初中生物交流發(fā)言稿

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篇一：初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿

尊敬的各位老師：大家上午好！

非常感謝教研室給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我就把自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中積累的一點(diǎn)心得體會(huì)和老師們交流一下。不足之處，請(qǐng)大家多多的指正。我今天主要交流在生物教學(xué)中需要注意的兩個(gè)方面的問(wèn)題。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我們的生物教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話能解決，也不是一節(jié)兩節(jié)課就能完成的。興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，甚至延伸到學(xué)生的課外活動(dòng)中去。比如在課堂教學(xué)中，從一開(kāi)始導(dǎo)入新課時(shí)就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在講授《眼和視覺(jué)》這一節(jié)課時(shí)，一開(kāi)始我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：找出兩個(gè)圖像的幾處不同點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小游戲進(jìn)行師生互動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快和振奮，更主動(dòng)積極地去領(lǐng)會(huì)知識(shí)和探索生物奧秘。同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的感情。但需要注意的是，這里的情境必須要與所學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系，能起到承上啟下的作用。比如我設(shè)計(jì)了這個(gè)小游戲，接著通過(guò)它來(lái)過(guò)渡、引入，老師接著問(wèn)：剛才我們做游戲時(shí)主要用到是身體的哪個(gè)器官？（眼睛）對(duì)，通常情況下，我們通過(guò)眼睛獲得的信息是最多的，眼睛是心靈的窗戶，是我們的第一感覺(jué)器官。大家想不想知道眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)是怎樣形成的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：眼和視覺(jué)，這樣的過(guò)渡順理成章。在教學(xué)過(guò)程中，我們還可以通過(guò)直觀展示，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及創(chuàng)新教學(xué)模式等來(lái)激發(fā)興趣。以直觀展示為例，在生物學(xué)科中，大量的語(yǔ)言描述往往比不上實(shí)物、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)和多媒體應(yīng)用等將生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。直觀教學(xué)由于多種器官的并用，使知識(shí)多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識(shí)的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。我在新授課《眼和視覺(jué)》這一節(jié)中，首先采用觀察模型法來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)“眼球結(jié)構(gòu)”的效果，這是我的學(xué)生在觀察眼球模型，看他們笑得多開(kāi)心！接著設(shè)計(jì)了一段“視覺(jué)形成”的視頻來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。（大家來(lái)欣賞一下這段視頻）。學(xué)生的激情是無(wú)限的，尤其是初中學(xué)生，只是它們隱藏在學(xué)生的內(nèi)心深處，只要我們用正確的方式去激發(fā)學(xué)生。就能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好

二、復(fù)習(xí)課實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)方法

我教過(guò)多年的初三生物，為迎接每年的會(huì)考，也上過(guò)許多復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新鮮感，甚至他們會(huì)認(rèn)為已全部掌握，內(nèi)容有些枯燥、乏味，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。針對(duì)這一弊端，我建議各位老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的求知欲，堅(jiān)持每堂課實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)方法.一開(kāi)始直接向?qū)W生介紹本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向。接著通過(guò)小組合作、討論交流確定結(jié)果，然后教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如我在復(fù)習(xí)課《輸送血液的泵——心臟》一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案中就是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能；二、血液循環(huán)的途徑。分別采用了自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥和針對(duì)性練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成任務(wù)，學(xué)生活動(dòng)主要是通過(guò)回憶舊知識(shí)（看課本、導(dǎo)與學(xué)、筆記等）——小組討論、交流——確認(rèn)知識(shí)（做具體題目）來(lái)完成的，效果也是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)能給學(xué)生充分的自主、合作、探究的空間。給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)采用最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一定的自學(xué)能力和分析能力。小組合作的形式更讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解別人的學(xué)習(xí)方法，逐漸認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，摸索或改善自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)還可以讓學(xué)生盡情交流自己的學(xué)習(xí)所得，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生由此產(chǎn)生一種“學(xué)有所獲，學(xué)有所成”的快樂(lè)感、滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和質(zhì)疑能力。

時(shí)間的關(guān)系，暫時(shí)和老師們交流這些，謝謝大家！篇二：初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！

曾記得青春年少和學(xué)友們探討前途和理想時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話，

‘‘我不抵觸未來(lái)當(dāng)一名老師，尤其是一名初高中老師。’’不料這竟

真成就了我今生的職業(yè)選擇，且不知不覺(jué)已趟過(guò)二十六個(gè)春夏秋冬。

在這近一萬(wàn)個(gè)日日夜夜的積攢和沉淀中，我也收獲了一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)

和老師們分享、交流一下。

一、苦中作樂(lè)師生興趣共盎然

興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我們的生物教

學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話能解決，也

不是一節(jié)兩節(jié)課就能完成的。興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)

程，甚至延伸到學(xué)生的課外活動(dòng)中去。比如我每接教一屆初一新生的

第一堂準(zhǔn)備課中，我是這樣引人入勝的，‘同學(xué)們，我們真幸運(yùn)今天

來(lái)到了生物這座特大的迷宮加寶藏城中盡情的玩耍、享樂(lè)、并收獲著

奇花異草、奇珍異寶。從現(xiàn)在起我們閉上眼睛，張開(kāi)想象的翅膀，來(lái)

感受一下以后我們每天可能遭遇到的新鮮、驚奇和精彩。’每每這時(shí)

我都捕獲到了孩子們眼睛流露的、臉上寫(xiě)著的四個(gè)字‘興趣盎然’。

以后的每堂課開(kāi)始導(dǎo)入新課時(shí)就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我在講授《眼和視覺(jué)》這一節(jié)課時(shí)，一開(kāi)始我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：

找出兩個(gè)圖像的幾處不同點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小游戲進(jìn)行師生互動(dòng)，激發(fā)起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快和振奮，更主動(dòng)積極地去領(lǐng)會(huì)知

識(shí)和探索生物奧秘。同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的感情。但需要注意的是，

這里的情境必須要與所學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系，能起到承上啟下的作

用。比如我設(shè)計(jì)了這個(gè)小游戲，接著通過(guò)它來(lái)過(guò)渡、引入，老師接著

問(wèn)：剛才我們做游戲時(shí)主要用到是身體的哪個(gè)器官？（眼睛）對(duì)，通

常情況下，我們通過(guò)眼睛獲得的信息是最多的，眼睛是心靈的窗戶，

是我們的第一感覺(jué)器官。大家想不想知道眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)是怎樣形

成的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：眼和視覺(jué)，這樣的過(guò)渡順理成章。在教

學(xué)過(guò)程中，我們還可以通過(guò)直觀展示，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及創(chuàng)新教學(xué)

模式等來(lái)激發(fā)興趣。以直觀展示為例，在生物學(xué)科中，大量的語(yǔ)言描

述往往比不上實(shí)物、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)和多媒體應(yīng)用等將生物的形態(tài)、

結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。直觀教學(xué)由于多種器官的并用，使知識(shí)多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識(shí)的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。我在新授課《眼和視覺(jué)》這一節(jié)中，首先采用觀察模型法來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)“眼球結(jié)構(gòu)”的效果，這是我的學(xué)生在觀察眼球模型，看他們笑得多開(kāi)心！接著設(shè)計(jì)了一段“視覺(jué)形成”的視頻來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。學(xué)生的激情是無(wú)限的，尤其是初中學(xué)生，只是它們隱藏在學(xué)生的內(nèi)心深處，只要我們用正確的方式去激發(fā)學(xué)生。就能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好

二、學(xué)海作舟方法導(dǎo)向威力強(qiáng)

我教過(guò)多年畢業(yè)班生物，為迎接每年的會(huì)考，也上過(guò)許多復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新鮮感，甚至他們會(huì)認(rèn)為已全部掌握，內(nèi)容有些枯燥、乏味，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。針對(duì)這一弊端，我想了好多辦法為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的求知欲，我?guī)缀醢迅鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)編順口溜、打淺顯的比喻或轉(zhuǎn)換成民間小故事。如；血液有漿有細(xì)胞，漿載細(xì)胞輸養(yǎng)料；紅細(xì)胞，帶氧跑；白細(xì)胞，把菌包；血小板，凝血牢。再如，我把被子植物的開(kāi)花傳粉受精過(guò)程變成了牛郎織女相戀和生兒育女的故事―――讓同學(xué)們感同身

受、津津樂(lè)道。且堅(jiān)持每堂課實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)方法.一開(kāi)始直接向?qū)W生介紹本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向。接著通過(guò)小組合作、討論交流確定結(jié)果，然后教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

比如我在復(fù)習(xí)課《輸送血液的泵——心臟》一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案中就是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能；二、血液循環(huán)的途徑。分別采用了自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥和針對(duì)性練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成任務(wù)，學(xué)生活動(dòng)主要是通過(guò)回憶舊知識(shí)（看課本、導(dǎo)與學(xué)、筆記等）——小組討論、交流——確認(rèn)知識(shí)（做具體題目）來(lái)完成的，效果也是相當(dāng)不錯(cuò)的。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)能給學(xué)生充分的自主、合作、探究的空間。給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)采用最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一定的自學(xué)能力和分析能力。小組合作的形式更讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解別人的學(xué)習(xí)方法，逐漸認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，摸索或改善自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)還可以讓學(xué)生盡情交流自己的學(xué)習(xí)所得，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生由此產(chǎn)生一種“學(xué)有所獲，學(xué)有所成”的快樂(lè)感、滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和質(zhì)疑能力。

出自內(nèi)心的、契合氛圍的、及時(shí)的溢美之詞對(duì)人能起到‘興奮劑’的作用。我在155班上病毒內(nèi)容時(shí)，它的生殖方式是‘復(fù)制’。書(shū)上的解釋很抽象，我靈機(jī)一動(dòng)，要同學(xué)們小組討論后用表演的形式表達(dá)出來(lái)，一組女生和一組男生都形象、生動(dòng)、直觀、到位地表演了出來(lái)。我當(dāng)時(shí)真的很震驚，其他孩子們也看呆了。這時(shí)我的詞庫(kù)爆開(kāi)了，由衷地喊著；‘‘太棒了，太漂亮了，此時(shí)應(yīng)該有掌聲!”不僅如此，每次考試我班的年級(jí)第一名，我都必須施以口頭表?yè)P(yáng)外的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，每個(gè)學(xué)期末，我都要拿出幾十塊錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)我的四個(gè)班的8名生物課代表每人5－10塊不等，誠(chéng)摯的感謝他[她]們的勞動(dòng)和幫助。課代表積極性都很高。課堂在掌聲中結(jié)束，孩子們的好奇心、興趣、快樂(lè)、積極向上一直維持著、延伸著??

四斗志斗勇講究教育的技巧

有人說(shuō)現(xiàn)在的孩子調(diào)皮\有個(gè)性,也難以駕馭,要和他\她斗智斗勇。這我體會(huì)很深。一次，我在156班上課，倆男生在我后面搗鬼，在我背上蹭了一下。我當(dāng)時(shí)沒(méi)聲張繼續(xù)上完課，下課后我找他，他知道壞了，一直低著頭眼神避開(kāi)我準(zhǔn)備抗拒到底。不料我根本不責(zé)問(wèn)他，不提那回事，而是告訴他一個(gè)好消息說(shuō)，‘‘你長(zhǎng)得帥氣，視力還好，又聰明，如果學(xué)習(xí)搞上去的話，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)直接招飛，就是當(dāng)飛行員，高職高就高薪的工作。’趁機(jī)我問(wèn)他說(shuō)，你在課堂上時(shí)是想要跟老師說(shuō)點(diǎn)什么?他不好意思了，說(shuō)沒(méi)有，是不小心遞書(shū)碰到的，請(qǐng)求我原諒。這孩子后來(lái)變了個(gè)人似的，不卑不亢、規(guī)矩守紀(jì)。踏實(shí)學(xué)習(xí)。

五惜時(shí)守時(shí)

人生苦短，光陰飛逝。除非我們可以向天再借五百年，否則我們兩鬢飛霜也不悔三激勵(lì)機(jī)制不要吝嗇利用好沒(méi)有理由不惜時(shí)守時(shí)。我總覺(jué)得畢業(yè)班的時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用，尤其本學(xué)期只有60多天了，我那個(gè)著急呀。因此我要把所有可以利用的時(shí)間都利用好。比如，早自習(xí)、

第八節(jié)課我必須拿它頂一節(jié)大課用，要么測(cè)試、要么試卷分析、要么上復(fù)習(xí)課。還有第四節(jié)課、第六節(jié)課的五分鐘眼保健操時(shí)間，我必須去教室守著，哪怕跟學(xué)生談?wù)勗挕⒔涣鹘涣鞲星橐埠?。其?shí)只要我教畢業(yè)班，從周一到周五，我?guī)缀跆焯焐掀摺斯?jié)課，甚至上九節(jié)課，成績(jī)慢慢也在時(shí)間保證下累積提升。平時(shí)我每天勸同學(xué)們充分利用課堂45分鐘，別讓時(shí)間偷偷溜走了，拼搏69天，衣帶漸寬、少年白頭也無(wú)怨無(wú)悔。

非常感謝聯(lián)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不足之處，請(qǐng)大家多多的指正。

寧鄉(xiāng)縣白馬橋中學(xué)廖玲玲

20XX年4月7日篇三：初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

樂(lè)山市第十二中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

快樂(lè)學(xué)習(xí)生物課

樂(lè)山市第十二中學(xué)岳華英

結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說(shuō)就是如何構(gòu)建“快樂(lè)的生物課堂”。

一、現(xiàn)在生物教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來(lái)應(yīng)試教育的教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語(yǔ)數(shù)英科目上，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。很多學(xué)生平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對(duì)生物課時(shí)做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí)。部分生物教師工作重新安排，對(duì)于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對(duì)教師劃分等級(jí)。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)就沒(méi)有引起足夠的重視。

二、初中生物教學(xué)的重要性。

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識(shí)與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì)服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。

2、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識(shí)。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識(shí)。如果初中知識(shí)掌握的不牢固，那高中生物就沒(méi)辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。

三、如何上好初中的生物課1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過(guò)語(yǔ)言、視頻等手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識(shí)的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時(shí)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。

例如：講授《動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次》時(shí)，先問(wèn)學(xué)生，我們自己是怎樣來(lái)的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡(jiǎn)單的堆積起來(lái)的呢？讓學(xué)生由對(duì)自己身體的好奇產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣。

2、多種方法，應(yīng)用課堂，提高效率

由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識(shí)內(nèi)容抽象，與自然、社會(huì)生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長(zhǎng)時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到厭倦，也不會(huì)創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，知識(shí)掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。勢(shì)必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У姆椒ā?/p>

（1）角色扮演

角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過(guò)程中開(kāi)展學(xué)習(xí)的活動(dòng)。角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使

學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí)，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對(duì)象，既直觀又形象生動(dòng)。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)

合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問(wèn)題，交流意見(jiàn)，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對(duì)改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不可低估的作用。（3）讀書(shū)指導(dǎo)法

讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲得知識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對(duì)于內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解知識(shí)，老師可指導(dǎo)完成書(shū)本的練習(xí)，通過(guò)幾道有代表性的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過(guò)程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng)。

3、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)

現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識(shí)主要來(lái)自書(shū)本或他人那里得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識(shí)多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識(shí)的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。

例如：運(yùn)用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使用實(shí)物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。因?yàn)楦鞣N原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡(jiǎn)單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來(lái)各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個(gè)，這樣更能清楚的看到植物種子各個(gè)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。

當(dāng)然，我們生物教師還應(yīng)該多點(diǎn)使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

總之，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教。針對(duì)自己的學(xué)校，自己的班級(jí)以及自己的學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果。

篇二：生物中考復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿

把握學(xué)科特色突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)

武穴市大金中學(xué)姜曉琴

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！我是來(lái)自大金中學(xué)的姜曉琴，我們大金中學(xué)近幾年來(lái)生物學(xué)科在中考中取得一些突出成績(jī)。在這里我想和大家交流20XX年初三理綜生物學(xué)科復(fù)習(xí)一些相關(guān)問(wèn)題。

首先我要聲明的是，這里有很多是個(gè)人的觀點(diǎn)，不對(duì)之處，敬請(qǐng)你們提出寶貴意見(jiàn)。

一、近幾年黃岡市中考生物試題特點(diǎn)

近年來(lái)命題出現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、生物在中考中分值只有25分，而考核內(nèi)容有涉及七、八年級(jí)上、下四冊(cè)書(shū)，因此試題容量大。

2、呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的考察是以重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)為主，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)考察又是系統(tǒng)性為主的趨勢(shì)。

對(duì)考生所熟悉與掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考察時(shí)注重系統(tǒng)性和規(guī)律，每一道題都是以知識(shí)塊的形式出現(xiàn)。

3、生物過(guò)程與圖像等數(shù)學(xué)工具結(jié)合。

近幾年選擇題都有一道生物過(guò)程與圖像結(jié)合題。

4、文字?jǐn)⑹雠c圖形結(jié)合。

近幾年來(lái)題目閱讀量有所減少，但圖形越來(lái)越多。簡(jiǎn)答題都有圖形出現(xiàn)。

我們通過(guò)研究中考試題，做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中更好地把握尺度，以達(dá)到事半功倍的效果。

二、20XX年中考生物的預(yù)測(cè)

從中考精典上看，今年生物考核內(nèi)容增加了綠色植物與生物圈的水循環(huán)，刪除了生物的生殖和發(fā)育，除此以外估計(jì)20XX年的考綱與20XX年相比，也不會(huì)有什么重大的變化。

今考查目標(biāo)還是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)和知識(shí)分析、解決具體問(wèn)題的能力，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社

會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；要重視對(duì)考生科學(xué)素質(zhì)的考查。

三、后階段生物復(fù)習(xí)建議（也是我們學(xué)校的一般做法）：

近幾年我們學(xué)校生物中考復(fù)習(xí)備考都是以二輪復(fù)習(xí)方式進(jìn)行的。

一、第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)是最重要的，所需要時(shí)間最長(zhǎng)，目的就是夯實(shí)“雙基”。它以中考精典的十四個(gè)專題為順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要做到的是如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)于每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和要求的能力除了明確地向?qū)W生講清外，還要讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要配備一定量的經(jīng)典例題引導(dǎo)、幫助學(xué)生（注意，這些例題的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，然后歸納、總結(jié)，而不是一味地講解），同時(shí)還要有一定量的練習(xí)讓學(xué)生從中領(lǐng)悟，以期達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。此過(guò)程中，不要疏忽基礎(chǔ)題，以中檔難度的題為主體。對(duì)于每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)，不要孤立地進(jìn)行復(fù)習(xí)，要采取“滾雪球”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，將前后的知識(shí)組成一棵知識(shí)樹(shù)，也就是后面的復(fù)習(xí)要將前面的內(nèi)容有意識(shí)地結(jié)合起來(lái)，將前面發(fā)生的問(wèn)題在后面的復(fù)習(xí)中再度有意識(shí)地重復(fù)，這樣可以避免前面復(fù)習(xí)過(guò)程的內(nèi)容，由于一段時(shí)間不沾邊而遺忘。這一輪復(fù)習(xí)是為中考奠定基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間一般應(yīng)在5月上旬結(jié)束。

二、第二輪復(fù)習(xí)是綜合訓(xùn)練

第二輪復(fù)習(xí)也就是中考前的沖刺訓(xùn)練。這類訓(xùn)練的目的是適應(yīng)性的考試，也就是相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員比賽前的熱身賽。在第二輪復(fù)習(xí)中一定要注意到對(duì)生物這一學(xué)科的知識(shí)全面性，完整性，還要以近幾年生物試題模式為藍(lán)本出訓(xùn)練題。而在第二輪的綜合訓(xùn)練中，教師除了根據(jù)綜合訓(xùn)練的特點(diǎn)出幾套綜合性的試題外，教師在對(duì)于近年來(lái)的中考題進(jìn)行認(rèn)真地研究、分析試題的走向，對(duì)能力的要求，重點(diǎn)考查的內(nèi)容后，還可以把自己對(duì)今年的中考可能出現(xiàn)的內(nèi)容組織一些相應(yīng)的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

在各輪的復(fù)習(xí)中，我建議：

一、合理訓(xùn)練、重在講評(píng)

有計(jì)劃、有目的的組織套題訓(xùn)練。教師在組題與評(píng)講上要做足功課，達(dá)到事半功倍的目的。

做習(xí)題的目的，一是檢查對(duì)基本概念和規(guī)律是否真的透徹理解了，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們；二是通過(guò)做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生物問(wèn)題的能力等等。

在任何時(shí)間，教師的評(píng)講不只是一味對(duì)答案，既要抓住學(xué)生出現(xiàn)典型、傾向性的錯(cuò)誤講解，還要注重解題方法的指導(dǎo)，最好是能將問(wèn)題歸類，尋找解答出問(wèn)題的規(guī)律。一句話：中考復(fù)習(xí)的目的就是要達(dá)到綱舉目張的目的。

二、重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題的解讀

考生沖刺階段的復(fù)習(xí)，一定要圍繞生物中最核心的知識(shí)。近幾年生物總共只有8道小題，25分，具體構(gòu)成為：5道選擇題，3道簡(jiǎn)答題。8道題不可能包容初中生物的全部?jī)?nèi)容，所以就會(huì)圍繞最核心、最主要的知識(shí)進(jìn)行考查。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。無(wú)論中考怎樣考，老師怎樣教，雙方都是圍繞學(xué)生的知識(shí)和能力做文章。而知識(shí)和能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就，我們的考和教都應(yīng)大處著眼，小處著手。希望各位同行都為取得20XX年中考生物學(xué)科的最佳成績(jī)而出謀劃策。以上所講，望能起到拋磚引玉的作用。謝謝大家。

篇三：20XX年初中生物中考復(fù)習(xí)心得體會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來(lái)自***中學(xué)的**。今天能和大家面對(duì)面的交流，學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。在座的各位都是來(lái)自各所學(xué)校的骨干和精英，所有今天坐在這里我感到有些忐忑，因?yàn)榻衲曛皇俏覅⒓庸ぷ鞯牡谒哪辏虼嗽诮涣鞯倪^(guò)程中有不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

下面我主要從以下兩個(gè)方面和大家一起探討，交流：20XX年試題分析和備考復(fù)習(xí)的心得。

一、20XX年試題分析：

1、從各主題占的分值權(quán)重來(lái)看，體現(xiàn)了重者恒重的特點(diǎn)。去年的試題如果從10個(gè)一級(jí)主題來(lái)講，各個(gè)主題所占的比分正如大家所看到的。其中第五個(gè)主題生物圈中的人占的比分最高20%，其次就是科學(xué)探究17%。第三就是生物圈中的綠色植物和生物的生殖、發(fā)育與遺傳。

2、如果從四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容上分，因?yàn)樽詈笠活}探究鼠婦的生活習(xí)性屬于七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，因此我把探究的五分歸到了七年級(jí)上冊(cè)上。所以，七年級(jí)上冊(cè)占的比重是37％，其次是七下和八下各占23%，八上占的比分17%。所以中四冊(cè)書(shū)內(nèi)容分布上看，體現(xiàn)了相對(duì)均衡的特點(diǎn)。

3、整個(gè)初中階段四本教材的內(nèi)容都有涉及，其中植物、人體幾大系統(tǒng)的內(nèi)容所占比例最大，出題者可能出于這樣的考慮：植物的內(nèi)容在整個(gè)教材體系中分量最大；而且其內(nèi)容是生物基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)。人體知識(shí)很重要，最有用，這在出題者的心目中分量自然大一些。

但學(xué)習(xí)七上和七下內(nèi)容的時(shí)間與考試時(shí)間相隔較遠(yuǎn)，這樣需要學(xué)生更好的記憶或充分復(fù)習(xí)好，才能答好這些題。

4、從試題本身分析，試題的特點(diǎn)：（1）試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高，重點(diǎn)知識(shí)考查突出，特別注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。（2）試題難度適中。（3）試題聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用，避免只考查知識(shí)的機(jī)械記憶。（4）體現(xiàn)科學(xué)探究能力的考查。（5）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

二、備考復(fù)習(xí)心得：

根據(jù)以上對(duì)20XX年中考試題的分析，在備考復(fù)習(xí)中，我主要分以下三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1、在第一輪復(fù)習(xí)中，我總結(jié)出一個(gè)字——“廣”。關(guān)于廣主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

（1）第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，面要鋪的廣。

（2）每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是平等的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)。

教材是有編寫(xiě)體系的，各單元、章、節(jié)之間也是有聯(lián)系的。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，零碎的知