩點：

（1）第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，面要鋪的廣。

（2）每個知識點都是平等的，每個知識點都不放過。

教材是有編寫體系的，各單元、章、節(jié)之間也是有聯(lián)系的。對于學(xué)生來講，零碎的知