小學作文之心理描寫教案

心理描寫寫作指導胡老師【教學過程】一、情境創(chuàng)設、談話導入師：著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。在我們文學殿壇里面，其實像雨果那樣能關注人的心靈，并用他們手中的筆精彩地描繪出各色人物和豐富多彩內心世界的例子多得數(shù)不清。今天，我們在課堂上也嘗試一下打開心扉，讓心靈說話。（板書課題）希望通過這堂課的探討，我們筆下的心理描寫會更出色?？墒?，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們的課堂，與以前不同，多了很多來聽課的老師，你能夠用一句話或用一個詞來說出你的心情？（緊張、擔憂……）二、賞析范文，初步感知好的心理描寫應具備的條件師：其實，老師今天上課的心情也不能平靜。所以我也寫了一段文字，想表明自己在上公開課之前的心理活動。請同學們讀讀我的心聲，評評我的心理描寫寫得好不好。（幻燈片展示：我的心情很復雜?？墒巧弦惶霉_課，是一次難得的學習交流機會，我既高興又擔心，這堂課能否上好？左思右想，最后，我還是有了信心。）師：同學們分享了我的心聲，那能否評價一下我的心理描寫寫得怎樣？生1：好！師：很開心聽到同學表揚我了，好在哪里？生1：直接說出自己的心情。師：確實是老師真實地展示了自己的內心世界，也毫不保留告訴大家我的心情。不過，有沒有同學給我提點建議，我還有哪些寫得不夠好的地方？生1：不夠具體。師：換一句話來說，老師這段文字更多是用概括敘述來代替一些具體和細膩的描寫。那么同學們通過剛才的評價，能否總結出好的心理描寫應該具備那些方面？生1：真實。生2：具體。師：還需要？生1：細膩。師：一段好的心理描寫需要真實、具體和細膩這三方面同時兼?zhèn)?，缺一不可。那同學們當一回老師給我這段文字評分。如果按照這三個標準，我這段文字能得多少分？生1：80分生2：70分師：我不敢再問下去了，估計分數(shù)是越來越低的。其實，我也覺得這段文字不好，于是再把它進行修改。修改后，我覺得自己進步了。同學們再次讀讀我的心聲，再次感受我的心理活動，再評一評，好不好？（幻燈片展示：今天天氣真好，那張薄薄的教學簡案，正靜靜地夾在我的教案本里。走進校園那一瞬間，我不禁思緒萬千：上一堂公開課，我可真幸運！這是一次難得的學習機會?？墒沁@堂課能上好嗎？我班的孩子們會怯場嗎？這堂課該不會變成我的“獨角戲”吧？望著那如洗的天空，我的心漸漸淡定，要相信孩子們，他們一定會和我一起努力。是的，一定會的?。▽W生朗讀）讀了之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間交流一下，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。生：片段二比片段一更真實、具體、細膩。師：今天這堂課我們要達到的教學目標是三．引出教學目標。1、學會賞析習作中的心理描寫片段，體驗心理描寫。2、學會幾種常用的心理描寫方法。3、能熟練地運用一兩種方法準確、形象地刻畫人物的心理活動。（齊讀）帶著這三個教學目標，我們邊欣賞習作，邊學會幾種常用的心理描寫方法。四．賞析片段，感悟心理描寫的表達效果（一）、內心獨白法。師：心理活動描寫的方式有許多，今天我們重點學習四種方式。第一，內心獨白法。（板書：內心獨白）什么是內心獨白呀？別著急我們先看一個例子。這時我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒回來呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許……我搖搖頭真的不敢想下去了。（選自習作《等待的滋味》）師：讀一讀，看你能從這些具體的描寫中，體會到什么？生：這樣描寫真感染人！形象寫出“我”因急迫等待媽媽回來時推測媽媽去向的復雜心理，生：這段話都生動地寫出了人物的內心活動?！瓗煟核麄z真會品讀。這個片斷的心理活動描寫，寫得十分傳神！師：這一段主要是直接描寫心理活動，并將這一方法稱為內心獨白。（出示）我們再來欣賞兩個片段。（出示）.桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這是桑娜抱回西蒙的兩個孩子后，既擔心丈夫不同意，又覺得自己給丈夫增加了生活重負而自責，但對兩個孤兒的憐惜又讓他下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內心真實的寫照，又能表現(xiàn)出桑娜熱愛丈夫，關心孤兒，真誠善良的崇高品質。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。這段心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔憂、痛苦）我的擔憂和痛苦來自于戰(zhàn)友邱少云被烈火焚燒時的慘烈景象，突出了邱少云寧愿犧牲自己，也不暴露部隊的崇高精神。也讓讀者仿佛身臨其境，深受感染，增強了文章的可讀性。欣賞了課文中的兩個片段，我們來練習說說心理描寫。（出示）。這是一個同學在語文課上，老師即將把試卷發(fā)到手時的心理活動。“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！彼伎迹涸鯓舆\用內心獨白法把“緊張”表現(xiàn)出來呢